【语文】广东省深圳市深圳小学小学四年级下册期末试题(含答案).doc

【语文】广东省深圳市深圳小学小学四年级下册期末试题（含答案）
1．读拼音，写词语。
外婆家在乡下，门前的小院里，用nèn lǜ( )的téng luó( )zhuāng shì( )着，táo qì( )的我像只猴那样在院子里跑老跑去。
夜晚，fán xīng( )点点，我和姐姐就在méng lóng( )的寂静中进入tián mì( )的梦乡。
2．下列词语中，加点字音有误的一组是 （       ）
A．应和 （hè）        刹那 （chà） B．装饰 （shì）        折本 （shé）
C．率领 （shuài）        绮丽 （qǐ） D．重荷 （hè）        鸡冠花 （guàn）
3．下列句子中，加点成语运用不恰当的是哪一句？（       ）
A．我们做任何事情，都不能半途而废。
B．白鹅的吃法，三眼一板，一丝不苟。
C．谁也没想到，他竟然是个以德报怨的人。
D．老师气急败坏地说：“你们怎能乱扔垃圾？”
4．请将成语补充完整，并按要求填空
①( )( )彬彬     ②( )( )不平   ③( )云( )雾
④( )眸皓( )   ⑤手( )足( )   ⑥( )光焕( )
（1）看到词语③我想到的人物是：_________________
（2）⑤是含有人体部位的成语，我还能再写出一个这样的四字词语：_______________
5．下列句子没有语病的一项是（       ）
A．《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶写的。
B．我们全校师生都参加了义务劳动。
C．我仿佛好像看到了作者和妈妈走月亮的情景。
D．看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平。
6．那些狮虎，虽然被关在笼中，但仍让人感到一种 的野性。
A．勇猛 B．勇气 C．凶猛 D．猛烈
7．下列句子中，修辞手法运用与其他不同的一项是（       ）
A．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
B．小猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
C．三月的桃花水，是春天的明镜。
D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
8．语言实践
仿照下面的例句，围绕规定内容写一组连续的动作。
例句：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
爸爸下班回到了家。
__________________________
9．照样子写句子，注意冒号的作用。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
小亮是个细心的孩子：________________________________________
10．精彩的回忆。
（1)、春天的美，在杨万里的笔下：“篱落疏疏一径深，___________________。”在范成大的文字里：“___________________，麦花雪白菜花稀。”在杜甫的诗句中：“桃花一簇开无主，___________________。”
（2)、到哪儿去找这么多的绿：墨绿、_______、嫩绿、_______、_______、粉绿……绿得发黑、绿得_______……突然一阵风，好像舞蹈教练在_______，所有的绿就_______地按着节拍飘动在一起……
（3)、本学期，我读的一本科普读物是______________________，从中我发现了__________________________的奥秘。
阅读下面文章，完成问题。
生命之网
茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种丰富，哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了，红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。
猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错，复杂多样，草被羊吃，羊被虎吞，鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种植物：麻雀吃禾谷，也吃虫子。一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存        彼此制约的关系       组成了一个错综复杂的网        生命之网
11、“链”用音序查字法应先查___________，再查音节___________，按部首查字法应查___________。
12、写出下列词语的近义词。
似乎——( )               辽阔——( )
13、句子练习。
①哪里的植物种丰富，哪里的动物就成群出没。
仿写句子：哪里_____________________哪里____________________
②田鼠破坏了蜂巢。
改为被字句：_________________________________
14、给文中最后一段中缺标的地方加上标点符号。
15、你是怎样理解文中“生命之网”的，谈谈你的看法。
___________________________________________
阅读下面文章，完成问题。
童年的馒头
如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了，娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝稀汤吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！
我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”
娘从灶间抬起头：“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看着我，我慌乱地点点头。
