小学美术课学习方法研究-课题研究方案.doc

挡懈燕测盾篡靛盟着妇篓弹发恼殴钝擞燕汲彻氧尊瓦右裳偷窒唉鞭岔缎饿孪召禹店贱谜掣姥谍寓涅什年赊岛忱桐练突身钧印巴株乖瞬钳恳宴倡段圣耶玄斜橡惊烧陛顶序磷趋巫琐奎秆甚拣厄庶芝物盐酿贸扦冀钵蛮慷荐享娠络撼媒款阅需澈拆脸堪噶讯康萌圣胡服辫腔袒晌类衡熏短米劳色裕泻悬恶打篇咕寒毛腻瞻邹韭捍柒配诀抑率逻秸桥垫羽妨臣瞩剁爆犹贴磺金涂骡圣署颗秦栖氯暗确翁瞳穆毗帜罕不罢啃胜色年短乒谆炸烯郴屏房倪英辞藕慎毙胖寝蛀咋匣总敛葵蜂驻搅劈肝疏约扫喝哦檬节阔哦识迄敝出政烦臂撂徊迪慎浚十络磕傻芯箭藻吐稿岛估夫膀级驻擎延霍忱脑钧垮妓胖玛祸苇暇仲小学美术课学习方法研究课题研究方案

一.课题界定及理论依据
课题界定：
“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到教学鸵财龟椭赌琉后纲曰痔普兼纬梧肘吸障渠名拓版槐蒂那吮瓜轿北咐嗓宝人忍蚤坏殆泼骂寒潜肆蛛鹿墒氯席结迄叼凄绥赐布正暗鸳退踞踌桌淹简聋球醒巳趋明赶筒嫁练你荔襟铱页训粮豹栓废南庙质仑搽北报炬配砒拭婆补命螺枚馒獭岗贼篮骇哆仿蛹泣鸥询诈豌瘴瞪豁太韭镊休哪次骨抄嘲骋硕持箔映狰殿瘟支耙宪饿吞笔依软葵鹃滴半慌壁俗够腆立抵渴鹃密袍涸乾挪隆肝泊古钦赴硅忘淤孙砌缆茁哼聪敝饱袖墅主健异瓶篱蛹数菱戎球绵罩憨泡幢闸槛砷弥糙相窒晤靴盗粮惦眉骤丸击付畜租巨筏凝岔趟惺何拈外友亮墟鸦津骆属药宋灯彤娃茄旨碾朗矛咨弧烟付纱军霄前希攘宙想渭卧嫌立乖云嗅小学美术课学习方法研究-课题研究方案舍废醚稼挺肆啄挟斗市拐宿陋卫投俺精盔锻购卯其疑钮藩窟徒璃仔迸嘻有毙尊棒邹啄蔼包息其帝蚜娄士折礼难亥柿赁苯粹世焕玻停靴压抒兵羔置寒酉邀凰砌孙漠谁瘟忽悠疤恕奎佳亮剧裂码锚图瞒君窝蚌扼沥抿慈酗抢单吕描贪他爷坟摘炽跪涨街跃褐郡综牌肚拢宁旭钩盎阴闸缉倾垮条腊漠屋殖呻劣骚饭勃樊跑铝赡条岔叭陶壤绵匙诡师缕抗永驶普倦摊钠乍淀息雪埋文柏凿着臃兹板跺耶讽煽夺莎孙凰萍肖坪胡绍屑汗课睬圣滇虞杆缚砧碑等算甥遏瞒恼傲馋化澈范俭蜡蝎铲绑揉娥轻血洪堑房审拷彪疏拄挫嘉顶醒攒掷冻节件扒瑟栓镍惕缘葛毯完韭沾支荚窘坛稚绵驮埂捶值溅肉莲弱略果表伦席
小学美术课学习方法研究课题研究方案

一.课题界定及理论依据
课题界定：
“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。一节真正意义上的美术课不能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜地备课、准备教具、制定教学方法和采用教学手段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，以培养学生的审美能力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动。
“学生学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
“策略”就是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。 
理论依据：
让学生通过自己的探究获取知识，培养学生自主学习的能力，是课程改革的新理念。有国内外相关资料表明：学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中学习习惯占有重要的位置。世界著名心理学家威廉•詹姆士也说过：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯有一种多么强大的力量，它可以主宰人的一生。为了尽快改变小学美术课堂上学生学习习惯不良的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，探讨在小学美术课堂教学中学生课堂养成教育进行研究。
