五年级下册科学期末试卷专题练习(解析版).doc

五年级下册科学期末试卷专题练习（解析版）
一、选择题
1．在自然界中，生物之间的关系十分复杂，各种生物之间因为食物关系而形成一种联系。下面几条食物链的写法（箭头方向指向捕食者），正确的是（ ）。
A．草→昆虫→蛇→鹰→小鸟
B．草→昆虫→小鸟→蛇→鹰
C．草→小鸟→昆虫→蛇→鹰
2．研究绿豆种子发芽与水的关系时，不正确的是（    ）。
A．选用基本一样的绿豆种子，分别放在两个基本一样的容器里。
B．一个容器里不加水，另一个容器里保持充足的水分。
C．一个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里。
D．两个容器放在同个地方。
3．小明在做种子发芽实验时，把两组绿豆种子放在相同的地方，一组加适量的水，另一组加很少的水。这个实验设计中改变的条件是（ ）。
A．光 B．水 C．温度
4．播种的时候在花盆的出水孔处放小石头，不是为了（ ）。
A．让种子发芽更快 B．种子更容易呼吸空气 C．防止花盆内积水种子腐烂
5．用透明容器来做种子种植实验的好处主要是（ ）。
A．便于发芽 B．便于浇水 C．便于观察
6．下列不是种子发芽条件的是（ ）。
A．水 B．适宜的温度 C．光照
7．在做“温度”对种子发芽的影响实验时，需要改变的条件是（ ）。
A．水分 B．温度 C．种子大小
8．如下图所示，做种子发芽实验时,我们把种子放入透明玻璃杯并贴紧杯壁，主要是为了( )。

A．照到阳光
B．观察到种子的发芽情况
C．美观
9．（ ）不是种子发芽必需的条件。
A．阳光 B．水 C．适宜的温度
10．在种子发芽实验过程中，玻璃杯中垫几层纸主要是为了（ ）。
A．方便固定种子的位置 B．保证水分的供应 C．观察得更清楚
二、选择题
11．找一个长方形盒子，把盒子里面涂成黑色，盒盖的一端开一条小缝隙，在盒子底部铺上吸水纸。把蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子（光线只能通过这条缝隙射到盒子里面），5分钟后观察哪里的蚯蚓数量最多。实验研究的是（ ）。
A．蚯蚓适宜干燥还是潮湿的环境
B．蚯蚓适宜黑暗还是明亮的环境
C．蚯蚓需要有空气还是没空气的环境
12．把蚯蚓长时间放在干燥的环境中，它会死亡，这说明生物（ ）。
A．能适应环境 B．能改变环境 C．依赖环境
13．推测需要一定的依据，我们推测蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的环境中，主要依据是（　　　　）。
A．路边草丛中容易找到它　　 B．它体色接近黑色　　 C．在给潮湿土壤翻土时容易找到它
14．鱼和蚯蚓的生活环境不同，但它们都能够很好地生存，这说明( )。
A．生物的生存与周围环境无关
B．生物能够适应周围环境
C．生物能够改变环境
15．奇奇到参观区，宣传板上介绍了蚯蚓可以帮忙松土，它适宜生活在（ ）。
A．干燥的土壤里 B．潮湿的沙堆里 C．草堆下的湿土壤里 D．潮湿的草堆上
三、选择题
16．下面哪个不属于生物对环境的影响（ ）
A．蚯蚓改良土壤 B．蝗虫啃食庄稼
C．夹竹桃可以观赏但其茎叶有毒，影响环境 D．森林净化空气
17．下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是（　　）
A．农谚“有收无收在于水”，说明环境影响生物
B．骆驼刺能生长在沙漠中，说明生物能适应环境
C．蚯蚓能使土壤疏松肥沃，说明生物能改变环境
D．山脚桃花比山顶的开花早，说明生物影响环境
18．生物对环境的影响是多方面的，下列叙述错误的是（　　）
①蚯蚓改良土壤
②鸟类有适宜飞翔的翅膀
③企鹅皮下有厚厚的脂肪
④森林净化空气
⑤蝗虫哨食庄稼
A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤
19．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取3个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙、丙标签。在甲、丙瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）。观察一段时间，下列实验现象描述错误的是

A．乙瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱
B．蚯蚓的呼吸依靠湿润的体壁来完成
