北京市中国人民大学附属小学小学六年级小升初期末语文试卷.docx
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北京市中国人民大学附属小学小学六年级小升初期末语文试卷 1.看拼音,正确书写汉字。 老师,六年的时光qiǎo rán( )过去,也许我们曾让您头痛,也许我们曾让您dān yōu( ),也许我们曾让您舒心,也许我们曾让您jiāo ào ( )……无论时光怎样变迁,您始终是我们敬爱的老师,您táo lǐ( )满天下,我们始终mínɡ jì( )您的教诲! 2.下列划线字的读音完全正确的一项是( ) A.似的(sì) 抹净(mā) 潺潺流水(chán) 踮起脚尖(diān) B.尘埃(āi) 榉实(jǚ) 众星拱月(gǒng) 络绎不绝(luò) C.潜水(qián) 混乱(hùn) 沏茶(qī) 黯然失色(àn) D.颤抖(chàn) 脊梁(jí) 笤帚(tiáo) 夜以继日(jì) 3.下列词语书写完全正确的一组是( ) A.娇阳似火 成群结队 自愧弗如 卧床不起 B.见微知著 优哉游哉 不可思义 怒气冲冲 C.一视同仁 死得其所 零七八碎 哄堂大笑 D.雨雪霏霏 弱小无力 捶头丧气 赴汤蹈火 4.下列说法不正确的一项是( ) A.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”这两句诗运用了夸张的修辞手法。 B.“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。”这两句诗与寒食节有关。 C.“水/是眼波/横,山/是/眉峰聚。”这里的朗读停顿是恰当的。 D.《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》这两首诗都是唐朝诗人杜甫写的。 5.下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.即使懂得了时间的可贵,那么就从今天开始,不浪费一分一秒。 B.通过社会实践活动,让我们接触了社会,开阔了视野。 C.具有认真负责的工作态度,是一个人事业成功的关键。 D.今年夏天的常熟深受副热带高气压影响,是有气象记录以来最炎热的季节。 6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( ) A.雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶都变成了奇妙无比的琴键。 B.“我才不信呢!”妈妈说:“快告诉我真实的情况。” C.这山中的一切,哪个不是我的朋友? D.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 7.根据所学知识思考,下列选项说法错误的一项是( ) A.《金色的鱼钩》是杨旭写的一篇散文。 B.《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的诗作。 C.“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是文天祥《过零丁洋》中的千古名句。 D.汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。 8.按顺序排列下面句子,正确的选项是( ) ①谁知当水落到溅上盐酸的花瓣后,花瓣奇迹般地变红了。 ②那么,这种物质到底是什么? ③做实验时,一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上,爱花的波义耳急忙用水冲洗冒烟的紫罗兰。 ④别的酸对这各地会有怎样的反应? ⑤波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。 ⑥这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验,后来制成了实验中常用的石蕊试纸。 ⑦这对化学研究有什么样的意义? A.③①⑤⑦②④⑥ B.③⑤①⑦④②⑥ C.③①⑤②④⑦⑥ D.⑥⑤②③⑦①④ 9.仿照示例写句子。 示例:幸福是什么?救灾战士说:“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。” 幸福是什么?老师说: __________________________________。 幸福是什么?农民说:___________________________________。 幸福是什么?我说:_____________________________________。 10.在“日积月累”的学习中,我积累了不少语言。 ①我在《长歌行》中积累了把时光比喻成像流水一样一去不复返的诗句:“_____________,_____________?”; ②我从“_____________,_____________”一句中明白读书时要下一番苦功夫,因为书中的每个字都价值千金; ③我从“_____________,_____________”一句中明白了我们要及时孝敬、陪伴父母的道理; ④而“_____________,_____________”这一句让我们明白只要我们刻苦学习,坚持不懈地努力,就可能比我们的老师更有成就。 