苏教版三年级下册科学19.天气和气候教案教学设计.doc

19．天气和气候
【教材分析】
《天气和气候》是“观测天气”单元的最后一课, “观测天气”属于地球与宇宙科学领域，旨在让学生认识地球周围大气圈的运动变化规律，知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气。通过观察发现一定地区长时间内的天气特征——气候，知道天气和气候的概念不同，能用科学语言描述气候，了解气候对生物的影响。《天气和气候》这一课需要学生了解自己家乡的天气和气候特征，并能准确获取气象信息，根据不同的天气和气候，合理按排自己的衣、食、住、行。
【学情分析】
三年级的学生经过两年半时间的科学学习与训练，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是三年级的学生，其认识水平比较低，动手能力比较薄弱，抽象数据对比分析能力还处在初始阶段。因此，如何让学生通过数据分析，总结归纳出当地的气候特征，是本课必须解决的难题。
【教学目标】
科学知识：
1．知道什么是气候，天气和气候有什么区别。
2．知道天气和气候对人类活动的影响。
3. 认识不同的气候环境下造就了不同的生物，为人类生存提供了各种自然资源和能源。
科学探究：
1． 通过对不同地区降水、气温等天气要素数据分析，发现不同地区的气候特点。
2． 能借助可测量的气象信息，利用科学语言描述天气和气候。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究不同地区气候变化规律。
2．能多渠道获取气象信息，与同学合作尝试推测未来天气变化。
科学、技术、社会与环境：
1．了解天气和气候对人类活动的影响，掌握天气和气候的变化规律对人类规避自然灾害、保护生命财产安全具有重要价值。
2．知道天气和气候与生物的生存密切相关，要保护好地球周围的大气圈。
【教学重点】
知道什么是气候及气候对生物的影响。
【教学难点】
根据可测量的天气要素数据分析出气候特点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：收集关于四季特征景致和各种气候类型下生活的动植物图片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：同学们，当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？
2．生：天气。
3．师：天气和我们每个人都息息相关，因此探讨天气的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切相关的天气和气候（教师板书课题）。
4．师：同学们，请你睁开睿智的双眼，带上一颗敏锐的心，拿起一只精妙的笔一起踏上我们的气象之旅(课件出示动图：气象卫星和卫星云图)。首先，我要用一段视频打开我们这扇气象之旅的大门。请同学们仔细观察，认真倾听，并把从中获取的天气信息记录下来（播放天气预报）。
5．生：我们从天气预报中获得了未来3天气温、风向、风力、降水量……变化情况。
6．师：引导学生归纳梳理天气的概念（天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况，是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态）。
过渡：同学们，天气在一定的地区内的变化是有规律的，了解天气的规律性变化，有利于提高我们应对天气灾害对人类活动景响的能力，并及时对自己的日常生活做出调整。下面，我们一起讨论家乡的天气情况，发现气候变化规律。
［设计意图］：以天气预报为切入点，让学生直观感知，天气的变化与人类有密切的关系，激发学生的探究欲望，为气候的探究做好铺垫。
二、讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么
1．师：同学们，我们常常听说，有的地方“四季如春”，有的地方“常年炎热”，有的地方“四季分明”，请你说一说自己的理解（课件出示3种气候特点的图片）。
2．生：“四季如春”就是四个季节都象春天一样……“常年炎热”是指每年天气都很热，常年高温……“四季分明” 是指春季、夏季、秋季和冬季四个季节的特征表现得很明显……
3．师：请同学们结合自己的实际生活，说一说自己生活的地方属于哪种情况。
4．生：四季如春……
5．师：引导学生归纳梳理气候的概念（在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候）。
6．师：刚才，我们学习了天气和气候两个概念，你知道它们有什么区别吗?
7．生：天气时间短，变化无规律，很不稳定；气候时间长，变化有规律，比较稳定。
8．师：根据学生的回答情况进行及时引导梳理，课件出示《天气和气候有什么区别》对比表格图片。
过渡:同学们，通过学习让我们了解到气候对当地人们的生产生活影响很大，提前知道某一地区的气候特点，对我们应对该地区的气候变化具有重要的意义。接下来，我们一起探究如何利用气象数据分析气候特点。
