教科版四年级科学下册：第二单元--电路知识总结1.doc

教科版四年级科学下册：第二单元 电路知识总结
1.电和我们的生活

1.电存在于我们周围的一切物质之中，包括人在内的生物和非生物。
2.1879年美国著名发明家爱迪生用电点亮了世界上第一盏电灯,从此电就照亮了人们的生活。学校里照明的电压都达到220伏,这是足以引发触电事故的。
3.实验证明，小于36 V的电压才是安全的。
4.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡,所以千万不能直接触摸。
5.不能用插座中的电做任何实验，在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。
6.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。

8.生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电;而像手机、石英钟等则是由电池供电。
1、下列电器中电压不是220V的是（ A ）。
A. 玩具遥控车
B. 电视
C. 电磁炉
2、下列电器中（ A ）的电源我们可以直接用手触摸。
A. 手电筒
B. 洗衣机
C. 冰箱

2.2点亮小灯泡
1.知道小灯泡的各部分名称。

2.用导线分别把电池和小灯泡按下面的五种连接方法进行连接。

结论:只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

3.电池是一种便携式的电源。电池的一端是铜帽，称为正极;另一端是锌壳，称为负极。当用电线把这两端直接接在一起时，就会发生短路。短路发生时,电池中的电会很快消耗完,并且还会在-瞬间发热发烫，甚至可能爆炸。

2.3简单电路
1.电从电池的端经过 导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整 的电路。

2.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。

3.观察手电筒,我们看到手电筒的亮灭是由开关控制的。
4.在电路中安装开关这个实验中，实验材料:1个小灯泡、1个小灯座、3根导线、1个电池盒、1节电池和1个小开关。
5.实验过程:

(1)在简单电路中，增加一个小开关，一端连接装有小灯泡的灯座金属点:一端连接装有电池的电池盒金属点。
(2)观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
(3)实验分析:
开关在电路中起着使电路接通或断开的作用。开关抬起离开金属接触点，小灯泡就不亮;开关闭合接触到金属点,小灯泡就亮了。
6.为了方便，我们用电池盒固定电池,用灯座固定小灯泡。

7.导线电池和小灯泡就组成了一个简单的电路。

4.电路出故障了
1.电路故障了，我们可以用电路检测器来检测哪里出了问题。我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。

2.用电路检测器检测电路中的故障，检测前要把电池卸下来。但不能用它来检测家用电器电路。

3.把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器，也可以把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另一根导线，也能成为电路检测器。
4.做一个电路检测器实验需要的材料和步骤。

实验材料:1个小灯泡、1个小灯座、3根导线、1个电池盒和1节电池。

实验步骤:

(1)把3根导线的两端各剪去约2厘米的塑料,露出铜线。

(2)在电池盒的两端各接好根导线，再把电池安放在电池盒内。

(3)用电池盒的2根导线分别去接触小灯泡的两个连接点(锡粒端和螺纹),确定能使小灯泡发光。
(4)把小灯泡安装在小灯座上。

(5)电池盒的一-根导线与灯座相连,在灯座的另一个接线柱上连接一根单独的导

线作为一个检测头，电池盒的另一根导线作为另一个检测头。

(6)把电路检测器的两个检测头相互接触下，看看小灯泡是否亮 了。
实验结论:把电路检测器的两个检测头相互接触一一下，小灯泡亮了，说明这个电路检测器做成功了。
5.猜测电路中的小灯泡不亮，可能是

①小灯泡坏了。
②灯座松了，没有连上。
③线路坏了。
④开关坏了。
⑤电池没电了。

5.里面是怎样连接的
1.用电路检测器检测电路前，两个检测头接触一下，看小灯泡是否亮,以检测它能否正常工作;为保证检测的准确性，一般需要检测两次。

2.一节电池的电压是1. 5 V,两节电池串联起来的电压就是3 V.所以小灯泡特别亮。
两节电池并联起来,电压还是1.5 V。所以小灯泡不太亮。

3.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路。

4.如果电能从一点流到另点,两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
6.导体和绝缘体
1.像铜丝那样可以通过电流的物质,称为导体，像塑料那样不能通过电流的物质称为绝缘体。

