六年级上册生命与健康教案.doc

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1.生命本无价
教学目标: 
1,通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础. 
2,通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大. 
3,通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人. 
4,让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命.
 教学重点: 
学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人. 教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命. 
教具准备:多媒体课件 
教学过程: 
一,听故事后提问导入新课: 
老师讲故事后提问: 
1,你知道世界上有那些东西是有生命吗 生命宝贵吗 请举例说明.  
2,老师叙述:阳光,雨露,空气,食物你觉得那样最重要  
3,我们人类有什么东西是一去不复返的 (时间,生命)它们哪个更为重要呢  
二,自学课文. 
想想你觉得有什么问题需要弄清楚的.(自己设问). 
三,这篇课文主要讲了哪几个问题 这些问题你知道吗 大家一起学习讨论. 
学习第一部分:神奇的生命 
看课件.观察在人类,生命是怎样神奇的. 
1,为什么说那些是"神奇的生命",它们神奇在哪里  2,我们人类有神奇的地方吗  
3,请学生介绍小资料.(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方我们的生命不能延伸生命的"长度",但是我们可以决定生命的"宽度".珍惜生命就是要把握生命中的每一天. 
大家算一算:在你的一天中吃饭,睡觉,游戏,学习等所花费的时间各是多少 一生中真正用来工作学习的时间有多少 在一生中占多少比例  
学习第二部分:生命无贵* 
1,自学课文中的两个小故事.从这两个小故事你明白了什么  
2,为什么说生命无贵* 请学生讲讲这两个故事.谁还能说出更动人的故事呢  
3,怎样去善待生命 它与善待他人的生命有什么区别  
4,看小资料你明白了什么  
5,你还能列举类似的事件来吗  
6,这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯.动植物也有生命.对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重.你是怎样理解的  
7,对这样漠视他人生命的人,你想说些什么  8,通过学习你明白了什么  
学生谈论后老师叙述:因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是他人的.在生命的面前,人人都是平等的..在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手来拉一把,也许就是这轻轻的一拉,死亡就与他擦肩而过.当一个人生命为另一个生命付出时,这样的生命让人敬畏. 
四,看课件,进一步弄明白所学内容. 
五,小组学习阅读与拓展部分.你还有什么可以补充的吗  六,老师小结: 
我们的生命需要爱,爱是生命的动力,也是生命的保障;我们的生命需要安全的呵护.生命只有在安全中才能永葆活鲜;我们的生命需要希望,没有了希望,生命之旅失去了意义......这篇课文告诉了我们:生命本无价,但一旦失去了它,我们就什么也不要谈了.自己的生命要珍爱,别人的生命也是同样的宝贵.所以我们都要爱惜自己的生命,在有生之年做有用之人. 七,动动手: 
生命如此美丽,在你眼中最美丽的生命是什么样子的,试着把它画下来.然后比一比,一看,看谁的最美.

2.呵护自己的健康
教学目标: 
1.根据生活经验感受身体的"语言". 
2.知道健康检查的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检. 
3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中. 
教学难点:拟定自己的健康计划并落实到日常生活中. 
教学重点:了解身体的"语言" ,知道健康检查的重要性.
教学形式:引导谈话,讨论领悟. 
教学准备:CAI 
教学时间:一课时 
教学过程: 
一,谈话导入: 
生命是世间一切存在的基础.健康是人一生最重要的资本.拥有健康,才能更好地学习,生活;拥有健康,才会更快乐.请呵护自己的健康! 二,新授: 
1.每个人的身体都会"说话",有时候感觉很舒服,可是有时候也会很友善地向我们发出警示. 
CAI出示感受身体的"语言".  
2.认识体检的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检. 健康的身体是维持良好生活的基础.因此,我们要及时了解自己的健康状况,做好健康管理.健康检查是了解身体状况的好方法,也是健康管理的第一步.它可以发现潜在的病变,及早进行治疗.CAI出示图例 提问:体检用到哪些用具 这些用具是测什么的  
生交流回答 
提问:你知道体检什么样的数据表示身体是正常的,健康的吗  生答 CAI出示一些正常的体检参数. 
提问:学习了这么多你认为体检有意义吗 你会用什么样的态度参加体检呢?
生交流后一生报告.小结. 
3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中. 
CAI出示体检表 对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持,哪些方面需要改善. 
良好的生活习惯有利于身心健康.你知道怎样的生活方式是健康的吗 CAI出题 学生看题交流并口答. 
为了自己的健康请改善自己的生活习惯,根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中.记住:无病勤锻炼,有病早治疗,身体才会更健康. 三,拓展 
1.  拟订健康计划并落实. 2. 收集健康小常识并分班汇编.

