教科版三年级上册科学期末总复习知识点汇总.doc

教科版三年级上册科学期末总复习知识点汇总
第一单元《水》知识点汇总
第一课、水到哪里去了
1. 蒸发：液体在任何温度下都能发生的气化现象，只在液体表面发生。
2. 水蒸气：是水的气体形式，自然界中的水无时无刻的缓慢地蒸发成水蒸气。
3. 水和水蒸气的相同点：没有固定的形状、无色、无味、透明。
4. 水和水蒸气的不同点：水看得见摸得着，水蒸气看不见摸不着。水是液体、空气是气体。
第二课、水沸腾了
1. 沸腾: 液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。
2. 水沸腾时会有大量气泡产生并伴有声音，这是水变成水蒸汽散发到空气中的表现。
3. 水沸腾后继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的“沸点”。
第三课、水结冰了
1. 冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温度。
2. 当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量。
3. 水结冰后，从液体状态变成了固体状态，体积变大。
4. 水和冰的相同点：无色、无味、透明。
5. 水和冰的不同点：水是液体，冰是固体。
第四课、冰融化了
1. 当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2. 冰融化成水后，体积变小。
3. 冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
4. 水的三态变化

第五课、水能溶解多少物质
1. 溶解:指物质均匀、稳定地分放在溶剂中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。
2. 水能够溶解的物质的数量是有限的。
3. 不同物质的溶解能力是不同的。
第六课、加快溶解
1. 食盐在热水中溶解的更快。
2. 搅拌能加快食盐溶解的速度。
3. 影响溶解快慢的因素：温度，搅拌，颗粒大小。
第七课、混合与分离
1. 用“溶解—过滤—蒸发”的方式可以分离食盐和沙。
2. 过滤:通过特殊装置将流体提纯净化的过程。
3. 蒸发结晶:加热蒸发溶液，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，叫蒸发结晶。
4. 用磁铁可以分离木屑和铁屑
5. 了解物质的特性，可以帮助我们解决生活中遇到的很多问题。
第八课、它们发生了什么变化
1. 我们可以改变橡皮泥和纸的形状或大小，但是构成它们的物质没有改变。
2. 冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。
3. 物理变化:指物质的状态虽然发生了变化，但物质本身的组成成分却没有改变。

2019版教科版小学科学三年级上
第二单元《空气》知识点汇总

第一课《感受空气》
1. 空气能占据空间，形状不固定，有质量，但是很轻。
2. 空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。
3. 空气在地球上无处不在。
4. 空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等。
5. 空气中的氧气能帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空气。
6. 空气气泡图：特性，组成，作用。

第二课《空气能占据空间吗》
1.打孔前，空气占据空间，水不能进入杯子；打孔后，空气流出，水进入杯子；打气后，空气重新占据空间，杯中的水明显减少。 结论：空气占有一定的空间，并且充满各处。

第三课《压缩空气》
1. 空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩，也可以被扩张。
2. 压缩的空气具有弹性。

第四课《空气有质量吗》
1. 空气具有一定的质量。
2. 质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。
3. 质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量的。

第五课《一袋空气的质量是多少》
1. 测量空气质量时，要选择“轻重和大小适当的物体”当作测量标准物。
2. 质量相同的物体，体积可能不同。

第六课《我们来做“热气球”》
1. 热空气会上升，冷空气会下降。
2. 热气球上升原理：口袋里的空气受热后，体积膨胀，重量变轻，所以会上升。
3. 热气球下降原理：远离热源后口袋里的空气变冷，体积缩小，重量变大而下降。

第七课《风的成因》
1. 热空气上升会引起空气流动。
2. 当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。
3. 空气的冷热变化会导致空气流动，这是自然风形成的主要原因。

第八课《空气和我们的生活》
1. 地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2. 空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3. 空气可以帮助燃烧。
4. 风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。

2019版教科版小学科学三年级上
第三单元《天气》知识点汇总

第一课《我们关心天气》
1. 同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2. 天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
3. 天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害，如台风、洪水、干旱。
4. 各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
5. 天气日历是对天气变化进行一段时间的记录，收集数据并对数据进行分析和研究。
6. 天气日历的内容由气温、云量、降水量、风向和风速四部分组成。

第二课《认识气温计》
1. 气温计是测量气温的专用工具。单位是摄氏度，用符号℃表示。
2. 读数口诀—零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。
3. 气温计由面板、液柱、液泡、刻度、单位符号组成。

