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【新教材】部编道德与法治六年级下册全册教学设计

1．

【部编版】六年级道德与法治下册教案：1 学会尊重 教学设计 精品教案
1.学会尊重
教学目标：
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
教学重难点：
教学重点：
通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，了解尊重
观看视频，回答问题。
思考：你如何看待视频中董卿跪地采访的行为？
（董卿尊重老人，体现了她的个人修养）
引出尊重。（尊重即尊敬、重视。 在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等）

二、联系生活，畅谈尊重
观看视频，回答问题。
1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？
（板书：让生活更美好，让社会更和谐
三、创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
（一）尊重需要悦纳自己
1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。
（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：悦纳自己）
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？
（1）小组讨论。
（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
（二）尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？
4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）
7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？
8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？
9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10.以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
（出示书本第七页“活动园”内容）
四、总结升华。
1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。
第二课时
一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子”
（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2.板书课题：学会尊重。
二、故事引路，典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。
4.小结并板书：尊重他人是一项
基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（板书：人心更温暖）
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？
3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4.的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）
5.练一练：
（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）
（2）交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上
1.阅读材料，讨论。
材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二：《六3班的新班规》
2.教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书：平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）
3.听故事《小小的善》
（1）女士的善意之举让那位男青
年明白了什么？
（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）
四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计

教学反思

2．

【部编版】六年级道德与法治下册教案：2 学会宽容 教学设计 精品教案
2 学会宽容 教学设计
【教学理念】
按照 “引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构建“自主——探究——合作”的学习模式。
【教学目标】
1．情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2．能力目标：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3．知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
【教学重点、难点】
1．重点：宽容的必要性及原则；
2．难点：如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
【教学过程】
一、热身游戏“我吹你爆”：
师：同学们，吹过气球吗？吹气球难吗？真的吗？现在我就来考考你们！ 1.出示游戏规则: 要求：两人一组，一位同学把气球吹大，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。 操作：每组派两位同学上讲台来比赛，一分钟内，最先完成任务的小组获胜。气球一旦爆破就失败！ 2.送锦囊妙计。
思考：气球扎在哪个部位容易爆？哪个部位不容易爆？
3.分享游戏感受： 成功：你为什么能够成功？ 失败：你有什么感受？如果让你再来一次，你会选择扎在哪个部位？ 总结：人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触！ 看！（出示PPT）气球最薄的地方张力大，人最不足的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触，往往就容易产生矛盾，就像气球一样——一碰就“爆”！
二、导入课题 那我们该如何避免这种情况呢？这节课，就让我们一起走进第2课——学 会宽容。
三、感悟宽容内涵
1. 自然之道 什么是宽容呢？我们先来听听大自然的声音吧。（播放视频） 孩子们，通过这个短片，你有什么感受？ 总结：是的，这些小小的溪流，最后却能汇聚成了波涛汹涌的大海，大海之所以广阔，她的力量源于对无数个细小涓流的包容。这就是——“海纳百川，有容乃大”。
2. 拆字之说 孩子们，刚刚我们谈的是自然之道。其实，我们古人造字组词也很有讲究的，现在，我们就来看一看，“宽容”这个词、这两个字，到底有什么奥妙呢？
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。
“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异
3. 学生畅谈宽容 孩子们，现在你知道什么是“宽容”了吗？ 预设：宽容就是 包容/接纳/不斤斤计较 。
（根据学生的回答，总结） 大家说的都很好，老师这里也有几种解释：宽容是对他人真诚的谅解，是对他人发自内心的友善， 也是一种换位思考的待人处事态度。 (话筒递给学生，接力读，最后一个大家一起来)
四、感悟宽容的作用：六尺巷里思根源 宽容的涵义如此丰富，那我们为什么要宽容别人呢？下面，让我们一起走进 六尺巷的故事，一起去探探究竟。
1.赏经典故事，悟宽容根源：出示六尺巷的绘本故事，老师读。
2.读诗，品张英宽容魅力：我们再来读一读张英写的这首诗。（齐读）
师：身份显赫，却不仗势欺人。诗句简单，却四两拨千斤，化解了原本剑拔弩张的邻里矛盾，这都源于张英有一颗宽容的心呀！
3. 大胆设想不宽容别人的危害，感受宽容的重要性。 如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司， 赢回三尺宅基地，结果会怎样？
总结：宽容别人也是善待自己；不宽容别人，对自己也没有什么好处。
五、巧用方法，宽容别人 既然宽容如此重要，那我们怎样去宽容别人呢？
1.活动一：吐露心声，旧事重提（月光宝盒） 我们首先来玩一个小游戏，叫做“吐露心声，旧事重提”。请大家拿出课前采集卡，默默的看，静静回想，十秒钟之后，我们将打开月光宝盒，重返当初。
菠萝菠萝——蜜—— 请用下面的句式，向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。