［设计意图］：以家乡的天气情况入手，引导出气候的概念，强化对四季气候特征的认识。
三、阅读与比较数据，分析两个地区的气候特点。
1．师：课件出示两地区气象数据图片，并做读图引导（两地区的气温比较图横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示温度，红色曲线表示2015年气温变化趋势，绿色曲线表示2016年气温变化趋势；两个地区的降水比较图，横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示降水量，蓝色条形表示2015年降水量变化趋势，黄色条形表示2016年降水量变化趋势）。
2．师：从数据来看，哪个地区比较炎热？哪个地区降水量多？
3．生：地区二比较炎热（地区二的气温曲线变化走趋比地区一高）；地区一降水量多（地区一的降水量变化走趋比地区一高）。
4．预测一下，今年地区一降水量最多的月份可能是几月？地区二全年最高气温大约是多少摄氏度？
5．生：今年地区一降水量最多的月份可能是7月（地区一2015、2016年降水量的峰值都出现在7月，平均值为150毫米，并且常年趋于稳定）；地区二全年最高气温大约46摄氏度（地区二2015年气温峰值出现在6月份44摄氏度，2016年气温峰值出现在7月份45摄氏度，气温峰值升高1摄氏度，并且全年气候有变暧趋势）。
6．师：如果你想去地区一和地区二旅游，分别在什么时候去比较合适？
7．生：去地区一旅游选择5月比较合适（地区一5月份气温在20摄氏度左右，降水量适中平均在80毫米，不冷不热，空气湿度好，是领略地区一夏季地理风貌，体验风土人情，品尝各种美味小吃的最佳时机）；去地区二旅游选择12月份比较合适（地区二12月份气温在20摄氏度至25摄氏度之间，降水量为0毫米，不冷不热，降水量稀少方便出行，是欣赏地区二冬季自然风光，感受暧冬的最佳时机）。
过渡：同学们，通过气象数据的分析，让我们获得了许多有关气候的信息，为人们的生产生活提供了极大的方便。因此，利用科学的语言准确的描述天气和气候显得十分重要。
［设计意图］：通过对气象数据的分析，结合生活实际，解决自己生产生活中的问题，让学生深刻感受到天气和气候与自己的生活密切相关，激发学生的学习兴趣。
四、学会用自己的话来说气候与天气
1．师：下面哪句话是在说天气，哪句话是在说气候？
2．生：昆明四季如春（说气候，时间长，变化有规律）昨晚一直在下雨（说天气，时间短，变化没有规律）；未来两天内有寒潮（说天气，时间短，变化没有规律）；北极全年严寒（说气候，时间长，变化有规律）；梅雨天马上要到了（说气候，时间长，变化有规律）；今天可真热（说天气，时间短，变化没有规律）。
3．师：你还知道哪些说天气和气候的语句？
4．生：说天气的语句有（风和日丽、暴风骤雨、阴转多云……），说气候的语句有（冬暧夏凉、海南全年皆夏、终年干燥少雨……）。
过渡，同学们，通过前面的探究，我们知道了天气和气候的区别，学会对气象数据进行分析，发现不同地区气候特点，并能用科学的语言进行描述，你们想知道不同的气候下生活着的动植物有什么不同吗？
［设计意图］：通过让学生对描述天气和气候语句的辨别，强化学生对天气和气候区别的认识，并能用科学的语言描述天气和气候。］
五、查阅资料，列举适宜在不同气候特征下生活的动物和植物
1．师：气候与动植物密切相关（课件出示动图: 雨林气候中的动物和雨林气候中的植物
），不同的气候下生活着不同的动植物，让我们一起走进不同的气候，揭开不同气候环境下秘密世界的神秘面纱（播放视频《雨林守护的秘密》）。
2．师：同学们，你们还查阅到哪些适宜在这3种气候特征下生活的动物和植物资料，请你和我们一起分享（课件出示图片）。
3．生：自愿举手发言分享（我查阅到在雨林气候里生活的植物有……动物有……）
4．师：不同气候类型的气温、降水量等气候特征不同，生活的动植物也不同，让我们走进几种典型的气候类型，共同探秘不同气候类型下生活着的不同动植物（课件出示图片）。
气候类型
气候特征
典型植物
典型动物
雨林气候
全年高温多雨
芭蕉、大榕树、望天树、皇冠蕨……
长臂猿，绿孔雀，蟒蛇，巨蜥……
草原气候
全年干旱或半干旱
野牛草、黑麦草、甘草、三叶草……
斑马、角马、长颈鹿、羚羊……
极地气候
终年严寒
苔藓、地衣……
企鹅、鳞虾、北极熊
……
……
……
……
过渡：同学们，通过对以上3种典型气候类型资料的查阅对，我发现不同气候类型只能适应不同的动植物的生活，动植物生存以环境为基础，动植物在适应的环境下才能生存。气候环境是生物生存的重要自然条件之一，它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。因些，我们要善待地球周围的大气圈，维护气候变化相对稳定，为地球生物的多样性创造重要的生存环境。
［设计意图］：通过查阅资料，拓展学生的认知空间，把学到的知识应用到实际生活中，寻找到解决问题的最好办法，体现科学教育学科学用科学的初终。］

