部编版人教版道德与法治二年级下册：第13课《我能行》第一课时--教学设计.doc

第十三课 我能行

教材分析：
本单元《我会努力的》是针对这一阶段，部分小学生出现的习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计的，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨。而《我能行》这一课旨在聚焦自信心的呵护与培养。目的是帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴、有自信心。同时，让学生学会主动观察、发现同学们身上的优点和长处，提高认识他人的水平。
学情分析：
自信心对每个人都很重要，对小学生而言更是重要。尽管平时教师很注意鼓励和表扬学生，但目前他们的自信心状况不让人乐观。才二年级，学习不够好的孩子就有泄气的倾向了。不解决自信心的问题，学生后面的学习动力就不足了。鉴于这种情况，对学生进行自信心的呵护与培养。
教学时数：
2课时

第一课时
教学目标：
1.知识与技能:
引导每位学生都学会用积极的眼光看待自己、学会发现自己的优点和长处，看到自己的成长和进步。
2.情感态度价值观:
正确认识自己与他人的优点和长处，增强自信心。
3.行为与习惯:
善于发现别人的优点，认识自己的不足。
4.过程与方法:
通过主动观察，学生发现自己与他人的优点与不足，并学会用恰当的方法悦纳自己、赞美他人。
教学重点：
寻找自己和别人的优点与长处，并加以保持和发扬。
教学难点：
引导学生去观察、发现和赞美他们身上的闪光点、帮助他们获得更多的自信。
教学准备：
1.教师准备：课件、收纳箱。
2.学生准备：跳绳、毽子、纸飞机。
教学过程：
一、谈话导入
(一）（出示课件2）同学们，属于我们小朋友自己的节日——六一儿童节马上就要到了。你们高兴吗？今年的六一儿童节，学校将要举行体育竞赛和文艺演出两项活动。你们有兴趣参加吗?（出示课件3）
二、活动学习新知
（一）“大拇哥”送给你和我
师：（出示课件4）体育竞赛有跳绳、踢毽子、比力气三个项目。每个项目在我们班选出一人来参加学校的比赛。
活动一、跳绳
1.（出示课件5）师：通过你平时对同学们的了解，你认为谁来参加这项比赛最合适？
学生纷纷推荐。
2.师:通学生推荐了好几个同学，为了公平起见，现场来比试比试，如何？
被推荐上来的学生跳绳比赛。
3.师：在这一轮比赛中，××同学遥遥领先，我们给他点个赞，好吗？（出示课件6）
学生模仿老师纷纷举起大拇指。
4.（出示课件7）师小结：我的大拇哥叫“跳绳王子”，把它送给你。因为你是我们班最会跳绳的人。
活动二：踢毽子
1.（出示课件8）师：咱们班哪位同学毽子踢得特别好？参加学校的踢毽子比赛谁能行？
学生纷纷举手（教师相机板书课题：我能行）
2.师：谁真的行？我们来比一比。
学生踢毽子比赛。
3.（出示课件9）师：经过激烈的角逐，××同学略胜。你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给你和我！
生：我的大拇哥叫“别紧张”，我把它送给我自己。
生：我的大拇哥叫“要加油”，我把它送给第二名的××同学。
生：我的大拇哥叫“真厉害”，我想把它送给第一名的××同学。
4.师小结：你们起的名字真好听！我也想起一个，我的大拇哥叫“别放弃”，送给勇于参与但没有被选上的同学，只要你们坚持、不放弃，总有一天你们会有机会的。
活动三：比力气
1. （出示课件10）师：我们班谁的利器最大？这项比赛谁去能行？
学生纷纷举手。
2. 我们比一比再做决定好吗？
学生们进行扳腕子比赛。
3. （出示课件11）你们的大拇哥叫什么？把它送给谁？
生：我的大拇哥叫“别害怕”，送给胆子小没有参加比赛的××同学。
生：我的大拇哥叫“继续努力”，送给××。
生：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给像我一样比赛失败的同学。
4.（出示课件12）师小结：老师的大拇哥叫“相信自己”，我把它送给我们班的每一位同学。其实，每个人都有自己的优点。你在这点行，我在那点行。只要我们相信自己我能行，没有什么不能行。（相机板书：你在这点行，我在那点行。）
（二）我哪里还不行
1.（出示课件13）师：六一儿童节那天，各班要举办一个联欢会。要求大家参加文艺演出。同学们互相推荐一下，看看谁能行。
学生间互相推荐。
2.师：谁愿意到前面来展示一下自己的才艺？
学生表演。
师：同学们真了不起！（举起大拇哥）希望同学们向他们学习，做一个多才多艺的小小少年。
3.师：想一想，我们自己还有哪些地方不行。请大家两人一组，互相说一说。
学生交流。
（出示课件14）师：现在请把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方写在纸飞机上，写完的同学将纸飞机放进收纳箱里。
4. 师：你们为什么觉得自己不行？（出示课件15、16）
生：我怕表演不好，大家笑话我。
生：我有时候胆子小，觉得自己不行，不敢上台。
生：我不知道回答的对不对，所以不敢大声回答老师提出的问题。
生：就算做不好，我也要努力试一试。
5.（出示课件17）师小结：其实，只要你们敢于改变自己、勇于挑战自己，你们都能行。所以，你们要相信自己，今天还不行，明天可能行。（板书：今天还不行，明天可能行）
三、拓展故事《咪咪学本领》
1.（出示课件18、19）师：你们从《咪咪学本领》这个故事中学到了什么？
学生讨论交流。
2.师小结：咪咪虽然失败很多次，但是它一直不放弃努力。我们要学习咪咪这种相信“我能行”的精神。我的大拇哥叫“持之以恒”，送给咪咪。（出示课件20）
四、课堂小结
一个人有优点，当然也有缺点，这很正常。通过今天的学习，老师希望你们将自己的优点与长处继续发扬，同时学一学其他同学身上的闪光点，做到取长补短。

板书设计：
第十三课 我能行
你在这点行，我在那点行。
今天还不行，明天可能行。
教学反思:

如何修改文字
1、模板中标题字大多都是word自带的艺术字，也就是点准文字，双击，在出现对话框里直接改字。
但2007版以上的word双击不能改字，是右键选“编辑文字”，然后在出现对话框里直接改字。
（2003版也可右键，但为了简单快速，03版的就直接双击改字）。
标题字数多，可调节宽度 变形，字少可加宽字符间距，详见下面第4页
2、正文文章修改，请在模板中预设的文本框里直接输入文字并编辑文字大小
（注意：可删除原来文字，但不要删掉文本框哦）
根据文章字数的多少来修改字号，若字太多或者太少，也可根据段落行距的设定来控制文字的排版。
参考值：一般报纸、期刊类正文字号 小四、五号、小五、六号，不要小于6号，避免阅读费劲。
（学生小报、海报等是自由编排，无规定字号，只需根据字数和文本框大小来排版）
段落行距默认一般是单倍行距，若单倍行距排得不满意，请在行距选固定值，设置值输入12或16，确定后看段落文章行距是太宽还是太挤，然后在数字上进行微调。
文本框的好处是自由移动，任意变形文本框的宽窄长短（鼠标按住边，即可变化）