2.活动二：比比谁的眼力好 孩子们，生活不会只有美丽的风景线，一定会夹杂着各种各样的矛盾，不断 给我们带来烦恼。下面，我们来玩下一个游戏：比比谁的眼力好。请大家保持安静，看完以后再回答老师的问题。
来！（点图2秒）孩子，你看到了什么？
来！再看！（点图2秒）你们又看到了什么？
质疑：老师用了一张图片，你们却看到了两种动物，这是为什么呢？
总结：其实，人和人相处也是一样的，当我们跟别人发生矛盾时，换一个角度思考，可能会有不同的感受。这就叫做——换位思考
（齐说）。
3.活动三：变换身份，感受宽容 还等什么呢？现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。 Ø 如果我无意间伤害了别人，我希望对方怎么做？ Ø
如果时光倒流，换位思考，我还会耿耿于怀吗？ “菠萝菠萝——蜜”
请用换位思考的方法，再想一想你之前不能宽容的那件事，写下你的心灵感悟。

总结：
孩子们，将别人的过失写在沙滩上，海浪一打，就消失了；将别人对你的好，刻在心里，铭记一生，这就是——宽容。
4. 活动四：集思广益，拓展宽容别人的其他方法。 六、辨一辩：是不是所有的错误都必须被宽容？ 总结：宽容决不是放任、纵容！宽容是有原则的！ 宽容意味着尊重、理解和对未来美好的期待。
七、书写宽容宣言
孩子们，这节课学到这，大家对宽容一定有了更深刻的认识，那么请用一句话，写下你这节课的收获吧。
八、总结感受，深化主题： 梳理本课学习思路，总结本课重难点，现场建构心灵之海
总结：孩子们，这节课我们慢慢地忆，慢慢的悟，慢慢的学，宽容也从心间流入笔端，汇聚成成长感悟中的涓涓细流，最终形成了这宽广的心灵之海。正如雨果所说的那样：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（读）
愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人！这节课，就上到这里。

3．

【部编版】六年级道德与法治下册教案：3 学会反思 教学设计 精品教案
3.学会反思
教学目标
1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学习从不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
教学难点：学习从不同的角度反思自己。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老师常让
我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是一种反思。
生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。
2.板书课题：学会反思
二、讲授新课。
活动一：生活离不开反思
（一）回忆与思考。
1.回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？
①小学阶段你印象最深的一件事是……
②……
2.思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
3.感受：这样的过程就是反思。
（二）交流与分享。
1.想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？
2.交流与分享：
结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
活动二：养成反思好习惯
（一）经验交流会，读一读，谈体会。
1.想一想：总结一下你反思的方法。
2.阅读P24“日记”。
思考：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？
3.感悟：如何掌握反思的方法。
（二）选一选，说一说。
1.选一选：
这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方
框内打“√”
2.说一说：
你这样选择的原因是什么？
3.交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？
板书设计
3.学会反思
生活离不开反思
养成反思好习惯
教学反思