C．甲乙两瓶的实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是水分
D．若将丙装置放在暗处，则可以进一步探究光对蚯蚓的影响。可选择乙丙作为对照实验
20．生命的生存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生各种影响。下列现象属于环境影响生物的是（ ）
A．枯叶蝶静止时像一片枯叶 B．在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸
C．蚯蚓使板结的土壤疏松 D．蚂蚁合作搬运食物
四、选择题
21．生态系统中多种生物之间的食物关系形成食物网，下列对食物网的描述正确的是（ ）
①一种生物可能被多种动物捕食 ②一种动物可能捕食多种生物
③任何一种动物只能捕食一种动物 ④食物网是由多条相互联系的食物链组成
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
22．像池塘里的生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（ ）。
A．食物网 B．生态群落 C．生态系统
23．生态系统中生产者、消费者、分解者之间的关系是（ ）。
A．生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者
B．消费者依赖于生产者，生产者依赖于分解者
C．分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于生产者
D．三者紧密联系缺一不可
24．在池塘生态系统中，生产者是 （ ）。
A．水草 B．鱼类 C．鸭子
25．森林是（ ）。
A．群落 B．生态系统 C．种群 D．个体
26．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”生物之间这种吃与被吃的关系，称之为（ ）。
A．食物链 B．食物网 C．生态系统 D．生物群落
27．某生态系统中的生物吸收太阳能，首先依赖于该生态系统中（ ）。
A．生产者的光合作用 B．生产者的呼吸作用
C．消费者的呼吸作用 D．分解者的分解作用
28．下列关于食物链和食物网的描述不正确的是（ ）。
A．食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物为止
B．食物链描述的是生产者和消费者之间的合作关系
C．食物链和食物网越复杂，整个生态系统就越稳定
29．小瓶子大学问中，称其为大学问是因为这个小瓶子（ ）。
A．里面展示了一个生物圈
B．里面有一个很大的生命世界
C．里面模拟了一个自然界的生态系统
30．在池塘生态系统中，生产者是（ ）。
A．水草 B．鱼 C．鸭子 D．浮游生物
五、选择题
31．小明在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同重量的物体，它们均能浮在水面上，如图所示。针对此现象，下列说法对的的是(   )。

A．三只小船排开的水量一样多 B．装载的物体越多，小船排开的水量越大
C．装载的物体越少，小船排开的水量越大 D．以上说法中都不正确
32．什么形状的橡皮泥能在水中浮着（  ）
A．正方体 B．长方体 C．船形的
33．用相同重量的橡皮泥做船，甲船比乙船放的垫圈多，下列（      ）说法对的。
A．甲船比乙船排开的水量大
B．乙船比甲船排开的水量大
C．两船排开的水量一样大
34．把橡皮泥做成船形的，它就能浮在水面上的根本原因是（ ）。
A．它的重量减轻了 B．它的形状改变了 C．它排开的水量增大了
35．用一定量的橡皮泥做船，把船的排水量做得大些，装载的货物就（ ）。
A．少 B．多 C．不变 D．不能确定
36．下图所示的各种船只出现最早的是（ ）。
A．木筏 B．明轮 C．帆船
37．潜水艇既能浮出水面，又能沉入水下。为了探究潜水艇的工作原理，奇奇操作潜水艇模型从水底上浮到水面时，潜水艇（ ）。

A．重量不变，增大了体积
B．体积不变，减轻了重量
C．减轻自身重量，同时增大了体积
38．下面材料中，不适宜制造船的是（ ）。
A．石头 B．木头 C．钢铁
39．下列能用来做小船的是（ ）。
A．塑料瓶 B．易拉罐 C．以上都可以
40．钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量（ ）。
A．很大 B．很重 C．很小
六、选择题
41．下列哪一项人类活动不会破坏生态环境（　　）
