IPSO-BP神经网络模型的教学质量评价.pdf

第卷 第期 年月：神 经 网 络 模 型 的 教 学 质 量 评 价张涛，刘晶，胡 海 波（第 一 汽 车 集 团 培 训 中 心，长 春；长 春 汽 车 工 业 高 等 专 科 学 校 马 克 思 主 义 学 院，长 春；东 北 师 范 大 学 马 克 思 主 义 学 院，长 春）摘要：针 对 目 前 教 学 质 量 评 价 过 程 中 存 在 的 评 价 方 法 单 一、主 观 性 强 等 问 题，为进 一 步 提 高 教 学 质 量 评 价 的 有 效 性 和 准 确 性，将 粒 子 群 算 法（）和神 经 网络 相 融 合，建 立 了 一 种 基 于算 法 的 神 经 网 络 评 价 模 型。利 用 教 学 方 法、教学 内 容、教 学 态 度 以 及 教 学 效 果个 指 标 构 建 教 学 质 量 评 价 指 标 体 系；采 用算 法 对模 型 的 参 数 进 行 训 练，优 化 其 权 值 和 阈 值；将 训 练 好 的 模 型 用 于 教 学 质量 评 价 的 测 试 和 验 证。结 果 表 明，所 构 建 的模 型 收 敛 速 度 快、寻 址 效 率高，可 大 大 提 高 评 估 准 确 率，与 普 通神 经 网 络 相 比，预 测 准 确 率 达 到，在教 学 质 量 评 价 中 具 有 一 定 的 应 用 和 参 考 价 值。关 键 词：神 经 网 络；教 学 质 量 评 价；评 价 体 系；改 进 粒 子 群 优 化中 图 分 类 号：文 献 标 志 码：文 章 编 号：（），（，；，；，）：，：；收 稿 日 期：基 金 项 目：国 家 社 会 科 学 基 金 项 目（）；吉 林 省 教 育 科 学“十 三 五”规 划 项 目（）作 者 简 介：张涛（），男，吉 林 长 春 人，硕 士，副 教 授，研 究 方向 为 思 想 政 治 教 育。：；：通 信 作 者：刘晶（），女，吉 林 长 春 人，硕 士，讲 师，研 究 方 向为 思 想 政 治 教 育。：；：引言教 学 质 量 是 高 校 生 存 的 根 本，也 是 衡 量 高 校 教 学管 理 和 教 学 有 效 性 的 重 要 环 节，具 有 教 学 效 果 检 验、教学 反 馈 指 导 以 及 调 控 教 学 管 理 等 作 用。通 过 不 同主 体 对 教 师 的 教 学 活 动 进 行 量 化 评 价，检 验 教 学 效 果是 否 达 到 了 预 期 的 教 学 目 标，并 发 现 教 学 过 程 中 存 在的 问 题，从 而 对 其 进 行 优 化 和 改 进。第期张涛，等：神 经 网 络 模 型 的 教 学 质 量 评 价教 学 质 量 评 价 是 一 个 模 糊 非 线 性 问 题，对 评 价 的准 确 性 会 产 生 很 大 影 响。随 着 教 学 改 革 的 深 入，学 者们 对 教 学 评 价 方 法 不 断 改 进，神 经 网 络 法、模 糊 综合 评 估 法、层 次 分 析 法以 及 支 持 向 量 机等 方法 被 广 泛 应 用，使 评 价 准 确 性 得 以 提 高。尽 管 这 些 方法 都 考 虑 了 教 学 质 量 与 各 评 价 指 标 之 间 相 应 关 系，但评 价 指 标 体 系 不 完 善、评 价 方 法 不 科 学 等 问 题 还 在 一定 程 度 上 存 在。神 经 网 络 能 够 模 拟 人 类 大 脑 的 神经 系 统，可 以 逼 近 任 意 的 非 线 性 函 数，具 有 强 大 的 自 学习 能 力。近 年 来，学 者 们 尝 试 将神 经 网 络 应 用于 教 学 质 量 评 价，取 得 了 一 定 的 效 果。但 是，由 于神 经 网 络 采 用 的 梯 度 下 降 学 习 方 法 收 敛 速 度 较 慢，容易 陷 入 局 部 最 小 值，泛 化 能 力 受 到 一 定 限 制。