幼儿园活动设计与实践课程说课稿.doc

重庆市旅游学校学前教育专业
幼儿园活动设计与实践课程说课稿

一、课程性质与作用
1.行业背景
面对未来社会的发展，教育必须培养大批同时代潮流和现代化规定相适应的创新人才。根据这一需要，我们应当从幼儿阶段开始，就进行社会性、积极性、发明性、独立性及动手能力的培养，在实行素质教育的过程中，进一步强化幼儿爱好、态度和积极探索精神的培养，“让每个儿童有美好的未来”。
2.人才需求
为了培养21世纪的新人，幼儿教育工作者的首要任务是不断更新教育观念，坚持对的的教育价值观、儿童观和发展观。通过平常活动、游戏、教学活动和与家庭、社区的合作教育等，实现教育目的。规定教师提高自身素质，为幼儿提供良好的楷模示范作用，在工作中要努力做到课程设计整体化，教育教学活动化，教育内容生活化。
3.课程目的
本课程是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神规定，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。幼儿园的教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体互相作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。因此科学地设计与幼儿身心特性相匹配的教育活动具有重要的意义。
通过本课程的学习旨在让学生掌握：
（1）能理解幼儿园教育目的，并根据幼儿的年龄特点及发展特性，拟定具体活动目的。
（2）能理解幼儿园活动设计的基本原则，拟定幼儿园活动的主题及形式。
（3）能根据幼儿活动五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）目的及教学手段，对幼儿园活动进行具体的实行和评价。

4.本课程与前后课程衔接关系
本课程的前修课程为幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学，立足于运用教育学与心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导。以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形成。对后面的学前教育管理、幼儿园环境创设、学前社会学、幼儿游戏与指导等课程具有指导意义，学完本课程学生对幼儿园活动的组织，学生的管理，环境的创设等都有有了一定的结识，可以升华后面所学内容。

二、教学内容
1.典型岗位职业能力分析
学前教育专业毕业的学生重要走向幼儿园，他们的职业重要是幼儿教师和保育员。幼儿园对幼儿教师的规定更高，一方面是师德方面，应高度重视幼儿的生命与健康，热爱幼教事业，尊重和平等对待幼儿，认可并重视幼儿生活和游戏的独特价值，认可并尊重幼儿的学习方式。另一方面，遵循保教结合的教育原则，具有良好的沟通与合作能力、观测和了解幼儿的能力。再次，应具有扎实的专业知识，可以胜任幼儿园五大领域的教学。
作为保育员，一方面应树立对的的价值观，热爱尊重幼儿，正视自己的工作。
另一方面，应具有扎实的专业知识，通过学习考取国家保育员资格证书。再次，可以配合教师的教育教学工作，掌握幼儿教育的相关知识，具有不断终身学习的能力。

2.教学内容选取及学习情境设计

序号
工作任务
知识规定
技能规定
1
理解教育目的
l 能理解教育目的；
l 能描述幼儿园教学纲要的结构；
l 能描述幼儿园教育教学纲要中的五个领域目的；

l 能运用幼儿园教育教学纲要设计教育目的；
2
设计活动目的

l 能理解幼儿园教育目的体系的层次结构；
l 能理解幼儿不同年龄阶段的发展水平目的；
l 能描述幼儿园活动目的的基本依据；

l 能掌握设计具体活动目的的方法；
l 能独立观测与评估活动目的；
l 能根据评估情况调整具体活动目的；

3
设计活动主题

l 能描述各年龄阶段幼儿的特点；
l 能理解幼儿园教育五大领域的作用；
l 能描述幼儿园活动主题设计常用模式的特点；

l 能根据幼儿年龄特点设计教学内容及活动主题；
l 能分析案例并独立判断及评估主题是否适合幼儿；
4
设计活动方案

l 能描述幼儿园各种活动模式及各自的作用；
l 能描述幼儿园活动设计的基本原则；

l 能根据幼儿年龄特点设计活动模式；
l 能根据活动模式设计活动方案，并使教学内容具有启发性与趣味性；
l 能对活动案例进行分析，并能找出案例中体现的教学原则；

5
幼儿园教学活动实行（活动手段）

l 能理解各种活动手段在教学过程中发挥的作用；
l 能了解教学媒体的基本特性；
l 能描述幼儿园教学设备的保养方法与使用规范；

l 能根据课程主题与内容对的选择与运用教育活动手段；
l 能恰当运动直观教具，采用多种手段让幼儿自主学习；
l 能对的运用幼儿园常规电教设备，并做到使用规范、安全；