2.导体

(1)电池盒两端的连接柱是铜片。
(2)小灯座两端的连接柱是铜片、灯座是铜片。
(3)开关的连接柱是铜片、开关是铜片。
(4)插头是铁的、导线的内部是铜丝。同文原西
3.绝缘体

(1)电池盒的外壳是塑料。
(2)小灯座的外壳是塑料。
(3)开关的外壳是塑料。
(4)插头的外壳和导线的外皮是塑料。

这些部分使用绝缘体的材料隔离了导体阻止电流到其他不需要的地方，同时防止我们碰到导体而触电。
4.大多数金属:如金银、铜、铁铝等都导体:大多数非金属:如干木头、头发、纸、塑料、陶瓷、玻璃橡胶等都是绝缘体。
5.我们利用导体把电送到人们需要的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

6.在潮湿的空气中或较强电流下.人体、自然界中的水和大地都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以我们要保护好电器的绝缘部分,不能触揽导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。
7.电路中的开关
1.开关的作用是控制电流的通和断。开关一般由导体和绝缘体组合而成。
2.图中小开关由小木板、图钉、回形针构成。

3. (1)光控开关:路灯,天亮了，会自动灭,节约用电。
(2)声控开关:楼道灯，晚上有声音,灯会自动亮,方便节能;
(3)温控开关:空调器、电饭锅，到设定的温度时会自动关闭方便节能。(4)红外遥控开关:电视机，远距离开关，方便。
(5)定时开关:电扇，按设定的时间关闭，方便。
8.模拟安装照明电路
1.安全用电。

(1)湿手不能接触带电设备。
(2)不要用湿布擦带电设备。
(3)不能将湿毛中挂在电扇或电热取暖上。
2.现代的卧室一般都有床头灯和吊灯，为了方便人们使用，一般情况下，床头灯和吊灯在电路中属于并联。

3.模拟安装照明电路。

(1)画出小组设计的电路图。
(2)按照电路图组装电路。
(3)检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。

岩石与土壤
1.岩石与土壤的故事
1.岩石与土壤是地球的重要资源。

2.地球的表面被坚硬的岩石包裹着。

3.观察岩石的方法:用眼看、用手摸、用鼻子问、用小刀刻画、用锤敲等。

4.在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里是海洋。对基田升的关礼江

5.土壤剖面由表层土、下层土、基岩碎屑、基岩组组成。土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米的土壤，可能需要几百到数万年的时间。

6.岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。

7.可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄。
2.认识几种常见的岩石
1.花岗岩、砂岩、大理岩等岩石是我们常见的岩石。

(1)在观察、描述花岗岩、砂岩和大理岩标本实验时用到的材料:花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜。

观察步骤:

①用眼观察，看岩石的颜色形状、光泽、透明度、颗粒大小等。
②借助放大镜更细致地观察岩石的外观.颗粒的大小形状、颜色等。
③描述它们的特征。
(2)观察结论:

①花岗岩:花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒粗糙。

②砂岩:有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起。

③大理岩:纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒比较粗糙，晶莹侧泽，紧密，较软。
2.我们可以用光滑粗糙:轻重，透明、不透明:闪亮.暗谈;有光泽、无光泽等词语描述岩石的特点。

3.判别软硬的标准。

软能用指甲刻画出痕迹。
较软不能用指甲刻画出痕迹,但能用铜钥匙刻画出痕迹。
较硬不能用铜钥匙刻画出痕迹,但能用小刀刻画出痕迹。
硬用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
3.岩石的组成
1.矿物在自然界中很少单独存在,通常都是几种混杂在一一起组 成岩石。

2.通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，把矿物分为透明、半透明、不透明三种。

3.金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸表面的反光程度从强到弱排列是金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥士。

4.花岗岩的三种成分是石英、长石、云母。石英有规则的颗粒，具有玻璃或油脂的光亮,半透明;长石淡红或浅黄,半透明，具有玻璃光泽云母褐色，片状，有光泽。
5.在观察花岗岩的组成的实验时先用肉眼观察。再用放大镜观察，并对花岗岩的组成进行描述。
花岗岩是黑、白、肉红混色，花斑状，很坚硬，颗粒较粗。花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成。