【部编版】六年级道德与法治下册教案：3 学会反思教学设计 精品教案
3.学会反思
【教学目标】
1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学习从不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
【教学重难点】
1.重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
2.难点：学习从不同的角度反思自己。
【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式
【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
【教学课时】2课时
教学过程：
一、谈话导入： 
1、同学们，在生活中，我们总会遇到一些问题。比如：考试成绩下降了；早晨起晚了„„等问题。就拿考试成绩下降了这个问题来说吧，有过这种经历的同学请举手？哟，那么多。成绩下降了后，要怎么办呢？（生说反思）为什么有的同学反思之后，努力整改之后，考试成绩还是感觉不理想呢？（生说）老师认为“反思方式”的问题是主要原因之一。这节课，就让我们继续学习《吾日三省吾身》的第2课时！（板书课题）请同学们齐读课题！ 
二、自主学习 
课前同学们进行了自主学习，知道了古人的反思方式，梳理出了自己的反思方式。通过阅读课本 、观看微视频等活动，完成了导学案。请先在小组内交流一下。交流前老师送大家一个温馨提示。请你给大家读一下，（生读）大家根据温馨提示开始吧！ 
三、班级展示 
刚才同学们进行了小组内的合作交流，下面我们进行交流展示一下吧。我们先来交流一下第1个问题：（出示题目） 
㈠、古人反思的方式有哪些？请运用古人的反思方式试着反思自己的学习和生活。（温馨提示：可以用表演、讲故事等方式反思）他们这样做有哪些好处？ 
1、小组展示。（带着自己的材料） 
⑴、组长安排任务；⑵、组员展示，可以表演，也可以讲故事等。（当学生汇报完古人的反思方式时，教师板书：请教 读书  静思）
2、其他小组补充、质疑和评价。 
3、教师小结：刚才同学们的表现非常好。“在请教中找差距，在读书找差距，在静思中找差距”，他们都是祖先传下来的反思的好方法，面对祖先传下来的反思的好方法我们应该怎么办呢？（生说：继承和发扬。板书）那我们还有哪些反思的好方法呢？（课件出示题目） 
㈡、你还有哪些反思的好方法？ 
1、小组展示。（带着自己的材料）
 ⑴、组长安排任务；
⑵、组员展示。 
2、其他小组补充、质疑和评价。 
3、教师小结：我们的反思的方式还有写日记、写总结、写读书笔记等。（板书：日记、总结、读书笔记）这几种反思方式中，你认为最好的反思方式是什么？（生写日记）我们比较常用的写日记反思。课本第10页就是一位同学写的题目为《反省自己》的日记。（出示题目） 
㈢、自读《反省自己》。读了“反省自己”后，一定有许多感想，把你的感触最深的体会讲出来。 
1、小组展示。（带着自己的材料）
 ⑴、组长安排任务；
⑵、组员展示。 
2、其他小组补充、质疑和评价。 
3、教师小结：同学们说的真好。经常反思自己的行为，能使我们的眼光更加敏锐，言行更加规范，头脑更加聪明。同学们，刚才我们共同学习了古人的反思方式，梳理了自己的反思方式，通过日记《反省自己》深切的感受到了反思的好处。下面就让我们来反思今天这节课的学习吧！（出示课题） 
㈣、反思今天这节课的学习。先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。请你用日记的方式写下来。 
反思的方面：  
反思的方式：  
反思的内容：  
1、个人独学。 
2、小组展示。（带着自己的材料）
⑴、组长安排任务；
⑵、组员展示。 
3、其他小组补充、质疑和评价。 
4、教师小结：刚才同学们反思的都非常好。同学们通过反思，对自己有了一个正确的评价，说明大家已经开始真正意义上的长大了。 
四、升华情感，提高认知 
1、出示歌德的名言。让学生读后，谈一下自己的理解。 
2、教师：同学们说的很对。这句话的意思是发现别人的错误、缺点比较容易，可是发现自己的错误、缺点则比较难，需要保持头脑的清醒。那大家有没有信心做到经常反省？（生回答：有）学会经常反省，保持清醒的头脑，对自己有一个正确的评价，这才是真正意义上的长大了。（板书：经常反省  保持清醒  正确评价） 
五、达标测评 
1、教师：前面我们学习了“掌握反思的方式”这一内容，现在做个测评吧！ 
一、我会判断： 
1、反思是一种良好的生活态度。                               （    ） 
2、每天坚持写日记是一种反思的有效手段。                     （    ） 
3、反思就是只对错误的言行进行思考，那些正确的就不用再考虑了。（    ） 
二、我会选： 
1、下列做法正确的是（    ） 
A、反思就是给自己找错，找的错太多了就不知道怎么改好了。 
B、过去的事就让它过去吧，再想也没什么用处了。 
C、争取每天都能反思自己的生活，找出成功的经验和失败的教训。 
小刚这次考试成绩很不理想，他应该（    ）
 A、把试卷藏起来，不让人看到。 
B、认真反思自己前一段的学习情况，找准原因，及时改正。 
C、家长问时，就说试卷还没发下来。  
2、订正答案，让错误的同学谈一下认识。 
六、课堂小结： 
教师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？（生说）是啊！今天我们学习了反思的方式，并运用它们反思了自己这节课的学习情况。同学们，学会并不难，难在能否坚持下去。所以我们要做到经常反省。 
七、布置作业 
请同学们用写日记的方式反思一下开学以来自己的学习和生活情况吧！反思的角度要小一些，比如上课听课情况、作业完成情况、自主学习情况等。最后我们来读一下大屏幕上这名话，让我们共勉。 
反思是一种良好的生活态度和提高自我修养的好习惯，需要长期坚持；反思还是一种方法，需要不断学习。