6
幼儿园教学活动实行（组织方法）
l 能描述幼儿园教学活动的基本指导方法；
l 能理解幼儿园教学活动各指导方法的要点与作用；
l 能理解幼儿园常用活动方法的意义与作用；

l 能运用所学理论独立组织教学，并做到准备充足、主题突出、条理清楚；
l 能独立组织幼儿集体或小组游戏活动，并注意寓教于乐、保教结合；
l 能运用幼儿园教学活动方法来完毕教学目的；

7
评估幼儿园活动效果

l 能描述幼儿园活动效果检查的意义与作用；
l 能理解教育评估的原则和方法；
l 能根据活动目的、主题、内容、过程等方面评估活动效果；
l 能通过观摩和评估进行自我反思评价；

3.教学内容具体表现形式
（1）特色教材
以本课程标准为依据来编写教材，教材的内容应有明确的知识体系，将活动目的设计、活动主题设计、活动方案设计以及活动实行评价这几个互相关联的环节进行理论联系与融合，活动目的的设计应适应幼儿年龄阶段特点、活动主题设计应突出趣味性、活动方案设计应突出启蒙性；将本专业领域的现状与发展趋势以及最新教研成果及时纳入其中，以顺应岗位需要，教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，并选择可参照的实践范例，提供大量实操素材，提高学习积极性，教材中强调以应用为主。本教材活动性强，通过在课堂上模拟幼儿园活动情境，学生进行模拟教学，初步掌握了基础的教学技能，进入幼儿园后知道如何与幼儿沟通交流，最大的收获是可以顺利组织幼儿园的一日活动。
（2）教学配套材料
幼儿园活动设计与实践教学大纲，教师的授课计划，教案，教材。
（3）网络教学资源
运用多媒体网络，下载幼儿园一日活动、五大领域、游戏等活动的组织，学生观看并讨论，有助于学生自主学习，并提高学生模拟幼儿园教学的水平。
三、教学实行
1.学情分析
本校幼教专业的中职学生的年龄在15-18岁，正处与青年初期，大多数来源于农村，家庭条件一般，有些父母离异，学生成绩普遍不好，基础知识掌握不牢，学习习惯较差。由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前程，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高，缺少钻研精神，缺少积极的学习动机，学习目的不明确，学习上得过且过、效率低下。
渴望成功，渴望被接纳，但是自控能力不强，集体意识薄弱，在生活和学习中易与别人发生冲突，团队合作意识不强，幼教专业以女生居多，容易形成“小帮派”现象，学生自我意识不够健全，但是表现欲强烈。，
中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维灵敏，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实行“因材施教”。 加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。
2.教学模式
通识教育+专业基础教育+实践课程。大体在第一、二学年进行通识教育和专业基础教育，第三学年进行专业核心与具体实践教育。
教学中采用的是互动探究式教学模式，课前预习、课中探究、课后巩固，师生、生生之间在学习过程中互相促进、互相推动；让学生模拟幼儿园教学，体验教学过程，经历挫折与失败、成功与兴奋，从而更加深刻理解理论知识，并能运用这些知识和规律解决实际问题。互动探究式课堂是师生互动，心灵对话的舞台；是学生自主探究，合作学习，体验并理解掌握知识和规律的阵地；
3.教学方法
本课程重要采用的教学方法是案例分析法、分组讨论法、讲解法、小组合作法等。课程内容重点是活动的设计和组织，因此通过小组合作，学生共同设计教学内容，完毕教案的设计，分工制作教学所需教具，然后再在课堂上模拟幼儿园活动进行组织教学，最后形成课后反思，学生在不断的观摩、训练中教学技能不断得到提高，为此后的就业打下基础。
4.教学手段
课堂上采用多媒体设备，用PPT、视频等展示教学内容，引导学生思考讨论。运用学校的录播教室，用现代化的教学方式引导学生展示自己的模拟教学，并放给学生回看，有助于学生进行子我反思。
5.教学评价
(1)突出过程评价，结合课堂训练、项目活动中期考核等手段，加强实践性教学环节的过程考核。
(2)强调目的评价，引导学生思想观念的改变，以公司的工作规范来规定学生，注重学生对课堂的控制能力。
(3)注重课程结束后的综合评价，充足发挥学生的积极性和发明力，鼓励学生的个性发展，综合评价学生能力。
（4）学生通过学习98%都能考取中级保育员资格证书。
四、教学条件
1.校内实训条件
（1）校内教学条件
①声乐实训室
功能：合用于酒学前教育专业声乐实训课程，可用于学生在幼儿园教学服务。
重要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：
序号
设备名称

