天津市七年级上学期期末历史试题(2).doc

天津市七年级上学期期末历史试题(2)

一、选择题
1．“始皇修建阿房宫，骊山陵墓万人动，徭役兵役极繁重，死刑车裂十多种。”材料描述的是
A．秦的统一
B．秦的巩固措施
C．秦的暴政
D．秦的灭亡
2．绘制知识简图能够使复杂问题简单化,也是学习历史的重要方法之一。下面示意图反映的阶段特征是（ ）

A．社会变革 B．政权分立 C．繁荣开放 D．国家统一
3．与“风声鹤唳”“投鞭断流”“草木皆兵”“东山再起”等成语典故有关的一次以少胜多的战役是
A．长平之战 B．垓下之战 C．涿鹿之战 D．淝水之战
4．以下列举的历史上对重用人才的事例符合史实的有（ ）
①商汤任用伊尹做大臣，治理国家
②齐桓公任用管仲为相，进行改革，壮大实力
③秦王荷坚重用汉人王猛为相，励精图治，使国家迅速发展
④秦孝公支持商鞅变法，发展国力
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
5．下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是（ ）
A．战乱频繁，严重破坏了社会经济 B．局部统一，为大一统创造 了条件
C．政权割据，形成了国家分裂局面 D．破坏了民族关系，不利于民族交融
6．下列史实，通过下图所示著作不能了解的是（ ）

A．秦始皇统一货币、文字 B．陈胜、吴广起义
C．汉武帝在长安举办太学 D．西晋八王之乱
7．西域都护统管着50多个国家，各国王侯官吏皆佩汉印，以确认为汉朝官员。可见，该机构的设置有利于
A．统一全国的度量衡制度 B．瓦解地方豪强势力
C．加强中央对西域的管辖 D．开辟陆上丝绸之路
8．下图漫画的内容反映了东汉后期的社会现象是

A．外戚宦官交替专权 B．中央地方矛盾加剧
C．豪强地方兼并土地 D．农民起义不断爆发
9．“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉。”从诗句中我们可以看出，魏晋时期，北方农民南迁的主要原因是
A．南方气候温暖，优于北方 B．北方战乱频繁，南方相对安定 C．北方统治者实行移民政策 D．南方实行招募政策
10．历史上把封建社会时期“社会安定、政治清明、百姓丰衣足食”的景象称为“盛世”“治世”，下列关于中国历史上第一个盛世局面“文景之治”的表述不正确的是
A．出现在汉文帝和汉景帝统治时期 B．统治者重视“以德化民”
C．注重发展农业生产 D．西汉进入鼎盛时期
11．远古传说虽蕴含着一些历史信息，但不能等同于历史，而史实是完全真实存在的客观事实。下列属于史实的是（ ）
A．炎帝教民耕种 B．北京人使用天然火
C．大禹治水 D．黄帝大战蚩尤
12．据《耒阳县志》记载：耒阳在秦朝属于长沙郡，公元前202年始设耒县。这说明秦始皇统一中国后在地方上推行
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
13．孔子倡导以德治国，要求统治者爱惜民力、体察民意、反对苛政。以下帝王的举措践行了孔子这一张的是（ ）
①唐太宗虚心纳谏、从善如流 ②唐太宗轻徭薄赋，发展生产③武则天不拘一格，重用人才④忽必烈接受汉族儒臣提出的 “行汉法"“行仁政"“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
14．中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等发生在（ ）
A．商朝 B．春秋时期 C．战国时期 D．夏朝
15．“平王之时，周室衰微，诸候强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”，反映了当时
A．文化繁荣 B．经济发展 C．诸侯争霸 D．政局稳定
16．小华同学在参观山西博物院举办的商周文物展览时，拍摄了一组青铜器的图片。从中不能得到的历史信息是（ ）

