如何指导学生进行课外阅读市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

1/8 阅读为孩子开启了过去、现在、未来奥秘大门；阅读引发高雅谈话，并能培养高尚情感及思维深度；阅读能使孩子们关注生活，重视生命意义知识取得跟广泛阅读积累是密不可分。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”要想开拓学生视野，丰富学生积累，还必须扩大课外阅读量。2/8一、激发兴趣，促成阅读 兴趣是最好老师。所以，教师要努力激发学生课外阅读兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。1、谈自己读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己阅读后收获和体会，激起学生情感上共鸣，使之产生强烈阅读欲望。学生就会在课余时间主动地进行广泛阅读尝试。2、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，学生喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。伴随教师声情并茂讲述，被渲染了故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动情感世界里。正当孩子们听得津津有味时，教师戛然收声，然后意味深长地告诉孩子：故事情节交织复杂，后面更精彩呢，欲知后事，请自读原文。学生被扣人故事情节激起了浓厚兴趣，纷纷要求借书，主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。3/8 二、选择适合小学生课外阅读内容课外阅读范围很广，形式多样，内容丰富。好书籍对学生会受益匪浅，有坏书籍会直接影响学生身心健康，所以，选择书籍非常主要。在学生阅读过程中，不停教育学生有选择读书，不光要多读书，更主要是读好书。重点向学生推荐这类书籍，如童话、神话、寓言、民间故事等等。4/8三、教给方法，指导阅读阅读方法有很各种，这里谈几个我们惯用阅读方法：1.选读法。这种方法是依据学生在课内学习或写作上需要，有选择地阅读书报或篇章相关部分，方便学以致用。2.精读法。所谓精读法，就是对一些重点文章，集中精力，逐字逐句地阅读。要求学生做到：口到、眼到、心到。3.速读法。速读法就是对所读书报，不发音、不辨读，而是快速浏览。这就要求学生在快速浏览中集中注意力，作出快速信息处理和消化。4.摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中依据自己需要将相关词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读重点、难点部分划记号，作注释、写评语。5/8四、勉励先进，坚持阅读 课外阅读习惯不是一朝一夕就能养成，为了激发学生持久兴趣，提升阅读质量，每学期应进行若干次定时和不定时阅读检验、评选。其形式是举行读书汇报会、经验交流会，或是展览优异读书笔记等。对课外阅读取得一定成绩学生，教师要及时勉励，让他们体验成功喜悦。当学生在取得成功后，就会坚持大量、广泛阅读，良好读书习惯也就随之形成。所以，我们要努力率领学生去开辟课外阅读辽阔天地。6/8 五、培养小学生自觉地课外阅读习惯 只有养成良好阅读习惯，才能获取更多知识，对学习才有更大帮助。只有利用一定时间进行课外阅读，才有利于学生阅读能力提升和阅读习惯养成，在增加知识、提升阅读能力同时也享受到无尽乐趣和高兴。教师应重视家校联络，构建校内校外沟通、结合语文教育体系。在班级设置图书角，开放校园图书馆，为学生创造阅读条件；提议家长在家里营造读书气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。当学生有时间时，随时能够拿到一张报、一本书来读，久而久之，学生就能养成阅读习惯。让阅读成为他们生活方式之一。7/8 书籍是人类进步阶梯。为了让学生在书海洋里畅游，为了让他们在知识滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读地位，高度重视培养学生课外阅读能力。立身以立学为先，立学以读书为本立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修8/8