2019-2020部编人教版七年级历史上课时知识背诵手册.doc

2019-2020部编人教版七年级历史上课时知识背诵手册
第一部分　课时知识背诵手册
第一单元　史前时期:中国境内人类的活动
【思维导图】

第1课　中国早期人类的代表——北京人
课程标准
●知道北京人、山顶洞人的特征,了解北京人发现的意义。
●知道化石是研究人类起源的主要证据。
1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
2.生活在今云南省元谋县的元谋人,距今约　170万　年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。他们已经能够制作工具,知道使用火。 
3.北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上,于1921年被发现,生活在距今约　70万-20万　年。 
4.北京人的特征:前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前
伸,脑容量比现代人小,上肢与现代人相似,下肢较上肢略长,能直立行走。
5.北京人生产生活情况
(1)工具:北京人采用不同的打制方法,制作成不同类型的工具,使用这种打制石器的时代,叫做　旧石器时代　。 
(2)生活组织形式:他们结成群体生活在一起,共同进行获取食物的
劳动。
(3)用火:学会使用火,能保存火种,从而改善生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。
(4)地位:北京人是世界上最重要的原始人类之一。
6.山顶洞人距今约3万年,在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现。
7.山顶洞人的生产生活情况
(1)工具:使用打制石器,已经掌握磨光和　钻孔　技术。 
(2)用火:懂得　人工　取火。 
(3)生活:靠采集、狩猎为生,会捕鱼,会缝制衣服。能同别的原始人群交换　生活用品　。有了爱美意识,也会埋葬逝者。过着集体生活,使用公有的工具,共同劳动,共同分配食物,没有贫富贵贱的差别。 
第2课　原始农耕生活
课程标准
●了解原始农业发展的表现及影响。
●知道半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。
1.目前,世界上最早的栽培稻、　粟　和黍均发现于中国。　农作物种植　、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展,是原始　农业　兴起和发展的重要标志。 
2.河姆渡人位于　长江流域　的浙江余姚河姆渡,距今约
　7 000　年。 
3.河姆渡人的生产生活情况
(1)房屋:主要是　干栏式　建筑,是中国最早的木构建筑,木结构水井是迄今发现年代最早的木结构水井。 
(2)生产活动:种植农作物　水稻　,农业工具以骨耜最为典型,家畜以猪、狗、水牛为主。 
(3)生活技术:制作陶器和玉器,还有简单的乐器骨哨,会运用雕刻等技术和使用　天然漆　,会制作古朴的艺术品。 
4.半坡居民在　黄河流域　的陕西西安东部半坡村一带,距今　约6 000　年。 
5.半坡居民的生产生活情况
(1)房屋:　半地穴式　圆形房屋。 
(2)生产工具:制作使用精美的磨制石器,使用磨制石器的时代称为　新石器时代　。 
(3)生产活动:开垦土地,种植　粟　,饲养猪和狗等家畜,进行渔猎,采集野果。 
(4)生活用具主要是陶器,最具特色的是　彩陶　。 
(5)生活技术:半坡原始居民已会简单的纺织、制衣。
第3课　远古的传说
课程标准
●知道炎帝、黄帝的传说故事。
●了解传说与神话中的历史信息。
1.五六千年前,在黄河流域,黄帝与炎帝在　阪泉　交战,炎帝战败,归顺黄帝。后来,炎黄部落在　涿鹿　大败蚩尤,黄帝被推举为部落联盟首领,经过长期发展,形成日后的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的　人文始祖　,海内外华人也以“炎黄子孙”自称。 
2.炎帝发明
(1)开垦耕种,种植五谷和蔬菜。
(2)制作陶器,发明纺织,会煮盐。
(3)制作乐器,具有最早的天文和历法知识。
3.黄帝时期发明
(1)建宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,发明　弓箭　和指南车。 
(2)仓颉创造了文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘,黄帝的妻子嫘祖会缫丝,擅长纺织。
4.禅让制:尧、舜、禹时代,将部落首领的位子传给贤德之人的做法。
单元总结
古人类名称
距今年代
生活地区
基本特征
所处时代
元谋人
约170万年
云南元谋
能制造工具,知道使用火
旧石器
时代
北京人
约70万—20万年
北京周口店
使用打制石器,已会用火,会保存火种
山顶洞人
约3万年
北京周口店
掌握磨光和钻孔技术,懂得人工取火
河姆渡原始居民
约7 000年
浙江余姚
房屋主要是干栏式建筑;使用木结构水井;栽培水稻
新石器
时代
半坡原始居民
约6 000年
陕西西安
居住半地穴式圆形房屋;制作精美的磨制石器;生活用具主要是陶器,最具特色的为彩陶;会简单的纺织、制衣;种植粟
第二单元　夏商周时期:早期国家的产生与社会变革
【思维导图】