【板书设计】建议使用磁性贴，这样可以节约点教师板书的时间。
19．天气和气候

天气
概念：天气是气温、风向、风力、降水等气象要素在短时间内综合状况。

时间：短时间

稳定性：
很不稳定

气候
概念：在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。

时间：长时间

稳定性：
比较稳定

【课后反思】

阅读下面的材料，完成后面的题目。
中央电视台打造的国内首部真人秀纪录片《客从何处来》，通过易中天、马未都、曾宝仪、陈冲、阿丘等五位名人的“寻根问祖”，“讲述老百姓自己的故事”，备受关注。在片中陈冲有句名言：“你是谁？你爱的人是谁，你就是谁；你是什么？你影响了别人什么，你就是什么。”
其实，人来天地间说到底都是“过客”，哪怕你闻达八方，富可敌国，也不可能成为这个星球的永久居民。不过，你既然来了这一趟，就不能仅仅是“做客”。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【答案】精神的力量
《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基写的长篇小说，是苏联时会主义文学中一部最辉煌的名著，已经成为世界文学中的经典之作。它被译为到中国半个世纪以来一直盛传不衰。
俗话说，猫有九条命。文学作品也应该有几种魂魄，《钢铁是怎样炼成的》至少有三种吧！与苦难和厄运抗争，战胜生命，这点没有过时，书中浓郁的英雄主义，理想主义，献身精神在相当长的时间里成为精神生活最重要的支柱。
人，一定要有精神的，正因为有了精神，才支撑和鼓舞了保尔和许多革命老前辈们为了人们的利益而艰苦奋斗，流血牺牲。也正因为有精神才支撑和鼓舞我们广大人民群为建设自己的美好未来而信心百倍地忘我劳动。这正是我们应该珍惜和发扬的。
人们可以以不同的态度对待作为作家的奥斯特洛夫斯基，但却不能不承认作为一个人的奥斯特洛夫斯基，他对生活的热爱和战胜困难与厄运抗争的坚韧和勇气。一代人有一代人的青春，不同的青春有着共同的旋律--这就是理想、信念、意志和饱满的激情所铺成的生命之歌。保尔的生命之歌响彻在作品的始终，更浓缩在他有关人性、人生价值。人生态度乃至人生荣辱观念的许多名言警句之中。这些文学警句被一代代读者抄录着，汲取着，而且还将继续传承下去--只要人们也像保尔一样珍惜自己的人生。
奥斯特洛夫斯基之活了32岁，他英勇斗争了一生，他同保尔的经历完全交织在一起，很难把这两者分开。保尔这个自传式的人物，极平凡，有伟大。众多的读者在读完这部小说之后，都可以看出他不是一个天生的英雄。他是在党，主要是老一辈的党员的教育。培养下，通过自己的长期实践，在劳动、战斗、工作各个方面刻苦学习和严格要求自己，终于锻炼成为一个具有崇高的理想。坚毅的意志和刚强的性格。他始终都抱着坚定不移的信念，并且将自己的利益与人民群众的利益紧紧的联系在一起。这样他终于通过了种种考验，实践了他在故乡烈士公墓前立下的誓言--把整个生命和全部精力献给世界最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。钢铁就是这样炼成的。
保尔的伟大理想是我们后人应该学习的。千里之行，始于足下。空谈理想是无济于事的。要苦干，就实干，要从自己做起，从现在做起，发挥献身精神，我国默默无闻的无名英雄也是为实现我们伟大理想，为争取我国社会主义现代建设的早日实现而战斗的！
【解析】
试题分析：这则材料由事例和阐述组成，事例部分从中央电视台的节目说起，落脚点在陈冲的话上，阐述部分明确表明看法，结合起来，材料指向一个话题：每个人在世间是“过客”而非“做客”，每个人都应该思考清楚：怎样在短暂的人生中活出自己，在苍茫的世间留下自己的痕迹。角度一：生命不能长久，精神（影响）可以不朽。角度二：活着的使命在于，认识自我，修炼自我，完成自我。角度三：人生的价值，不仅在于留下自身的价值，更在于让自身的价值惠于众人。“价值”的意义在于传递智慧之真、大爱之善、诗意之美，最终成就了自己，成全了别人，在后人心中刻下永久的印记。泰戈尔说：我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。歌德说：你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道材料作文的题目。参考立意：人生的意义取决于行为及所产生的作用；生命不能永久，精神（影响）可以不朽；知晓“来处”，认识自我，思考未来；不做“过客”做“常客”等。如人生的价值，不仅在于留下自身的价值，更在于让自身的价值惠于众人。选材分析：这里的“价值”不论大小、轻重，只要它能证明生命真实的存在过，众人真切的领受过，就可以了。这里的“众人”可以是亲友、同事，可以是陌生人乃至敌人，可以是弱者或边缘人，可以是后人、世世代代，可以是宇宙中任何存在的生灵。“价值”的意义在于传递智慧之真、大爱之善、诗意之美，最终成就了自己，成全了别人，在后人心中刻下永久的印记。泰戈尔说：我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。歌德说：你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。本角度适宜从现实中选材。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。上述立意角度都是跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。

阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
央视原创节目《秘密大改造》，每期甄选一位平民英雄、平凡好人，在他们不知情的情况下，免费改造他们的老旧居室。电视节目中，他们破败的居家环境、感人的先进事迹深深击中观众的心。
材料二：
中科大学工处通过“一卡通”系统对每月就餐60次以上，平均费用分别在4.0元和3.7元以下的学生，进行自动“锁定”。核实情况后，系统会在这该生“一卡通”账户中按月存入相应补助。
材料三：
“希望有一天咱村也能走出一个黄大年，走出一个陈景润，走出一个钱学森。”广西省某村负责扶贫工作的村支书陆小军写下对贫困学生的殷切期望，装进信封，寄给17名本村在外求学的贫困学子。
请你以高三学生的身份，给《秘密大改造》节目组、中科大学工处、受助贫困学生或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不要抄袭；不少于800字。明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息。
【答案】致贫困学生的一封信
亲爱的同学们:
你们好!我是一名高三的学生，我和你们一样，我也是受资助的学生之一。我有些心里话想跟你们说。托尔斯泰说过:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有不同”,家庭暂时的困境不是家长主观造成的,也不是我们希望的。每个人虽不能选择自己出生的家庭和环境,但我们可以选择在逆境中奋发向上、立志成才。况且,贫困不是罪过,而是我们前进的动力,生在困难家庭里也不是耻辱,而是更加激发我们追求成功的催化剂。因此,希望同学们要“不以己悲”,正确认识暂时的困难,要立足现实,发奋自强,千万不要陷入“贫穷——无知——更贫穷”的恶性循环里。希望同学们要将家庭的暂时困难告知学校、老师,把学校当作你温暖的家,把老师当作自己的知心朋友、亲人,把同学当作你亲密的兄弟姐妹。

近几年,国家加大了对教育的投入,对于贫困家庭的学生加强了救助,越来越多的贫困学生得到了帮助,极大缓解了家庭生活的压力。人生道路关键的就是那一两步,如果能得到帮助,那无疑是十分幸运的。常言说:“一个好汉三个帮”。得到别人的帮助,不是为博得别人的怜悯,而是“借力”,帮助自己站在更高的平台,更好的发挥自己的聪明才智,服务社会,以帮助那些更需要自己帮助的人。希望同学们安心在学校接受良好的教育,每天进步一点点,逐渐把自己培养成为一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人,成为一个懂得感恩的人,最终能够成为一个对国家、对社会、对人民有用的人,通过努力改变自己的命运的人,能够达到自己最好境界的人。老师们每逢看到很多贫困学生得到帮助,安心努力的在奋发图强,内心十分欣慰,与此同时每逢看到、听到极少数受资助同学违规违纪、不懂感恩、不努力学习、不想做一些力所能及的好事、不爱护环境、不尊敬师长,说实话,深感痛心疾首。为此,我作为一个高三学生，想推心置腹、真诚的对大家说,我们虽然经济贫困,但我们的思想不能贫穷、行动不能落后、品德更不能卑劣。我们力所能及可以做的事很多,不乱丢纸屑果皮,随手拣起一个塑料袋丢进垃圾桶;自觉爱护环境和教室卫生,主动帮助同学,主动为学校和班集体义务做事;不浪费水电;少些玩耍,多些用功;多理解父母的艰辛,少浪费一分钱;自觉遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》等等。
人因梦想而伟大,因学习而改变,因行动而成功。亲爱的同学,让我们以一个主人翁的态度一起行动吧!让我们在祖国这个温暖的大家庭里,扬起我们的理想风帆,破浪前,以成就我们大家的美好未来!
【解析】
【详解】
审题：本题考查学生的写作能力。这种任务型材料作文的特点是:在作文材料所规定的具体情境的范围内,命题人提出相关指令,引导考生就一个具体明确的任务(要求)来写作。简单理解即是“材料+任务”型作文。即在材料的基础上,再加一个具体的写作任务指令。它要求学生先读懂材料的内容与含意,在此基础上按照任务指令作文。
命题人特意增加了包含着具体要求的任务性指令。如要求:“请你以高三学生的身份，给《秘密大改造》节目组、中科大学工处、受助贫困学生或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”,指令考生必须用写信的方式来入情入理地就问题明态度、讲道理 。
立意：《秘密大改造》节目组 “赞扬慈善之心”“慈善，温暖世界”
中科大学工处 “慈善是一缕阳光”
受助贫困学生 “对别人的信任和感激之情”“感恩”
层次：首先，拟一个隐含观点的题目，比如《慈善，源自内心的爱》
其次，写一个简洁明了的开头段，简引材料或者名言，亮明观点。
然后，主体部分，分析问题：
先来一个承上启下的过渡段；
来一组排例（三个以上的概括事例），首尾部分要有总结升华的中心句或观点句；
来3个左右详写的新颖典型的事例（点例），也要有总领或总结的议论性文字，谨记，画龙还要点睛。
再来一组排例，不能简单重复上文事例的角度或内容，力求多角度多侧面举例，正反假设对比以突出观点。
最后，解决问题发出号召。
联系现实生活解决问题，提出方法措施，使文章具有现实意义和针对性。
结尾部分，照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华深化观点，发出号召，提出希望。使用祈使句或者呼告修辞。

