2002—2021年国际护理跨专业教育研究的可视化分析.pdf
《2002—2021年国际护理跨专业教育研究的可视化分析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2002—2021年国际护理跨专业教育研究的可视化分析.pdf(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、综综综综合合合合研研研研究究究究2 0 0 22 0 2 1年国际护理跨专业教育研究的可视化分析王 银1,吴春眉1*,杨 迪1,曾少波1,赵雁丰21.赣南医学院公共卫生与健康管理学院,江西3 4 1 0 0 0;2.武警工程大学教研保障中心图书馆V i s u a l a n a l y s i so ft h er e s e a r c hi ni n t e r n a t i o n a ln u r s i n gi n t e r p r o f e s s i o n a le d u c a t i o ni nt h ep a s tt w od e c a d e sWA
2、N GY i n,WUC h u n m e i,Y A N GD i,Z E N GS h a o b o,Z H A OY a n f e n gS c h o o l o fP u b l i cH e a l t ha n dH e a l t hM a n a g e m e n t,G a n n a nM e d i c a lC o l l e g e,J i a n g x i 3 4 1 0 0 0C h i n aC o r r e s p o n d i n gA u t h o r WUC h u n m e i,E-m a i l:w u c h u n m e i
3、 g m u.e d u.c nK e y w o r d s i n t e r p r o f e s s i o n a l e d u c a t i o n;i n t e r n a t i o n a ln u r s i n g;b i b l i o m e t r i c s;v i s u a l a n a l y s i s;C i t e S p a c e摘要 目的:基于W e bo fS c i e n c e对国际护理跨专业教育(I P E)的相关文献进行可视化分析,了解该领域的研究现状与发展趋势,为我国护理教育者开展I P E提供理论与实践的思路。方法:检索
4、W e bo fS c i e n c e核心合集,时间设定为2 0 0 22 0 2 1年,筛选与主题相关的文献,采用C i t e S p a c e5.8.R 3软件进行数据分析及可视化表达。结果:研究国家及机构主要集中于欧美等发达国家,研究热点集中于I P E的实践成效、实践模式和评价等;研究前沿主要围绕于I P E实践过程存在的障碍方面。结论:护理教育工作者应认真学习I P E发展先进国家的理念及方法,深入钻研符合我国护理领域I P E的实践模式,从而推动I P E在我国护理领域的发展。关键词 跨专业教育;国际护理;文献计量学;可视化分析;C i t e S p a c ed o i
5、:1 0.1 2 1 0 2/j.i s s n.2 0 9 5-8 6 6 8.2 0 2 3.1 9.0 2 0 跨专业教育(i n t e r p r o f e s s i o n a le d u c a t i o n,I P E)即2个或2个以上专业互相向对方学习以改善合作和服务质量的教育过程1,跨专业学习(i n t e r p r o f e s s i o n a ll e a r n i n g,I P L)是I P E实践中的重要部分,是实现有效跨专业合作(i n t e r p r o f e s s i o n a l c o l l a b o r a t i o
6、 n,I P C)的重要策略之一2。其特点是突出参与者之间的互动和学习的整合,从而提高参与者沟通协作的综合能力水平,这是不同于跨学科学习,仅是不同学科间单一的理论交流学习。医学I P E是通过不同专业之间的学习及合作,培养具有团队协作能力、高素质、复合型医学人才的一种学习活动,以提高未来医疗服务的质量,改善病人的健康结局。当前我国的医学教育主要还是以各专业独立培养人才为主,这使得各专业之间缺乏沟通基金项目 江西省教育科学“十四五”规划2 0 2 1年度课题,编号:2 1 Y B 1 8 3作者简介 王银,主管护师,硕士研究生在读*通讯作者 吴春眉,E-m a i l:w u c h u n m
7、 e i g m u.e d u.c n引用信息 王银,吴春眉,杨迪,等.2 0 0 22 0 2 1年国际护理跨专业教育研究的可视化分析J.循证护理,2 0 2 3,9(1 9):3 5 2 5-3 5 3 1.与理解,容易产生专业偏见3。临床上,护理人员与医疗人员、医技人员之间失败的沟通、低效的团队合作是导致医疗事故发生的重要原因4。同时,在我国护理的主体学历层次是专科,每年高职院校会向社会输送大量护理人员,这些年轻的护士刚毕业就要面临复杂的临床情境,因此容易出现焦虑、沟通不畅、不懂协作等不适应情况5。因此,开展I P E亟须重视起来,但国内对I P E的研究少,I P E的实践还处于探索
8、阶段。因此,有必要了解国际护理领域I P E的发展现状,为我国护理教育者开展I P E提供理论与实践的思路。文献计量学是指采用数学和统计学方法,定量地分析一切知识载体的交叉科学,它是集数学、统计学、文献学为一体,注重量化的综合性知识体系,其应用过程中最 大 的 局 限 是 过 分 依 赖 数 据 的 统 计 与 分 析。C i t e S p a c e软件是一款通过应用文献计量学的理论和方法对特定领域的文献集合进行计量分析,并以科学知识图谱的形式动态展现特定科学领域知识结构发展及演化的科学研究工具6-7。鉴于I P E最早于1 9 6 0年由北美和欧洲医疗卫生与社会照护行业引入医学领域,直