3.我又长高了
教学目标: 
1.感受长高给自己带来的快乐与欣喜. 
2.了解身体的长高与营养,运动,睡眠等各个因素的联系. 
3.根据自己的实际情况,制订自己的长高计划. 
教学难点:认识长高与营养,运动,睡眠等各个因素的联系. 
教学重点:理解长高的丰富内涵. 教学形式:讨论 交流 教学准备:CAI
教学时间:一课时 
教学过程: 
一,谈话导入: 
今天老师走在同学们中有不少同学都长得超过我了,真是既高兴又难过,高兴的是你们长高了,难过的是我比你们矮了.这节课,我们就一起来学习《我又长高了》. 
二,新授: 
1.长高真好 
(1)CAI出示诗歌《长高》 
不知从什么时候起\我把秘密藏在日记本里\不知从什么时候起\我喜欢与小伙伴窃窃私语了\不知从什么时候起\我学会了自己照顾自己\不知不觉间----\我长高了 指一女生朗读. 
(2)交流:你长高了吗 你是怎样发现的  
(3)看图:你会用什么词来形容长高的感觉,为什么  生答: 快乐 自豪 …… 
(4)你能将自己长高的感觉也写成一首小诗吗  生交流反馈 后 CAI出示 
小结:就像种子钻出泥土,长成参天大树,鸟儿破壳而出,飞上高高蓝天,我们也在一天天的长高.快乐与欣喜相随,长高的感觉,真好! 
2.长高的秘密 
(1)课前,老师布置大家做了一个关于身高的调查,谁来汇报自己的调查结果  
(2)学生汇报调查结果. 
(3)同学们的调查表明身高与遗传,营养,运动,睡眠有着一定的联系.我们无法改变遗传,但我们可以改变后天的营养,运动和睡眠. 
(4)让我们先从营养开始吧!因为营养是我们长高的基础. 你知道我们每天都应吃些什么,才能满足我们身体的需要吗  CAI出示:谷物类 蔬菜水果类 动物性食物 奶制品 豆制品 油 那么,同学你们都做到了吗  ?
学生反馈. 
(5)公元前6世纪,在埃多斯山崖上,古希腊人刻下了这样的名言"如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!" 
运动对我们的长高起着至关重要的作用,你知道哪些运动有利于长高吗 看图,学生示范. 
其实,有些运动项目也不利于我们长高,例如举重,体力消耗过大的马拉松等.阅读《帮助你参加体育运动的建议》 
(6)阅读"医生博士的话",你明白了什么 你有哪些不良睡眠习惯要改  
(7)针对自己的实际情况,从营养,运动,睡眠等几个方面给自己制订一个长高计划,并请父母或同学监督.