6.所有的岩石都是由矿物组成的有些由多种矿物组成,有些仅由种矿物组成。 石英、长石和云时都是自然界的矿物。常见的矿物有石盐石限硫黄金刚石石青方铅矿等，
7.世界上已经发现的矿物有4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，比如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯用的石墨，中药用的雄黄，做首饰用的金银和钻石等。

8.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是认识矿物的重要根据之.有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。
9.把矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。

10.在识别矿物时，矿物的条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠。

11.花岗岩里的三种成分，从硬到软排列是石英、长石和云母。
4.制作岩石和矿物标本
1.除了用我们的感觉器官观察岩石外，还可以用放大镜观察岩石颗粒、用岩石相互敲击、在岩石上滴盐酸等方法来观察岩石。

2.收集岩石和矿物的注意事项。

①不要无准备的采集。②不要私自采集。③不要在恶劣的天气采集，不要在危险的地方采集,不要在采集处乱扔石头。④不要过量采集。
3.制作岩石标本的步骤:
(1)采集岩石。
(2)刷洗断面，洗净晾干。
(3)分类编号。
(4)做标签。
5.岩石、沙和黏土
1.除了用我们的感觉器官观察岩石外，还可以用放大镜观察岩石颗粒、用岩石相互敲击、在岩石上滴盐酸等方法来观察岩石。

2.收集岩石和矿物的注意事项。

①不要无准备的采集。②不要私自采集。③不要在恶劣的天气采集，不要在危险的地方采集,不要在采集处乱扔石头。④不要过量采集。
3.制作岩石标本的步骤:
(1)采集岩石。
(2)刷洗断面，洗净晾干。
(3)分类编号。
(4)做标签。
活动结论:

(1)岩石的特点:坚硬、颗粒紧密。

(2)沙的特点:坚硬、粗糙、颗粒紧密。

(3)黏土的特点:软、颗粒细小。
2.由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙、黏土。

3.用手指分别蘸少量潮湿的岩石、沙和黏土，在白纸上涂痕，涂痕颜色最深的是黏土。
6.观察土壤
1.岩石的微粒有黏土、沙砾、沙、粉沙。

2.最大的土壤颗粒是沙砾，其次是沙，比沙还小的是粉沙,颗粒最小的是黏土。3.科学课上，我们准备了一.些土壤，在老师的指导下开始了寻找土壤成分的实验。
第一步:把土壤放在手上捻-一捻,感觉到了土壤的湿润，这说明土壤中有水分;第二步:把土壤放人水中，发现有气泡冒出来,说明土壤中有空气;
第三步:搅拌水中的土壤，静置-段时间后，我们发现沉积下来的土壤出现分层。
4.腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质。

5.将土壤放在石棉网上加热，会闻到有烧焦的羽毛味,这种现象说明土壤中含有腐殖质。
7.比较不同的土壤
人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类:含沙量较多的土壤叫沙质土，透水性好，适合花生、薯类农作物生长;含黏土较多的土壤叫黏质土，透水性差，适合多种农作物生长:沙和土含量适中的土壤叫壤土，透水性居中，适合水稻生长。
8.岩石、土壤和我们
1.地球上的宝贵资源不可能再生，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。

2.人类必须依赖土壤才能生存，因此应该珍惜和保护土壤。

3.煤是重要的能源矿产。

4.计算机里的许多芯片是由硅制成的，硅来自石英和其他矿物。
5.用图表示岩石、矿物和土壤之间的关系。

6.岩石和矿物是组成地球的重要资源，它们都是不可再生的，我们要好好保护、合理利用。人类必须依赖土壤才能生存，因此应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费
教科版四年级科学下册：第7课时 电路中的开关教案
【教学目标】
1.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做
2.通过实验确切地认识到开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
3.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。培养动手实践能力和创新意识。
【教学重难点】
　　设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。清楚开关的制作材料以及材料的作用。
【教学准备】
　　为每个小组准备：一块软木块（或橡皮）、两个图钉、一个回形针、一个小灯泡、一个小灯座、一个电池盒、一节电池、若干导线、红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题
　　生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。那么电路中的开关是怎样控制电流通与断的呢？
二、学单导学，自主实验
1.制作前，明晰制作方法。
（1）观察小开关。这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？把这个小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通与断的。

