2020部编中考文言文虚词汇总.doc

中考文言文虚词顺口溜及，必须掌握！（收藏）中考文言文，得分容易，丢分更容易。临时突击只能碰运气，但平时多积累，必定得高分！下面是文言文中重点单字译意，不要求必须背会，但要了解每个字的几种用法！之字顺口溜之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。1.用作代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（马说）2.用作助词：a.结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）b.结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（公输）c.结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（隆中对）d.音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（狼）3.用作动词：可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（陈涉世家）其字顺口溜其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。1.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。2.活用为第一人称。相当于”我（的）“、”自己（的）。例：并自为其名。（伤仲永）3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（马说）4.指示代词：相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。（核舟记）5.指示代词：表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。以字顺口溜“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战？”（曹刿论战）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。表示时间处所，译为“在、从”。2.作为连词表示目的译为“来、用来”。表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记）表示范围译为“到”，“已”，已经。例：固以怪之矣。于字顺口溜于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。1.对，对于。例：贫者语于富者曰。2.在，从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（出师表）3.与，跟，同。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。4.到。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾5.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（鱼我所欲也）6.被。例：受制于人而字顺口溜而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。1.表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：敏而好学，不耻下问。2.表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。3.表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？4.表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。例：临溪而渔，溪深而鱼肥。（醉翁亭记）。阅读黄山奇松片段，回答问题。黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。我能把词语补充完整。 *#!#$%*&AQSDEQWFCVXZ12%34#$%&*姿态（ 【解析】句意：一我不知道该买谁写的小说。你能给我一些建议吗? 一莫言的怎么样?他现在很有名。A. whose novel I should buy，询问“某人的”，陈述语序；B. whose novel should I buy询问“某人的”，疑问语序；C. where I can buy the novel我可以在哪里买到小说，陈述语序；D. where can I buy the novel我可以在哪里买到小说，疑问语序。根据答语可知，本句为询问“人”的宾语从句，且用陈述语序。故选：A。12.Tom is always careless with his schoolwork. Could you help him?No problem! I think he _ to think twice before starting.A. should be told B. can tell C. should tell D. can be telling【答案】A【解析】试题分析：句意：汤姆总是对他的学业很粗心。你能帮助他吗？没问题！我认为他应该被告知在开始之前应再三思考。结合句意，他粗心，因此应告诉他要三思而后行，故应是被告知，故用被动语态，故选A。考点：考查被动语态的用法。13.The passengers get their luggage_ before they get on the plane.A. examining B. to examineC. examined D. to be examined【答案】C【解析】【详解】句意：乘客们登机前先检查行李。考查过去分词作宾补。由题干可知这里是get sth.done让某人做某事，本句是说让乘客们在登机前把他们的行李检查一遍（安检），行李和检查是被动关系，所以应用examine的过去分词examined，故答案选C。14. Do you like the weekly talk show，The Readers，on CCTV？ SureIt s a great TV program purpose is to bring the habit of reading back into the publicA. which B. that C. what D. whose【答案】D【解析】【详解】句意：你喜欢CCTV的每周脱口秀节目朗读者吗？当然这是一个很棒的电视节目，其目的是把阅读习惯带回公众先行词a great TV program，关系词在定语从句中做purpose的定语，故用关系代词whose故选：D15.Thanks for listening to my problem and giving me your advice, Amy._Thats what friends are for.A. My pleasure B. With pleasure C. Never mind D. Its nice of you【答案】A【解析】试题分析：A项表示“不用谢！”，B项表示“很乐意。”，C项表示“不要紧，没关系”，D项表示“谢谢你，你真好！”。根据句意：“艾米，谢谢你倾听我的问题以及给我提建议。不用谢！这就是朋友的意思。”，本题选A。 ）（ ） 饱经（ ）（ ） 郁郁（ ）（ ） （ ）（ ）不舍2.黄山最妙的观松处指的是_。3.给画横线的句子加上恰当的关联词语。_4.在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？它们各自有什么特点？_ *#!%#$%&AQSDEQWFCVX&Z#1234#$%&*_ *#!#$%&AQSDEQWFCVXZ12&34#$%&*八、阅读长城和运河片段，回答问题。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像_穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起_，西到_， _谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ _。1. 把短文补充完整。2.联系上下文，解释一下词语的意思。（1）连绵起伏： （2）曲折蜿蜒： 3.巨龙指的是谁？为什么会有起伏？为什么会曲折？_4.为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”_ *#!#$%&AQS%DEQWFCVXZ1234*#$%&*九、阅读“超级球迷”邓小平片段，回答问题。 小平爷爷青年时代曾经在法国勤工俭学。一次，巴黎举办一场（chng chng）国际足球赛，他很想去看，可是没钱买票，怎么办呢？就在他沮丧的时候，一个念头闪过脑海：“对了，把衣服当（dng dng）了换钱，不就行了吗？”就这样，他如愿以偿，看到了一场精彩的比赛。几十年后，小平爷爷还清楚地记得，对阵的双方是乌拉圭队和阿根廷队。新中国成立后，小平爷爷是北京农坛体育场的常客。据国家足球队一位前锋回忆：某个星期天，忽然听到外边嚷嚷“邓小平来了”，他心里想，今天农坛体育场没有比赛呀！出去一看，邓小平正坐着马扎（z zh），在球场边看小朋友踢球呢。1.给加点的生字选出正确的读音打上“”。 *#!#$%&AQSD%EQWFCVXZ1*234#$%&*2.把下面句子改为陈述句，不改变句子的意思。对了，把衣服当了换钱，不就行了吗？ 3.选文主要讲了哪两件事情？请概括一下写出来。（1） *#*!#$%&AQ#SDE&QWFCVXZ1234#$%&*（2） 4.通过这篇课文，我们可以看出邓小平爷爷是 ，你身边有没有人会对什么入迷？想一想哪件事最能表现“入迷”，用一段话写下来。 *#!#$%&#AQSDE%QWFCVXZ1234#$%&*