9、至2 0 0 2年 被 明 确 定 义。本 研 究 拟 借 助5253循证护理2 0 2 3年1 0月第9卷第1 9期(总第1 1 1期)C i t e S p a c e软件,从 文 献 计 量 学 的 角 度 回 顾2 0 0 22 0 2 1年来国际护理I P E相关研究的进展,并进行可视化分 析,以 了 解 护 理 领 域I P E的 研 究 现 状 及 研 究热点。1 资料与方法1.1 数据来源 W e bo fS c i e n c e(W o S)是获取全球学术信息的重要数据库平台,收录了多种权威与高影响力的国际学术期刊。同时,还收录了论文中所引用的参考文献,通过独特的引文索引,
10、可回溯某一研究文献的起源与历史,或者追踪其最新进展。选择W o S核心合集,以“i n t e r p r o f e s s i o n a l e d u c a t i o n”“i n t e r p r o f e s s i o n a l”“n u r s i n g”“c a r e”为 检 索 主 题 词,文 献 类 型 限 定 为a r t i c l e、r e v i e w,研 究 方 向 为n u r s i n g、r e s e a r c he d u c a t i o n,检索时限为2 0 0 22 0 2 1年,共检索到26 6 0篇文献。纳入标准:护理
11、领域中与I P E有关的英文文献。排除标准:I P E视角下其他领域的研究,如牙科医学、药学专业领域I P E等;护理领域其他方面的研究,如护理技能创新、护理管理等。根据纳入与排除标准,最终纳入13 4 0篇文献。1.2 数据分析 将W o S的题录信息以纯文本的格式导出,然后运用C i t e S p a c e5.8.R 3软件对文献中的国家、机构、关键词共现情况进行可视化分析。软件基本设置如下:时区跨度设为2 0 0 22 0 2 1年,时间切片为1年,便于形成更多的信息节点;网络裁剪选择寻径法,便于保留更多的数据信息,其余选项均为默认值,分析结果生成科学知识图谱进行可视化呈现。2 结果
12、2.1 年度发文量与期刊分布 共纳入13 4 0篇文献,其年发文量呈稳步增长趋势,自2 0 1 4年开始,年发文量为1 0 0篇以上,2 0 2 1年发文量最多,达1 7 6篇(见图1)。期刊分析结果显示,载 文 量 居 前5位 的 期 刊 依 次 是BMC M e d i c a lE d u c a t i o n、N u r s e E d u c a t i o n T o d a y、A c a d e m i cM e d i c i n e、M e d i c a lT e a c h e r和J o u r n a lo f C l i n i c a lN u r s i n
13、 g,这些期刊近5年的平均影响因子为5.0 4 5,大多属于J o u r n a lC i t a t i o nR e p o r t s(J C R)1区,其中A c a d e m i cM e d i c i n e近5年的影响因子达到8.1 0 8。说明护理I P E方面的文献质量好、认可度高,在护理学术领域有重要影响力。图1 2 0 0 22 0 2 1年国际护理I P E研究的发文数量2.2 国家及机构分布 对发文国家的分析结果显示,发文量居前5位的国家依次是美国、加拿大、澳大利亚、英国、瑞典,分别占总发文量的4 9.3%、1 1.3%、9.3%、6.0%、3.0%,合计为7
14、9.0%。中心度指中介中心性,体现其重要性和影响力6。中心度结果显示,发文国家中以英国的中心度最高(0.5 7),其次是瑞典,美国排名第3位(0.2 0)(见表1)。发文机构合作关系的图谱分析显示,发文量居前5位的依次是加拿大多伦多大学、澳大利亚莫纳什大学、美国明尼苏达大学、美国加州大学旧金山分校和加拿大麦克马斯特大学,均来自发文数量排名前3位的国家(见图2)。节点4 2 6个,连线5 5 8条,各节点间联系紧密,说明各机构间存在合作且联系比较密切。表1 发文量最多、影响力最大的前5位国家排名国家发文量(篇)中心度1美国6 6 10.2 02加拿大1 5 20.0 83澳大利亚1 2 50.0
15、 04英国8 10.5 75瑞典4 00.3 26253CH I N E S EE V I D E N C E-B A S E DNUR S I NGO c t o b e r,2 0 2 3V o l.9N o.1 9图2 机构合作关系图谱2.3 关键词聚类分析 对关键词进行共现分析,可知高频关键词主要有“i n t e r p r o f e s s i o n a lr e l a t i o n s”“p r i m a r y h e a l t hc a r e”“p a t i e n tc a r et e a m”“e d u c a t i o n m e d i c a
16、l m e t h o d s”“p r o g r a m”“t e a m-b a s e dl e a r n i n g”“e a r l ym o b i l i z a t i o n”“q u a l i t a t i v er e s e a r c h”“c o n t i n u i n gi n t e r p r o f e s s i o n a le d u c a t i o n”。为了进一步理解这些高频关键词所要表达的深刻意义,对关键词进行聚类分析,得到2 1个聚类,见图3。图谱的模块值(m o d u l a r i t y)为0.8 00.3,平均轮廓值(
17、m e a ns i l h o u e t t e)为0.9 10.5,说明该图谱的聚类结构十分显著,且结果令人信服7,截取前1 2个聚类信息,聚类详细信息见表2,聚类号越小其所包含的关键词越多,越能揭示此领域的研究热点。图3 关键词聚类图谱7253循证护理2 0 2 3年1 0月第9卷第1 9期(总第1 1 1期)表2 2 0 0 22 0 2 1年国际护理I P E研究的高频关键词聚类号 主要关键词#0i n t e r p r o f e s s i o n a lr e l a t i o n s;p r i m a r y h e a l t h c a r e;p a t i e