A．青铜铸造业规模宏大，组织严密 B．青铜器种类繁多，用途广泛
C．青铜器物具有重要的史料价值 D．青铜铸造业的工艺水平高超
17．旷世珍宝“何尊”上的青铜铭文记载，武王灭商后告祭于天：“余其宅兹中国，自之辟民……”（意为：我将中国作为统治地，亲自统治那里的民众）。这是“中国”二字作为词组首次出现。下列关于何尊的相关信息解读正确的是（ ）
A．当时中国实行分封制 B．当时中国的统治区域包括今新疆地区
C．何尊上的文字被称为铜文 D．何尊属于农业生产工具
18．在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在（ ）
A．牧野 B．涿鹿 C．长平 D．城濮
19．某同学参观我国新石器时代的一处文化遗址，在这里他看到了碳化稻谷和复原的干栏式房屋。他参观的是下图中________处。

A．A B．B C．C D．D
20．“太学”是中国某一朝代设立的最高学府，对后世产生了深远影响。政府创办传授学术的“太学”始创于（ ）
A．西周 B．秦朝 C．汉朝 D．南朝
二、材料分析题
21．阅读材料，完成下列要求。
材料一

材料二

材料三 废除井田制，允许土地自由买卖奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
——摘编自部编人教版七年级上册《中国历史》
材料四 唐代李白《古风五十九首》之：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
（1）根据材料一，分别指出图6和图7所反映的政治制度和社会现象。
（2）根据材料二，指出春秋时期我国农业生产领域出现的新现象。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出反映的事件及其实施所产生的影响。
（4）根据材料四并结合所学知识，概括李白诗中反映的事件。
（5）结合所学知识，总结材料二、三与材料四之间的关系。
22．交往、交融是人类生存和发展的基本方式。阅读材料，回答问题。
材料一 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展……出现了大规模的民族交融。
——摘自部编版《中国历史》七年级上册
材料二 沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁。
——摘自北师大版《中国历史》七年级上册
材料三 楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水得……无积聚而多贫。
—《史记•货殖列传》
材料四 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数忘饥。……渔盐杞样之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下(供天下享用)。
——《宋书》
请回答：
(1)据材料一指出春秋战国时期促进了民族交融的方式是什么？
(2)据材料二并结合所学知识，写出“这条道路”名称及开辟道路的关键人物。概括这条道路的作用。
(3)对比材料三、四，概括南朝时期江南地区发生了什么变化？导致这种变化的主要原因是什么？
(4)综合上述材料，归纳出不同文明交往的方式。
23．我国是一个统一多民族的国家，以汉族为主体的各民族共同缔造了中华民族的历史。阅读材料，回答问题。
材料一

材料二 三国两晋南北朝政权更替示意图

材料三 太和十八年（494年），他以“南伐”为名迁都洛阳，全面改革鲜卑旧俗：规定以汉服代替鲜卑服，以汉语代替鲜卑语，迁洛鲜卑人以洛阳为籍贯，改鲜卑姓为汉姓，自己也改姓“元”。
请回答：
（1）请依次写出材料一中图1反应的战争的名称和图2中“魏”的建立者。结合所学知识分析图1和图2之间有何关系？
（2）请分别写出材料二中①和②所对应的政权名称。
① ▲ ② ▲
（3）材料三中的“他”是谁？这场改革的历史作用如何？（写出两点作用）
（4）根据材料三，谈一谈这场改革对我国的发展有怎样重要启示？（一点即可）
24．中国文明史历经近5千年的发展，政治制度的确立、改革和不断发展，巩固了多民族国家的发展并促进了民族融合。阅读下列材料，回答问题。
材料一

材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
材料三 中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统 一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
（1）据材料一，指出中国当时实行了什么政治制度？结合所学知识，概括该制度实行的目的。
（2）材料二中“商君治秦”是指历史上哪一重大改革事件？“诸侯畏惧”的原因是什么？当时各诸侯国的结局如何？
（3）材料三中“中国几千年的政治制度”主要指秦朝创立的什么制度？最高统治者称为什么？行政、军事、监察事务分别由谁统领？地方施行什么制度？