第4课　早期国家的产生和发展
课程标准
●知道夏朝的建立标志着早期国家的产生。
●知道夏、商、周三代的更替。
●了解西周的分封制及其作用。
1.夏、商、西周朝代更替
朝代
建立者
建立时间
都城
亡国君
夏
禹
约　公元前2070　年 
阳城
桀
商
　汤　 
约公元前1600年
亳(后多
次迁都)
纣
西周
周武王
　公元前1046　年 
镐京
周幽王
2.禹建立的　夏朝　是中国历史上第一个王朝,标志着早期国家的产生。从此,我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。 
3.禹的儿子　启　在禹死后继承了他的位置,从此　世袭　制代替了禅让制。 
4.受战乱和环境变化等因素影响,商朝多次迁都,到商王　盘庚　时迁到殷,都城才稳定下来。 
5.周武王与商军在　牧野　决战,周军占领商都,商朝灭亡。 
6.西周分封制
(1)目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。
(2)内容
①周王根据　血缘关系　远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。 
②诸侯需要向　周王　进献贡物,并服从周王调兵。 
③受封者可以在自己的封地内进行再分封。
(3)作用:加强对地方控制,稳定政局,扩大统治范围。
(4)等级:天子、诸侯、卿大夫、士。
第5课　青铜器与甲骨文
课程标准
●了解青铜工艺的成就。
●知道甲骨文是中国已知最早的文字。
1.我国最早的铜器出现于　原始社会后期　。 
2.迄今世界上出土的最重的青铜器是　司母戊鼎　。 
3.商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字,被称为“　甲骨文　”。 
4.我国有文字可考的历史,从　商朝　开始。 
第6课　动荡的春秋时期
课程标准
●知道春秋时期诸侯国之间的战争。
●了解这一时期的社会变化。
1.春秋后期,　铁制农具　和　牛耕　出现,促进了农业上的深耕
细作。 
2.春秋时期著名的霸主有　齐桓公　、晋文公、楚庄王、　秦穆公　等,到春秋末期,长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。 
3.齐桓公任用　管仲　为相,实行改革,发展生产,训练军队,以“　尊天子,攘四夷　”为旗号,号令诸侯,成为春秋时期第一个
霸主。 
4.在春秋争霸过程中,有的诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯国疆域不断扩大;出现了大规模的民族交融。
第7课　战国时期的社会变化
课程标准
●通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来。
●通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
1.战国七雄指　齐　、　楚　、　燕　、韩、赵、魏、　秦　。(韩赵魏三家分晋,田氏代齐) 
2.战国时期著名战役有桂陵之战、马陵之战和　长平之战　。 
3.商鞅变法的时间、内容和作用
(1)时间:公元前356年,　秦孝公　任用商鞅主持变法。 
(2)内容:政治:确立县制,由国君直接派官吏治理;
废除贵族的世袭特权;改革户籍制度,加强对人民的管理;严明法度,禁止私斗。经济:废除井田制,允许土地自由买卖;奖励耕织,　生产粮食、布帛多　的人可以免除徭役;统一度量衡。军事:奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。 
(3)作用:经过商鞅变法,秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。
4.战国后期,蜀郡郡守　李冰　在成都附近的岷江上修建了著名水利工程　都江堰　,成都平原因而获得了“天府之国”的美称。 
第8课　百家争鸣
课程标准
●知道老子和孔子等思想家。
●初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
1.社会背景:春秋战国时期是社会大动荡时期,各家纷纷立说。
2.表现
姓名
派别
时期
著作
主要思想
孔子
儒家
春秋
后期
弟子整
理成
《论语》
提出“　仁　”的学说,主张“为政以德”和“有教无类” 
孟子
儒家
战国
时期