11.你一定读了不少课外书吧?根据提示完成下面的读书笔记。 书名:______ 作者:______ 印象最深的人物:______ 该人物给我的人生启示:____________________________ 文言文阅读。 狂泉 昔有一国,国有一水,号曰“狂泉”。国人饮此水,无不狂,唯国君穿井而汲,独得无恙。国人既并狂,反谓国主之不狂为狂。于是聚谋,共执国主,疗其狂疾。火艾针药,莫不毕具。国主不任其苦,遂至泉所酌水饮之,饮毕便狂。君臣大小,其狂若一,众乃欢然。 12、解释文中加点的词。 ①汲( ) ②既( ) ③执( ) ④任( ) 13、下列加点词的意义和用法相同的一项是( ) A.反谓国主之不狂为狂 愿为市鞍马 B.疗其狂疾 其狂若一 C.莫不毕具 饮毕便狂 D.众乃欢然 蒙乃始就学 14、翻译文中画线的句子。 _________________ 15、国主的可悲在于:__________。(多选) ①不识时务 ②屈从 ③无自知之明 ④不能坚持真理 ⑤独断 阅读下面的非连续性文本,完成练习。 小公筷,大文明 公筷,即“公用的筷子”,是出于健康卫生考虑,放在菜盘上让大家用来夹菜,但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样,既能防止别人把疾病传染给自己,也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现,是时代进步的标志,是用餐文明的新风尚。 围桌同餐,相互夹菜是中国人的饮食习惯,在其乐融融地共享美食时,我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如,幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首,如有家人感染,其牙菌斑和唾液中会带菌,共餐时,筷子就可能成为病菌的传播媒介,增加其他亲人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病,传递途径主要为粪口传播,如长期和患者共用碗筷,健康人也可能被传染。 “小公筷”带动“大文明”,为了自身和他人的健康,希望我们每个人都能从我做起,营造“舌尖上的文明”,让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。 16、文章中的文字与图片主要表达了什么观点? ___________________________ 17、请结合图文内容说明使用公筷的必要性。 _____________________________ 18、本文开头和结尾两段,在这篇文章中有什么作用?下列选项中不正确的一项是( ) A.总括全文 B.抒发感情 C.表达观点 D.提出倡议 19、在使用公筷的过程中,经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题,请在上文的图片中找到解决的方法,并作简单说明。 ____________________________ 阅读下面文章,完成问题。 飘香的生命 莫斯哲 突然;觉得办公室内流动着一股熟悉的香味。很熟悉,却一时想不起来什么香味。开始,还以为是某个同事身上的香水味,可一个个挨着猛嗅了一番,却都不是。这时,有人提醒:“这是桂花香吧。” 我这才恍然醒悟,这确实是桂花香啊!于是,我赶到室外,走到立在人行道旁的桂树旁。果然,一股浓烈的幽香沁人心脾激荡魂魄。再仔细瞧去,在那密密的树叶后面,那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁,却又十分静谧,毫无张扬之意。 瞧着瞧着,我的眼睛就湿润了,这些惹人怜爱的小东西,竟在偷偷地飘香,飘香了还像什么都没发生似的,静静地立在枝头,等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧,还不知道它已经到过这个世界,已经香过这个世界。这时,我的思绪触到一个最温柔的记忆,那是上中学时一个同学讲的故事。 当时,这个同学家里很穷,为了省电,他每天晚自习后十一点钟才回家。而那时,学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的,因此春夏秋冬,他天天如此,从不觉得有什么不妥,心里也没什么异样。直到有一天,大门紧闭,他才知道学校大门是十点钟就关的。他为了不麻烦守门的老大爷,就蜷缩在校园内的二楼过道角落过了一夜。可他哪里知道,原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白,老大爷一直在默默地为他开着方便之门,当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时,老大爷已经去世了…… 听完这个故事,我们许多人的眼睛都湿润了,为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的,因为在那一刻,我们才醒悟,其实我们每个人身旁都有那个开门的老人,在为我们开着方便之门,他们就像这小小的嫩黄的桂花,悄悄地释放着幽香,然后悄悄地凋零。 