人教版PEP小学英语四年级下册Unit4-At-the-farm--Part-A的教学设计.doc

人教版PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm, Part A的教学设计
A. Let’s spell

教学目标
1、语言知识和技能目标:
 通过听例词（已学过的单词）horse、fork、homework、world map的发音，观察共有的特征， 学习or字母组合的两种发音规律，并能读出更多单词。
‚ 能拼读词汇horse、fork、homework并能正确书写在四线三格上。
ƒ能通过掌握的语音拼读规律，读出故事，并合作表演出故事。
2、学习策略目标：
通过故事的引入及提问、自学，建立以学生为主的探究模式，在活动的设计中  采用由易到难的方式，层层递进，并以游戏为载体，激发了孩子们的学习热情。
‚利用小组活动，开展合作与交流，让学生用英语做事。
ƒ利用有效的Let’s find 和Let’s read 活动，培养学生自主学习的能力。
3、情感态度和文化意识目标：
  通过Amy找作业故事的学习，培养学生乐于助人的品质。

学情分析：
四年级大多数学生经过一年多的语音学习，已经有了一定的语音基础，但是对于字母组合的发音规则的还是不太熟知，所以要特写强调。另还有一些孩子语音基础较差，应多关注。

教学重点：or字母组合在单词中的两种发音规则。
教学难点：1、or字母组合的两种发音。
            2、小组合作完成故事表演。
教学过程：
Step 1 Warm-up (课前热身)

1）Sing a song 《 If you are happy 》
2）(PPT shows Amy’s crying )T: We’re so happy today. How about Amy?
T: she’s not happy because she can’t find her homework? Where is her homework?引出故事“Amy’s Homework”

【意图】歌曲导入本课，营造轻松愉悦的课堂氛围，拉近师生距离，同时利用歌曲很好地创设了教学情境，引出本课内容的学习。
Step2 Presentation (呈现新课)＆Practice (技能操练)
1、看故事，找答案：1. Where is Amy’s homework?
2、老师根据学生的回答板书例词(旧知) horse、fork、homework、 world map。
3、抛出情景任务：我们要帮Amy找到作业。怎样才能拿到作业呢？原来要过三 关的学习任务，才能帮她拿到作业。同时引出本课评价：各组通过爬格子帮助Amy拿到自己的作业。

【意图】语音教学比较抽象，创设帮Amy找作业的情景可以激发学生的学习热情。为了更好地掌握知识，通过三层由浅入深层层递进式的闯关任务，将语音学习变成活动游戏任务，学生更乐于参与。

4、第一关学习任务：Can you find?
  让学生上来把老师板书的例词horse、fork、homework、 world map分两类。并说说为什么这样分，引出字母组合or & (w)or.
5、第二关学习任务：Can you read?
  1))、播放录音，跟读例词。Find out the pronunciation of “or”。
   T: How to pronounce “or” in this home?
  2)、视频播放“or”/ɔ:/ 的发音，老师用手势带读音标发音。检查组长，组长检查组员。                           3)、同样的方式教学“（w）or”/ɜ:/的发音。
  4）、PPT出示单词练习音标拼读。
  5)、小组活动：根据老师所给的单词卡练习拼读，并进行小组展示。
  6）、Game: Who can say it quickly.  
   (PPT shows the words with the letters“or” Ss  who knows the pronunciation can stand up and say it out quickly..)

6、第三关学习任务：Can you write?
  ①Listen and number.  Listen to the words which includes “or”and number.
  ② Let’s listen and write down the words: horse、fork、homework.
7、T: Now, look. You pass this task. Amy takes the step and get her homework. And she say：“Thank you.”She is very very happy now. You are so helpful.
【意图】学生通过第一关与第二关的闯关任务，发现读音，掌握发音，拼读单词，读出单词，到第三关书写单词。一步一步地内化和巩固，从而完成本节语音课的文本学习任务。为了帮Amy而一步一步地闯关，情景主线贯穿始终，趣味性足。
Step 3.Consolidation and extension (拓展提高)
1. Read the story again.
2. Group work: Act out the story.
【意图】语音拼读最终的目的是让学生能将所学单词运用到阅读中去，让学生体会到阅读的快乐，运用已有的知识储备，读句子再读故事，将语音的知识进一步内化并输出。故事表演给学生带来趣味性、挑战性和综合性，充分调动学生的积极参与度，激活了学生的创新思维，也培养了合作学习的能力。
Step 5. Homework .
1、listen and read the words: horse、fork、homework、world map.
2、Write down more words which includes “ or” and pronounce them.