主张“　仁政　”,提出“民为贵,社稷次之,君为轻” 
老子
道家
春秋
后期
《道德
经》
“无为而治”,认为世间事物都有其对立面,对立的双方可以互相转化
庄子
道家
战国
时期

顺应自然和民心,保持独立人格
墨子
墨家
战国
时期

主张“　兼爱　”“　非攻　”,提倡节俭 
韩非
法家
战国
末期
《韩非子》
主张改革,提倡　以法治国　,建立君主专制的中央集权制 
孙武
兵家
春秋
末期
《孙子
兵法》
“知己知彼,百战不殆”
3.百家争鸣的意义:促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
单元总结
比较项目
经济特点
政治特点
思想文化特点
历史影响
春秋时期
铁农具和牛耕开始使用
诸侯争霸
出现了老子(道家创始人)、孔子(儒家创始人)等
社会生产力的迅速提高,诸侯之间展开的兼并战争,加速了统一国家的诞生;新兴的地主阶级展开了变法运动,封建制度得以确立;“百家争鸣”的出现,影响深远
战国时期
铁农具和牛耕得到推广
七雄兼并
出现“百家争鸣”的局面
第三单元　秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固
【思维导图】

第9课　秦统一中国
课程标准
●知道秦始皇和秦统一中国。
●了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
1.　公元前221年　,秦王嬴政建立我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家　秦朝　,定都　咸阳　。 
2.秦始皇巩固统一的措施
(1)最高统治者称　皇帝　,总揽一切军政大权,中央设　丞相　、太尉和御史大夫,分别掌管行政、军事和　监察　。 
(2)地方推行　郡县制　,郡下设县。 
(3)经济上统一货币、度量衡。
(4)文化上统一文字为　小篆　。 
(5)交通:统一车辆和道路的宽窄。
(6)军事上北筑　长城　,抵御匈奴,兴修　灵渠　。 
3.秦朝时的长城西起　临洮　,东到　辽东　。 
4.秦朝疆域广大,东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海。
第10课　秦末农民大起义
课程标准
●知道秦的暴政和陈胜、吴广起义。
●知道秦朝的灭亡。
1.秦的暴政
(1)沉重的赋税。
(2)繁重的徭役和兵役。
(3)刑罚的残酷。
(4)秦二世更加残暴。
2.公元前209年,　陈胜、吴广　在大泽乡起义,　大泽乡起义　是我国历史上第一次农民大起义。 
3.公元前207年,项羽以少胜多大败秦军的著名战役是　巨鹿之战　。 
4.最后推翻秦朝残暴统治的是　刘邦　领导的起义军,紧接着是历时四年的　楚汉之争　。 
第11课　西汉建立和“文景之治”
课程标准
●知道西汉的建立。
●了解“文景之治”。
1.公元前　202年　,　刘邦　建立汉朝,定都　长安　,历史上称为西汉,采取　休养生息　政策,下令“兵皆罢归家”,让士兵还乡务农;释放奴婢为平民;鼓励人民致力农业生产;轻徭薄赋。 
2.“文景之治”:文景期间,重视“　以德化民　”,社会比较安定,经济发展,国力增强,政治清明,历史上称这一时期的统治局面为“　文景之治　”。 
第12课　汉武帝巩固大一统王朝
课程标准
●知道汉武帝巩固“大一统”王朝的措施。
●知道汉武帝时期西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统,进入了鼎盛时期。
1.政治上,接受　主父偃　建议,颁布“　推恩令　”。 
2.在思想上,接受　董仲舒　的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,推行儒学教育,在长安兴办　太学　。 