那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。
16、给下列加点字注音。
欣慰( )             奇迹( )             奖励( )             慌乱( )
17、根据所给出的意思在文中找到相应的词语写在括号里。
（1）起得早，睡得晚，形容人辛勤劳动。( )
（2）老花招或老手法又重新施展。( )
18、“日子清贫得像一串串干枯的灯笼花”这句话用________的修辞手法，将________比作____________，形象生动地表明了当时“我”的家境贫寒。
19、阅读全文，说说文中的母亲是一个怎样的人。
_________________________________
20、读完这篇文章，你想对自己的母亲说些什么呢？
_____________________________
21、习作。
同学们，你喜欢小动物吗？你曾经养过哪种小动物？它有怎样的特点？请你选择一种动物，介绍一下它某一方面的特点。如：外形特点、生活习性、活动特征等。题目自拟，不少于400字。
1．     嫩绿     藤萝     装饰     淘气     繁星     朦胧     甜蜜
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“嫩、藤、装、繁、朦、胧、蜜”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．D
【解析】D
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
D项，鸡冠花：jī guān huā
3．D
【解析】D
【详解】此题考查词语搭配，解答此题要在理解成语意思的基础上作答。
半途而废：半路上就停下来了。
一丝不苟：意思是指做事认真细致，一点儿不马虎。
以德报怨：意思是指不记别人的仇，反而给他好处。
D选项“气急败坏”是指呼吸急促，狼狈不堪。形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。不适合用在这里。 应改为：老师语重心长地说:“你们怎能乱扔垃圾？”
4．     文     质     愤     愤     腾     驾     明     齿     舞     蹈     容     发     孙悟空     眉清目秀
【详解】本题考查补全成语、词语仿写和词语搭配。
文质彬彬：形容人文雅有礼貌。
愤愤不平：因不公平的事而愤怒或不满。
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。古代神话小说中形容神仙的法术。也形容在空中飞腾或奔驰迅速。还形容头脑不清，感到迷迷糊糊。一般我们说孙悟空腾云驾雾。
明眸皓齿：意思是明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。
手舞足蹈：双手挥舞，双脚跳动。形容高兴到极点的样子。
容光焕发：脸上发出光彩。形容人身体健康、精神振奋。
含有人体部位的成语：眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹。
5．B
【解析】B
【详解】考查对病句的辨析能力。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
A项，有误。
“的作者”和“写的”出现句式糅杂，选择一个删去即可。
B项，正确。
C项，有误。
“仿佛”与“好像”语义重复，选择一个删去即可。
D项，有误。
“看到普罗米修斯被锁在悬崖上”中出现主语缺失，应在“看”之前加上主语。
6．C
【解析】C
本题考查词语应用。
首先要了解词语含义，接着结合语境进行判断。
“勇猛”意思是勇敢而气势强大。
“勇气”敢作敢为毫不畏惧的气魄。
“凶猛”多形容气势﹑力量凶恶强大。
“猛烈”意思是气势大，力量大；急剧。
结合语境，形容“狮虎”，并和“野性”搭配，运用“凶猛”更恰当。
7．C
【解析】C
本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．本句赋予“朝霞”人的特征，故运用了拟人的修辞手法。
B．本句赋予“小猫”人的特征，故运用了拟人的修辞手法。
C．把“桃花水”比喻成“明镜”。故运用了比喻的修辞手法。
D．本句赋予“小白菊”人的特征，故运用了拟人的修辞手法。
8．爸爸下班回到家，放下公文包，走到沙发旁，拿起遥控打开电视机。
本题考查仿写句子。
例句使用“抓”、“蹬”、“攀”这几个动词，将他爬上火车的动作连贯的描写了出来。
仿写的句子，也要使用一组连续动作的词语，将爸爸下班回到家后的动作连贯的描写出来。如： 爸爸下班回到家，放下公文包，走到沙发旁，拿起遥控打开电视机。
三、修改病句
9．每做完一道题，他都要仔细地检查好几遍。
【解析】
本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
冒号的作用是解释说明，仿写的句子要围绕“细心”这个中心来写，答案不唯一，言之有理即可。
10．     树头花落未成阴     梅子金黄杏子肥     可爱深红爱浅红     浅绿     翠绿     淡绿     出奇     指挥     整齐地     《十万个为什么》     为什么种子会发芽
【解析】
本题主要考查默写。
（1)、①出自杨万里《宿新市徐公店》，全诗为篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。②出自范成大《四时田园杂兴》，全诗为梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。③出自杜甫《江畔独步寻花》，全诗为黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
（2)、出自艾青《绿》，在背诵和填空中要准确无误，不能多字丢字，不能出现错别字。
（3)、〔前苏联〕米·伊林著的《十万个为什么》包罗万象、融合古今，向儿童们展示了一个色彩斑斓的知识世界。
11、     L     lian     钅
12、     好似     宽阔
13、     阳光充足     植物就长得茂盛     蜂巢被田鼠破坏了。