4．

【部编版】六年级道德与法治下册教案：4 地球 我们的家园 （3课时）教学设计 精品教案
4 地球 我们的家园 教学设计

【单元教学目标】
1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。
2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。
4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。 

道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第一课时）
学校

班级

执教者

课题
我们生存的家园
教时
1
日期

十九、教学目标：
1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升绿色生活的意识，保护好自己的家园。
2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。
3．过程方法：在活动中培养学生环境保护刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。
4．情感态度价值观：通过活动，让学生体会环境对人类生存的重要性。意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地球。
二、教学重点、难点：
重点：了解地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学生关心人类生存环境，即环保意识，要与自然环境和谐相处。
难点：意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》》同属第2单元“爱护地球 共同责任”。这一单元主要从爱护地球与注重环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“保护地球小卫士”。本单元二课是并列的关系，前一课是并列的环保主题，最后一课是行动，是总结。本课聚焦的是我们人类赖以生存的地球，通过学习使学生爱护地球，保护环境刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。引导学生明白地球是人类美好的家园，我们人类的母亲，也是唯一适合人类生存的星球。树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。
本课学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
本课设计了三条线索：第一，了解地球为人类生活提供了所需要的空间、。第二，探究人类离开地球，人类能否生存。第三，通过交流的方式，了解到自古以来人们与自然和谐相处。借助教材事例，唤醒我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地球。
2. 学情分析:
地球对学生来说并不陌生。到六年级了，学生初步了解到地球是一个伟大而又美丽的星球，养育了多少生物，她是永不磨灭的。地球能为人类提供个立足之地,能提供安家立业的场所,使人的身体有所依托。地球它有足量的富含氧气的空气,使人能够呼吸,不至于憋死。地球有丰富的水,供人们饮用,使人不至于干枯。它有广阔的土地,使人能够耕种狩猎,提供食物。有适宜的温度,使人不至于热死或冻死，地球有大量地铁矿、铜矿石,使人能够开采,制造工具，有大量的石油,煤炭,为人类提供能源等，
地球是人类的摇篮，人类的家园，但是渐渐地由于人类的欲望不断增强,技术不断的发展,对人类赖以生存的地球环境的破坏越来越深刻，由于人类在开发利用不注意保护环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，保护自然环境，维护生态平衡成了目前一种刻不容缓的任务。通过本课学习，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。学生初步认识到每一个人都要珍惜自然资源，保护地球。拯救地球就是拯救每一个人的未来。六年级的学生虽然意识人类造成的环境污染等问题，但是还是需要帮助学生树立保护地球、爱护环境的观念，并将环保纸张的行为落实到行动中。
四、课前准备：
1．搜集资料。
2．课件：教学媒体。

教 学 过 程（第一课时）
教学目标：
4．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，
2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学关心人类生存环境，即环保意识。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操的过程中感受地球时我们生存的唯一的家园，我们人类要与他和谐相处。
4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升绿色生活的意识，保护好自己的家园。
教学重难点：
地球时孕育生命的蓝色星球，感受地球时我们生存的唯一的家园，我们人类要与他和谐相处。