素材：
1.吴锦泉，是南通市年龄最长的红十字志愿者，也是一名老党员。平日里老人靠磨刀为生。
近年来，吴锦泉曾为汶川地震、玉树地震、甘肃泥石流灾区各捐款1000元。雅安地震后，他又将两年来磨刀积攒的零钱捐献给雅安地震灾区，其中1元硬币1715枚，5角硬币501枚，1角硬币7枚，共计1966.2元。自2008年以来，他已累计捐款23392.2元。
在他的倡导下，村里成立了以老人名字命名的“锦泉一元爱心社”，五星村内15家企业向“锦泉一元爱心社”捐出了3万多元善款。全村19个村民小组，也纷纷捐钱，从而使“锦泉一元爱心社”的救助资金达到5万多元，已救助39人次，发放救助款14000余元。救助的对象包括革命伤残军人、重症患者、空巢老人等。
2.陈光标——这个被总理称为“有良知、有灵魂、有道德、有感情、心系灾区的企业家”，因拥有“中国首善”的美誉而为国人所熟知。如今他又主动致信比尔•盖茨与巴菲特——“只积累财富，不懂得分享，在巨富中死去，是件可耻的事。”而与此同时，面对比尔•盖茨和巴菲特来中国举办慈善晚宴的消息，那些怕被劝捐的富翁战战兢兢，生怕自己的财富被人攫走。
3.丛飞丝毫没有为自己着想半点，不仅将自己富裕的钱财捐出去，还省吃俭用仅仅能基本的维持平常的开销然后再把节俭下来的钱捐出去。就是这样一位善良的天使却被残忍的病魔盯上了，在2005年时候，丛飞感觉身体有恙，到医院检查却被确诊为患了胃癌，癌细胞已经扩散。那些长期被丛飞资助的“困难户”，得知丛飞身体抱恙竟然毫不关心。