因 此，需要 针 对 不 同 课 程 和 学 生 特 点 建 立 科 学 的 教 学 质 量 评 价指 标 体 系，并 利 用 智 能 控 制 算 法 建 立 评 价 模 型，从 而 提高 教 学 质 量 精 准 度，为 教 学 管 理 与 决 策 提 供 科 学 的依 据。在 现 有 研 究 的 基 础 上，本 文 利 用 粒 子 群 算 法 对 神经 网 络 的 权 值 和 阈 值 进 行 优 化，从 而 建 立 一 种神 经 网 络 模 型，用 于 改 善算 法 的 性 能，以 期 缩短 运 行 时 间、提 高 预 测 效 率 和 准 确 率。同 时，将 训 练 好的 网 络 模 型 用 于 高 校 教 学 质 量 评 价，以 验 证 所 建 模 型的 可 靠 性 和 有 效 性。神 经 网 络 网 络 结 构 及 原 理神 经 网 络 是 一 种 按 误 差 逆 向 传 播 进 行 训 练 的多 层 前 馈 网 络，通 过 模 拟 人 类 大 脑 神 经 系 统，可 以 无 限逼 近 任 意 的 非 线 性 函 数。神 经 网 络 具 有 强 大 的 自学 习 功 能，通 过 不 断 调 整 各 层 之 间 的 权 值 和 阈 值 不 断优 化 和 修 正 网 络，从 而 使 输 出 值 和 目 标 值 之 间 的 误 差最 小 化。神 经 网 络 的 学 习 过 程 包 括 信 号 的 正 向 传播 和 误 差 的 反 向 传 播 两 个 阶 段。信 号 进 行 正 向 传 播时，训 练 样 本 从 输 入 层 传 入，经 过 隐 含 层 处 理 后，传 向输 出 层。将 实 际 输 出 结 果 与 目 标 输 出 结 果 进 行 比 较，若 两 者 不 一 致，则 转 入 误 差 的 反 向 传 播 阶 段。反 向 传播 是 将 输 出 误 差 以 某 种 形 式 通 过 隐 含 层 向 输 入 层 反 向传 递，并 将 误 差 分 配 给 每 个 神 经 元，不 断 修 正 各 层 之 间的 连 接 权 值 和 阈 值，使 误 差 沿 梯 度 方 向 下 降，直 到 输 出误 差 达 到 预 设 精 度 或 设 定 的 最 大 学 习 次 数 为 止。神 经 网 络 通 常 包 括 输 入 层、隐 含 层 和 输 出 层 网 络 结构，如 图所 示。设 训 练 样 本 的 输 入 数 据 和 输 出 数 据 分 别 为（）和（），选 择函 数 构 建 映 射 关 系，传 递 函数 为：（）（）图 神 经 网 络 的 结 构则 隐 含 层 的 输 出 可 表 示 为 （）式 中：为 输 入 层 和 隐 含 层 之 间 的 权 值；为 隐 含 层阈 值；为 隐 含 层 节 点 数。输 出 层 的 输 出 表 达 式 为 （）式 中：为 隐 含 层 和 输 出 层 之 间 的 权 值；为 输 出 层阈 值；为 输 出 层 节 点 数。定 义 实 际 输 出 与 目 标 输 出 之 间 的 误 差 为 （）（）式 中：为 实 际 输 出；为 目 标 输 出；为 输 入 层 节点 数。应 用 梯 度 下 降 法 更 新 权 值，表 达 式 为：（）（）（）（）（）更 新 阈 值，其 表 达 式 为：（）（）（）（）（）训 练 流 程神 经 网 络 学 习 和 训 练 的 过 程 也 就 是 根 据 误 差不 断 调 整 权 值 和 阈 值 的 过 程，使 模 拟 的 实 际 输 出 逐渐 收 敛 于 期 望 输 出，直 至 迭 代 达 到 设 置 上 限 值 或 者 预测 准 确 率 达 到 门 限 值，训 练 流 程 如 图所 示。神 经 网 络 改 进 粒 子 群 算 法粒 子 群 算 法（，）是基 于 鸟 群 捕 食 活 动 而 演 化 出 来 的 优 化 算 法。