第三课《测量气温》
1. 是指室外阴凉、通风地方的空气温度。为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
2. 一天的气温变化有一定的规律。
3. 气象预报通常会报一天（24小时）内的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。

第四课《测量降水量》
1. 降水的常见形式：雨、雪、冰雹。
2. 降水量的多少可以用雨量器来测量。
3. 雨量器的单位是毫米。

第五课《观测风》
1. 可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2. 风向指的是风吹来的方向，
3. 风向的八个方位。东，南，西，北，东北，东南，西北，西南。
4. 气象学家把风速记为13个等级，即“蒲福风力等级”。
5. 风级歌：零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级小树随风摆， 六级举伞有困难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

第六课《观察云》
1. 小水滴或小冰晶漂浮在空中形成云。
2. 根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
3. 云的三种基本形态：层云，积云，卷云。

第七课《整理我们的天气日历》
1. 天气是不断变化的，长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
2. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
3. 二十四节气歌：春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

第八课《天气预报是怎样制作出来的》
1. 天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
2. 制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

教科版三年级上册科学期末总复习知识点总结
第一单元《水》
班级： 姓名：
1、水变成水蒸气的过程叫做（ 蒸发 ）。
2、（ 通风 ）和（ 加热 ）可以让水蒸发得更快。
3、水变成水蒸气后，体积会（ 增大 ）。
4、水沸腾时的温度是（ 100℃ ），水在沸腾时，温度（ 保持不变 ），水的最高温度不超过（100℃ ），水在沸腾时，水面上会产生大量的（ 水蒸气 ），水变成水蒸气以后，体积会（ 大大增加 ）。
5、蒸发实验中，酒精灯的作用是（ 加热 ），温度计的作用是（ 测量温度 ），石棉网的作用是（ 均匀受热 ），三脚架的作用是（ 支撑 ）。
6、酒精灯的火焰有（ 3 ）层，分别是（ 外焰 ）（ 内焰 ）（ 焰心 ），其中（ 外焰 ）温度最高，（ 焰心 ）温度最低，所以加热时要用（ 外焰 ）进行加热。
7、熄灭酒精灯时，要用（ 灯帽 ）盖灭，盖灭后拔出灯帽再（ 盖上 ），（ 不能 ）用嘴吹灭。
8、温度计读数时，（ 视线 ）与温度计（ 液面 ）要持平。在液柱不在（ 上升 ）或（ 下降 ）时读数，读数时（ 温度计 ）不能离开被测的水。
9、外界温度低于（ 0℃ ）时，水会结冰，从（ 液态 ）变成（ 固态 ），水结冰后体积会（ 增大 ）水结冰时要向周围（ 吸收热量 ）温度会（ 降低 ）。
10、食盐在水结冰实验中的作用是为了（ 制造更低的温度 ）
11、不同条件下，冰融化的快慢（ 不同 ），周围温度越（ 高 ），冰融化得越快。
12、物质能溶解在水中的特点是：①、能变成极小的微粒。②能均匀的分散在水中。③没有沉淀。④不能被过滤出来。
13、物质在水中是（ 不能 ）无限溶解的，不同的物质在水中的溶解能力是（ 不同的 ），在相同条件下，食盐的溶解能力（ 大于 ）小苏打。
14、100毫升的水能溶解（ 36 ）克食盐。50毫升水能溶解（ 18 ）克食盐。
15、加快溶解的方法有：（ 搅拌 ）（ 加热 ）（ 碾碎 ）。
16、不能溶解在水中的物质有（ 菜油 ）（ 面粉 ）（ 淀粉 ）（ 食用油 ）等。
17、一些气体也能溶解在水中，比如可乐，可乐当中溶解的气体是（ 二氧化碳 ）。
18、可以通过（ 过滤 ）和（ 加热 ）的方法分离食盐和沙土。分离后的水到哪去了（ 变成水蒸气蒸发到空气中了 ）。
19、生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。把瘪的乒乓球放到滚烫的热水里面，乒乓球会（ 鼓起来 ），这是利用了物体（ 热胀冷缩 ）的性质。
20、水（液体）、水蒸气（气体）、冰（固体）各自的特点：
水 水蒸气 冰
看得见、摸得着 看不见、摸不着 看得见、摸得着
无色、无味 无色、无味 无色、无味
会流动 会流动 不会流动
无固定形状 无固定形状 有固定形状
有一定的体积 无一定的体积 有一定体积
透明的液体 透明的气体 透明的固体
21、生活中水变成水蒸气的现象有：（ 水洼 ）、（ 煮食物 ）、（ 晾衣服 ）等。