他们不张扬,是因为他们的生命本就是如此啊! 20、用下列句子中带点的词语造句。 我这才恍然醒悟,这确实是桂花香啊! ______________________ 21、第三自然段中画波浪线的句子在文中起______作用。 22、短文围绕题目《飘香的生命》,选取了______个材料,分别是____________。 23、文中“瞧着瞧着,我的眼睛就湿润了”和“听完这个故事,我们许多人的眼睛都湿润了”这两处句子中的“湿润”一词分别指什么? ______________________ 24、文中的老人有什么特点?请结合短文内容写出理由。 _______________________ 25、作者在第五自然段中说,“其实我们每个人身旁都有那个开门的老人,在为我们开着方便之门”,请联系生活实际,简单地写写身边为你开方便之门的人及其事例。 ________________________ 25.习作。 请在下面两题中任选一题完成习作。要求:①将题目补充完整。②写自己亲身经历、所见所闻。要求语句通顺,条理清楚,叙述生动,有真情实感。③字数不少于450字。 题目一:我不再 了 提示:①把题目补充完整,如:任性、拖延、莽撞、自卑、孤独、马虎、懒惰等。②围绕所选词语,回顾相关事情的经过,回忆当时的心情,把自己的情感变化写清楚。 题目二:一个 的人 提示:①六年的小学生活即将结束,你的身边一定有给你留下深刻印象的同学、老师或其他人,将题目补充完整,如:受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣等;②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质。 【参考答案】 1. 悄然 担忧 骄傲 桃李 铭记 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题时,要先正确拼读音节,知道要写什么词语,然后写出相应的词语,写完后再读一读,检查所写词语是否正确。书写时要注意“悄、忧、骄、傲、铭”这些容易写错的字,注意这些字的笔画、结构及易错点,做到书写规范、正确和美观。 2.C 解析:C 【详解】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。 A 有误。似的,拼音:shì de,意思是指表示跟某种事物或情况相似。 B 有误。榉实,拼音:jǔ shí。 C 正确。 D 有误。脊梁,拼音:jǐ liáng,jǐ liang。 3.C 解析:C 【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力,根据平时所学生字及平时的积累,结合具体语境,对每个词中的字进行分析完成即可。 A项“娇阳似火”应改为:骄阳似火。 B项“不可思义”应改为:不可思议。 D项“捶头丧气”应改为:垂头丧气。 4.C 解析:C 【解析】略 5.C 解析:C 【解析】略 6.B 解析:B 【详解】本题考查学生对标点符号的使用。 B:提示语在中间,那么说后面不用冒号,应该将冒号改为逗号。修改为:“我才不信呢!”妈妈说,“快告诉我真实的情况。” 7.A 解析:A 【详解】本题考查课文学习相关文学知识的积累。 A错误。《金色的鱼钩》是杨旭写的一篇小说。 8.C 解析:C 【详解】略 9. 幸福就是用知识教育出德才兼备的学生 幸福就是一年风调雨顺,有个好收成 幸福就是躺在妈妈温暖的怀抱里入睡 【详解】考查了句子的仿写。 例句形式为“幸福就是什么”,仿写时注意。 幸福是什么?老师说:“幸福就是让我的学生掌握更多的知识。” 幸福是什么?农民说:“幸福就是生活平安、快乐。” 幸福是什么?我说:“幸福就是拥有一个美好的童年。” 10. 百川东到海 何时复西归 读书须用意 一字值千金 树欲静而风不止 子欲养而亲不待 青 取之于蓝而青于蓝 【详解】本题考查对古诗、名言的识记与理解。 (1)出自两汉汉乐府的《长歌行》,原文:青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲! 意思:园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露,万物生机盎然欣欣向荣。常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着向东流入大海,何时才能重新返回西境?年轻力壮的时候不奋发图强,到老来悲伤也没用了。把时光比喻成流水一样一去不复诗句是:百川东到海,何时复西归? (2)“读书须用意,一字值千金。”意思是,想文采出众,一字千金,就得在读书时下一番苦功夫。