在 寻 优 计第卷图 神 经 网 络 的 训 练 流 程算 中，通 过 不 断 跟 踪 最 优 解，实 现 对 粒 子 速 度 和 位 置 的更 新，从 而 不 断 寻 求 最 优 解，被 广 泛 应 用 于 优 化 问 题 的求 解 过 程。若 将 粒 子 看 作 是 一 个维 空 间 的 解 向 量，假 设和分 别 代 表 粒 子的 空 间 位 置 和 速 度，则 粒 子 的 更新 策 略 可 以 表 示 为：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）式 中：（）、（）分 别 为时 刻 个 体 最 优 解 和 全 局 最优 解；为 当 前 粒 子 的 维 数，且 ，；为 粒子 的 惯 性 权 重；、为 粒 子 更 新 时 的 学 习 因 子；、为，之 间 均 匀 分 布 的 随 机 数。传 统 的 粒 子 群 算 法 容 易 陷 入 局 部 最 优，出 现“早熟”现 象，使 寻 址 精 度 受 到 影 响。因 此，为 增 加 粒 子 的认 知 能 力 及 搜 索 范 围，对算 法 进 行 改 进。为 此，设 计 了 一 种 惯 性 权 重 调 整 方 法，即：（槡）（）式 中：为 空 间 长 度；为 粒 子的 坐 标 值；为 所 有粒 子 坐 标 的 平 均 值。经 过 改 进 后，粒 子 在 寻 址 过 程 中，先 变 大，随 后又 变 小，从 而 扩 大 了 粒 子 的 搜 索 范 围，解 决“过 早 熟”问 题。神 经 网 络 模 型将 改 进 的 粒 子 群 算 法（，）与神 经 网 络 相 结 合，通 过 粒 子 之 间 合 作 和 竞 争 产 生 的 群体 智 能 指 导 优 化 搜 索，不 断 修 正 神 经 网 络 的 权 值 和 阈值，从 而 改 善算 法 的 性 能。优 化 后 的算 法 收 敛速 度 快、全 局 搜 索 能 力 强，且 寻 址 过 程 不 依 赖 于 梯 度 信息，避 免 了 梯 度 下 降 法 对 函 数 的 要 求，缩 短 了 神 经 网 络的 训 练 时 间，有 效 提 高 搜 索 效 率 和 精 度。算 法 与算 法 的 融 合 主 要 体 现 在 两 个 方面：算 法 中 粒 子 的 位 置 向 量 会 对 应算 法 的全 部 连 接 权 值 和 阈 值，并 通 过 适 应 度 函 数 寻 找 最 优 位置，也 就 是 寻 找网 络 的 最 优 权 值 和 阈 值；采 用神 经 网 络 的 前 向 传 播 理 论 计 算 粒 子 的 适 应 度，并 根据 训 练 得 到 的 均 方 误 差 定 义 粒 子 的 适 应 度 函 数。具 体流 程 如 图所 示。图 算 法 训 练 流 程 仿 真 结 果 与 分 析为 验 证 教 学 质 量 评 价 指 标 体 系 的 科 学 性 以 及模 型 的 可 靠 性，在平 台 下，由 程 序 随 机在，之 间 产 生个 数 据 作 为 训 练 样 本。本 文 采 用层神 经 网 络 框 架 结 构，输 出 层 有个 节 点，隐 含 层 为个 节 点，输 出 层 有个 节 点。取 粒 子 的 维 度 为（），粒 子 的 数量 为；最 大 迭 代 次 数 为；惯 性 权 重 的 最 大 值 和 最小 值 分 别 为 和；学 习 因 子 ；网 络的 目 标 误 差 为，训 练 误 差 小 于 目 标 误 差 时 训 练结 束，则 训 练 时 间 如 图所 示。图不 同 模 型 的 训 练 结 果 为 进 一 步 分 析的 性 能，将 两 个 模 型 的 训练 时 间、均 方 差、迭 代 次 数 以 及 准 确 率 列 表 进 行 对 比，如 表所 示。表两 种 模 型 训 练 结 果 对 比评 价 模 型 训 练 时 间 平 均 方 差 迭 代 次 数 准 确 率 从 表可 见，与神 经 网 络 模 型 相 比，第期张涛，等：神 经 网 络 模 型 的 教 学 质 量 评 价模 型 收 敛 速 度 快，能 够 在 较 少 的 训 练 时 间 和 迭 代 次 数内 找 到 最 优 解。