A．居民在楼顶安装太阳能热水器
B．为增加土地资源，填堤滩涂及填海造地
C．生活污水不经处理排向大江或大海
D．砍掉原来的山林种植速生树，发展经济
42．下列关于控制酸雨的措施中，不正确的是
A．排放酸性物质 B．减少煤燃烧
C．净化装置 D．减少石油等燃料燃烧
43．垃圾的源头分类非常重要，易拉罐应投入的垃圾箱是图中的（　　）
A．可回收物 B．厨余垃圾 C．有害垃圾 D．其它垃圾
44．我国正大力发展低碳经济，倡导“低碳生活”理念。以下与“低碳”理念不相符的是
A．倡导步行、坐公交或骑自行车上下班 B．就餐时尽量多使用一次性筷子和餐盒
C．超市购物时自带环保袋，少用塑料袋 D．多用电邮、QQ通讯，纸张应双面打印
45．人类活动造成生态环境恶化，有的实实在在发生在我们身边，有的从课本，从媒体获得，下列有关环境问题，你认同的是（　　）
A．乱捕滥杀是造成黄河口刀鱼减少的主要原因
B．外来物种的入侵可以稳定增加当地生物多样性
C．植树造林是减少空气污染的根本措施
D．调整农业种植结构与环境改善关系不大
46．下列有关环境问题的认识中，正确的是（　　）
A．温室效应使地球变暖，使生物的生存环境变得更加美好
B．云南滇池的水体因富营养化而使藻类植物大量繁殖，有利于生物圈的碳-氧平衡
C．放开外来物种的引入，可以增加物种的多样性，能更快的形成生态平衡
D．退耕还林还草，表明人类的活动可以积极的影响环境
47．人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响人类的可持续发展至关重要。下列描述正确的是（　　）
A．酸雨可以使河流、水源酸化，威胁水生生物的生长发育和人类的健康
B．全球性的环境问题除了酸雨、雾霾，还有二氧化硫等气体形成的温室效应
C．人类活动对环境造成的破坏都是无法修复的
D．在外面就餐时，应尽量使用一次性筷子
48．人类与自然的和谐发展是科学发展、可持续发展的必然要求，下列叙述中，不利于人与目然和谐发展的是
A．推广生物防治方法，减少环境污染
B．发展生态农业，提高废弃物的再循环
C．建立各种自然保护区保护生物多样性
D．开发森林资源多使用一次性木筷
49．党的十九大报告提出要实施乡村振兴战略，下列行为与“扎实推进美丽乡村建设，实现乡村振兴战略”，不相符的是（　　）
A．改造农村厕所优化环境 B．就地焚烧作物秸秆
C．使用太阳能等清洁能源 D．实施垃圾分类处理
50．森林锐减会导致（ ）
A．气候变得更加湿润 B．干旱加剧，洪涝增加
C．风沙灾害减少 D．物种增多
七、选择题
51．自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的，下列对图中描述的现象理解正确的是（ ）。
A．“晶莹的露”是凝结现象 B．“飘渺的雾”是蒸发现象
C．“凝重的霜”是凝固现象 D．“轻柔的雪”是冰融化成水
52．水由气态转化为液态称为（ ）。
A．蒸发 B．凝结 C．沸腾
53．下列生活现象中，属于水蒸发的是（ ）。
A．湿衣服变干了
B．冰箱里的水结冰了
C．桌面上的冰融化了
54．寒冷的冬天，大卡车司机会在夜晚将水箱里的水放掉，主要原因是（ ）。
A．水蒸发时水箱的温度会下降。
B．水结冰后体积会变大，水箱容易被撑裂。
C．水结冰后水箱温度低，水蒸气遇冷在水箱外凝结成水珠，会使水箱生锈。
55．水在任何温度下都会（ ）。
A．沸腾 B．凝结 C．蒸发
56．洗完澡从水中出来会觉得凉是因为（ ）。
A．水蒸发时，要从身体中吸收热量
B．水的温度比空气温度高
C．水中没有空气，形成不了风
57．关于蒸发，下列说法错误的有（ ）。
A．蒸发吸收周围的热量 B．蒸发不会停止
C．水之外的其他液体也会蒸发 D．在大自然中，蒸发现象时时在发生
58．下列变化中，产生了新物质的是（ ）。
A．铁水铸锭 B．冰淇淋融化 C．铜产生铜绿 D．水蒸发
59．如图所示，在试管中放入一株植物，加入水和清油，放置在室外。过几天发现，试管中的水减少了。试管中的水_ 。

A．蒸发掉了 B．被植物吸收了 C．不确定水到哪里去了
60．某同学在研究“影响蒸发快慢的因素”时，发现衣服放在空气流通的地方比放在密闭的地方干得快。这是因为水蒸发的快慢和（ ）有关。
A．空气流动的快慢 B．温度高低 C．液面面积
八、选择题
61．水结冰后会浮在水面上，这是因为（ ）。
A．水结冰后体积缩小 B．水结冰后体积增大
C．水结冰后重量增加 D．水结冰后重量减小
62．下列测量水温的方法正确的是（ ）。
A． B． C．
63．把一瓶矿泉水放进冰箱的冷冻室后，我们会看到冷冻后的矿泉水体积（ ）。
A．不变 B．变小 C．变大