二、实验部分
（一）分离食盐和沙的混合物

1.食盐洒落在沙土里面了，为什么用筛子不能把它们分开呢？
因为筛子只能把大小不同的物质分开。
2.怎样分离盐和沙土？（利用物质的溶解度不同）
第一步：用水分离（ 食盐 ）和（ 沙土 ）。
（1） 往杯中加水，搅拌，直到（ 食盐完全溶解 ）。
（2） 用滤布或滤纸（ 过滤 ），把（ 沙土 ）分离出来。
想一想：这是利用了水（ 能溶解食盐，而不能溶解沙）的性质分离出来的。
怎样分离食盐和水？（利用水会蒸发）
第二步：分离（ 食盐 ）和（ 水 ）。
（3） 将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上（ 加热 ）。
（4） 边（ 加热 ），边（ 搅拌 ）。当有（ 白色颗粒 ）出现时，熄灭火焰，用（ 余温 ）将白色颗粒慢慢（ 烘干 ）。
（5） 蒸发皿中留下的白色粉末就是（ 食盐 ）
3.分离后的水到哪去了？
变成水蒸气蒸发到空气中了。
（二）探究搅拌与溶解快慢的关系

谁跟谁比
搅拌 — 不搅拌
改变的条件
（在□内画√）
□温度 √搅拌
相同条件
（在□内画√）
√同等的水
√同等的食盐
√同样温度
√同时加入
□搅拌速度
猜测：谁溶解得快？
搅拌溶解得更快

（三）测量出水结冰的温度。
需要的材料： 清水、碎冰、试管、食盐、烧杯、温度计
实验过程：1.在试管里加入一半的清水，用 温度计 测量并记录试管里的温度。
2.拿一只烧杯，在烧杯内装满 碎冰 ，把试管插入碎冰中，用温度计测量观察试管
里的水温。
3.在碎冰里加入较多的 食盐 （制造更低的温度）。保持几分钟持续观察测试试管
里的温度。
4.观察到试管里的水开始 结冰 时，读出温度计的度数。
实验结论：水在 0℃ 时开始结冰，是因为 温度 的变化，水才结冰。
三年级上册科学知识点总结
第二单元《空气》
班级： 姓名：
一、基本知识
1.我们周围到处都是（空气），人们的呼吸离不开（空气），火柴燃烧离不开（空气）。
2.物体可以分为（固体）、（液体）和（气体）三种类型。水是（液体），石头和沙是（固体），空气是（气体）。
3.生活中，有许多和空气有关的物品。如：（皮球）、（气球）、（轮胎）等。
4.空气的特征有（无色）、（无味）、（透明）、（很轻）、（看不见）、（摸不着）、（会流动）、（有质量）、（占据空间）、（可以压缩）。
5.在验证空气占据空间的实验中，需要用到的材料有：（塑料杯）、（装水的水槽）、（纸团）、（针）、（打气筒）。
6.在做空气压缩实验时，我们使用的实验仪器是（注射器），我们用（水）和（空气）进行对比。
7.（空气）占据空间的大小容易发生变化，（水）占据空间的大小很难发生变化。水没有固定的（形状），但有一定的（体积），空气既没有一定的（形状），又没有一定的（体积）。
8.注射器包括（针筒）、（刻度）、（管口）、（活塞）等几部分。
9.堵住空注射器的管口，用力向下压活塞或用力向上拉动活塞，活塞会（运动）。这说明空气可以被（压缩）或（扩张）。
10.篮球充气就是利用了空气（可以被压缩）的性质，用手拍篮球，篮球会跳得很高，是因为（压缩的空气具有弹性）。
11.空气很轻，但有一定的（质量），可以用（天平）精确地测量到空气的质量。实验室用的天平一般是（托盘天平），被称量的物体放在天平（左侧）的托盘上。20筒空气的质量相当于（50）枚回形针的质量。
12.空气受热后体积会（增大），受冷后体积会（减小），说明空气具有（热胀冷缩）的性质。空气受热后会（向上流动），热空气（上升）；空气手冷后（向下流动），冷空气（下降）。利用热空气上升的原理的有（孔明灯）、（热气球）。
13.风是一种自然现象，它是由（太阳辐射热）引起的。风是在空气有（冷热）差别条件下发生的。空气的流动形成了（风）。
14.在做风的模拟实验需要用到的材料有（蜡烛）、（透明塑料薄膜）、（无盖长方形纸盒）、（蚊香）、（纸条）。实验时，我们可以借助蚊香的（烟雾）和纸条的（飘动）观察空气的流动。
15.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称为（大气层）。
16.我们利用空气做了许多事情：做饭时，利用空气帮助燃烧；用打气筒把空气打进自行车轮胎里，使自行车跑得又快又稳；把空气装进充气玩具里；人们利用空气流动来发电。
17.石头、空气、水比较。
性质
形状
占据空间
体积
流动
质量
固定
不固定
能
不能
易压缩
不易压缩
能
不能
较重
很轻
石头
√