18、 n tc a r e t e a m;e d u c a t i o n m e d i c a l m e t h o d s;e d u c a t i o n m e d i c a lu n d e r g r a d u a t em e t h o d s#1n u r s i n gs t u d e n t s;p r o g r a m;i n t e r p r o f e s s i o n a l l e a r n i n g;u n d e r g r a d u a t e;r e a d i n e s s#2c a r e;g u i d e l i n e
19、;t e a m-b a s e d l e a r n i n g;d e l i v e r y;p r e s s u r e i n j u r y#3a d v a n c e dp r a c t i c en u r s i n g;e a r l ym o b i l i z a t i o n;w o r k f o r c e;q u a l i t a t i v er e s e a r c h;o l d e ra d u l t s#4i n t e r p r o f e s s i o n a l c o l l a b o r a t i o n;p r o
20、f e s s i o n a l i d e n t i t y;c o n t i n u i n gi n t e r p r o f e s s i o n a le d u c a t i o n;s t a f fd e v e l o p m e n t;c o n t i n u i n ge d u c a t i o n#5c r i t i c a l c a r e;p h y s i c i a n;a s s o c i a t i o n;c o l l a b o r a t i o n;c o mm u n i c a t i o n#6m e d i c a
21、 l e d u c a t i o n;m i d w i f e r ye d u c a t i o n;p o w e r;g r o s sa n a t o m ye d u c a t i o n;c o l l a b o r a t i v ep r a c t i c e#7n u r s ep r a c t i t i o n e r s;p r i m a r yc a r e;n u r s ep r a c t i t i o n e r;f a m i l yp r a c t i c e;q u a l i t a t i v ea n a l y s i s
22、#8q u a l i t y i m p r o v e m e n t;p a t i e n tn a v i g a t i o n;d e l i r i u m;c o l l a b o r a t i v ec a r e;n o r w a y#9i n n o v a t i v ee d u c a t i o n a l i n t e r v e n t i o n s;t e a ml e a r n i n g;s m a l l g r o u p;j o bs a t i s f a c t i o n;s c o p i n gr e v i e w#1 0
23、m i d w i f e r y;s y s t e m a t i cr e v i e w;h e a l t hc a r es i m u l a t i o n;a c t i v i t yt h e o r y;l i c e n s e dp r a c t i c a l n u r s e#1 1i n t e r p r o f e s s i o n a l p r a c t i c e;i m p a c t;i n t e r p r o f e s s i o n a l r e l a t i o n s;n u r s e;e m e r g e n c
24、yc a r e2.4 突现词分析 共检测到1 7个突现词,见图4。突现词代表了某领域的研究前沿,对突现词进行分析,可以发现该领域最新的研究趋势。由图可知,跨专业关系、医生、临床教育、继续教育这4个突现词都持续力7年及以上,其中突现词“医生”持续了1 0年,这表明“医生”在护理领域I P E研究是需要被持续关注的,因为在临床工作中,医护是需要紧密配合的。而关键词“障碍”在2 0 2 1年持续存在,说明其具有连续突发性,有望继续成为研究热点,值得重点关注。图4 2 0 0 22 0 2 1年国际护理领域I P E研究突现词分布图3 讨论 本研究基于W o S,通过对国际护理I P E发展近2 0
25、年的文献进行梳理,借用C i t e S p a c e软件对相关数据进行可视化分析,可知护理领域I P E的发展主要集中在8253CH I N E S EE V I D E N C E-B A S E DNUR S I NGO c t o b e r,2 0 2 3V o l.9N o.1 9西方一些发达国家,其中美国的发文量最多,而英国的影响力最大。目前,护理领域I P E的研究热点主要集中在I P E的实践成效、实践模式和评价,而实施过程中存在的障碍自2 0 1 8年开始被持续关注则是研究前沿。3.1 年度发文量与期刊分布 本研究结果显示,2 0 0 22 0 2 1年国际护理领域I P
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2002 2021 国际 护理 专业教育 研究 可视化 分析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。