同 时，该 模 型 训 练 误 差 小，准 确 率 高，缩 小 了，准 确 率 提 高 了。训 练 结 果表 明，神 经 网 络 模 型 可 靠、有 效，可 以 将 其 用于 课 堂 教 学 质 量 的 评 价。模 型 教 学 质 量 评 价 教 学 质 量 评 价 指 标 体 系教 学 评 价 用 于 考 查 教 师 的 教 学 质 量、掌 握 学 生 的学 习 效 果 和 验 证 教 学 管 理 工 作 是 否 规 范 化，以 便 调 整教 学 计 划 和 育 人 目 标。指 标 体 系 是 教 学 质 量 评 价 的 核心 内 容，评 价 指 标 体 系 是 否 科 学、合 理 直 接 决 定 了 评 价结 果 的 准 确 性。本 文 通 过 梳 理 相 关 文 献 和 进 行 深入 调 研，并 结 合 本 单 位 教 学 实 际 建 立 教 学 质 量 评 价 指标 体 系。该 体 系 包 括 教 学 方 法、教 学 效 果、教 学 态 度 以及 教 学 内 容个 一 级 指 标 准 以 及“教 学 手 段 丰 富”等个 二 级 指 标，如 图所 示。图教 学 质 量 评 价 指 标 体 系 样 本 来 源将 长 春 汽 车 工 业 高 等 专 科 学 校 马 克 思 主 义 学 院 年 度门 课 程 作 为 评 价 对 象，将 学 校 督 导专 家 和 在 校 学 生 作 为 评 价 主 体 进 行 教 学 质 量 评 价。其中，以 督 导 专 家 的 综 合 评 分 结 果 作 为 目 标 输 出，在 校 学生 的 问 卷 调 查 评 分 结 果 作 为 训 练 数 据。（）由 教 学 督 导 专 家 对“思 想 道 德 与 法 治”“毛 泽东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论”“形 势 与政 策”“学 习 筑 梦”和“哲 学 与 人 生”门 课 程 的 听 课 结果 进 行 评 价，门 功 能 分 别 用“、”表 示。专 家 评 价 结 果 分 为“优 秀、良 好、中 等、合 格、不 合 格”个 等 级，对 应 的 分 数 段 分 别 是 、和 ，专家 评 分 结 果 如 表所 示。（）向 学 生 发 放 调 查 问 卷，考 查 各 门 课 程 的 教 学效 果，从 而 获 得 样 本 数 据。（）利 用 前门 课 程 的 样 本 数 据 对神 经网 络 模 型 进 行 训 练，并 对 照 专 家 评 价 结 果 进 行 模 型优 化。（）利 用 训 练 好 的 模 型 对 最 后 一 门 课 程 进 行 测 试评 价，以 检 验 所 构 建 的 评 价 模 型 的 有 效 性。问 卷 调 查 一 共 收 到 有 效 样 本个，门 功 课 的问 卷 数 量 分 别 是，以 及。将 前个 样本 用 于神 经 网 络 模 型 的 训 练，后个 结 果 用于 网 络 泛 化 能 力 的 测 试。表专 家 评 价 结 果课 程 名 称专 家 评 分 评 定 等 级思 想 道 德 与 法 治良 好毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论体 系 概 论优 秀形 势 与 政 策中 等学 习 筑 梦合 格哲 学 与 人 生中 等 评 价 训 练将 前门 课 程 的条 样 本 数 据 输 入 到网 络 模 型 中 进 行 训 练，在 其 逼 近 评 价 指 标 后 完 成 训 练，部 分 样 本 的 训 练 结 果 如 表所 示。