4.做情绪的主人
教学目的：让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法，做自己情绪的主人。 
教学过程： 一．导入新课。 
教师：“在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?：它们会给我们带来什么影响呢?大家看图想一想。” 二．.课堂讨论。 
(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗? 
(2)他们为什么都被老师批评了呢? (3)你有过这样的经历和心理体验吗? 
在讨论中，教师应引导小学生明白：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。 (4)当你有烦恼时，你是怎么办的?请你说说你克服烦恼的经验。 三. 课堂操作。 
教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书“做情绪的主人”)。 (1)学会倾诉。放录音，让学生听故事。 思考并回答问题： 
①小月为什么近几天与同学关系疏远了，学习成绩也下降了?
②王老师告诉小月一个什么道理? 
③小月哭了，王老师为什么没有阻止，反而让她继续哭? ④你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗? ⑤假如你有了不愉快的情绪，会对谁倾诉呢? 
A．爸爸  B．妈妈  C. 好朋友  D．老师  E．自己(写日记等) 
倾诉是宣泄调控情绪的一种方式，即当产生消极情绪时，向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦，并接受他们给予的劝慰和帮助，这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息，可以调整引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念，从而求得心理上的平衡，以达到调控消极情绪的目的。 
通过讨论，使学生知道：遇到不顾心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。 (2)自我宽慰。 
教师给学生讲个小故事。 思考并回答问题： 
①为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢? ②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢? 
自我宽慰的方法，就是当我们遇到了让人心烦的事，产生了不良情绪时，可以努力从积极的角度去想问题，而不要从消极的角度考虑问题，尽量使自己的心理得到一定的安慰。 
(3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪。 
①用投影仪投放手掌图6-3。要求学生把手放在纸上，画出手掌图。
②教师引导小学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦躁，同时写出产生这些情绪的原因，如受委屈，比赛失利，错过看好节目的时间，父母外出只有’自己一人在家，和好朋友吵架等。  
③告诉小学生这几种情绪是不良情绪，对我们不利，是应该控制的。 
④教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法，填写到相对应的位臵上，看谁填得正确。 
四．总结和建议 
1．我们知道；每个人都有烦恼和忧愁，遇到不顺心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。 
2．当我们感到情绪不好的时候，请把令你烦恼的事告诉知心朋友。 
3．如果你没有知心朋友，请把令自己烦恼的事写出来，然后自己回答三个问题： 
(1)我为什么为这些事烦恼? 
(2)这些事对我有什么用?有什么影响? 
(3)烦恼发生的根源是什么? 
最后，将自己的烦恼整理成文字，使自己对烦恼的认识由感性上升到理性，从而正确地对待和处理自己的烦恼。 
4． 在生活中会有许多不愉快的事情发生，都会影响我们的情绪。关键是要学会调节自己的情绪。 
5． 五．课外作业 
请同学们为自己设计一个“快乐的小天使”。小天使没有一点烦恼和忧虑，生活得非常快乐，并且，小天使非常善解夭意，它能了解我们的烦恼，倾听我们韵诉说。有烦恼的时候你就阿以向小天使讲，它会帮助你解决困难的。

5.和谐校园 拒绝暴力
教学目标： 
1. 学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。 
2.感受校园生活的和谐与美好。 
3.避免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥善处理。 
教学难点：避免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥善处理。 
教学重点：学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。 
教学过程： 
一.导入：何谓”谦谦君子” 
(1)老师提出新时代的名词:谦谦君子.提问:你怎样理解”谦谦君子”这个词?你认为什么样的人才是”谦谦君子”?  (2)学生自由发言. (3)心理测试. 
（4）教师：做完心理测试后，你能重新给“谦谦君子”定义吗？ （5）学生回答，老师整理板书：友爱、宽容、大度、谦虚…… 二.探究： 
寻找校园里的“谦谦君子” 
（1） 教师：你认为教材P.25页的事例中谁是“谦谦君子”？为什么？象这样温馨的故事你还知道哪些？说来听听。
（2）学生交流。 
（3）教师：正因为我们身边有这么多的“谦谦君子”，所以我们的校园里飘荡着和谐的音符。你们向往怎样的校园生活？能用一首小诗来描述吗？试试看。可以参考这样的句式。 
    操场上，只有            ,没有              。     教室里，只有            ，没有              。 
   我喜欢                        ，我不喜欢                  。    我向往                        ，我希望                    。    我希望                                         。 
（4）学生展示自己的作品。 
三．合作交流学习 怎样成为“谦谦君子” 
过度：大家向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧！ 
（1） CAI出示P26的两幅插图，遇到这些情况你会怎么做？ 
（2）学生发言 
（3）教师小结：学习和生活中的磕磕碰碰在所难免，关键是双方都要能大度、宽容，那所有的矛盾和纠葛就能烟消云散了。 
（4）阅读教材P25的事例“有理不在声高”。思考：你从服务员身上学到了什么？ 
（5）你宽容过别人吗？别人宽容过你吗？说出来和大家一起分享吧！
（6）如果同学间真的碰到脸红脖子粗的情况，该怎么办呢？ 
（7）只有控制住自己的情绪，成为谦谦君子才有可能哦！你们认为哪些人容易冲动？ 
（8）调查采访个别同学：能勇敢地说出你曾经冲动的事情吗？后来怎样克制住自己的？ 
（9）教师：暴躁、易冲动是坏习惯，你们有什么克制它的妙方？ （10）学生举例交流。 
（11）教材也提供了三种小窍门，不妨去试试。我希望在教室里一些显眼的地方能贴一些“制怒”的警句，时刻提醒我们。大家去找一找，我们来个“制怒”警句大搜索，选择几条经典的警句作为座右铭，压住自己的“火气”吧。