单位
数量
1
钢琴
台
1
2
桌椅
套
50
3
多媒体设备
套
1

②舞蹈实训室
功能：合用于学前教育专业舞蹈课程，可用于学生幼儿舞蹈教学。
重要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：
序号
设备名称
单位
数量
1
音响
套
1
2
把杆
只
4
18
垫子
张
20

③风琴实训室
功能：合用于学前教育键盘基础课程，可用于学生幼儿园音乐课教学。
重要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：

序号
设备名称

单位
数量
1
风琴
台
30
2
琴凳
个
30
3
黑板
个
1

注：1、实训室的划分和装备标准应涵盖所有专业核心课程和专业（技能）方向课程的实训需要；
2、实训室的工位数足够多，满足学生充足动手；
3、实训室设计贴近公司实际，要创建工作情景，有利理论与实践的一体化教学。
2.校外实习条件
实习单位全称
实训项目

大渡口区锦绣星宇幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市九龙坡区香御星幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市渝北区回兴小太阳幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市九龙坡民安华幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市大渡口幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

大渡口区迎春幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市江北当当民心幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市渝北区回兴龙凤幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市三色幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市北碚新区人和巴雅拉幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市大渡口区天辰幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市九龙坡区顺通幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

海校社区群星幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市南岸区长生桥镇中心幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市渝北区童话林幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市大渡口区哆来咪幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市北碚新区人和巴雅拉幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市区大渡口区锦天德艾幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市大渡口娃娃国幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市大渡口区博雅香港城幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市九龙坡区白市驿新鑫幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