这是一句劝导学生勤学苦读的金玉良言,意在劝说学生读书时一定要认真读,一定要用心读,一定要勤读,一定要苦读;这样才能在学业上有所收获,有所成就! (3)“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的意思:树希望静止不摆,风却不停息;子女想赡养父母,父母却已离去了。树是客观事物,风是不停流逝的时间,比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹人子希望尽孝双亲时,父母却已经亡故。 (4)“青,取之于蓝而青于蓝”的意思是:靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深。比喻后人如果能用功研究学问,坚持不懈地努力,就可以比前人更有成熟。 11. 《三国演义》 罗贯中 诸葛亮 一个人不仅要有智慧,还要善于用人。 D 解析:12、 打水 已经 抓住 承担、承受 13、D 14、于是去了“狂泉”所在地。舀泉水喝了下去。 15、②④ 【分析】译文:从前,某国有一眼泉水,名叫“狂泉”。国内的人喝了这泉水,没有不发狂的。只有国君食用井水,不患狂病。全国的人已经都狂了,反而认为国君的不狂是真狂。于是合伙捉住国君,要治疗他的狂病。他们对国君又用火艾烧,又拿银针扎,又熬药汁灌,什么办法都施出来。国君受不了折磨,也只好喝下“狂泉”,也开始发狂。国家群臣大小,个个都颠狂成一个样子,大家才欢心乐意。 12、本题考查的是解释加点字词,结合语句所在语境进行分析。“唯国君穿井而汲”意思是只有国君食用井水,所以“汲”的意思是打水。“国人既并狂”意思是全国的人已经都狂了,所以“既”的意思是已经。“共执国主”的意思是于是合伙捉住国君,所以“执”的意思是抓住。“国主不任其苦”意思是国君受不了折磨,所以“任”的意思是承担、承受。 13、本题考查的是加点字词的意义和用法,结合原文的语境进行分析。在本题中,意义和用法相同的是D项。 A项:“反谓国主之不狂为狂”意思是反而认为国君的不狂是真狂。“为”的意思是“是”。“愿为市鞍马”意思是愿意去买来马鞍和马匹,“为”的意思是“为此(指代父从军)” B项:“疗其狂疾”意思是要治疗他的狂病。“其”是指他的。“其狂若一”意思是个个都颠狂成一个样子,“其”是指每个人。 C项:“莫不毕具”意思是什么办法都施出来。“毕”的意思是都。“毕便狂”意思是也开始发狂。“毕”的意思是开始。 14、本题考查的是翻译句子,结合语句中重点字词的理解和分析。以及结合上下文的语境进行分析。整段话的语句要连贯完整,不要写错别字即可。本题中,划线句的翻译是于是去了“狂泉”所在地。舀泉水喝了下去。 15、本题考查的是对文段内容的分析和理解,结合原文的内容进行分析。国王的可悲之处在于屈从和不能坚持真理。 B 解析:16、倡导使用公筷,共享卫生、健康文明的用餐方式。 17、使用公筷能防止疾病传播,是尊重和关爱他人的体现,是文明的用餐方式。 18、B 19、①使用比个人筷子更长的筷子,或是不同花纹的筷子作为公筷。②公筷摆放在固定位置上,用完后随手放回原位。 【分析】 16、同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容,学会归纳总结。通过阅读原文我们知道,作者在文中倡导人们使用公筷,共享卫生、健康文明的用餐方式的观点。 17、通过阅读原文我们知道,使用公筷能防止疾病传播,有利于人们的身体健康,是文明的用餐方式。这是使用公筷的必要性。 18、同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容,理解文章每个层次的意思。通过阅读原文我们知道,作者在本文开头和结尾两段处,总括了全文,表明了自己的观点,同时又对人们提出了倡议;但并没有抒发感情。 19、本题考查的知识点为从文中和图片中提取信息。我们可以从文中和图片中找到①使用比个人筷子更长的筷子,或是不同图案和造型的筷子作为公筷。②公筷摆放在固定位置上,用完后随手放回原位。 20、听了老师的话,他才恍然醒悟。 21、承上启下 22、 两 ①桂花不张扬,默默奉献芬芳;②“我”的同学学校的看门老爷爷默默地关心学生,晚上总是耐心等候他回家后再关校门 解析:20、听了老师的话,他才恍然醒悟。 21、承上启下 22、 两 ①桂花不张扬,默默奉献芬芳;②“我”的同学学校的看门老爷爷默默地关心学生,晚上总是耐心等候他回家后再关校门 23、第一个“湿润”是指作者闻到桂花香,看到桂花静谧、毫不张扬的个性受到了触动。第二个“湿润”是指听完这个故事,我们都被老人的做法所感动。 24、默默无闻、关爱学生。 25、有时同学忘带学习用具,家长送到校门口后,保安叔叔都会不辞辛苦地义务给同学送到教室。 【解析】 20、本题考查用加点词语造句的能力。 “恍然醒悟”的意思是一下子明白、觉悟过来。所造句子要符合词语的运用的语境。如:听了妈妈的话,我才恍然醒悟,原来这善意的谎言背后是无尽的母爱啊! 21、本题考查过渡句的作用。 句子“这时,我的思绪触到一个最温柔的记忆,那是上中学时一个同学讲的故事”前面写桂花的馨香,不张扬,后面写回忆同学讲的故事。因此,这个句子起的是承上启下的作用。 22、本题考查文章的选材。 