阅读下列材料，根据要求写作。
（1） 御政之首，鼎新革故。——东汉•魏伯阳《周易˙参同契》
（2） 改革，是向来没有一帆风顺的。 —— 鲁迅
（3） 革新者要有耐心。 —— 巴尔扎克
（4） 大凡新命之诞生，新运之创造，必经一番苦痛为之代价。——李大钊
（5） 苟日新，日日新，又日新。——《礼记•大学》
（6） 虞夏以文，殷周以武，异时各有所施——汉•桓宽《盐铁论•大论》
今年是我国改革开放40周年。40年来，我国改革开放取得了举世瞩目的成就。
读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】穷则变，变则通
朋友，你是否在抱怨自己总是困窘，找不到实现自我超越的路?亦或是你走得千辛万苦，却不能“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”?为何不尝试一下“变”的滋味，你会感受到穷则变，变则通的魅力。
上天赐予我平静的心，接受不可改变的事。
世间些许无奈的事，善变者会笑而置之，尽管这样会花费更多的精力。善变者莫如卡莱尔的豁达，他的变给我们留下了珍贵的法国革命史，这是穷则变，变则通给我们带来的便利。也许接受会带来一生的愁苦，给天下苍生带来欢声笑语。如此善变者莫如王昭君的无私与坚决。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的无奈，却换来了天下太平的盛世，正是这无私的接受，留下了世代相传的千古绝唱。
上天给我勇气，改变可以改变的事。
夫天地万物曾不能以一瞬，万物皆在变，那巾帼不让须眉的勇气也不该受到遏止。谁说女子不如男，谁说女子就要大门不出，二门不迈?一身武装的花木兰改变了这一切。弱女子替父从军，在当时当地，需何等勇气?何等的决心?此番善变，留下了“木兰从军”的千古美传。
上天赐予我明亮的眼睛，并赐予我分辨变与不变的智慧。
智者善变，变的是旧体，他们的智慧源于此。他们是有选择的拿来，选择的舍弃，尽情展现穷则变，变则通的无限魅力。孙中山选择改变，从学医到从政，这无疑是给自己打开了一条通路。孟德尔坚持自己的遗传定律至死不渝，以至后人称他是“遗传学之父”，这样的智慧同样是善变者的智慧。他们坚持真理，摒弃谬误，在变与不变之间纵横驰骋，潇洒尽现。
你是否已经体验了“变”带来的快乐?你是否依然困窘?当你拥有了善变者的智慧，尽情挥舞人生大笔的时候，不要忘了回头对那些困顿的岁月报以微笑，因为是它们让你学会了穷则变，变则通的真理。
【解析】
试题分析：本题考查学生材料作文的写作能力。题目所给的材料主要由六句名言组成。在六句名言之后说“今年是我国改革开放40周年。40年来，我国改革开放取得了举世瞩目的成就”，很显然要求考生根据六句名言，谈谈对“改革开放”的看法。所以本题还是一则隐性的任务驱动型作文。题目要求以“其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”，所以立意前，要全面理解这六句名言所表达意思。第一句语出东汉，魏伯阳的《周易˙参同契》，“御政之首，鼎新革故”，鼎新革故：指去除旧的，建立新的。革除旧弊，创立新制。这句话意思是说天子统理国政，首要革除旧弊，创立新制。强调变革在统理国政中的重要位置。第二句是鲁迅的名言，“改革，是向来没有一帆风顺的”就是说改革就会遇到艰难险阻，没有一帆风顺的。第三句是巴尔扎克的名言，“革新者要有耐心”就说改革是一件繁琐，充满险阻困难的事情，革新者一定要有足够的耐心。第四句是李大钊的名言，“大凡新命之诞生，新运之创造，必经一番苦痛为之代价”，意思说新事物产生必须经历一番艰难险阻，要有一定的代价。第五句语出《礼记•大学》，“苟日新，日日新，又日新”意思说如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。是从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。第六句语出汉代桓宽的《盐铁论•大论》，“虞夏以文，殷周以武，异时各有所施”意思是说从虞舜到夏禹是以文德禅让君位的，从殷商到周朝则是用武力争夺天下的，时代各不相同，就应有各不相同的措施和方法。因时制宜地实行变法改革是合乎客观规律的事情，因为客观事物总是在运动变化着的，老是用古已有之的陈规成法来绳墨变化了的现实，无异于刻舟求剑，是决不会收到预期的效果的。命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合。如以①⑥为基础，结合我国现状，探讨改革的重要性，没有改革就没有发展，探讨改革与社会发展的关系，穷则变，变则通；以②③④句为基础，结合我国改革开放40年历程，谈谈该如何面对改革中遇到困难，该以如何的心态面对改革；吸取经验，勇于变革。失败，增长的是智慧；挫折，磨练的是意志。心生莲花，芬芳自来；以①⑥为基础，结合我国40年来改革之路，谈谈改革要因时而异，因地制宜，适合自己，才是最好的；等等。