64．水在变成冰的过程中，它的体积会（ ）。
A．变大 B．变小 C．保持不变
65．水结成冰后属于（　 ）。
A．气体 B．液体 C．固体
66．把温度计放入热水中，温度计中的液体上升，这是因为（ ）。
A．重力将液体压上去了 B．液体遇热膨胀 C．热水上面的空气压力将液体压下去了
67．水结冰后占据的空间会（ ）。
A．增大 B．减小 C．不变
68．通常情况下，当水的温度下降到（ ）时开始结冰。
A．10℃ B．100℃ C．0℃
69．水在结冰过程中，体积（ ）。
A．变大 B．变小 C．不变
70．水结冰时，体积会（ ）。
A．缩小 B．膨胀 C．不变
九、选择题
71．小江煎马铃薯使用的厨房用具中，是热的良导体材料制作的是（ ）。
A．锅底 B．锅柄 C．木制锅铲
72．冬天，在脖子上围上围巾后会慢慢暖和起来。这些热来自（ ）。
A．人体 B．围巾 C．人体，少量来自围巾
73．有一根铝条(如图)，用酒精灯进行加热，铝条上a、b、c各点上的蜡烛会先后融化，各点融化的先后顺序是(    )。

A．abc                                           B．acb                                           C．bca
74．在下面三个大小差不多的水杯中都装同样多的相同温度的热水，（ ）里面的热水凉得最快。
A．不锈钢水杯 B．塑料水杯 C．陶瓷水杯
75．冬天，当我们穿着羽绒服的时候，会感觉热，主要原因之一是（ ）。
A．羽绒服能提供热量 B．羽绒服能传导热量 C．羽绒服不容易传热
76．乐乐将一段铁丝固定在铁架台上。他在铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，把酒精灯放在铁丝的中间，我们会发现2厘米处的火柴先掉，4厘米处的火柴后掉。以火柴掉落情况来看，热是从（ ）传递的。

A．距离远向距离近 B．温度高向温度低 C．颜色深向颜色浅
77．洗热水澡会感到热，此时热主要是以（ ）的方式传递的。
A．热传导 B．对流 C．热辐射
78．一盆5千克的冰水中加入1千克80℃的热水，冷水的温度将有何变化？（ ）
A．不变 B．上升 C．下降
79．夏天用棉被把棒冰裹起来。棒冰比暴露在阳光下融化得（ ）。
A．快一些 B．慢一些 C．一样快
80．下列现象中，由于热传递使物体的温度升高的是（ ）。
A．用毛巾反复擦皮肤时感到热
B．将铁丝弯折几次，弯折处会发热
C．把手伸到热水中手会感到热
十、选择题
81．三个杯子里盛有相同重量和温度的水，凉得最慢的是（ ）。
A．不锈钢杯 B．陶瓷杯 C．塑料杯
82．到了吃饭的时间，妈妈已经煮好了饺子，但是小明还没回来。为了让饺子凉得慢一些，下列保温措施最好的是（ ）。

A．加盖、嵌入泡沫塑料里 B．无盖、外包毛巾 C．杯上加盖
83．冬天穿羽绒衣，我们会感到暖和，是因为羽绒衣（ ）。
A．能产生热 B．能吸收外界的热量
C．能阻挡身体热量的传出 D．能让身体产生更多的热
84．我们常常用热水瓶来储存烧开的热水。热水瓶的构造和保温杯相似，如下图，它里面有一个内胆，是由两层玻璃组成的，并且玻璃层中间真空；保温瓶的最外面，是一层薄的塑料壳或金属壳。热水瓶能较好地保温，最主要是因为（ ）。

A．外壳坚硬，热量不易散失 B．内胆真空，保温效果好 C．塑料材料，传热能力差
85．与木头这样的材料相比，金属吸热快，散热（ ）。
A．慢 B．快 C．无法判断
86．我们在做“不同金属的传热性能实验”时，应选用相同（ ）的铜棒、铝棒、铁棒进行比较。
A．重量、体积 B．长短、粗细 C．颜色、体积
87．树荫下，一个秋千吸引了奇奇和探探的注意，两人分别用手去摸秋千的木制底座和铁链条，都发现铁质链条更凉，这是因为（ ）。

A．铁链比木头底座温度低
B．铁是热的良导体，手上的热量可以较快的传递到铁链上
C．铁链的表面比木头表面更粗糙
88．在学校科技节的“保藏冰块大赛”中，等量冰块在相同时间内用（ ）保藏效果最好。
A．不锈钢杯 B．保温杯 C．陶瓷杯 D．塑料杯
89．保温杯的主要制作材料是____________。
A．热的良导体 B．热的不良导体 C．导体
90．生活中，根据不同材料的传热性能，制作不同的工具。下面3种材料中，你觉得最适合用于制作炒菜用的锅铲手柄的是（ ）。
A．铜 B．不锈钢 C．木头
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．B
解析：B
【详解】
