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【高中地理】高中地理课堂地图教学研究
高中地理课堂地图教学讨论

一、引言
随着现代化教育改革的不断推动，很多新式的教学方法和内容在高中教学中得以运用。在高中地理课堂上使用地图教学也越来越平常化，这种教育方式与传统的教育方法相比更加适合同学，不仅可以培育同学的自主学习力量，还能激发出他们的学习爱好，甚至还可以激励他们探究世界。在当今的教育模式下，以促进同学全面进展为目的，从而提高同学的综合素养。在高中地理的教学过程中，培育同学的空间力量又大于学习力量。那么高中地理教育中如何培育同学的空间力量，是目前教育改革中需要解决的难题，也是值得广阔老师深思的问题。在地理教学实践中，地图是吸引同学留意力的重要手段，它不仅是简洁的空间概念与地理信息，更是老师意念表达和同学接受学问的沟通工具。然而数据说明，距离高中地理地图教学完善还有肯定的路要走，其在不同层次都有着不同深度的问题，微观上来说其影响同学的学习效果，宏观上来说其影响着高中地理教学的进展。所以，推行高中地理课堂使用地图教学是学校任务的当前之重。
二、高中地理课堂的教学现状
近年来，高中地理不断改革进展，有越来越多的机会在课堂上使用地图教学。无论是高中地理课堂涉及到的人文地理还是自然地理，都需要同学直接与地图打交道。地图是同学必需把握的学问，也是同学学好地理的工具。高中学校的地理老师不仅要教会同学基础学问，更重要的是培育他们的地理空间力量，让他们学会看图说话。但是，当前的教学工作却令人担忧，很多学校只注意同学的基础成果，经常忽视地图教学内容。在课堂教学过程中，老师没有充分熟悉到无效用图以及不使用地图的危害，再加上许多同学缺乏相应的地理空间力量，因此经常不能准时正确地去解决遇到的困难。在这样的教学模式下，老师也忽视了内涵丰富的地图教学内容，不仅导致了同学学习地理力量低下，也降低了同学们学习地理的爱好和信念。
三、高中地理课堂使用地图教学的必要性
高中老师在地理教学过程中，几乎每节课都会使用到不同类型的地图，有的是课本上的地理地图，有的是虚构的地理地图。特殊是在自然地理课程中，同学需要把握许多的地图学问，这也要求老师应当在教学过程中充分地使用地图教学。高中同学所学的地理学问，大多数是围绕地图所绽开的，所涉及的地图学问也非常广泛，包括地形图、交通图、气象图、旅游图、市区规划图、资源分布图、气候分布图等等。地图可以有效地把零散的地理学问进行汇聚，形成较为鲜亮的学问系统，让同学更加清晰的熟悉到学问的来龙去脉。老师应当多学习新的教学理念，要从思想上意识到地图教学的重要性。不仅仅只是把简洁的讲授给同学，更重要的是要教会同学看图和用图，并且要关心他们形成地理学问体系以及框架。当前，高中地理教学中使用的地图大多是地理挂图、地球仪、教材插图、地理图册等，假如在教学过程中能够奇妙的使用这些媒介，那么肯定会增加同学们的学习爱好，大大提高地理教学的质量。
四、高中地理教学的改革措施
〔一〕让同学熟悉地图，使用地图
地图已经把高中地理学问融合成为一个体系，可以有效地关心同学学习。但在实际教学过程中消失的一些问题却不太乐观，许多同学看不懂地图，也不了解地图。因此要求老师应当奇妙的使用教材插图和中国地图来引导同学，传授给同学相应的试图技巧。地图一般有基本的要素，包括比例尺、经纬度、方向、注记等，这些基础的学问同学必需要记住并且加以应用。不仅如此，同学应当熟悉地图，依据肯定的信息推断出地图名称，如区域交通图、资源图、气候图等。同学应当能依据所学的学问，推断出地理方位，例如气候特征、降雨量、温度线、纬度、南北半球等。值得留意的是，在教学过程中不能为了使用地图而使用地图，是否使用地图，需要根据教学内容确定。假如地图可以把地理学问化抽象为详细的话，可以更好地关心同学把握地理学问，当然要开展地图教学，反之亦然。
〔二〕优化地理的教学内容
优化地理教学内容是迫不及待的事情。在高中地理教学中，最常见的地图就是来自于地理图册。它是地理教材内容的进一步扩展，围围着课本学问点和学问结构所整合出来的，是地图教学内容的重点。有的同学特殊喜爱用地球仪分析问题，一旦遇到图解题首先就拿出自己的地球仪，其实地球仪只能宏观的把地理位置呈现出来，并不是专业的地理图册，较为一些比较有针对性的图解题来说，地球仪是毫无用途的。因此，在教学过程中，老师肯定要明确地告知同学地图册是其次教材，也是需要把握的地理内容。老师要对课程有整体规划，并且应当多加一些同学感爱好的内容。在学习地理地图时可以让同学自主开展商量和演讲，既可以让同学充分学习地理学问，又可以领悟到地理地图的内涵，提升自己的地理空间力量。
五、结束语
在高中地理课堂，使用地图教学是特别基础的一个教学手段，可以激发同学的学习爱好，也可以让同学能够自发的学习。总体来说，培育同学的看图意识以及用图习惯，是一项可持续的工作，需要学校、老师、同学的共同努力，只有这样才能取得更好的效果。

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