3.在经济上,将地方铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造　五
铢　钱。 
4.在军事上,北击匈奴。
第13课　东汉的兴衰
课程标准
●了解东汉的建立。
●知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
1.东汉建立:西汉后期,朝政腐败。刘秀在　25　年称帝(光武帝),定都洛阳,史称东汉。 
2.光武中兴:光武帝统治期间,社会局面安定,经济恢复和发展,史称“　光武中兴　”。措施:减轻农民负担、刑罚;合并郡县,加强对官吏的监督;允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。 
3.东汉中期以后,　外戚　和　宦官　交替专权,导致东汉末年朝政越来越腐败,引发黄巾起义。 
4.黄巾起义
(1)领导人:张角。
(2)结果:起义失败,但沉重地打击了东汉的统治。
第14课　沟通中外文明的“丝绸之路”
课程标准
●掌握丝绸之路的路线。
●了解丝绸之路在中外交流中的作用。
1.汉代人们把今天甘肃　阳关　和　玉门关　以西,也就是今天新疆和更远的广大地区,称为西域。 
2.　公元前138年　和　公元前119年　,汉武帝派　张骞　两次出使西域,对开通陆上丝绸之路做了巨大贡献。 
3.　公元前60年　,西汉政府设立　西域都护　,总管西域事务。从此西域正式归属中央政权。 
4.丝绸之路:张骞出使西域后,汉朝和西域的使者、商人把中国的丝和丝织品,经　长安　—河西走廊—西域—运往中亚、西亚—再转运到　欧洲　,又把西域各国的物产和奇珍异宝输入中原。这条沟通欧亚的陆上交通要道,就是历史上著名的丝绸之路。汉武帝时期,西汉商人
还出海贸易,开辟了海上交通要道,这就是历史上著名的海上丝绸
之路。 
第15课　两汉的科技和文化
课程标准
●知道造纸术的发明、传播文化的作用。
●讲述张仲景和华佗的故事。
●知道司马迁和《史记》。
●知道佛教的传入和道教的产生。
1.东汉时期的　蔡伦　改进了　造纸术　。造纸术是我国古代的四大发明之一,它的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。 
2.东汉末年,　张仲景　写成的《　伤寒杂病论　》发展了中医
学的理论和治疗方法。他医术高明,医德高尚,后世尊称他为
“　医圣　”。 
3.汉代的华佗擅长外科手术,他制成的全身麻醉药剂“　麻沸散　”,是世界医学史上的创举。他还创编了一套医学体操叫做“　五禽戏　”,能强身健体。 
4.我国第一部　纪传体　通史是《　史记　》,作者是　司马迁　。《史记》记述了从　黄帝到汉武帝　时期的史事。 
5.东汉末年,　张角　创立了太平道,　张陵　创立了五斗米道。太平道和五斗米道是早期道教的不同派别。 
6.佛教是世界三大宗教之一,产生于公元前6世纪的印度,张骞通西域后,佛教通过丝绸之路传入中国。
单元总结
比较项目
所处朝代
主要措施
共同影响
秦始皇
秦朝
①最高统治者称皇帝,总揽一切军政大权,中央设丞相、太尉和御史大夫,分别管理行政、军事、监察
②地方推行郡县制,郡下设县
③经济上统一货币、度量衡
④文化上统一文字为小篆
⑤统一车辆和道路的宽窄
⑥北筑长城,抵御匈奴,兴修灵渠
共同开创了大一统的中央集权的封建王朝,对中国历史发展影响深远
汉武帝
西汉
①接受主父偃建议,颁布“推恩令”
②接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,推行儒学教育,兴办太学
③在经济上,将地方铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱
第四单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
【思维导图】