阅读下面材料，根据要求写作。
重庆万州公交车乘客与司机互殴，最终导致严重交通事故。
浙江乐清市区一张姓公交车司机在车上贴了个“忍”字。
辽宁法院对3起拉拽公交司机案宣判，3名被告获刑。
类似公共交通安全问题，引发各界高度关注。以上材料引发了你怎样的思考？请结合现实，写一篇文章。
要求：综合材料内容及含意，任选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】冲动是魔鬼，忍耐更为佳
这几天，全国很多人都在关注重庆万州公交车坠江事故的进展，并为十五条鲜活生命的逝去表达了哀悼。通过车内黑匣子监控视频显示，原因居然是女乘客刘某跟司机冉某发生纠纷，相互谩骂、扭打在一起，导致了公交车失控坠入江中的悲剧发生。
消息通过网络一经发布，人们纷纷对两人的违法行为，错误举动提出了谴责。一些激进的言论甚至认为，两人带了这么多人陪葬，最好“断子绝孙”。也有人借此上纲上线，从所谓国民性角度做了探讨。
无论是女子还是司机，他们都不愿意这样的悲剧发生，使自己以及无辜的乘客丧失性命。然而双方在相互刺激的言行中，愤怒的情绪突然爆发，一时间失去了理智，做出了极端错误的行为。他们的言行正应了“冲动是魔鬼”这句话。这是人们在行为系统不理智的表现，是人的情感特别强烈、基本不受理性控制的一种心理现象。
发怒是人类重要的情感之一，当自己遇到利益受损，被人批评，遭受不公平对待、看到不义的事等等情况时，都难免怒上心头，甚至做出冲动的，失去理智的事。只要经常关注社会新闻，都不难看到很多人由于愤怒失去了理智，做出了伤害人的举动，不但让别人失去了性命或者造成严重损害，造成无数家庭的破裂。也毁了自己的人生。
因此，我们在社会生活中，必须做到能控制自己的情绪，不轻易发怒，理智不被冲动所战胜，只有这样才能避免一些无妄之灾的发生。我们遇到事件首先要懂得忍耐，孔子认为“小不忍，则乱大谋”。《圣经》上也说“爱是恒久忍耐”。可见忍耐是一种美德与智慧，是控制自己情绪的最好方式。我们在世上难免遭遇到别人误解、攻击或不公的对待，这个时候，我们需要的不是冲动，以免失去理智，做出错事。而是先隐忍，让自己冷静下来，找出冲突的起因后果，做出准确的判断，以最好的方式去解决。比如这场悲剧的女乘客，仅仅只是因为误过了站点，就引起如此大的愤怒。其实忍耐一下，晚几分钟下车，就什么事情都没有了。因此，我们务必学会操练忍耐，善于控制自己的情绪。
除了忍耐，我们也需要有谦让的心。很多小事情酿成大冲突，就是双方固执己见，互不相让造成的。就像这件事，女乘客与司机也就因为下车的产生纠纷，谈不上什么“深仇大恨”，何必就此扭打起来呢？如果双方彼此理解，各让一步，十五条生命也不至于就此丧失。人们不愿谦让的原因就是担心自己吃亏或失去面子，然而由此产生的冲动，所造成的损失往往大于自己所能承受的范围内。何必因小失大，做出错事呢？何况从爱人角度，设身处地为他人着想，就会发现我们出于爱，忍受一点小损失又有何妨呢？因此，我们遇到矛盾时，如果不是什么原则性的问题，那就宁可退让，不要跟人相争，务必做到“以善胜恶”。
希望我们通过重庆万州公交车坠江事故在哀悼遇难者的同时，也从中吸取教训，明白“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的道理，在为人处世中不被冲动所辖制，享受美好的人生。
【解析】
【详解】
本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作人物十分明确——类似公共交通安全问题，引发各界高度关注。以上材料引发了你怎样的思考？请结合现实，写一篇文章。人物驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题三则材料属于关于公交车问题的一句话时事新闻。第一则材料讲述重庆万州公交车乘客和司机互殴导致严重的交通事故。万州公交车事件大家都不陌生，乘客不顾规则，强行要求停车。要求没得到满足便辱骂和行动攻击，导致公交车失控坠江，造成重大人员伤亡。其行为已严重危害公共安全，以危险方法致多人死亡，触犯《刑法》。生活中，将人们击垮的，有时并不是那些大灾难，而是我们不善自控的性情。一个无论多么优秀的人，在冲动的时候，都难以做出正确的抉择。在涉及到公众及个人安全的关键时刻，一定要保持克制，不要激动，更不能做蠢事，不妨给自己一点空间和时间。否则不但害了自己，也害了别人。对于司机：在驾驶公交车途中，司机冉某与乘客争吵、互殴，为个人荣辱不顾全车乘员安危，其行为严重违反公交车驾驶员的职业规定，严重危害车辆行驶安全并涉嫌违法。作为司机要时刻将行车安全和全车乘客的生命安全置于首位，遵守交通法规，集中精力，不要分心。行车过程中如遇乘客无理取闹，要保持冷静，牢记安全驾驶操作规范，在确保安全的情况下及时停车并报警。