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。正确的食物链是草→昆虫→小鸟→蛇→鹰；在草→昆虫→蛇→鹰→小鸟中，小鸟的位置不对；在草→小鸟→昆虫→蛇→鹰中，昆虫的位置不对。
2．C
解析：C
【详解】
研究绿豆种子发芽与水的关系时，改变的条件是水，应该一个容器里不加水，另一个容器里保持充足的水分。其他条件都不变，比如选用基本一样的绿豆种子，分别放在两个基本一样的容器里，两个容器放同一个地方。
3．B
解析：B
【详解】
略
4．A
解析：A
【详解】
种子是种子植物的胚珠经受精后长成的结构，一般有种皮、胚和胚乳等组成。在花盆里播种黄瓜种子，先准备好花盆和土，把一小块石头放在花盆的出水孔上，然后再装进细土。这样做是为了防止堵塞花盆的出水孔，防止花盆内积水使凤仙花的种子腐烂，种子更容易呼吸空气。
5．C
解析：C
【详解】
植物的种子获得了适宜的条件充足的水分、空气和适宜的温度后，胚就开始生长，这个过程叫做种子的萌发。制作观察杯时，把种子放入透明杯并紧贴杯壁，是为了更好观察种子的发芽、长根情况，所以C符合题意。
6．C
解析：C
【详解】
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，种子由种皮和胚构成，胚包括胚根、胚芽、子叶和胚轴。种子发芽需要的条件有适宜的温度、适量的水分、充足的空气，光照不是种子发芽的必需条件。
7．B
解析：B
【详解】
在研究温度对种子发芽的影响时，需要改变的条件是光照，应该保持其他的条件都相同。观察结果发现光照对种子发芽没有影响。
8．B
解析：B
【详解】
根据对观察种子发芽实验的认识，做种子发芽实验时，我们把种子放入透明玻璃杯并贴紧杯壁，主要是为了方便观察到种子的发芽情况。
9．A
解析：A
【详解】
种子发芽的必须条件是适量的水分、充足的空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。阳光不是种子发芽必需的条件，所以A符合题意。
10．C
解析：C
【详解】
种子萌发需要足够的水分和空气，有适当的温度，还需要一颗完整的种子。为了看清楚种子的萌发过程，在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，应该把种子放在杯壁和纸的中间。
二、选择题
11．B
解析：B
【详解】
找一个长方形盒子，把盒子里面涂成黑色，盒盖的一端开一条小缝隙，在盒子底部铺上吸水纸。把蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。本实验设计对比实验，改变的条件是光照。5分钟后观察蚯蚓爬向黑暗盒子。实验研究的是蚯蚓适宜黑暗还是明亮的环境，所以B符合题意。
12．C
解析：C
【详解】
蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能适应环境；同时蚯蚓的生命活动过程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，这说明生物能影响环境。把蚯蚓长时间放在干燥的环境中，它会死亡，这说明生物依赖环境。
13．C
解析：C
【详解】
我们推测蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的环境中，主要依据是在给潮湿土壤翻土时容易找到它，C符合题意。
故答案为：C。
14．B
解析：B
【解析】
【详解】
略
15．C
解析：C
【详解】
蚯蚓是土壤生态系统中的重要组成部分，是陆生生物与土壤生态传递的桥梁。蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，蚯蚓的主要作用是疏松土壤、改善土壤结构。
三、选择题
16．C
解析：C
【分析】
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素，环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素可分为非生物因素和生物因素。生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐早才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
【详解】
A．蚯蚓在土壤中钻洞使土壤疏松，蚯蚓的粪便中含有多种无机盐增加了土壤肥力，属于生物对环境的影响，A不符合题意。
B．蝗虫啃食庄稼，属于生物（蝗虫）对环境（庄稼）造成的影响，属于生物对环境的影响，B不符合题意。