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一、选择题

1．C
解析：C
【详解】
由材料“徭役兵役极繁重，死刑车裂十多种。”可知，这反映了秦朝徭役繁重、刑法严酷，这是秦的暴政的体现。故C项符合题意；材料描述的不是秦朝统一的信息，A不符合题意；秦朝巩固的措施不符合材料主旨，B不符合题意；材料中描述的是秦朝的暴政，不是秦朝的灭亡，D不符合题意；所以本题应选C。
2．B
解析：B
【详解】
图片反映的是三国两晋南北朝时期，结合所学知识可知，三国两晋南北朝时期的时代特征是出现了多个政权并立，朝代更迭特频繁，最终由分裂走向了统一。故示意图反映出的阶段特征是政权分立，故选B；ACD不符合题意，排除。
3．D
解析：D
【详解】
与“风声鹤唳”“投鞭断流”“草木皆兵”“东山再起”等成语典故有关的一次以少胜多的战役是淝水之战，魏晋时期前秦统治者苻坚一开始以“投鞭断流”表明其军队强大，执意要进攻南方的东晋，战争开始后，苻坚远望八公山上的草木以为是晋兵，胆战心惊，最后溃败，一路上“风声鹤唳”，而“东山再起”是指东晋名臣谢安复出，D正确；长平之战是战国时期秦赵两国之间的战役，相关的成语典故有纸上谈兵，A排除；垓下之战出自项羽、刘邦之间的楚汉战争，相关的成语典故有四面楚歌，B排除；涿鹿之战是远古传说中炎帝和黄帝打败蚩尤的战役，C排除。故选D。
4．A
解析：A
【详解】
根据所学知识，商汤任用伊尹做大臣，伊尹辅佐商汤王建立商朝，被后人尊之为中国历史上的贤相，①符合题意；齐桓公任用管仲为相，进行改革，辅佐齐桓公成为春秋时期第一霸主，②符合题意；秦王苻坚重用汉人王猛为相，王猛在前秦官至丞相、大将军，辅佐苻坚扫平群雄，统一北方，被称作“功盖诸葛第一人”，符合题意；秦孝公支持商鞅变法，壮大了国力，统一六国，④符合题意。综上所述①②③④符合题意。故选A。
5．B
解析：B
【详解】
相对于东汉末年的军阀割据来说，三国鼎立局面的出现，实现了地区的局部统一，为全国统一局面的出现创造了条件，符合历史发展的趋势，故选B；三国鼎立的局面形成以后，战乱比东汉未年的军阀混战少了，同时，三国为了自己不被消灭，进而为了实现统一，都实行了有利于经济发展的措施，与东汉末年相比，三国的经济都有所发展，A错误；三国鼎立是一种“政权割据，国家分裂的局面”，但是这不是历史发展的趋势，C错误；三国时，局部的统一有利于民族融合，同时，民族关系的破坏不是历史发展的趋势，D错误。
6．D
解析：D
【详解】
根据所学，《史记》是我国第一部纪传体通史。文笔简洁，语言生动，刻画人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。而西晋是在汉代之后，因此不可能记录在《史记》中，故D项错误，符合题意；秦朝统一是公元前221 年，A项不符合题意；陈胜、吴广起义是在秦朝末年，B项不符合题意；C项会记录在内，不符合题意。故选D项。
7．C
解析：C
【详解】
结合所学知识可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，作为管理西域的最高长官。题干的“西域都护统管着50多个国家，各国王侯官吏皆佩汉印，以确认为汉朝官员。”反映出西域都护的设置有利于加强中央对西域的管辖，故C符合题意；统一全国的度量衡制度是在秦朝，排除A；瓦解地方豪强势力、开辟陆上丝绸之路在题干中不能体现，排除BD。故选C。
8．A
解析：A
【详解】
图中漫画显示的是宦官和皇帝与太后和外戚对权力的较量和争夺，结合所学可知，这是东汉后期政治上出现外戚和宦官交替专权的局面。故A符合题意；在材料中未涉及中央与地方权利的争夺，故B不符合题意；豪强地方兼并土地，与材料无关，故C不符合题意；农民起义不断爆发，在材料中未涉及，故D不符合题意；故选A。
9．B
解析：B
【详解】
依据“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”的诗句可知，北方的胡虏在三川一带纷乱如麻,中原地区的人民争相南奔避难,似晋朝的永嘉之难，由此可知北方农民南迁的主要原因是北方战乱频繁，南方相对安定，故B正确；ACD与诗句意思不符，故错误。综上故选B。