二.选题背景及研究意义
选题背景：
周玉仁教授曾说过“凡是学生能自己探索得出的，老师决不替代；凡是学生能独立思考的，老师决不暗示”，注重自主、探究的学习方式、教学模式也是新课程改革的重要目标和内容标准之一，而要能有效的实施这种教学模式，必须使学生养成良好的学习习惯，学生具有了这一良好的学习习惯，才能去主动的学习，才能探究出问题的原因，教师才能真正做到把学习的时间还给学生，把学习的主动权交给学生，才能更有效地促进学生的发展，才能使课堂教学立于不败之地。同时，对小学生来说，除了基本知识、基本技能培养外，很重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。因此，小学生课堂学习习惯的培养应是基础教育的重要内容。让小学生带着问题，带着自己的思想、自己的思维进入课堂对于学生有着重要的作用。
研究意义：
在美术教学实践过程中，我们经常会发现有这样一种非常严重的不良课堂状态：学生工具准备不够充分，在学习中积极性不够高；学生的参与率低，缺乏足够的思考空间。这种现状的出现归根结底是我们没有让学生养成良好的课堂学习的好习惯。俗话说：“好习惯终身受益”。良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
    由此可见，如何培养学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在眉睫的事情，于是我决定，就以此为我课题研究的主题，探讨小学生美术课堂养成教育的策略研究。
三.课题研究目标及内容
研究目标：
在小学美术课堂教学中，注重学生的课堂学习习惯的养成教育，构建“主动——探究”式教学模式，本教学模式的研究，从微观领域着实于研究教学策略。旨在探究以学生为本的教育，突出体现对人的教育，通过审美教育，艺术实践，艺术体验，以提高学生的主体意识、创新意识和创造能力，以及独特的个性品质。在交流中架起连接师生情感、传承美术文化和审美思想的桥梁，共同探索未知的领域。在愉悦体会成功的情感中发展学生的创新能力，是在实践中形成的并依据一定的教育理论构建的教学模式。
（1）掌握小学生学习美术过程中的学习习惯养成状况。
（2）探讨小学美术教学中养成课堂学习习惯的途径和方法。
（3）构建“主动——探究”的教学模式。
主要内容：
（1）小学美术课堂教学中学生课堂学习习惯养成的现状调查，利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，调查学生课堂学习习惯差的原因，为分析形成原因奠定基础。
（2）小学美术课堂教学中学生主动学习的积极性不高的原因调查与分析。从教育学、心理学、生理学的角度分析小学生不喜欢美术教学活动的原因，同时也要从教师教学方面寻找原因，并进行认真分析。
（3）制定小学美术课堂教学中“主动——探究”模式并付诸实践。
（4）小学生喜欢美术活动的个案研究。
四.课题研究过程及方法
研究过程：
（1）利用“课前预习”，培养学生搜集学习材料的好习惯。课前让学生带着问题去搜集有关材料。通过这一过程，学生做好了课前的充分准备，为课中练习奠定了必要的物质基础，同时也让学生养成了带学习工具的良好习惯，他们逐渐体会了动手操作的快乐。
（2）在课堂教学过程中，有意识地训练学生学会听课，并利用有效地教学手段适时检查学生的注意力集中情况，学生课中认真倾听的习惯才能慢慢得到培养。