C．夹竹桃茎叶有毒，是夹竹桃为适应环境、保护自身而形成的特性，属于生物适应环境，C符合题意。
D．森林净化空气，是生物（森林）对环境（空气）的影响（净化），属于生物对环境的影响，D不符合题意。
故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
17．D
解析：D
【分析】
生物生活在一定的环境中，由于非生物因素和生物因素的共同作用，使得生存的生物都适应一定的环境，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。
【详解】
A．植物的生长需要水和多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。因此“有收无收在于水，多收少收在于肥”体现了环境影响生物，A正确。
B．骆驼刺生活在沙漠中，它的根系非常发达，是与干旱少水环境相适应，体现了生物适应环境，B正确。
C．蚯蚓粪是一种理想的天然生物肥。使土壤肥沃，还能提高土壤的抗旱能力，说明生物能改变环境，C正确。
D．山脚桃花比山顶的开花早，是环境因素温度对生物的影响，不能体现生物影响环境，D错误。
故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
18．B
解析：B
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】
①蚯蚓钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，正确。
②鸟类有善于飞翔的翅膀，是生物对适应空中飞行环境的适应，错误。
③企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有着厚厚的脂肪，是对寒冷环境的一种适应，错误。
④森林的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，正确。
⑤蝗虫啃食庄稼，属于生物蝗虫对庄稼造成的影响，正确。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
19．D
解析：D
【分析】
（1）蚯蚓的生活在富含腐殖质的湿润的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，蚯蚓的呼吸要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁来完成。
（2）由图示可知：此题属于探究环境因素对蚯蚓生活的影响实验，学生必须具备探究性实验的设计能力以及对实验结果的分析和归纳能力才能做出正确解答。
【详解】
AB．蚯蚓的呼吸依要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁来完成，由于在乙瓶中放入的是经烘干的肥沃土壤，烘干的土壤使蚯蚓的呼吸无法进行，故乙瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱，A正确。
C．甲乙两瓶为一组对照实验，单一变量是水分，甲乙两瓶的实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是水分，C正确。
D．若将丙装置放在暗处，乙丙有两个变量：光照和湿度，因此不能形成对照实验，D错误。
故选D。
20．B
解析：B
【分析】
生物生存的环境不仅是指生存的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。
【详解】
A．枯叶蝶静止时像一片枯叶都是为了保护自己，防御敌害的各种行为，属于防御行为，属于生物适应环境，A不符合题意。
B．在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸，体现了环境（非生物因素温度）对生物的影响，B符合题意。
C．蚯蚓使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，C不符合题意
D．蚂蚁合作搬运食物，是生物与生物之间的合作关系，D不符合题意。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物适应环境的同时也能影响环境。
四、选择题
21．B
解析：B
【详解】