10．D
解析：D
【详解】
根据所学知识可知，汉文帝汉景帝时期出现文景之治，汉武帝雄才大略，他在位时期，实现了国家的大一统，西汉进入鼎盛时期，D符合题意；ABC项表述与文景之治的内容相符，排除。故选择D。
11．B
解析：B
【详解】
根据所学知识，北京人生活在距今约70万到20万年的北京西南周口店，北京人遗址中发现有灰烬、烧骨个烧石等，这反映出北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种，B正确；炎帝教民耕种、大禹治水、黄帝大战蚩尤属于远古传说，排除ACD。故选B。
12．C
解析：C
【详解】
根据材料“阳在秦朝属于长沙郡，公元前202年始设耒县”及所学可知，秦始皇统一中国后在地方上推行郡县制，C项正确；禅让制是原始社会末期采取的制度，排除A项；分封制是西周时期的地方行政制度，排除B项；元朝设立行省制，排除D项。故选C项。
13．D
解析：D
【详解】
孔子是儒家思想创始人，提出“仁”和“礼”“以德治国”等。“唐太宗轻徭薄赋，发展生产”体现出统治者爱惜民力的思想；④中忽必烈采纳的治国方略也体现出“爱惜民力、体察民意、反对苛政”的思想，②④符合题意，D项正确；“唐太宗虚心纳谏、从善如流 ”属于统治者纳谏思想；“武则天不拘一格，重用人才”属于用人的思想，①③不符合题意，排除A、B和C项。故选D项。
14．C
解析：C
【详解】
依据课本所学可知，战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战地区广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等。C正确；ABD时间不对，排除；故选C。
15．C
解析：C
【详解】
“平王之时，周室衰微，诸候强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”大意是说从周平王开始，周王室势力日益衰弱，齐、楚、秦、晋等诸侯国开始强大，政令出自一方诸侯之长，结合所学知识可知，周平王东迁洛邑后，周王室地位进一步下降，大的诸侯国势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，C正确，ABD项所述在题干材料中没有得到体现，排除。故选C。
16．A
解析：A
【详解】
四幅图片能够体现青铜器种类繁多，用途广泛和工艺水平高超，这些文物有极高的史料价值。但仅从材料并不能得出青铜铸造业规模宏大，组织严密的特征。故A项符合题意；BCD项正确，不符合题意。故选A项。
17．A
解析：A
【详解】
根据材料“武王灭商后告祭于天”和“余其宅兹中国，自之辟民”结合所学知识可知当时中国实行分封制，故A正确。BCD项在材料中没有体现，故排除BCD项。故选A。
18．B
解析：B
【详解】
传说距今约4600余年前黄帝联合炎帝部族与东夷集团九黎族首领蚩尤在涿鹿（今河北省涿鹿县）进行的一次艰苦激烈的大战，这是远古时代一次很大规模的战争，B符合题意；综合上述分析可知ACD项不符，排除。故选择B。
19．D
解析：D
【详解】
依据题干“碳化稻谷和复原的干栏式房屋”的信息，结合所学可知，生活在长江流域的河姆渡居民是原始农耕时期的典型代表，他们会种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家，河姆渡居民住在干栏式房屋中，过定居生活，D项符合题意；ABC三项的地点不是河姆渡居民的生活地点，不符合题意；故选D。
20．C
解析：C
【详解】
根据所学可知，西汉汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育，在长安兴办太学，以儒家的五经为主要教材，故C符合题意；西周时期尚未出现儒家，官府没有创办太学，故A不符合题意；秦朝时期抵制儒学，没有创办太学，故B不符合题意；南朝晚于西汉出现，太学在南朝时期早已出现，故D不符合题意；故选C。
二、材料分析题