表部 分 样 本 的 训 练 结 果课 程 代 码 样 本 序 号 实 际 输 出 期 望 输 出 训 练 结 果 良 好 良 好 良 好 优 秀 优 秀 优 秀 中 等 中 等 中 等 合 格 合 格 合 格 为 更 直 观 表 示神 经 网 络 模 型 的 有 效 性，将 评 价 准 确 率 和 训 练 时 间 作 为 指 标 进 行 具 体 分 析，并与神 经 网 络 进 行 对 比，如 图所 示。从 图可 见，与 普 通神 经 网 络 相 比，该 模 型 教 学 质 量 评 价 的 准 确 率 和 训 练 速 度 大 幅 提 高，可 在 保 证 评 价 精 度 的 同 时 减 少 网 络 运 行 时 间，与 仿 真结 果 基 本 一 致。同 时，说 明算 法 不 仅 解 决 了算 法 出 现 的“早 熟”现 象，还 能 有 效 优 化 神 经 网 络 的 权值 和 阈 值，进 而 改 善算 法 的 性 能，能 够 满 足 教 学 质第卷（）准 确 率（）训 练 时 间图两 种 神 经 网 络 评 价 结 果 对 比量 评 价 的 应 用 要 求。测 试 与 验 证训 练 的 目 的 在 于 应 用，因 此 需 要 对 训 练 好 的 模 型进 行 测 试，从 而 验 证 训 练 后 的 网 络 模 型 的 泛 化 能 力。利 用 哲 学 与 人 生 课 程 的个 样 本 对 训 练 好 的网 络 模 型 进 行 测 试 验 证，并 与神 经 网 络 进 行 对比，部 分 样 本 的 测 试 结 果 如 表所 示。表部 分 样 本 的 测 试 结 果课 程代 码样 本编 号神 经网 络 输 出网 络 输 出期 望输 出 为 了 更 加 直 观 地 分 析 测 试 结 果，将 表中 结 果 用曲 线 进 行 表 示，如 图所 示。从 图可 见，在课 程 的 所 有 测 试 样 本 中，神经 网 络 模 型 有个 预 测 正 确，其 中 第、以 及号 样 本 预 测 错 误，评 价 正 确 率 为。而神 经 网 络 模 型 有个 样 本 预 测 正 确，只 有 第号 样本 预 测 错 误，评 价 正 确 率 为，测 试 结 果 表 明，本文 所 构 建 的神 经 网 络 模 型 能 够 大 幅 提 高 预 测精 度，具 有 较 强 的 泛 化 推 广 能 力，将 其 用 于 教 学 质 量 评价 可 获 得 较 好 评 价 结 果。（）神 经 网 络 模 型（）神 经 网 络 模 型图两 种 神 经 网 络 预 测 结 果结语（）针 对神 经 网 络 存 在 的 问 题，构 建 出 一 种神 经 网 络 模 型，采 用 改 进 粒 子 群 算 法 优 化 神经 网 络 的 权 值 和 阈 值，以 此 提 升算 法 的 性 能。仿真 结 果 表 明 该 模 型 具 有 运 算 速 度 快，寻 址 精 度 高 的优 势。（）以 教 学 态 度、教 学 内 容、教 学 方 法 和 教 学 效 果为 指 标 建 立 教 学 质 量 评 价 指 标 体 系；利 用 督 导 专 家 听课 评 分 结 果 和 在 校 学 生 的 问 卷 调 查 评 分 结 果 构 建 样 本集；利 用神 经 网 络 模 型 进 行 样 本 训 练 及 测 试，从 而 完 成门 基 础 课 的 教 学 质 量 评 价。（）研 究 结 果 表 明，与 其 他 模 型 相 比，神经 网 络 模 型 收 敛 速 度 快、鲁 棒 性 好、预 测 准 确 率 高，达到 左 右，具 有 较 强 的 泛 化 能 力。同 时，也 进 一步 验 证 了 所 建 立 的 评 价 指 标 体 系 的 有 效 性，为 教 学 质量 评 价 工 作 提 供 了 新 途 径。