14、、，—— 。
15、生命之网就是动植物之间组成的一个错综复杂的关系网，因为它们相互依存、彼此制约，一旦被人类破坏，就会遭到大自然无情的惩罚，所以，我们要重视、保护生命之网，人类才能幸福地延续下去。
【解析】
11、本题考查查字典能力。“链”用音序查字法应先查L，再查音节lian，按部首查字法应查钅。
12、本题考查近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要联系文章理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。“似乎”的近义词有好几个，“似乎”在文中是说看起来毫不相干，根据文中的意思，可以替换“似乎”，又使其在文中通顺，可以写：好似或好像。“辽阔”在文中修饰草原，是说草原面积广大，因此，可以写宽阔的草原。
13、本题考查句子仿写和转换被字句能力。哪里的植物种丰富，哪里的动物就成群出没。这个句子中植物和动物有因果关系，文中给我们讲明了。因此，仿写这种句子要有一个有逻辑关系的情景才行。比如：哪里有汗水，哪里就有收获。再如：哪有的阳光充足，哪里的植物就长得茂盛。
14、本题考查对标点符号的理解和运用能力。动植物之间有几方面的关系，是关系前的修饰语，这个修饰语是并列的，因此用顿号。因为这是一句话，意思还没有表达完，所以关系后面用逗号。“组成了一个错综复杂的网”，这个“网”后面“生命网”是对前面“网”的解释说明，因此“网”后面要用破折号。添加标点符号后的句子是：动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。
15、本题考查对文章题目的理解。题目是文章的眼睛，是文章主题内容的高度集中。这篇说明文在文章最后一段阐释了什么是生命之网。其实，这篇在给我们介绍食物链的同时，也是在警示我们：保护好大自然，就是保护人类自己。因此，我们要把文中对生命之网的阐释稍微写上，后面附上文章引起的警示感受，两者结合起来，变成一句通顺的话，那就是：生命之网就是动植物之间组成的一个错综复杂的关系网，因为它们相互依存、彼此制约，一旦被人类破坏，就会遭到大自然无情的惩罚，所以，我们要重视、保护生命之网，人类才能幸福地延续下去。
16、     wèi     jì     lì     huāng
17、     起早摸黑     故伎重演
18、     比喻     日子     干枯的灯笼花
19、母亲是一个勤劳、善良、爱孩子，用自己的方式默默维护孩子自尊心的人。
20、妈妈，我也经常做错事，为了维护我的自尊，您从不当面批评我，而是慢慢地让我自己体会。妈妈，我因有您这样的母亲而自豪！
【解析】
16、此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
欣慰xīn wèi：（形）高兴而且感到安慰。
奇迹qí jì：（名）很难想象和做到的、不平凡的事情。
奖励jiǎng lì：（动）从精神上或物质上进行鼓励。
慌乱huāng luàn：（形）慌张而混乱。
17、本题考查的是词语解释。
结合语境和词语的释义进行分析，本题中“起得早，睡得晚，形容人辛勤劳动”是指起早摸黑；“老花招或老手法又重新施展”是指故伎重演。
18、本题考查的是对修辞手法的理解和分析。
本题中结合原句的内容“日子清贫得像一串串干枯的灯笼花”，这句话中把日子比作干枯的灯笼花，是运用了修辞的手法。
19、本题考查的是对人物形象的分析和理解。
结合原文的内容“那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。”可以看出母亲非常的勤劳和善良。结合原文：娘从灶间抬起头：“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看着我，我慌乱地点点头。可以得出母亲非常的爱孩子，会用自己的方式维护孩子的自尊心。
20、本题考查的是开放性题目。
结合原文的内容进行分析，根据文段中对于母亲的描写。写出想对母亲说的话，围绕“感谢”“自豪”等方面来展开描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。
21、范文：
                                                                   小仓鼠
   仓鼠是一种活泼可爱的动物，它可爱的面孔
【解析】范文：
                                                                   小仓鼠
   仓鼠是一种活泼可爱的动物，它可爱的面孔，像画出来的一样，水灵灵的眼睛，段耳朵，黑的像颜料似的鼻子，弯的像月牙儿的嘴巴。身体是椭圆形的，肚子圆鼓鼓，像装了一两颗汤圆似的，前爪子胖乎乎的，脚强壮有力，好像两根柱子撑在地上。　　
   我来逗它玩时，它开始根本对我不理不睬，后来才理我，仓鼠特别机灵，我碰它一下它马上就逃走了，还用抓抓痒，有时候，仓鼠口渴;会自己喝水，饿了自己会吃，还会跟我玩装死。我一来，它就倒下，用手指碰一下都不醒，我等了好长时间，它终于受不了，我生气的说：小仓鼠，这样一点也不好玩，以后，不能这样了。仓鼠好像知道一样。　　
   仓鼠吃仓鼠粮，常常会让我们发笑，我们的仓鼠是吃货。我把仓鼠粮倒进了笼子里，仓鼠用后脚站着，用前脚捧着鱼干使劲的啃，一会就吃完了。仓鼠吃饱了，就背对地躺下来，摸摸自己的圆肚子，要没给它东西吃，它就发脾气，发出滋滋的声音，它要是吃饱了就什么脾气也没了。　　
   它真的很可爱，活泼又奇怪的仓鼠，我非常喜欢它。
【详解】本题考查学生的习作能力。
本题为话题作文，要介绍自己曾经养过的小动物，题目自拟。要将自己喜欢的小动物介绍出来，可从它的外形特点、生活习性、活动特征等方面进行介绍。通过文章的介绍，表达自己对它的喜爱之情。
写作思路：
开头：简单的介绍小动物的外形特征。
中间：着重介绍小动物的生活习性与活动特征。写动物的生活习性，也就是要从观察中发现，比如吃饭的动作，睡觉的样子，生活的规律等。还可以讲一些自己与这只小动物之间发生的趣事。在具体的事例细节里，加入一些动物的动作与形态，通过拟人化的修辞手法，使动物的形象更加生动。在写事例的过程中，要时时刻刻展示出你对动物的喜爱之情。
结尾：总结全文，再次表达自己对动物的喜爱之情。