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高中理化生教研组工作计划
　　高中理化生教研组工作计划1　　本年度我们理化生教研组工作，将认真执行学校和教研组教学计划，开展教学研究，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规贯彻，并继续参与理化生新课程原则、新教材学习和培训，到达转变教育观念，变化教学方式，全面提高教师素质，努力提高本学科教学质量。
　　我们将立足于行动研究，务实求真，开拓进取地将理化生教研、教改、培训等工作做好。使教研活动服务于学校、服务于每位教师、服务于课堂基本理念。
　　1.提高课堂研究气氛。通过多种课型研究来指导和提高本组教师课堂教学能力，对影响课堂教学原因进行研究，最大程度提高课堂教学效率。
　　2.研究怎样进行有效练习与讲评，期望能探索出适合本组教学某些模式。
　　3.组织好备课组活动，建设理化生教学资源库，重点是备课和练习资源建设。
　　1. 学期初制定好教研组工作计划，做到目明确，职责分明，措施有效。
　　2.认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下规定：备课详细规定：(1)钻研教材，充足备课，教案内容要做到重点突出，难点有化解措施。重点突出教师怎样指导学生学习知识，学生学习知识措施，而不是详细简介教师怎样把知识教给学生。(2)加强集体备课，做到“三定”：定期、定内容、定中心发言人，听课：随机听课。评课：先提意见，再提长处，并规定每位老师归纳刊登新见解。
　　3.备课组认真组织好教材分析。备课组要组织组员对教材进行深入理解，分析，要从单元构造分析，到每课时分析，并研究有效教学措施。
　　4.改善教师作业批改方式，规定批改要保证质量，对后进生可倡导面批，对作业进行评估，针对性予以批评和表扬，以此增进学生。
　　5. 定期开展教学状况分析，交流研讨活动，根据每个班学生特点，成绩差异，找出每阶段微弱环节，有针对性出好赔偿练习，争取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本年级学生配置怎样课堂练习，配置怎样课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。
　　6. 举行多种形式观摩课。规定年轻教师每学期上好一节教学研究课，共同探索提高课堂教学效率措施和途径。
　　7.对外交流。一种教研组不是封闭研究组织，而是开放型研究组织，积极外出交流学习，扩大视野，增长教学信息，
　　8. 配合学校做好阶段测试命题、阅卷和试卷分析工作，为学校对教师教学质量考核提供客观、公平和公正根据。
　　9.认真进行质量检测与分析。备课组统一进度，对每单元要进行统一质量监控，分析比较。同步，强调阅卷及时、分析及时、调整教学方略及时。
　　高中理化生教研组工作计划2　　本学期，我们教研组在学校领导指导下，要以新课程理念作为教研工作指导思想，认真贯彻“质量立校，科研兴校”办学方针，大力推进教研教改，提高教研水平，提高教研效益。以新型教育观，构建友好民主师生关系，营造良好课堂气氛。以角色转换实现教师教学方式和学生学习行为转变，培养学生科学素养。转变观念，勇于探索，大胆实践，创立学习型，创新型教研团体，为我校教学质量深入提高做出新奉献。
　　1、制定科学教研计划，精心组织实行。
　　规定：集体备课应广泛搜集信息，认真研究、确立切合实际主题，周密设计安排。计划要有明确目(问题)、科学合理措施，操作性强、符合实际，精心组织，全员参与准备，扎实推进，保证教研时效性，实效性，增进教育教学稳步提高。在教研中扎实研究教材，教法、学生、学法，到达共识，统一行动。
　　2、加强平时交流研讨。将其作为一种教研长期有效机制贯穿于教学自始至终，发挥人力资源优势和兵团作战优势。
　　3、教学常规管理及规定：
　　(1)备课，备写规范教案。无论哪个学科，都必须做到精心备课，深入挖掘教材，吃透课标和考纲，做到“五明确”：明确教材重点难点、明确教材知识构造、明确教材能力规定、明确教材编写意图、明确各章节知识前后联络。做到既备教法，又备学法，教法应灵活多样并具有可操作性，学法要具有针对性和指导性。教研组常常抽查每人教案。
　　(2)上课，优化课堂教学，改善和创新教学措施，努力提高教学效益，要坚持推进课堂教学改革，反对“填鸭式”满堂灌。千方百计开展学生试验和试验探究性教学，培养学生动手实践，观测分析等能力，使学生逐渐养成自主、探究、合作学习习惯。重视培养学生科学思维能力和学习措施。重视研究和运用科学教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进教学经验，不停改善和创新教学措施，努力提高教学效益。本期将对我组所有教师课堂教学进行评估，采用传、帮、带等措施，对弱势科目和青年教师要进行多听、多评、多协助、多指导，以培养青年教师岗位教学能力。
　　(3)作业，作业布置和设计要适量，要有坡度，批阅及时，要有评分和评语，评语要富有鼓励性讲评及时，分析讲解要有针对性各学科应根据自己实际状况。教研组本学期将对本组学科学生作业进行一次抽查，以便督促课堂教学贯彻和学生学习跟踪状况。
　　(4)辅导，形式要多样(集体辅导、个别辅导等);要耐心细致;针对性要强，尤其要重视对学困生转化工作;充足发挥课代表和学习小组作用，采用有效措施督促贯彻，同步，认真组织九年级物理、化学试验训练，重视学生动脑动手能力培养。
　　(5)有关听评、课，每位教师听课不少于10节，记载要详细。评课时首先由主讲教师说课(应有说课稿或说教材稿)，然后由听课老师依次刊登意见(应有评课稿)，肯定成绩，提出局限性，不说客话套话，评议意见要中肯有独到见解。以学习者，研究者，建设者身份参与到听评课活动中，切实提高能力。