21．（1）分封制；春秋诸侯争霸
（2）铁制工具的出现；牛耕的出现（答出符合题意的两点即可）
（3）事件:商鞅变法；影响：秦国国力大为增强；提高军队战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础（答出符合题意的两点
解析：（1）分封制；春秋诸侯争霸
（2）铁制工具的出现；牛耕的出现（答出符合题意的两点即可）
（3）事件:商鞅变法；影响：秦国国力大为增强；提高军队战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础（答出符合题意的两点即可）
（4）秦灭六国，统一全国
（5）因果关系
【详解】
（1）根据图6“周初形势图”有燕、齐等诸侯国，可知反映的是西周的分封制。结合课本所学，为稳定周初政治形式，巩固疆土，周王实行分封制，建立诸侯国；根据图7“春秋争霸形势图”，齐楚晋进军路线、吴国、越国进军路线，说明这些国家之间有军事行动，可知反映的是春秋诸侯争霸。
（2）根据材料二图8是铁农具，反映春秋时期出现了铁质工具；图9是二牛一人的耕作图，反映的是牛耕的出现。结合课本所学，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，提高了生产力，促进了农业的发展。
（3）根据材料三“废除井田制，允许土地自由买卖奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。”可知是商鞅变法的内容。根据所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅实行变法。推行一系列改革措施，在经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役等。商鞅变法使秦国国力大为增强；提高军队战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础。
（4）根据材料四“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”描述的是秦王嬴政灭六国，统一全国的历史事件。结合课本所学，从公元前230年，秦国军队先后攻灭韩、韩、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝。
（5）依据前面的材料，材料二铁制工具和牛耕的推广，提高了社会生产力水平，新兴地主姐的势力增强，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行改革变法，其中最著名就是材料三的商鞅变法；商鞅变法为以后秦统一全国奠定了基础。材料三为材料四奠定了基础。由此可知，材料二、三与材料四是因果关系。
22．(1)方式：诸侯国之间频繁的兼并战争。
(2)名称：丝绸之路(或陆上丝绸之路)；
人物：张寨：
作用：丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁。
(3)变化：江南地区从贫穷走向富裕；
原因：北方人口南迁
解析：(1)方式：诸侯国之间频繁的兼并战争。
(2)名称：丝绸之路(或陆上丝绸之路)；
人物：张寨：
作用：丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁。
(3)变化：江南地区从贫穷走向富裕；
原因：北方人口南迁，带来了大量的劳动力和先进的生产工具、技术。
(4)方式：和平交往、暴力冲突。
【详解】
（1）依据材料一“在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展……出现了大规模的民族交融”可知，春秋战国时期促进了民族交融的方式是诸侯国之间频繁的兼并战争。
（2）依据材料二“沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来”并结合所学可知，“这条道路”名称是丝绸之路(或陆上丝绸之路)；开辟道路的关键人物是张骞；公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路开辟奠定了基础。据材料“这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁”可知，丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁，是古代东西方往来的大动脉。
（3）依据材料三“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”及材料四“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下(供天下享用)”并结合所学可知，从西汉到南朝江南地区经济发生了很大变化，由贫穷到富庶，江南经济得到很大发展；导致这种变化的主要原因是北方人民为躲避战乱大量南迁，带来了先进的生产技术和工具。
（4）综合上述材料归纳可知，不同文明交往的方式主要有两种：和平交往、暴力冲突。
23．（1）赤壁之战；曹丕；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础；
（2）西晋；南朝；
（3）孝文帝（拓跋宏）；促进了民族交融；增强了北魏的实力；
（4）改革要顺应历史发展潮流；改革要符合本国国情；改革