参 考 文 献（）：胡 昌 送，高 月 勤，杜 瑞 军我 国 高 校 教 师 教 学 质 量 评 价 的 问 题 与对 策 中 国 职 业 技 术 教 育，（）：孙坚，佟 秀 凤，卞 德 强基 于 互 联 网 的 高 校 课 堂 教 学 质 量 评 价方 法 改 进 对 策 黑 龙 江 科 学，（）：丁艳，万 千 一高 校 教 学 质 量 评 价 体 系 存 在 的 问 题 研 究 综 述创 新 创 业 理 论 研 究 与 实 践，（）：沈 秀 青基 于 神 经 网 络 的 高 等 数 学线 上 线 下 混 合 式 教 学 质量 评 价 探 究 荆 州：长 江 大 学，沈 毅 波基 于神 经 网 络 的 信 息 化 课 堂 教 学 质 量 评 价 漳 州 职 业 技 术 学 院 学 报，（）：赵 馨 蕊，周 雨 青基 于 模 糊 综 合 评 价 法 的 大 学 物 理教 学 质量 评 价 高 等 工 程 教 育 研 究，（）：（下 转 第页）第期汤 龙 飞，等：智 能 控 制 理 论 与 智 能 电 器 教 学 的 融 合郭 凯 伟，王 立 国，张 超 羽，等基 于 模 型 预 测 控 制 的 接 触 器 开 关 弹跳 抑 制 研 究 中 国 电 机 工 程 学 报，（）：王阳，许 志 红智 能 电 磁 接 触 器 吸 合 过 程控 制 策 略 中 国 电 机 工 程 学 报，（）：吴 敬 轩，许 志 红电 磁 接 触 器 吸 合 过 程 无 模 型 自 适 应 控 制 策 略中 国 电 机 工 程 学 报，（）：徐凯，王 爱 娟电 气 类 专 业 智 能 控 制 理 论 教 学 改 革 的 探 讨 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：李 少 鹏多 尺 度 卷 积 神 经 网 络 高 压 断 路 器 故 障 诊 断 方 法 科技 与 创 新，（）：张 庆 杰，袁 海 文配 永 磁 机 构 的 真 空 断 路 器 同 步 分 合 闸 控 制 系 统设 计 与 实 现 电 力 自 动 化 设 备，（）：秦 涛 涛，董 恩 源，陈 宇 硕，等真 空 断 路 器 循 迹 控 制 中 国 电 机工 程 学 报，：，（）：汤 龙 飞，许 志 红联 合 仿 真 在 智 能 电 器 教 学 中 的 应 用 实 验 室研 究 与 探 索，（）：檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿（上 接 第页），（）：陈 素 琼，丁 玉 霞层 次 分 析 法 和 模 糊 算 法 在 高 职 课 堂 教 学 质 量 评价 的 应 用 研 究 科 学 咨 询（教 育 科 研），（）：袁寅，王 拥 兵层 次 分 析 法 在 高 校 教 育 质 量 评 价 中 的 应 用 高 师 理 科 学 刊，（）：张 明 亚基 于 主 成 分 分 析 和 支 持 向 量 机 的 英 语 教 学 质 量 评 价现 代 电 子 技 术，（）：姚 明 海，李 劲 松，王娜基 于神 经 网 络 的 高 校 学 生 成 绩 预 测吉 林 大 学 学 报（信 息 科 学 版），（）：岳琪，温新基 于和神 经 网 络 的 教 学 质 量 评 价 模 型研 究 内 蒙 古 大 学 学 报（自 然 科 学 版），（）：范岩，马 立 平优 化神 经 网 络 的 高 校 教 学 质 量 评 价 模 型统 计 与 决 策，（）：蒋维基 于 改 进神 经 网 络 的 个 人 信 用 评 价 模 型 及 算 法研 究 成 都：电 子 科 技 大 学，秦 轶 基 于 改 进 粒 子 群 小 波 神 经 网 络 算 法 在 计 算 机 实 训 教 学质 量 评 估 中 的 应 用 自 动 化 技 术 与 应 用，（）：杨浩，付 艳 芳新 时 代 高 职 院 校 混 合 式 教 学 质 量 评 价 指 标 体 系构 建 职 业 技 术 教 育，（）：李 林 光融 合 评 论 挖 掘 的教 学 质 量 评 价 方 法 研 究 哈 尔 滨：哈 尔 滨 工 业 大 学，吴 艳 丽，武 创 举，阴 钰 娇证 据 理 论 和 神 经 网 络 的 互 联 网 教 学 质量 评 估 模 型 现 代 电 子 技 术，（）：檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿檿（上 接 第页）的 基 本 技 能。