阅读全文可知,文章的选材有两个,分别是第一到三段的桂花静谧地绽放花香,毫不张扬和第四段的老大爷默默地为贫困同学开着方便之门。 23、本题考查理解词语的含义。 由句子“再仔细瞧去,在那密密的树叶后面,那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁,却又十分静谧,毫无张扬之意”“瞧着瞧着,我的眼睛就湿润了”可知,这里的“湿润”指作者从桂花静谧、毫不张扬的个性中受到了触动。由句子“听完这个故事,我们许多人的眼睛都湿润了,为了那个默默行善的老人”可知,这里的“湿润”指听完这个故事,我们都被老人的做法所感动。 24、本题考查分析人物形象。 这位老大爷总是在学生走后一段时间才缓缓地关上门,体现了对学生的关爱;老人做这些事一直都是默默无闻的,知道他生病学生才知道真相,体现了老人默默无闻,不张扬的特点。 25、此题为思路拓展题。 要结合文章内容进行分析和联系生活实际作答,答案不唯一,写出身边为你开方便之门的人及其事例即可,但要言之有据,不能偏离文章所表达的文章主旨中心。开放性试题,符合题意即可。 25.范文: 我不再任性了 当你饥饿时,她会为你盛一碗香喷喷的米饭;当你口渴时,她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水;当你孤独时,她会默默地陪伴你;当你无助时,她会循循善诱地开导你,这就是她——我的妈妈。 解析:范文: 我不再任性了 当你饥饿时,她会为你盛一碗香喷喷的米饭;当你口渴时,她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水;当你孤独时,她会默默地陪伴你;当你无助时,她会循循善诱地开导你,这就是她——我的妈妈。 从小到大,我总是那么不懂事,只顾自己的感受,却没有看到自己身边还有一个默默支持我的人。虽然那已是陈年往事了,但我仍记忆犹新…… 那天,我放学回家,满腹牢骚地说:“妈,这地怎么这么脏呀?你为什么不扫一扫呀!”谁知,母亲竟毫不怨怒:“好!好!好!我的宝贝,妈妈待会就扫。”但那时,我却若无其事。 晚饭时,我坐在桌子旁,看着眼前这些鱼我就想吐。妈妈刚好帮我盛了一碗饭过来,我生气地说:“妈,这什么菜呀?这么难吃,我要吃面条加鸡蛋。”妈妈心平气和地对我说:“作为一个学生怎么可以挑食呢?来,来,把这饭吃了才会长得像长颈鹿一样高。”我不耐烦地说:“我就要吃面条加鸡蛋,就要吃!”妈妈舍不得我饿着,只好又去和厨房打交道,而我正在一旁乐呵呢! 妈妈很快就把面条煮好了,端到我的面前。正当我享受这美味大餐时,一转头发现妈妈自己却在一旁喝粥,嚼萝卜干,我天真地问:“妈,您为什么要喝粥,而不吃鱼呢?”她依旧笑了笑,随后放下手中的筷子,说:“你正是长身体的时候,吃完了面条,你再吃点鱼吧!妈妈不吃。”妈妈不经意的几句话,说到我的心坎里,我忽然心跳加快,感到了深深的愧疚! 凝视着妈妈嚼着那干涩的萝卜干,我哽咽了:“妈,您还是不要吃别的了!来,吃鱼。”妈妈潸然泪下,应了一声:“孩子,你长大了。”“孩子,你长大了……”那是母亲幸福的味道。天下有哪位母亲不希望自己的孩子早日长大? 是啊,我们长大了,可是我们是不是懂事得太晚了呢?我们都有关心母亲的责任,不要让我们含辛茹苦的母亲流下伤心的泪水! 【详解】题目一:本题为半命题作文。 要求以“我不再 了”为题写一篇叙事作文。首先要认真审题,“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容,结合提示语可以发现:此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此,不妨可填:孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰……写作此文,要写出自“我”最真切的情感体验。在结构的安排上,要略写过去,详写现在,重点突出转变之后的情况。在叙写转变过程中,适宜运用一波三折的叙事技巧,把过去与现在进行鲜明对比,有力地凸显文章的主旨。 开头:开头是文章的一个重要组成部分,可以直接运用题目的一个字来点题。 中间:写清楚这件事。要注意事情的六要素,确定详略,经过为详写的部分,可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。 结尾:结尾要照应开头,开头点题,主题叙事,结尾呼应开头,感情得以升华。 题目二:本题为半命题作文。 要求以“一个 的人”写一写身边让你印象深刻的人。想想在你身边有哪些让你印象深刻的人,他(她)有什么特点。写作时要注意结合选择典型的事例表现人物学的特点,写作时要做到内容具体,过程详实,突出重点;利用“外、语、动、心、神”来充实事件过程的人物表现,最终表达某种情感。注意事件的情节变化,以及自己在事件中的情感、心理变化,结尾有在这件事情中的感悟与启发。 开头:开门见山/修辞式开头点题。 正文:交代事件的起因、经过、结果,结合细节描写塑造人物形象,推动故事情节。 结尾:总结式或抒情式扣题,照应主旨。- 配套讲稿:
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