解析：（1）赤壁之战；曹丕；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础；
（2）西晋；南朝；
（3）孝文帝（拓跋宏）；促进了民族交融；增强了北魏的实力；
（4）改革要顺应历史发展潮流；改革要符合本国国情；改革是富国强兵之路；改革是社会进步的一大动力；开拓创新才能与时俱进；惟改革创新者胜等。（言之有理即可）
【详解】
（1）名称，赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军的战役，这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场，也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，因此根据图片信息可知，图1是赤壁之战；220年，汉朝丞相曹丕篡汉称帝，定都洛阳，国号“魏”，史称曹魏，因此图2中“魏”的建立者是曹丕。关系，图1是赤壁之战，图2是三国鼎立形势图，根据所学知识可知，赤壁之战的失利使曹操失去了在短时间内统一全国的可能性，而孙刘双方则借此胜役开始发展壮大各自势力，刘备向孙权借荆州后实力迅速壮大，进而谋取益州，孙权屡次亲率大军进攻合肥，数战不利，损兵折将，曹操在退回北方后，休养生息两年，两年后曹操西征，击破关中的马超、韩遂等人，然后才大举南征孙权，此战形成天下三分的雏形，奠定三国鼎立的基础。
（2）根据所学知识可知，三国始于220年魏国代汉，终于265年晋国代魏，266年司马炎篡魏，建国号为晋，定都洛阳，史称西晋，280年灭吴，完成统一。316年西晋被北方蛮族灭亡，北方陷于混乱，史称五胡乱华，因此①处应是西晋；317年，晋室南渡，司马睿在建邺建立东晋，东晋曾多次北伐。383年东晋与前秦淝水之战后得到暂时巩固。两晋时期五胡迁至中原，加强了民族融合，北人南迁，开发了江南地区。420年，刘裕建立刘宋，东晋灭亡，中国历史进入了南北朝时期，因此②处是南朝。
（3）人物，根据材料“他以‘南伐’为名迁都洛阳，全面改革鲜卑旧俗：规定以汉服代替鲜卑服，以汉语代替鲜卑语，迁洛鲜卑人以洛阳为籍贯”结合所学可知，南北朝时期的北魏孝文帝在位时推行政治改革，推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，改易汉俗等，因此材料内容体现的是北魏孝文帝改革，材料中的“他”指的是孝文帝。历史作用，根据材料“全面改革鲜卑旧俗：规定以汉服代替鲜卑服，以汉语代替鲜卑语”结合所学可知，北魏孝文帝改革促进了北魏政权的汉化进行，促进了民族融合，增强了北魏的实力，推动了北方经济的恢复和发展。
（4）根据材料结合所学知识可知，南北朝时期的北魏孝文帝在位时推行政治改革，推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，改易汉俗等措施，促进了民族融合和少数民族政权的汉化进程，增强了北魏的实力，说明改革是社会进步的一大动力，也是富国强兵之路，进行政治经济改革时，从本国国情出发，制定适合本国实情的策略，并且改革内容要顺应历史发展的潮流。
24．（1）制度：分封制；目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）商鞅变法。秦国成为战国后期最强大的国家。结局：先后被秦国所灭。
（3）制度：中央集权制度；最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫
解析：（1）制度：分封制；目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）商鞅变法。秦国成为战国后期最强大的国家。结局：先后被秦国所灭。
（3）制度：中央集权制度；最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫，分管行政、军事、监察事务。地方推行郡县制。
【详解】
（1）依据材料一图片中燕、齐、鲁、宋等诸侯国，还有西周等级示意图，可知反映的是西周的分封制。结合课本所学，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王根据血缘关系远近好功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，宋、齐、燕等；形成了天子、诸侯、卿大夫、士等级制度。
（2）依据材料二“ 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”可知反映的是商鞅变法。结合课本所学，公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法；“……兵革大强，诸侯畏惧。”可知“诸侯畏惧”的原因，经过商鞅变法，秦国国力增强，军事实力增强，军队战斗力加强，成为战国后期最强大的国家；当时的各诸侯国先后被秦国所灭，秦国统一了六国。
（3）依据材料三“中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。”可知反映的是秦朝的建立。结合课本所学，秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立大一统的中央集权制度，成为中国沿用了几千年的政治制度；秦朝的最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫，分管行政、军事、监察事务；在地方上，秦朝废除了西周以来实行的分封制，建立了由中央直接管辖的郡县制。