6.小心上当 遇险不惊
教学目标： 
1. 懂得在与人交往中要警惕不法分子的侵害,树立’安全交往的意识。 
2．通过认识生活中不法分子诱骗、欺诈少年儿童的常见手段，学会辨别真假、善恶。 
3.遇到绑架等非法侵害时，沉着机智、设法脱险。 
教学难点：认识生活中不法分子诱骗、欺诈的常见手段。 
教学重点：树立安全交往的意识。 
教学过程： 
一． 引入：新闻故事引入课题     CAI播放        
二．新授. 
出示课题-----小心上当  遇险不惊 
如果这些孩子当初学会自我保护,就不会上坏人的当。他们的离去让父母焦急万分，亲人们四处寻找。得不到他们的消息，家人是多么伤心啊！为了自身的幸福，为了家庭的美满，我们要有一双慧眼，识破生活中那些“披着羊皮的狼”；一旦不幸“羊入虎口”，也要保持冷静，争取能虎口脱险。 三.情境指导与训练 
过度：大家向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧！ 
（1）遇到坏人诱骗怎么办？ 
坏人在诱骗我们时，总要花言巧语一番。下面请大家思考，遇到这种情况怎么办？ 

6.小心上当 遇险不惊
教学目标： 
1. 懂得在与人交往中要警惕不法分子的侵害,树立’安全交往的意识。 
2．通过认识生活中不法分子诱骗、欺诈少年儿童的常见手段，学会辨别真假、善恶。 
3.遇到绑架等非法侵害时，沉着机智、设法脱险。 
教学难点：认识生活中不法分子诱骗、欺诈的常见手段。 
教学重点：树立安全交往的意识。 
教学过程： 
一． 引入：新闻故事引入课题     CAI播放        
二．新授. 
出示课题-----小心上当  遇险不惊 
如果这些孩子当初学会自我保护,就不会上坏人的当。他们的离去让父母焦急万分，亲人们四处寻找。得不到他们的消息，家人是多么伤心啊！为了自身的幸福，为了家庭的美满，我们要有一双慧眼，识破生活中那些“披着羊皮的狼”；一旦不幸“羊入虎口”，也要保持冷静，争取能虎口脱险。 
三.情境指导与训练 
过度：大家向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧！ 
（1）遇到坏人诱骗怎么办？ 
坏人在诱骗我们时，总要花言巧语一番。下面请大家思考，遇到这种情况怎么办？--------一男青年看见小明一个人在玩模型飞机，便走上前，对他说：“小朋友，你这模型飞机不好，飞不高！我知道有一家商店里的模型飞机很好的，人家都到那儿去买，离这不远，我带你去看看。” 
小结：坏人为了达到行骗的目的，会把自己装扮成好人，花言巧语，最终要你跟他走。这时候就要断然拒绝，离开他。 坏人通常会用哪些伎俩诱骗我们？ 
（2）遇到坏人绑架怎么办？ 
有时候坏人看无机可乘,就会乖乖溜走。但也会发生穷凶极恶抢了人就走的情况。  -------一条弄堂里，两个女青年对迎面走来的小女孩说：“我们是你妈妈的同事，你妈妈在单位里出事了，我们来接你，快走吧！”小女孩对她们说：“我回家打个电话给爸爸。”两女青年见状，不由分说拖着她就走。 讨论：遇到这样的情况怎么办？ 
小结：这时决不能听凭坏人的摆布，不要怕，大声喊叫，引起周围人们饿注意。如果能挣脱，应跑向人多的地方，告诉大家有坏人，大家会帮助你。 
不同情况不同处理。坏人绑走人的情况有很多种，如飞车抢人、麻醉绑人等，交流讨论怎样应对。 
小结：遭遇坏人绑架等暴力侵害时，请记住；保护自身安全是第一，沉着冷静很重要，智斗歹徒是上策。 
四.总结 
社会上毕竟好人多，当我们遇到坏人时可以采取适当的自救措施或向周围的人们求援。当然，在平时的生活中，我们还是应该增强自我保护、安全防范的意识，这是我们健康成长的需要，也是家庭幸福的保障。