于一种动物可以有多种不同种类的食物，而一种生物可以被多种动物所食，所以生态系统中的各种生物间形成了复杂的营养关系即食物网。①一种生物可能被多种生物捕食，如鼠可以被鹰、蛇捕食等，正确；②一种生物有多种食物如鹰的食物有蛇、鼠、兔等，正确；③一种生物有多种食物如鹰的食物有鼠、兔等，错误；④由多条互有联系的食物链组成，正确。
22．C
解析：C
【详解】
在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
23．D
解析：D
【详解】
生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存的，缺一不可．某成分发生变化，往往会引起其他成分的相应的变化，甚至整个生态系统也发生一系列变化。
24．A
解析：A
【详解】
在生态系统内部，生产者、消费者、分解者和非生物环境之间，在一定时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者，所以在池塘生态系统中，生产者是水草。
25．B
解析：B
【详解】
每一个生态系统都有自己的结构层次，个体是构成生态系统的最小单位。向上依次为种群、群落、生态系统。 地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘，森林是生态系统。
26．A
解析：A
【详解】
生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链之间动物与植物的关系是吃被吃的关系。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”生物之间这种吃与被吃的关系，称之为食物链，所以A符合题意。
27．A
解析：A
【详解】
一个完整的生态系统包括：非生物成分和生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者和消费者之间由于食物关系而构成食物链。生态系统的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的。生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，因此生态系统的能量首先依赖于该生态系统中生产者的光合作用。
28．B
解析：B
【详解】
生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链和食物网越复杂，整个生态系统就越稳定。食物链描述的是生产者和消费者之间的捕食关系，B错误。
29．C
解析：C
【详解】
在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生态系统。小瓶子大学问中，小瓶子里模拟了一个自然界的生态系统。
30．A
解析：A
【详解】
生产者：能利用阳光制造营养的为生产者。一般是植物。消费者：不能自己制造食物，以其它动植物为食物的为消费者。水草能够利用阳光自己制造营养，是生产者。鱼类、鸭子、浮游生物靠其它动植物为食，是消费者。
五、选择题
31．B
解析：B
【解析】
【详解】
A载物量不同，因而重力不同，浮力也就不同，排水量就不同，不符合题意。
B装载的物体越多，浮力越大，小船排开的水量越大。符合题意。
C装载的物体越少，浮力越小，小船排开的水量越少。不符合题意。
D不符合题意。
故答案为B。
32．C
解析：C
【解析】
【详解】
浸入水中的物体受到一个浮力，其大小等于该物体所排开的水重量，而物体排开水的重力等于物体在水中受到的浮力。将橡皮泥捏成小船的形状,则橡皮泥放在水面上，下沉时能排开更大体积的水，因为水不能进入它中空的“心”部，从而获得较大的浮力，容易上浮。
33．A
解析：A
【详解】
略
34．C
解析：C
【详解】
相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，排开的水量越大，就越容易浮。
【点睛】
物体在水中所受的浮力与它排开的水量有关。
35．B
解析：B
【详解】
排水量越大，浮力越大，船装的货物越多。
【点睛】
掌握影响浮力大小的因素。
36．A
解析：A
【详解】
船是世界上最常见的水上运输工具，船的演变经历了从木筏——独木舟——明轮——帆船——蒸汽机船——柴油机船的过程。最早出现的是船的雏形木筏。
37．B
解析：B
【详解】
物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。潜水艇是靠改变自身的重量来改变在水中的沉浮。当潜水艇水舱进水时，潜艇自身重量增加，浮力小于重力，于是就下潜。反之，水舱中水排出艇外，潜水艇重量减轻，浮力大于重力，于是就上浮。