√

√

√
√

水

√
√

√
√

√

空气

√
√

√

√

√
二、 实验操作部分
1.做实验探究空气的性质。
实验项目
实验现象
根据观察到的现象推断空气的性质
瓶中的气球能被吹大吗
不能吹大
空气占据空间
刺破气球后，长棍是否平衡
不平衡
空气有质量
对着脸松开气球口
有风吹过脸庞
空气有流动性
手压“气垫”的感觉怎样
感觉有股向上弹的力
压缩空气有弹性
2.空气占据空间吗实验

第一次，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了 第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为
杯子内的空间，导致水无法进入杯内。 空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本
第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。

被空气占据的空间。

3.压缩空气实验
实验说明空气占据空间，可以被压缩。

4.做“热气球”
实验方法：
1.把卡纸宽边贴一起，下面剪2个入气孔。
2.点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒。
3.用手贴住袋子的外壁，感觉温度的变化。
4.当袋子变热后松手，仔细观察现象。

空气受热后体积膨胀，浮力变大，所以会上升，推动塑料袋升到空中。随着时间的流逝，空气变冷，体积缩
小，浮力变小，动力减弱，塑料袋会因自身重量慢慢地飘落。说明空气具有“热胀冷缩”的性质。
5.风的成因实验
当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气来填补，流动的空气就形成了风。

三年级上册科学知识点总结
第三单元《天气》
班级： 姓名：
一、基础知识部分
1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
3.天气总是在不断变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。有些天气会给我们带来灾害。如台风、洪水、干旱。
4.太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。我们用温度计测量温度。温度计有气温计、体温计、水温计。气温计又叫寒暑表。
5.气温计的使用方法：放在阳光照射不到且空气通畅的地方；悬挂在空气中；保持干燥；让视线与液柱顶端保持齐平；示数稳定后再读数。温度计的单位时摄氏度（℃）。
6.气象预报一般会报一天24小时的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。气象学家一般把温度计放在百叶箱内进行测量观察记录。
7.降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹。降雨量的多少可以用雨量器来测量。降水量的单位为毫米。10mm以下为小雨，10-25mm为中雨，25-50mm为大雨。
8.风是我们周围流动的空气。我们可以利用地面的物体、风旗、测风袋等知道风的方向和大小，即风速和风向。风向是指风吹来的方向，我们可以用8个方位（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）来描述风向。简易的风速为3个等级（0无风、1微风、2大风），气象学家把风速分为13个等级。（0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏，2级风来吹脸面，3级叶动红旗展，4级风吹飞纸片，5级带叶小树弯，6级举伞步难艰，7级迎风走不动，8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片，10级拔树又倒屋，11、12级陆上少见）风向可以用风向标来测量。风速可以用风速仪来测量。
9.小水滴或小冰晶非常轻，浮在空气中形成了云。云根据形状和高度分为三种：大团堆积的云叫积云，均匀成层、灰色似雾的云叫层云，纤维、羽毛状的云叫卷云。云量的多少与天气有关，把云看作一个圆，平均分成4份，云量不超过四分之一就是晴天，云量超过四分之一但不超过四分之三就是多云，云量超过四分之三就是阴天。
10.一个地方长期的天气平均状况叫气候。
11.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气的一些规律。
12.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。制作天气预报有5个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
13.我们一般通过天气预报来了解天气的变化情况。天气预报所包含的信息有天气状况、温度、湿度、风向、风速、降水量等。