7.消防安全行
教学目标： 
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。 
2、使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。 
教学重难点：了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。 
活动过程： 
 一.主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。    
1、主持A读新闻。 
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？    
3、同学们议论，各抒己见。    
4、主持小结： 
 A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。  
二.消防安全知识竞赛（抢答形式）    1、火灾的预防包括哪些？    2、易燃物品应该怎样放臵？ 
   3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？
4、蜡烛为什么要及时熄灭？ 
5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？ 
6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？ 7、小学生能不能参加灭火行动？ 8、从失火的楼房内怎样逃离危险？ 三.看模拟表演，议一议： 
1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？ 2、议一议： 
（1）表演中的小朋友违反了什么规定？（2）我们应该怎样预防火灾？  3、把小朋友的错误纠正过来。  4、谈心得体会。 四.模拟练习： 
 集体演示意外发生时应该怎样做…… 五.小结： 
   1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？ 
   2、班主任小结：消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。 
 六.课外延伸 ：请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给小同学做出榜样。

8.远离毒品
教学目的： 
对在校学生进行毒品预防教育，施教于未然，使学生在走向社会前就能认识到毒品的危害。 
教学重点：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。 教学方法：学生收集资料，议论为主，教师宣讲为辅。 教学步骤： 
一、教师导入：近几年，我们在报刊、电视上看到，在全国多省市，每年都要召开几次公开宣判毒品犯罪分子的大会，销毁毒品也数以吨计。但是，毒品仍在中国蔓延，甚至有的地方诱骗小学生吸毒。所以，我们从小就要懂得什么是毒品、吸毒的危害、提高我们抵制毒品的能力。昨天，我布臵了大家查找资料，今天我们来共同吧认识毒品的危害。 二.学生交流。 三.老师宣讲。 
1、什么是毒品？是吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等。毒品的品种很多，它的来源也很广：既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。都能使人成瘾，危害人类。目前世界上主要有三大毒品产地：南美的哥伦比亚东南部、秘鲁东部和玻利维亚东北部的安第斯山脉一带；南亚的“金新月”地区，位于伊朗、阿富汗、巴基斯坦三国交界地带；“金三角”地区，位于缅甸、老挝、泰国三国交界处。毒贩子为了赚大钱，丧心病狂不顾危害人类，制毒、贩毒。 
2、吸毒的危害有哪些？害己、毁家、祸国。吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当
毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。 
3、我们要提高抵制毒品的能力。俗话说：“门户关得紧，苍蝇飞不进”我们加强自己的思想和心理防线，就有可能与毒品绝缘，并与犯罪分子作坚决的斗争。 四.师表决心：拒绝毒品，从我做起。 
五.总结发言：今天这一课上得很好，我们对毒品的危害有了正确认识，师生都表了决心，自己不染毒，还要向社会呼吁：千万不要吸毒！

9.艾滋病 红丝带
教学目标： 
1、 了解什么是艾滋病 
2、知道艾滋病的发病机理 
3、了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径，。增强自我保护意识 
4、养成良好的生活习惯，关爱艾滋病人，与他们和谐相处，共享生命 
教学重点：了解掌握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识 
教学难点：艾滋病的发病机理 
教学过程： 
一. 新课导入，板书课题，发放“全球AIDS流行情况”卡片并提出问题 
（1）你对艾滋病了解多少？ 
（2）为什么艾滋病有如此高的死亡率？ 
（3）艾滋病通过哪些途径传播，如何才能预防？ 
二、艾滋病的基本知识 1、什么是艾滋病（AIDS） 2、什么是艾滋病病毒（HIV） 
三、艾滋病的发病机理 
（1）艾滋病破坏人体免疫系统后，引发什么后果？ 
（2）HIV是病毒，它是如何在细胞内繁殖的？
（3）艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处？ 
艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。 
艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。 
二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。 
四、艾滋病的传播途径 
提问：以下行为会传播艾滋病吗？ 
1． 接吻、拥抱、握手；
2．共用餐具、共用学习用品； 
3．在同一个游泳池游泳；
4．蚊虫叮咬。 
归纳总结：艾滋病通过一下途径传播，以上行为一般不会传播艾滋病。 感染艾滋病毒的三大途径 
感染艾滋病病毒的途径主要有三条：血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。 
5、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒? 
艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状，不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒，必须经过国家确认实验室的实验室诊断。当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV（+），才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。 
6、 艾滋病对社会的危害
五、预防与控制 
1、为什么说艾滋病是能够预防的？ 
2、作为个人，如何预防艾滋病病毒感染? 
艾滋病虽然是一种极其危险的传染病，但对个人来讲是可以预防。作为中学生来说主要预防措施是： 
（1）不发生婚前性行为；  （2）不以任何方式吸毒； （3）不轻易接受输血和血制品。 
（4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。 
（5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术； 
（6）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。 
（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀； 
六、关爱生命，与艾滋病人和谐相处 
1、正确对待艾滋病人 2、艾滋病人更需要关爱 3、“红丝带”的含义 
结课：请同学们写一篇短文，谈谈对红丝带标志的看法。