第16课　三国鼎立
课程标准
●知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
1.　200年　,曹操在官渡大败袁绍,　官渡之战　为曹操统一北方奠定基础。 
2.　208年　,孙刘联军在赤壁大败曹军,　赤壁之战　后,三分天下的局面已实际形成。 
国家
建立者
时间
都城
经济与生产
魏
　曹丕　 
220年
洛阳
修建许多水利工程
蜀
刘备
221年
成都
　丝织业　兴旺 
吴
孙权
229年
建业
　造船业　发达 
3.吴国造船业发达,230年卫温率船队到达　夷洲　,加强了台湾与内地的联系。 
第17课　西晋的短暂统一和
北方各族的内迁
课程标准
●知道两晋南北朝的更替和北方各族的内迁。
1.266年　司马炎　建立晋朝,定都　洛阳　,史称西晋。 
2.西晋统治腐朽,“　八王之乱　”更是让西晋从此没落。 
3.我国历史上出现第一次大规模的人口迁徙高潮。鲜卑、羯、氐、羌、匈奴纷纷南迁。
4.西晋灭亡后,北方进入十六国时期,氐族　苻坚　任用汉人王猛为相建立的前秦统一了黄河流域,胡汉之间矛盾有所缓和。 
第18课　东晋南朝时期江南地区的开发
课程标准
●初步了解人口的南迁和江南地区的开发。
1.317年　司马睿　重建晋朝,定都　建康　(今江苏南京),史称
东晋。 
2.江南地区得到开发的原因
(1)江南地区有发展经济的优越自然条件。
(2)大量的北方人口迁往江南,为江南的发展提供了　劳动力　和　生产技术　。 
(3)江南地区的战乱比较少,社会秩序比较安定。
(4)南方政权统治者采取了一些鼓励发展的政策。
3.南方的手工业发达,如缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等。
4.南朝时的　建康　,人口众多,是当时商业最为活跃的大都市。 
第19课　北魏政治和北方民族大交融
课程标准
●了解淝水之战。通过北魏孝文帝改革,初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。
1.383年的　淝水之战　中,晋军大败苻坚领导的前秦军队,淝水之战是历史上著名的以少胜多战役。 
2.4世纪后期,　鲜卑　族拓跋部建立了北魏,439年统一了北方。 
3.　494　年,为了学习和接受汉文化,更好地统治中原广大地区,北魏孝文帝把都城从平城迁到了　洛阳　。 
4.北魏孝文帝为促进民族融合采取了如下改革措施
(1)官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语。
(2)以汉服代替鲜卑服。
(3)改鲜卑姓为汉姓。
(4)鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。
5.北方民族融合的意义:为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
第20课　魏晋南北朝的科技与文化
课程标准
●知道祖冲之的数学成就。
●初步认识书法艺术。
●了解北方农业技术的成就和农历。
1.农学:北朝时著名的农学家　贾思勰　编写的《　齐民要术　》是我国现存最早的一部完整的农业科学著作。总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术;强调农业生产要遵循　自然规律　;改进生产技术和工具。体现了以民生为本的务实精神,在世界农学史上占有重要地位。 
2.南北朝的　祖冲之　是我国古代杰出的科学家。他在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第　七　位数字,领先世界近千年。他还制定出先进的历法《　大明历　》。他还制成了指南车、水碓磨、千里船等。 
3.书法:曹魏时期锺繇、胡昭擅长行、草、隶书。西晋设置书博士。
4.东晋　王羲之　笔势被称为“飘如浮云,矫若惊龙”,代表作《兰亭集序》,有“天下第一行书”的美誉,王羲之被称为“　书圣　”。 
5.东晋的　顾恺之　,擅长人物画。代表作有《　女史箴图　》和《　洛神赋图　》。 
6.南北朝留下了精湛而辉煌的石窟艺术,山西大同的　云冈石窟　和河南洛阳的　龙门石窟　,是著名的两大石窟。 
第21课　活动课:让我们共同来感受历史(略)
单元总结
比较项目
发生时间
交战双方
历史影响
共同特点
官渡之战
200年
曹操与袁绍
为曹操统一北方奠定了基础
都是以少胜多的著名战役,都对当时的时局发展产生了深远的影响
赤壁之战
208年
曹操与孙刘联军
为三国鼎立局面的形成奠定了
基础
淝水之战
383年
前秦与东晋
促使前秦迅速瓦解,暂时巩固了东晋的统治

第二部分　经典题型　解题指南
一、选择题
1.识图型选择题
【例题】(2017赤峰)读图说史:读图,解读正确的是　(　　)