重庆市大渡口区小白灵幼儿园
保育实习
学前教育学调查
游戏与一日生活实习
学前卫生学与心理学调查
毕业总实习

五、教学团队
1.课程教学团队构成
序号
姓名
年龄
职称等基本情况
承担教学工作
1
罗婕
42
高级讲师、重庆市首届优秀班主任、全国优秀教师、区文联常务理事、区音协理事
《声乐》
2
黎光书
50
教育心理学高级教师、全国优秀教师
《幼儿心理学》
3
王丰
41
高级讲师、国家级普通话测试员，重庆市优秀普通话测试员
《幼儿口语》
4
张颖
34
讲师、重庆市中职美育研究会理事、大渡口区舞蹈协会会员
《舞蹈》
5
陈爽
31
讲师
《声乐》
《键盘基础》
6
杜茹薇
27
助理讲师
《乐理基础》
7
余倩
27
助理讲师
民间舞
8
樊晓驰
23
助理讲师
舞蹈基础训练
9
陶琳
25
助理讲师
《幼儿卫生学》
《幼儿教育学》
10
张新平
29
研究生、助理讲师
《幼儿园活动设计》
11
许守琼
26
研究生、助理讲师
《幼儿心理学》
12
李杰
36
英语讲师
《幼师英语》
13
杨曦
29
助理讲师
《职业道德与法律法规》
14
刘畅
25
助理讲师
《计算机应用》
2.课程教学团队成果
杜茹薇：学前教育声乐理论教师，毕业于重庆师范大学音乐学院，主修作曲，师从重庆市著名作曲家王华。多次指导、担任各类大型合唱指挥，指导学生参与重庆市职业院校歌手大赛获合唱、重唱一等奖，曾与著名歌唱家杨洪基先生的合作参重庆纪念11.27大型文艺等表演多次获奖；
陈爽：学前教育声乐实践教师，毕业于四川音乐学院，主修声乐。先后获大渡口区声乐教师声乐比赛一等奖，曾指导学生在重庆“星星火炬”钢琴比赛获重庆市一等奖等多项荣誉。
余倩：学前教育舞蹈教师，毕业于重庆西南大学舞蹈系。曾多次参与重庆市、区各类大型表演活动，在重庆市大型文艺表演《黄河颂》获一等奖，曾受邀参与重庆市超级名师表演；
陶琳：毕业于重庆师范大学学前教育专业，多次进入重庆各幼儿园进一步调研，与专业建设指导专家共同设立专业课程，设计教学内容。曾获得重庆市“励耘杯”教育教学大赛学前教育组一等奖，指导学生获得第九届全国中档职业学校文明风采大赛“中华才艺表演”二等奖。
六、教学效果
1.课程建设成果
我校稳定的实习与毕业分派渠道为学生实践提供了保障。我校以往相近专业学生的顺利就业能给就读本专业的学生增强信心，且根据社会调查，多数初中毕业生家长都看好学前教育专业前景，所以报读学前教育专业的生源数量也有充足的保证。
目前，我校学前教育专业2023级、2023级和2023级毕业学生已进入就业岗位，这些学生在重庆江北荟翠幼儿园、大渡口区小天使幼儿园、大渡口区三星幼儿园等多家幼儿园承担教学、保育等工作，状态良好，用人单位对我校学生工作责任心、综合素质等反馈良好。
2.学生认证通过率
学生98%都能通过国家中级保育员资格证书，在学校的大力引导下，学生100%都能顺利就业，进入幼儿园或从事与幼教相关的工作。
3.各级各类相关竞赛
2023年获第八届全国中档职业学校文明风采竞赛“幸福三峡杯”艺术类一等奖
2023年获第八届重庆市中档职业学校文明风采大赛艺术类一等奖
2023年杜茹薇老师所带班级旅2023级10班获区先进班集体。
2023年获第八届重庆市中档职业学校文明风采大赛艺术类二等奖
2023年获第九届全国中档职业学校文明风采竞赛艺术类指一等奖
2023年指导学生参与第九届全国中档职业学校文明风采竞赛摄影类二等奖两名
2023年获第九届重庆市中档职业学校文明风采竞赛艺术类一等奖
2023年指导学生参与第九届全国中档职业学校文明风采竞赛摄影类三等奖两名
2023年指导学生参与区合唱比赛，获三等奖

4.公司对课程的评价
幼儿园领导和教师普遍反映比较满意学校的课程设立，学生进入幼儿园可以胜任幼儿教学组织工作，只是学习年限有限，学生的基本功不是很扎实。
5.学生对课程的评价
学生对艺术类课程更加感爱好，对舞蹈、美术、钢琴等的爱好更高，对文化课的学习比较吃力，但是普遍认为幼儿园活动设计与实践这门课的实用性很强，到幼儿园上班后很有用。
6.教学督导评价
杜茹薇老师获奖情况：
2023年指导学生荣获“红歌献给亲爱的党”第四届重庆市职业院校学生歌手大赛合唱组一等奖、重唱组一等奖、指导教师一等奖
2023年指导学生获大渡口区中小学合唱比赛一等奖
2023年任重庆市大渡口区教委教师合唱团指挥，获大渡口区事业单位合唱比赛一等奖
2023年任重庆市大渡口区教委教师合唱团指挥，参与重庆市教育系统教师合唱比赛获二等奖
2023年获重庆市大渡口区教委音乐教师声乐大赛二等奖
2023年指导学生参与区合唱比赛，获指导教师三等奖
2023年获“励耘杯”重庆市中职教师教学设计比赛一等奖
2023年获重庆市大渡口区教育委员会优秀教师