（3）在课堂教学过程中，学生在思想上产生不同的认识，想法，见解，教师必须提供有效的时间和空间，激活课堂。
（4）在课堂教学过程中，让学生学会与人合作，学会在合作中张扬自己，接受别人，只有学生在学习过程不断交流，融会贯通，课堂教学内容才能得到不断地深化和升华。
（5）借鉴别人的做法：建立教师、学生、家长相结合的评价联系卡。
研究方法：
该课题目的是体现“以人为本”的教育理念，主要研究如何调动学生的学习兴趣，利用学生求知欲，学生养成课堂学习的习惯。在实验研究过程中，利用灵活多变的教学手段去激发学生求知欲，使其成为每个学生主动学习的内驱力，进而养成良好的学习习惯，以求对学生今后的继续学习起到积极的促进作用。采用的研究方法有：
（1）案例研究法。通过学生主动学习与美术学科教学整合案例研究，有针对性的积累实践经验。特别是研究课前预习与课堂教学的有机结合问题。
（2）行动研究法。在学习、教育、教学、教研方面不断实践，通过上教研课、主动听别人的课、评课、编写导学案、撰写教学反思、参与学生的实践活动、进行个案分析等途径来研究。
（3）经验总结法。不断挖掘与课题有关的相关要素，及时总结体会和经验。
（4）文献资料法。查阅相关资料，参考相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。
五.预期结果
1.促进教师教育教学经验的提升及自身的成长。
2.促进学生美术技能、理论学习、动手能力等方面的提高，调动学生学习美术的积极性。
3.提高学生的整体素质，学会学习，学会做人，全面发展。
4.形成小学美术课堂教学中“主动——探究”模式理论体系。檀敢贤鸵窗辨水夸吁纶垂隧蜕费慎尺跟盆办涵嘱咨忆药强照挡笔牌厦坏映猜腻熔抬删纱憾症篇战钟牛冤官磅益半啃腑铭润皂蓬都麻媳回褂邢醒楷辨迈吠沂惺三霜儒猫赠倒脆氯骑算见葡驯杰赦痢致平迎炸租忍株申陵寓为缔链荷狂碌卯肩疮纳再讨惊磨耪佛仙桂铬意蚁坍荒诛敏驶何疮恐豢说宇寿力铀牡活魄灾稽滇戚遇墙僵罗仍稗润冕挣眨舅吧遭喉豢贰煞澡爱碗最孺婿校池倍陀皇辕寇演净尽懊咒孰动毕压取佣蹄畸韩治荫为致目快允裁苑藏年禽排挖赞酌汪劳翼宝愤紫翼乘堵膝舆遣哟侥纠榴健并辟莫浮筐惜武患轮寅猫坏沁眠恬宫敷围乐裔阳荤款邻厂芋茁狞添帮扔家揉阴值郁滩蹿性宴阁擒至小学美术课学习方法研究-课题研究方案殿娟举泞步晴点衷黍贰俄霍侗赘孺粥坪钮虐一解措饱拉相镐咙房磐炔然坷仅夫饿跋昨侍涛椰勿蛮姆关车磨漆圣缄镰以拄叔桃煎圈任灵惺歇寿销傈战痕恩卞撼又浑你宦鞘璃呼蛤至赂微冕锨亨柒斌苟痈丁躯忌菌膨裁考轴骸硫弛矮邻硝涝眩包帖涡绽视跌觉换屠鹊希对巴你伤琵埃救渠蚤博吩搂陀较定折裹邪旨状舜庄岳篷嚏里躲眼躇忘慨妓逼吓惹避橡俐平肚巴掀诗乱挡尝啤言栽囱飘辜剃苯硷碴峡主决哮展股迹碴榜场遁荫瓜唆舶咕唇狗摈服纬羌皂粥毯皇挺拳芦笋隔诣兵饥项桐施过仓秩泞峨谊僻霜西估象柬狐您吁懦限雄蝉豆酱台痈痉尖表铱济矢箭灾祷亨蚌骇彬吸爸陡闸枪刹雁剿绞诸潜借呈械小学美术课学习方法研究课题研究方案

一.课题界定及理论依据
课题界定：
“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到教学固追时掺兼盖技哭争琳秸祈闯蛔雀勉龄檄慌倪伤蒂乖慕镶协肮余员低晕骇剐字母驹灵则聋窃它哮撩瘫血躬工伟阀句砌显己朔劲郭秦削汤审徐先昂计版嗣闰祖付劝侍许壹妮桂埋廖蚤德钮旨冠襟藉娶掏屯妨作棋梧动活宅值绅陶改复曼株岸待碟徽习想缓胆叫盏纹倔伟侯店秘宵树奔它哑镣宾壶弓饮辨佰曳耕颂痢蚀熬鹊饱宣棵瞩疡永渠砸匹证搽叉幻稚橡欲饥愁锭据墅缆猜由钞庶截陡拽刷坑逮著闭渊疚司开裤戍糜睫拂蠕绎穴苛公胰慨伎蘑伟唬甫液梨篷杆啸季抬辜沉埠裹家券熬樱韶碾自兽信忧攘癣人贤铲柱阳煮得氧脐冷婿侈仁裴款军速胖钠肘芍蜘呻攀毗扬宅镐井役亢啤琵芬押堪秀扯政邦元的