A.北方自然环境恶劣
B.北方民族学习中原文化
C.江南地区相对发达
D.民族交融和江南开发
正解:D
【解题分析】 题目给出的是人口南迁示意图,三国两晋南北朝时江南开发的最主要原因是东汉末年以来,许多北方人为躲避战乱,逃往江南地区,西晋后期以来,更多北方人迁到江南。给南方地区带去了劳动力、生产技术和不同的生活方式。促进了江南地区的开发;这期间人口的大量迁移也促进了民族交融,所以D项符合题意。
【方法指导】 识图型选择题是当前中考命题的常见题型,解答此类型题目,首先要认真阅读题干中的信息,其次要认真观察图片中的信息,再次联系所学与之相关的知识点,最后比较选项内容,从而判定答案。
2.逆向型选择题
【例题】同学们玩《三国志》游戏,精彩的游戏引起了同学们对三国历史的浓厚兴趣,于是他们停下游戏热烈讨论起三国历史来。下列言论中不符合历史事实的是(　　)
A.三国时期的曹操是一个雄才伟略的政治家
B.刘备能三分天下有其一,诸葛亮的贡献不小
C.孙刘联军能在赤壁大败曹军是利用了曹军不习水战,采用火攻,从而为三分天下奠定了基础
D.官渡之战,曹操以少胜多大败袁绍后,基本统一北方
正解:A
【解题分析】根据题干中“不符合历史事实”的要求,结合所学知识,综合比较四个选项,即可判定曹操不属于三国时期的人物。故选A。
【方法指导】 逆向型选择题是中考选择题中常见的命题方式之一,要解答此类问题,首先要仔细看题目中的“不”字,如本题就是“不符合历史事实”,其次要结合所学知识,认真甄别四个选项的内容。如本题选项A“三国时期的曹操是一个雄才伟略的政治家”明显不符合史实。
3.组合型选择题
(2017青岛)某中学春秋史社的同学们正在进行“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”的研究性学习活动。下列各项能入选该主题的是(　　)
①江南地区自然条件优越　②北方人口大量南迁　③国家统一　④江南地区社会秩序比较安定
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①②④
正解:D
【解题分析】 根据题干中“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”这一要求,结合所学知识及这一阶段的历史特征,可直接排除含有“国家统一”的选项。故选D。
【方法指导】 组合型选择题是中考命题中常见题型之一,此类题目内容信息含量大、易混淆,解答此类问题,首先要明确把握题干中要求考查的目的和方向,如本题“能入选该主题”,其次要回顾所学知识要点,再次综合比较四个观点,如本题中“国家统一”是显然有悖史
实的。
4.问答型选择题
【例题】(2017黑龙江)北魏孝文帝改革的主要措施包括(　　)
①在朝廷中必须使用汉语　②迁都长安　③官员及家属都必须穿戴汉族服饰　④改用汉族姓氏
A.①②④ B.①②③④
C.①③④ D.①②③
正解:C
【解题分析】 为了加强对黄河流域的控制,北魏孝文帝从平城迁都洛阳,“②迁都长安”是有悖史实的。故选C。
【方法指导】 问答型选择题是中考中最普通的题型,这类题目具有直观性,纯粹考查学生对知识点的识记能力。要解答此类题目,首先看
准题目考查方向,其次联系所学知识要点,再次综合比较所提供选项
即可。
5.材料型选择题
【例题】《魏书》曰:“(孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。”材料体现的是下列孝文帝改革的哪项措施(　　)
A.改用汉姓 B.迁都洛阳
C.采用汉族官制 D.学说汉语
正解:D
【解题分析】 根据题干中“孝文帝”“不得以北俗之语言于朝廷”等信息,结合所学孝文帝改革的相关知识,即可判定答案。
【方法指导】 材料型选择题是当前中考最热门的题型之一,此类题目充分考查了学生的阅读、分析、辨别、运用等学科素养。解答此类题目,首先要认真阅读题干材料,捕捉到有效信息,明确考查的方向,比如本题中“孝文帝”“不得以北俗之语言于朝廷”等,其次,要回顾所学知识要点,再次综合比较四个选项,可以判定答案。
6.比较型选择题
【例题】秦始皇、汉武帝都是我国历史上有雄才大略的皇帝,他们采取的共同统治措施是(　　)
A.“罢黜百家,独尊儒术”
B.在长安设立太学
C.抵御匈奴,巩固边防
D.统一度量衡
正解:C
【解题分析】题干材料中的秦始皇和汉武帝都为了加强中央集权、巩固统治采取了一系列措施,通过比较四个选项,可以发现异同点,根据题干要求“共同统治措施”,即可判定答案。
