苏教版版数学四年级下册求近似数教案.doc

苏教版-小数-四年级下-第二单元-近似数教学设计
课题
近似数
单元
2
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
进一步感受数学在社会生活和科学研究中的应用价值，增强应用意识。体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得成功的体验。
能力目标
经历收集数据的过程，培养学生观察、比较、归纳、概括、应用的能力，建立初步的数感，发展抽象思维。
知识目标
1、会进行整万整亿数的改写。
2、掌握亿以内数的大小比较的方法。
重点
整万整亿数的改写。
难点
用“万”或“亿”作单位求近似数。
学法
讨论法。
教法
谈话法、讲授法、设疑法

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：上课前我先考考你以前学过的知识。
把下面各数精确到千位。（出示幻灯片2）
师：精确到千位，要看哪一位？
师：伴随学生回答，出示答案。
精确到千位，就看千位后一位（百位）是否满5。
3250≈3000 7432≈7000
6501≈7000 3849≈4000
师：今天我们来学习用万或亿作单位的近似数（出示幻灯片3）（板书课题）

学生思考稍待后回答问题。

采用旧的知识导入新课，从旧知中获得启发，为新授课做下铺垫。
讲授新课
你知道下面哪些数是近似数吗？（出示幻灯片4）
师：伴随学生回答，教师动画圈画近似数。
师：你能给近似数下个定义吗？
师：生活中一些物体的数量，有时不需要用精确数表示，而只是用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。
师：看一看在下面题中哪些是近似数？（出示幻灯片5）
师：伴随学生回答动画出示答案。
师：怎样求整万整亿数的近似数呢？（出示幻灯片6）
师：某市人口情况统计如下表，你能把表示男性与女性能出的点，在下面的图上画出来吗？
（教师巡视，指导学生正确的画图瞄点）
师：根据你的画图，大家分析一下女性接近38万还是接近39万？（出示幻灯片7）
师：伴随学生回答，出示答案：女性在385000的左边，接近38万。
师：男性呢？：
师：按学生回答，出示答案：男性在385000的右边接近39万。
师：请大家思考，如果我们用万作单位，求近似数，应该看哪一位呢！
师：伴随学生回答动画出示答案。（出示幻灯片8）
要用万作单位就看万位后面的千位，如果千位比5小，就舍掉尾数，添4个“0”如果千位大于或者等于5，就舍掉尾数并向前一位进一，再加4个”0”
师：同学们回答的真好，下面我们看看这两个数是怎样求近似数的？384204 386685
师：384204精确到万位就看千位，千位是四，小于5，所以舍掉万位后面的尾数，添加四个零。写成约等于的形式。384204≈380000
师：386685精确到万位，就看千位，千位上是6，是大于或等于5的数，所以向前一位进一，然后舍掉万位后面的尾数，386685≈390000
师：所得到的380000，390000就是近似数，在前面已经学过近似数我们要用约等于号来表示。（出示幻灯片9）
师：你知道这种求近似数的方法是什么法吗？

师：你能再给大家介绍一下什么是四舍五入法吗？
师：你能用四舍五入法把下面的数改写成用亿作单位的数吗？（出示幻灯片10）你是怎么想的？
师：伴随学生回答出示答案：用亿做单位，就看亿后面的千万位，如果小于5，就舍掉尾数加8个“0”，如果大于或者等于5，就舍掉尾数向前一位进一，再加8个“0”。
师：同学们回答得很好，下面我们就来看一下这两个数的近似数分别是多少？
师：3720000000用亿作单位求近似数，你怎么思考？
师：伴随学生回答动画出示答案：（出示幻灯片11）用亿作单位就看一后面的千万位，千万位上是2，小于5，所以就舍掉一位后面的尾数，添加8个“0”，然后用约等于号连接。3720000000≈3700000000
师：4650000000怎么用亿作单位求近似数呢？
师：伴随学生回答，边讲解边出示答案。用亿作单位求近似数，就看一位后面的一位，后面的千万位是5，5是大于或等于5的数，所以就向前一位进一，然后省略尾数添加8个“0”，再用约等于号连接。4650000000≈4700000000

回答问题。

自由发表意见

回答问题

在练习本上画图描点。

看图思考并回答

学生思考并回答问题。

回答自己的思维过程。

四舍五入法，
发表自己的见解。
回答自己的想法。

回答自己的思维过程。

回答自己的思维过程

思考并回答问题
首先，从学生寻找近似数导入新课，然后给近似数下定义，探究近似数的特点。引出有关近似数的学习。
因为在上课之前已经用旧知做了铺垫，这里让学生自主探究用“万”做单位求近似的数的方法。用设疑一探究竟-解惑的方式，完成新知识的教学。
接下来，同学们用类推的方式，完成用“亿”作单位求近似数的方法。
本节课以学生自主探究为主，师生互动，教学气氛融洽、活泼、有序。
巩固练习
师：你能利用今天所学的知识完成下面的练习题吗？
1、 先读一读，再改写成用万或亿作单位的近似
数：（出示幻灯片12）
师：伴随学生回答，出示答案。
283000读作：二十八万三千
283000≈280000
1970000000读作：十九亿七千万
1970000000≈2000000000
师：下面请看第二个题目。
2、按要求完成表格（出示幻灯片13）
师：请同学们在回答答案的同时说出你的思维过程。
师：伴随学生回答动画出示答案。
3、省略万位后面的尾数求近似数（出示幻灯片14）
师：伴随学生回答动画出示答案，如果有回答错误，适时进行纠正讲解。
4.用亿作单位写出下面各数的近似数（出示幻灯片15）
师：伴随学生回答动画出示答案，如果有回答错误，适时进行纠正讲解。
5、括号里最大能填几？（出示幻灯片16）
师：这个题你根据什么去想？
师：请大家根据四舍五入的原则，完成这个题目。
师：伴随学生回答，出示答案。

学生思考并回答问题

回答问题

学生思考并回答问题。

四舍五入法
思考问题、回答问题。
针对所学内容，设计了4个练习题，最后一个属于拓展题，开拓了学生的思维。
课堂小结
这节课你有哪些收获？（出示幻灯片17）
1、知道了什么是近似数
2、要用万作单位求近似数就看万位后面的千位，如果千位比5小，就舍掉尾数，添4个“0”如果千位大于或者等于5，就舍掉尾数并向前一位进一，再加4个”0”
3、用亿做单位，就看亿后面的千万位，如果小于5，就舍掉尾数加8个“0”，如果大于或者等于5，就舍掉尾数向前一位进一，再加8个“0”。（出示幻灯片18）
学生纷纷说出自己的收获。
让学生纷纷的、自主的说出自己的收获，学生在说的过程中，教师动画出示本节课所学知识，本节课所学的知识，让学生进一步理顺了本节课的知识点。起到复习巩固的作用，
板书
求近似数
1、近似数
2、以“万”作单位，求近似数
384204≈380000 386685≈390000
小于5 大于5
舍去 进一
3、以“亿”作单位，求近似数
3720000000≈3700000000
4650000000≈4700000000

这样的板书概括了本节课所有的知识点，看到板书也可以掌握所学知识的思维过程。