（2）观察生活中常见的开关。想一想，这些开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
（3）做个回形针开关。像图中那样，用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。
①把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
②先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。
③把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。

2.制作中，围绕问题展开讨论。
（1）开关主要分几部分？各部分作用是什么？对应需要什么特性的材料？
（2）回形针开关由哪些材料组成？各部分起什么作用？
3.制作后，汇报交流实验结果。
　闭合开关，接通电流，小灯泡亮；断开开关，断开电流，小灯泡灭。
三、深入研讨，建构认识
1.回形针开关是怎样控制电流的通与断的？
2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？
四、拓展应用，深化认识
　　将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。
如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？

【板书设计】
电路中的开关
1.开关：连接或断开电流的控制元件。
2.开关是导体、绝缘体共同组成的。
3.开关种类：遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等
【教学反思】
　　开关是我们日常生活中极其平常的物品，学生也几乎每天都会接触和使用到。对于“做个小开关”理论上讲是非常容易的事情，但事实上，学生虽然经常接触，却很少有知道它的制作方法的，更没有学生关心过它的原理和运用。所以，在教授本课时，我首先引导学生了解玩具灯里的开关原理，有目的地指导学生观察玩具灯的开关是怎样控制电流通断的。学生不断地按动着开关，进行着深入的观察，“开关按下去，铜片接触，电流连通，小灯泡亮了”“开关往上松，铜片分开，电流断开，小灯泡不亮”，学生交流着自己的观察成果，对小开关的作用有了更具体的了解。把生活中平常的东西，转化成学生感兴趣的东西，并了解知识，掌握方法，促进学生的学习。由于手电筒开关的内部不容易观察，所以我选择了学生都熟悉的玩具的开关。我们还可以利用其他生活中常见的一些小型用电器﹐但一定是好拆卸,能看清内部构造的。
　　接下来我鼓励学生通过我提供的各种材料，分小组自主交流讨论设计制作小开关，培养学生的创新能力和动手操作能力。以小组合作的学习方式为主，独立观察讨论，集体汇报交流。再接下来就是制作红绿灯交替变亮的开关了，有了前面的制作经验，学生的活动进展飞快，很多小组都完成了开关的制作。但有一个问题，其他小组大多做成的都是红绿灯串联的电路，而且开关也并没有起到交替控制的作用。这时由于时间的关系，我并没有让犯这样典型错误的同学修改他们的电路。
　　我认为这节课我的教学重点解决得合理，教学难点解决得有层次性，有较强能力的同学不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路，而且还能够帮助其他小组有效地改进他们的电路，使之取得成功。
在以后的教学中，我应该更加注重培养学生自主动手的实践能力，应重点关注学生们动手之前的引导，再让学生动手实践，学习效果会更好。

教科版四年级科学下册：第1课时 电和我们的生活教案
第1课时　电和我们的生活
【教学目标】
1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。
2.讨论认知生活和学习中有关电的现象。
3.注意生活中的用电安全。
【教学重难点】
电器用电的来源，用电的安全知识。
【教学准备】
教师准备：若干生活电器。
学生准备：家庭电器的课外认识。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题
　　通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的？
二、学单导学，自主实验
1.讨论前，明晰讨论要点。
（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。

（2）生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？

2.讨论中，围绕问题展开交流。
（1）我们学习生活中，电给我们带来哪些方便？
（2）生活中电器电的来源怎么分类？电器各自的作用是什么？
3.讨论后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
　　设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？
四、拓展应用，深化认识
　　用电安全提示：
1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！
2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
【板书设计】
电和我们的生活
1.生活中使用的电都是由电源提供的。
2.像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等都是由电池供电。
3.安全用电：不能用插座中的电做任何实验；不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
【教学反思】
　　生活中用电的现象很多，本节主要通过老师的引导学生思考，初步的对电器电源进行分类认识，总结各用电器的生活用途。这是学生的生活经验的思考总结，应以启发引导学生思考为主。同时要强调生活中的用电安全。