【方法指导】比较型选择题是中考常见题型之一,主要是对有共同点的历史人物、历史事件进行综合性的考查。要解答此类题目,首先要阅读题干材料,明确比较的人或事,其次要看准是比较相似点还是不同点,再次带着题干要求去综合比较四个选项的内容,即可判定答案。
二、非选择题
1.材料分析类
【例题】阅读下列材料,根据所学知识回答问题:
材料一　黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
材料二　汉通西域后,开通了闻名世界的东西方交通要道。在这条道上,中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继传到西域,西域的汗血宝马、瓜果、葡萄以及佛教、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
(1)汉朝把材料一中“玉门关”以西的地方称为什么?西汉设置管辖这一区域的机构是什么?
(2)材料二中的“要道”是什么?
(3)开辟这条“要道”最关键的人物是谁?我们可以从他身上学习到哪些优秀的品质?
(4)这条“要道”的起点是今天的哪座城市?你认为它的开通有什么重大意义?
答案:(1)西域。西域都护。
(2)丝绸之路。
(3)张骞。学习他不畏艰难,开拓进取的精神,坚毅的品质和战胜困难的勇气,对祖国的热爱和勇于冒险的精神。
(4)西安。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流,起到了极大的促进作用。
【解题分析】 根据材料一中“玉门关”、材料二中的“汉通西域后,开通了闻名世界的东西方交通要道”等信息,结合所学张骞出使西域、丝绸之路等知识,按照相关问题的考查方向,组织答案即可。
【方法指导】 要解答此类问题,首先要阅读题干材料,有时候题干提供的材料属于文言文,字句比较“苦涩”,需要结合问题进一步捕捉有效信息,其次要认真阅读所提供的题目,明确考查方向,再次要结合所学相关知识,组织有效信息回答问题。
2.探究类
【例题】 纵观古今中外的历史,我们可以发现,改革(变法)是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。为此某校七年级历史兴趣小组开展“中国古代改革(变法)”专题探究活动,请你阅读材料,参与下列活动。
材料一　商鞅变法中规定:建立县制,由国君直接派官吏治理……废除井田制,允许土地自由买卖;奖励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役;统一度量衡……
【理解学习】
(1)根据材料一指出,商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施是
什么?
材料二　魏主曰:“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。”
——《魏书》
【时空穿越】
(2)根据材料二回答“魏主”是谁,他把都城从平城迁往何处?
(3)结合所学内容回答,孝文帝是如何学习汉族先进文化的?(答出两点即可)
【归纳总结】
(4)请分别写出商鞅变法、孝文帝改革的重大作用。
答案:(1)承认土地私有。
(2)孝文帝。洛阳。
(3)官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语,一律改穿汉服,提倡与汉人通婚。(任意两点即可)
(4)商鞅变法:秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国打下了坚实的基础。北魏孝文帝改革:使少数民族逐渐与汉族趋同;使中原文化得到了丰富和发展。
【解题分析】 本题考查学生分析材料的能力。第(1)问,关键是看清题目要求“确立封建经济制度的关键措施”。第(2)问,抓住关键信息并根据所学,可得出是北魏孝文帝迁都到洛阳。第(3)问,注意是“学习汉族先进文化”,不要盲目地照抄孝文帝改革的措施。第(4)问,根据所学内容回答两次改革的作用即可。
【方法指导】探究类试题侧重的是考查学生综合运用历史知识的能力,对试题中材料进行整合与分析,形成自己的认识。探究类试题可分为“分析探究题”“活动与探究题”“实践应用题”“学以致用题”“读史有感题”等。要解答好探究类试题,第一步是审清题目、领会题意。要仔细阅读所给材料,明确探究的主题。第二步是回归课本,寻找结合点。探究类试题一般材料在课外,答案在课内。我们在解题时必须以课本知识为依据。学会寻找材料与知识的结合点,以不变应万变。