部 分 优 秀 学 生 组 队 参 加 学 校 组 织 的 科 技立 项，参 赛 同 学 运 用 在 课 程 学 到 的 知 识 技 能，顺 利 完 成科 研 立 项，并 取 得 校 优 秀 奖。结语为 提 高 学 生 参 与 学 习 泥 石 流 实 验 课 程 的 积 极 性，以 培 养 当 今 社 会 对 泥 石 流 防 灾 减 灾 人 才 的 需 要 为 核心，提 出 了 基 于 任 务 驱 动 的 泥 石 流 实 验 课 程。重 点 阐述 了 任 务 驱 动 型 教 学 在 泥 石 流 课 程 中 特 点，从 室 内 理论 教 学、野 外 实 验 教 学、教 学 后 拓 展 反 思个 环 节 出发，理 论 教 学 以 教 师 为 主 体，实 验 教 学 以 学 生 为 主 导 的理 念，目 的 在 于 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，并 以 扩 展 思 考 的方 式 进 行 学 生 的 评 估，学 生 在 批 评 与 自 我 批 评 中 不 断成 长。参 考 文 献（）：杨 军 杰，张志，王旭，等汶 川 县 地 震 次 生 山 地 地 质 灾 害 遥感 调 查 山 地 学 报，（）：，：，：，（）：匡 江 红，冯 修 猛地 方 应 用 型 高 校 工 科 课 程 混 合 教 学 设 计 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：刘 吉 英基 于 任 务 驱 动 的 概 率 统 计 课 程 实 践 型 教 学 高 等 教育 研 究 学 报，（增 刊）：张颖，张 继 平，宋岩基 于“任 务 驱 动”教 学 法 的 实 验 教 学改 革 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：曲凌任 务 驱 动 的 小 组 教 学 法 在 实 践 教 学 中 应 用 实 验 室研 究 与 探 索，（）：周浩，马 曲 立，翁辉基 于 任 务 驱 动 的 任 职 教 育 实 验 教 学 研究 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：郭 邵 青任 务 驱 动 教 学 法 的 内 涵 中 国 电 化 教 育，（）：熊健，林 海 宇，刘 向 君，等基 于 任 务 驱 动 的 岩 石 物 理 课 程 综合 性 实 验 教 学 设 计 以 岩 石 热 物 理 参 数 测 定 为 例 实 验 室研 究 与 探 索，（）：毋 妙 丽科 研 项 目 驱 动 下 实 践“四 结 合”实 验 教 学 新 体 系 以不 同 环 境 下 驾 驶 行 为 影 响 实 验 为 例 高 教 学 刊，（）：陆 施 予，何 红 光任 务 驱 动 案 例 教 学 法 在“市 场 营 销 学”教 学 中的 运 用 与 完 善 教 育 与 职 业，（）：杨 继 森，张静，江 中 伟，等基 于 优 秀 科 研 成 果 构 建 综 合 性 实验 教 学 平 台 探 索 与 实 践 实 验 技 术 与 管 理，（）：李妍，朱 永 海，丁智混 合 教 学 中 基 于 雨 课 堂 的 深 度 学 习 探究以“多 媒 体 创 作 基 础 及 应 用”课 程 为 例 现 代 教 育 技 术，（）：王 三 华，屈泳，阮 小 军基 于 雨 课 堂 的 混 合 教 学 模 式 应 用 研究 以“数 学 建 模 实 验”课 程 为 例 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：