切勿因一时冲动导致车辆失控发生悲剧。第二则材料中公交车司机张某在车上贴了个“忍”字，这个“忍”字既题型乘客要忍耐，克制自己，更是时时刻刻提醒自己要注意自己的职业，关系整辆车上所有人的生命安全，克制自己情绪，把乘客安全放在首位，遵守职业道德。第三则说辽宁法院对3起拉拽公交司机案宣判，3名被告获刑。司法部门对拉拽公交车司机的乘客进行制裁，宣判3起拉拽公交司机案的3名被告，这3名被告获刑。根据以上分析，作文立意可以从肇事乘客、司机角度、司法部门三个角度考虑，从这几个角度来谈，言之成理即可。比如从肇事乘客角度，冲动是魔鬼，学会控制情绪，做事要冷静；要有规则意识，学会遵守规则等；从司机角度，要有职业操守；从司法部门角度，相关部门的职能与责任等。
相关素材积累：
1.忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
2.孔子：“小不忍，则乱大谋”。《圣经》：“爱是恒久忍耐。”
忍耐能消弥一切灾祸。--[古罗马]维吉尔《埃涅阿斯记》
不能改变的事，最好忍受。--[古罗马]塞内加《书信集》
有忍，其乃有济；有容，德乃大。--《尚书·周书·君陈》
有理让三分，冤家也成亲。--中国谚语
3. 学会忍耐，成就幸福
雄鹰忍受了凛冽的寒风，完成了在空中飞翔的使命；
鱼儿忍受了不能“一跃龙门”的痛苦，享受着大海的宁静与蔚蓝；
大山忍受了千年百世的寂寞，造就它亘古不变的沉稳。
4.韩信忍受胯下之辱，得兵书，才干大增。
张良，字子房。汉初功臣，与韩信、萧何合称“汉三杰”。祖父、父亲原均是韩国宰相。韩被秦灭亡后，他在博浪沙行刺秦始皇未中，改名逃亡到下邳藏匿。据《史记?留候世家》记载：他有一次在下邳桥上散步，遇到一位穿布短衣的老者，那老人故意将自己的鞋子扔到桥下，喝令张良到桥下给他取鞋。张良非常生气，但看他年迈，就忍着性子给老者取回鞋。可那老者又命张良给他穿上，张良又跪着替他穿好。老人一声未谢，只是笑笑就走了。没有走多远，老人又回来，对张良说：“你这孩子还不错，可以教导，五日后天明时，在这里和我会面。”张良点头答应。五日以后，天刚明，张良来到桥上，见老人已先到，老人生气地指责张良失信，与老人约会不应迟到，并说：“再过五日早点来。”五日后，鸡刚啼鸣，张良就到桥上，可老人已站在桥上等他。老人转身就走，生气地说：“过五天再早点来。”又过了五日，这一回张良半夜就到桥上等。不久，老人来了，很高兴，夸奖张良这一次没有失约。老人拿出一部书，说：“读了这部书，就能做帝王的老师了，10年后就会得到验证。13年后，我们会在济北见面，谷城山下的黄石就是我。”说完话，老人就走了。天明以后张良看老人送的书，原来是《太公兵法》。相传张良得此兵书，才干大增，后来成为刘邦的重要谋士，为刘邦六出奇计。
5.“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”教会我们的是“忍”。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，教会我们的也是“忍”。连孔子的“克己复礼”也似乎千叮咛万嘱咐地在我们耳边低吟“凡事都要忍！”
6.没有规矩，不成方圆。——《孟子》
欲知乎直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。——《吕氏春秋》
凡事都有规矩。——德谟克利特
规则是一种秩序，一种对于快乐和欲望的控制。——柏拉图
7. 龙永图谈规则意识——规则意识关乎人的素质。说起规则意识，对外经济贸易合作部副部长、中国 wto 首席谈判代表龙永图曾介绍过他的一次经历。有一次在瑞士，他和几个朋友去公园散步，上厕所时，听到隔壁卫生间里“砰砰”地响，他有点纳闷。出来后，附近一个女士很着急地问他有没有看到她的孩子。她说孩子进厕所十多分钟了，还没有出来，她又不能进去找。于是龙永图想起了隔壁卫生间的响声。出于友善，他便折回洗手间，打开那个厕所的门。他看到一个七八岁的小孩正在修抽水马桶，怎么弄都冲不出水来，急得满头大汗。原来，那个小孩觉得他上厕所不冲水是违犯了规则。
8.经济学家茅于轼设扶贫基金——扶贫要树立规则意识。著名经济学家茅于轼与夫人在山西省临县龙水头村建立了一项扶贫基金，后逐渐投入达 65 万元。茅先生委托一位教师掌管，只能帮助当地农民用于生产与教育，操办婚姻、置办家具则不能，且规定利息为1%，到时候必须付息。茅先生称之为“扶贫必言利”。他认为，贫困地区缺的不仅是钱，更在于不懂得某些经济交往规则，这样做就是让村里人学会些“规矩”。
9.周总理借书——规则面前人人平等。一次，周总理要向图书馆借书。他听说图书馆有规定，这些书不外借，只能到馆里去看，就冒着大雨过去。管理员十分后悔没在电话里问清楚是谁要借书，周总理却