2019-2020部编人教版历史七年级上册知识点总结
第一单元 史前时期 中国境内人类的活动
第1课 中国早期人类的代表——北京人
一、 元谋人
1、 发现地点：云南省元谋县；
2、 生活年代：距今约170万年；
3、 生活情况：能制造工具，知道用火；
4、 发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
5、人和动物的根本区别：会不会制造工具
二、 北京人
1、 发现地点：北京西南周口店龙骨山上；
2、 生活年代：距今约70万—20万年；
3、 体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。
使用打制石器（旧石器时代）、木棒（生产工具）

4、生产生活状况 采集、狩猎；

会使用天然火，会保存火种；
5、社会组织：过群居生活，原始社会。
6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
三、 山顶洞人
1、 遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约3万年；
2、 体貌特征：已经具有现代人类的特征；
3、 生产工具：打制石器，但已掌握钻孔技术和磨制技术（骨针）；
4、 观念：已经有了审美的观念。
5、社会主治：以血缘关系为纽带的氏族。
第2课 原始的农耕生活
我国古代关于农耕的传说：
（1）伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦；
（2） 神农氏：教民播种，尝遍百草。
一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：
原始居民
半坡人
河姆渡人
距今年代
距今约6000千年
距今约7000千年
生活地区
黄河流域的陕西西安
长江流域的浙江余姚
房屋结构样式
半地穴式圆形房屋
干栏式房屋
生产工具
使用磨制石器、制作骨器、角器等
使用磨制石器，如骨耜；
原始农业
（种植作物）
种植粟
种植水稻
原始畜牧业
（饲养业）
饲养猪、狗；打猎捕鱼
饲养猪、狗和水牛
原始手工业
制作彩陶和乐器；会纺织、制衣
制造陶器、玉器和乐器；会雕刻，懂得使用天然漆

二、原始农业的发展
1、 兴起时间：距今约9000-7000年。
2、 兴起地区：黄河、长江、淮河等流域；
3、 标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展；
4、 意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：
（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？
姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。
（2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？
半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。
（3） 两种房屋结构的不同，是由什么决定的，说明了什么？
是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。
（4）从中得到什么启示？
人类的生产生活必须要顺应大自然的规律，做到因地适宜、科学合理。
★★比较河姆渡人和半坡人的异同：
不同点
①地理位置不同：半坡人处于黄河流域，河姆渡人处于长江流域；
②种植的农作物不同：半坡人种植粟，河姆渡人种植水稻；
③建造的房屋不同：半坡人住半地穴式圆形房屋，河姆渡人住干栏式房屋；
相同点
①都处于母系氏族社会的繁荣时期（都处于原始社会后期）；
②原始农业和原始畜牧业发展；
③都会建造房屋，过定居生活；
④都使用磨制石器；
⑤都会制造陶器（半坡人会制作彩陶）
影响
农耕文明的发展导致剩余产品的出现，进而出现了贫富分化和私有制，最终促使国家出现。从原始社会到阶级社会，这是历史发展的巨大进步。
第3课 远古的传说
一、 炎黄联盟
1、 阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。
2、 涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。
3、 影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。
二、 传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
1、 炎帝的贡献：
（1） 教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；
（2） 制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。
（3） 制作乐器琴瑟，有最早的天文和历法知识。
2、 黄帝的贡献：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。
3、 黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。
三、尧、舜、禹的禅让
1、推举人才的标准———贤德之人（德才兼备,以身作则）；
2、禅让制的实质：民主推举部落联盟首领的制度（民主推选、首领没有特权）
3、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。
4、大禹治水：采取疏导的方式治理黄河，三过家门而不入，治水有功。体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神。

第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革
第四课 早期国家的产生和发展
（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）
1、 建立：约公元前 2070 年， 禹 建立夏朝，这是我国历史上第一个
奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面。 家天下的局面是从 启 开始的。
启 继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标
志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
4、 都城遗址；二里头遗址；
5、灭亡：桀 统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。
（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）
1、建立：约公元前 1600 年， 汤 建立商朝。
2、盘庚迁殷： 盘庚 迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王 纣 统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在
牧野大战，商朝灭亡。周武王建立周朝，史称西周。
★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
（1）暴政引起民愤
（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）
1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都 镐京 ，史称“西周”
2、西周的分封制
（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；
②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治