38．A
解析：A
【详解】
船舶是能航行或停泊于水域进行运输或作业的交通工具，按不同的使用要求而具有不同的技术性能、装备和结构型式。木头容易浮在水面，适合造船。钢铁容易制造成船的样子，能在水中上浮。石头不容易改变形状，在水中会下沉。所以石头不适宜制造船。
39．C
解析：C
【详解】
物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，只要排开的水量够大，就可以上浮。塑料瓶和易拉罐都可以制作小船，因为它们可以排开较大的水量。
40．A
解析：A
【详解】
物体在液体中受到浮力的大小与物体排开液体的体积有关。铁块在水中是沉的，但用钢铁造的轮船却能够浮在水面上，还能装载很多货物，最重要的原因在于它排开的水量很大。
六、选择题
41．A
解析：A
【分析】
人类活动对环境的影响日益突出，已威胁到生物圈，如人类的乱砍乱伐等行为造成了严重的后果，保护植被刻不容缓，治理环境污染迫在眉睫。
【详解】
A．居民在楼顶安装太阳能热水器，这样减少化石燃料的使用，有利于较少污染保护环境，故A符合题意。
B．生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中，人们干预生态系统，为增加土地资源，填海造地，会破坏生态环境，故B不符合题意。
C．生活中的污水含有大量的有机物和磷等，不经过处理就排到大江或大海中，会污染水环境，造成水体富营养化，形成赤潮危害水生生物的生存，故C不符合题意。
D．砍掉原来的山林种植速生树，这样是植物类型变得相对单一，生态系统更容易被破坏，故D不符合题意。
故选A。
42．A
解析：A
【分析】
此题考查的知识点是控制酸雨的根本措施。解答时可以从酸雨的形成和控制酸雨的根本措施方面来解答。
【详解】
酸雨是工业高度发展而出现的副产物。由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨。酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”。控制酸雨的根本措施的是通过安装净化装置，减少煤、石油等燃料中的污染物排放，并做好回收和利用污染物的工作。排放酸性物质会加重酸雨现象。
故选A。
43．A
解析：A
【分析】
分类回收处理垃圾，能减少垃圾产生量、提高资源化利用、降低垃圾对生物的危害，可变废为宝，对资源的充分利用及环境保护有重要意义。
【详解】
我国的生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 可回收物，是指生活产生的适宜回收和可循环再利用的物品。主要类别包括废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废织物、废旧木材等。所以，易拉罐属于可回收垃圾，故选A。
44．B
解析：B
【分析】
根据低碳的意义进行分析，低碳就是减少二氧化碳的含量，可以从二氧化碳的生成和消耗进行分析。
【详解】
A．用步行、骑自行车、乘公交车等绿色交通方式出行，有利于减轻大污染，减少能量消耗， A不符合题意。
B．使用一次性筷子，会破坏大量的树木，不利于二氧化碳的吸收；使用一次性餐盒不易降解，造成白色污染，不符合“低碳生活”理念，B符合题意。
C．超市购物时自带环保袋，减少塑料袋的利用，有利于减少白色污染，利于低碳生活，C不符合题意。
D．多用电邮、QQ通讯，纸张应双面打印，有利于减少纸张使用量，减少对森林的开发和利用，D不符合题意。
故选B。
45．D
解析：D
【分析】
本题主要考查人类活动对环境的影响。
【详解】
A．威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等。栖息地的破坏和丧失是造成黄河口刀鱼减少的主要原因，A错误。
B．外来物种由于刚刚进入境内，没有天敌，数量激增，造成生态失衡，破坏了当地生态系统的稳定性，B错误。
C．植树造林是防止空气污染的有效措施，控制污染物排放是防止空气污染的根本措施，C错误。
D．调整农业种植结构是提高农作物产量和经济价值的表现，与环境改善关系不大，D正确。
故选D。
46．D
解析：D
【分析】
（1）人类活动对环境的影响有两个方面，一是破坏环境，不利于其他生物的生存；二是改善环境，为其他生物的生存创造良好条件。目前大部分活动是不利的。
（2）生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危