人教版四年级上册2014-2015学年度第一学期语文教学计划.doc

小寨孜小学四年级语文上册教学工作计划
小寨孜小学 宁黎明
一、指导思想
确立“以人为本"的教育理念，以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上.同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量,由易到难，由浅入深,努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求.引导学生开发潜能，学会学习,掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、学情分析
本班现有学生30人，其中男生16人，女生14人。经过了三年的语文学习,我班学生自主识字能力,自主阅读能力，个人解决问题的能力都有了明显的提高。大多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐,笔拙者半天挤不出多少字来.另外,部分学生的书写也很成问题，写出来的字东倒西歪，结构不全。
本班多数学生学习自觉性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业,但少数学生的学习习惯还是很差,甚至有少数学生依旧痼疾不改，听讲能力差，不能自觉完成作业。
在作文方面，不少学生学会积累课文中的好词佳句,并把它运用到自己的作文中，写出了不少的优秀作文.阅读方面，我班多数学生掌握了精读,默读，浏览等阅读方法，并能够根据课文内容选择不同的阅读方法进行阅读,节省了阅读时间，提高了阅读的质量。但多数学生在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点.
三、教材分析
本册教材分组编排，共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分.教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。八个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组和第七组还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3～5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类.全册共有课文32篇,其中精读课文18篇，略读课文14篇.精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成.其中4个是固定栏目:“口语交际"、“习作”、“我的发现"、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次.两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点",分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记"中.
加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力"“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依据.
加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合"的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点";四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在，无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
 四、本册教材的教学目标
    本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学，口语交际,作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标.
    本册学习要达到的主要目标:
    1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
    2．会使用字典,词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
    3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
    4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
    5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
    6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料.
    7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法.
    8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
    9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料,提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题.
五、教学措施
   为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩,现初步制定以下策略：
1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建立），协助教师开展教学工作。
2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学,认真批改，耐心辅导。
3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上.
4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。
5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性.
6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动,提高后进生的学习成绩。
7、加强与学生家长之间的联系,及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
8、加强与任课教师之间的合作与交流,取长补短,学习先进经验，弥补自己工作中的不足。
六、教学进度表

周次
日期
教学内容
备注
第1周
9.1～9.5
1观潮2＊雅鲁藏布大峡谷

第2周
9.8～9。12
3鸟的天堂
中秋放假
第3周
9。15～9。19
4*火烧云语文园地一

第4周
9.22～9。26
5古诗两首6爬山虎的脚

第5周
9。29～10.3
7蟋蟀的住宅
国庆放假
10。1-10。7
第6周
10。6～10。10
8*世界地图引出的发现 语文园地二
第7周
10.13～10.17
9巨人的花园10＊幸福是什么

第8周
10.20~10.24
11去年的树12*小木偶的故事 语文园地三

第9周
10。27～10。31
13白鹅 14＊白公鹅

第10周
11.3~11。7
15猫16*母鸡 语文园地四

第11周
11.10～11。14
17长城 18颐和园
期中检测
第12周
11.17～11.21
19＊秦兵马俑 语文园地五

第13周
11。24～11。28
20。古诗两首21.搭石

第14周
12。1~12.5
22跨越生命的桥23*卡罗纳

第15周
12。8~12。12
24*给予是快乐的 语文园地六

第16周
12。15～12。19
25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎

第17周
12.22~12.26
27*乌塔28＊尺有所短，寸有所长

第18周
12。29～1。2
语文园地七 29呼风唤雨的世纪
元旦放假
第19周
1。5～1。9
30＊电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙

第20周
1.12～1.16
32*飞船上的特殊乘客 语文园地八

第21周
1.19～1.23
期末复习

第22周
1。26～1。30
期末复习

第23周
2。2～2.6
期末检测，评选三好学生

第24周
2.9~2。10
期末结束工作，放寒假

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