10.天生我才必有用
教学目的：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。 
教学重点：让学生掌握建立自信的方法 
教学方法：讲授、活动与表演相结合 
教学过程： 
一.引入： 
问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。 请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。 
自信的重要性（板书）自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书） 举例说明： 
Ａ、居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼  出一克的镭。 
Ｂ、爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。 
Ｃ、９８世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。 
Ｄ、请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。
通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。 
过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。 二、自信的表现（板书） 
大家先看一个小小的表演，看有什么启发？     
表演：“谁是自信者？” 
（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。 
文：小Ａ，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？     
Ａ：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。     
文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。 
Ａ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量， 你还是放过我吧。 
文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？     
Ａ：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作 为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！     
文：谢谢你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？ 
Ｃ：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？表演当然是非我莫属 啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。     
问：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？”     
答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。”
结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。     
自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。（板书）     
自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。（板书）     
自信──恰当地评价自己的优缺点。（板书） 
过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？ 
三、建立自信的方法（板书） 
在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”。提出这个问题是因为很多同学进入高一（７）这新集体后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。 
刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。 
１、认识自己的优点、能力和特长（板书） 
“天生我才必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？“列优点清单”（板书） 
大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能－文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。
当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。 
通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某些方面比别人优胜的话，信心也会增强。 ２、感受别人的欣赏（板书） 
到底别人对我们的赞扬和欣赏对我们的信心有何影响呢，先通过一个活动让大家感受一下。     
活动：“优点轰炸”     
要求： 
Ａ、组成４人小组 
Ｂ、先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、 能力和特长，直到四人均被“轰炸”过为止。 
Ｃ、可根据表格“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在 “他人评价”一栏     
Ｄ、态度要认真、真诚 
堂上示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他（她）的优点。 
问该同学：“刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的？”“通过这活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响？” 
答：“别人对我的赞赏能增强我的信心，并使我更进一步认识自己的优点和能力。”
所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力。从这活动可总结出一个结论：别人肯定性的评价能增强自信（板书）别人否定性的评价会削弱自信（板书） 
问：“根据这个结论我们要帮助朋友建立自信，应注意什么” 
答：“尽量帮助朋友找出他身上存在的优点和长处，并真诚、大方地给予赞扬。但千万不要随便地批评、责骂和嘲讽别人” 
３、多尝成功的体验（板书） 
遇到挫败信心自然有所削弱，遇到成功信心自然会增加。所以使自己经常尝到成功的体验的话，自信自然会增强。多尝成功体验的窍门有：
①多做自己最拿手，容易取得成功的事。 
例：有的同学学习成绩不理想，想提高学习成绩的话，不要期望一下子全面提高。可以先攻自己最感兴趣、最容易提高的科目，一科成绩有了提高信心随之增强，然后再攻第二科。 
 ②把目标分为若干阶段的小目标。 
 过渡：最后介绍一个方法，也是建立自信的最根本的方法。 ４、充实自我，提高自身素质（板书） 
自信是不能凭空产生的，必须有知识面广，分析、解决问题能力较强这些良好素质作为基础才会有真正的自信。如果知识浅薄却自我感觉很好便是自大。 问：“作为中学生要打好自信的基础应如何做呢？”（多请几个较为自信同学回答）
归纳学生答案：作为中学生关键是打好扎实的知识基础，扩展课外知识面，锻炼和发展各种能力，掌握基本的技能，总而言之要使自己各方面本领都过硬才能成为一个真正自信的人。 
请几位同学回答刚才的问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？” 归纳出答案：要建立学习信心可以 
Ａ、从提高自己擅长的或较容易提高的科目入手。     
Ｂ、以自己为起点，定立切合自己实际情况的学习目标。     
Ｃ、将学习目标分成若干阶段具体的小目标来执行。     
Ｄ、付出真正的努力，以勤补拙，打好扎实的学习基础。   
结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。请记住：“天生我才必有用。”

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