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前引入：
认识地球
1、.谈话引入，启发思考
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望一个星球时，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。，你们知道这是什么星球？（地球）
2、同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
3、出示课题：地球——我们的家园（齐读）
2

指名回答

齐读课题
本环节以谈话的方式引入，启发孩子地球与人类的关系思考，。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，初步引导学生认识地球，了解到地球与我们人类的关系。

活动一：
认识地球是我们可爱的我家园
二、认识地球、
5、让我们乘上宇宙飞船去太空看一看我们的地球吧！（播放媒体）
2、我们居住的地球，地大物博，有蓝天碧水、茂密的森林，是迄今为止发现的银河系唯一有生命存在的绿色星球。
6、交流：地球为我们人类提供了哪些生存的条件？
7、请同学们
8、全班交流并板书：
水资源、
森林资源、
生物资源、
大气资源
……

4.小结：花在茫茫宇宙中，地球时孕育生命的星球，也是我们人类的家园
板书：我们生存的家园

学生观看

齐读小课题

同桌交流

指名交流

齐读小课题
小学生的思维比较具象，视频的形式能更好地激发他们的学习兴趣。

本环节通过交流使学生认识到地球上是一个资源丰富的星球，为人类提供了生存的条件，所以是我们人类的摇篮与母亲。
活动二：
交流讨论：离开地球，我们人类能生存吗？
二.通过与其他星球比较，了解地球适宜人类居住。
1、太阳系有八大行星，每个星球都有自己的特点，接下来请大家交流一下课前搜集的其他行星的资料从温度、氧气、水这三方面交流。
（水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星）。
2、教师小结：只有地球上有人类生存的最基本的条件。
板书：只有地球适合人类居住
3、既然太阳系中没有适合人类生存的地球，我们人类能否自己造一个呢？
媒体出示资料（生物圈2号）
板书：人造地球不大可能

指名交流

指名读

通过交流调动他们的兴趣。

环节让学生通过资料交流，知道太阳系适合人类生存的星球几乎没有，使学生认识到地球的唯一性与宝贵性。
活动三：
人类与自然环境和谐相处
过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
3、以小组为单位选一个书上的案列，说说人们是怎样与自然和谐相处？

4、除了书上的案例，你还知道哪些案例是人与自然和谐相处的？

3、想一想，说一说，你是怎样与自然和谐相处的？
4. 小结：善待地球
保护地球
5、出示书上房龙的一段话

生观察并
小组交流

同桌交流
指名交流

指名交流

齐读

实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过观察，启发思考。并通过小组合作和评价，让学生在原有的基础上，进一步认识到自古人类就善待地球，与地球和谐相处，我们现代人也要保护好地球，从我做起，从身边的小事做起，保护地球也就是保护我们人类。
总结延伸：
争做“环保小卫士”
1.出示评价单：
媒体出示：“我是环保小卫士”课堂评价单
在日常生活中你能做到保护环境吗?

2.总结：让我们争做“环保小卫士”，和地球交朋友，从今天开始，时时刻刻努力去做。

学生自评
生交流

好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“我是环保小卫士”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱心”地生活。

板书设计：
4地球——我们的家园
我们生存的家园
只有地球适合人类居住
（人造地球不大可能）
水资源、 善待地球
森林资源、 保护地球
生物资源、
大气资源
……

评价单：
“我是环保小卫士”评价单
评价维度
评价标准
评价结果
偶尔做到
经常做到
时时做到
做到垃圾分类

走路或乘自行车上学

能废物利用

《4.地球——我们的家园》教学设计
【单元教学目标】
1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。
2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。
4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。 

道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第二课时）
学校

班级

执教者

课题
环境问题敲响了警钟
教时
1
日期

二十、教学目标：
5．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，
2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。
4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，保护好自己的家园。
二、教学重点、难点：
重点：了解地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，可环境问题已敲响了警钟，增强学生的环保意识，要与自然环境和谐相处。
难点：意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》》同属第2单元“爱护地球 共同责任”。这一单元主要从爱护地球与注重环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“保护地球小卫士”。本单元二课是并列的关系，前一课是并列的环保主题，最后一课是行动，是总结。本课聚焦的是我们人类赖以生存的地球，通过学习使学生爱护地球，保护环境刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更