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八年级物理上册实验探究强化质量检测试题带答案
一、实验题
1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验．

（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这个现象说明________，此研究过程中用到的主要物理研究方法是________；
（2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___________可以传声，还能说明声波具有_________；
（3）如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音，这个实验说明了________不能传声，用到的主要物理研究方法是_________。
2．利用图所示装置研究声现象时，进行了如下实验．

①不敲击音叉，没有听到音叉发声；将音叉轻触系在细线上的乒乓球，观察到乒乓球不动。
②轻敲音叉，听到音叉发声；将音叉轻触系在细线上的乒乓球，观察到乒乓球被弹起。
③用力敲击音叉，听到音叉发出的声音比②强；将音叉轻触系在细线上的乒乓球，观察到乒乓球被弹起，并且弹起的距离比②远。
(1)由①②对比可以说明．物体的______产生声音；
(2)由②③对比可以说明．声音的______与发声物体的振幅有关。
3．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受多种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想．
猜想一．琴弦友出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二．琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三．琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了9种规格的琴弦进行实验。
编号
材料
长度cm
横截面积mm2
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
①
②
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
(1)为了验证猜想一，应选用编号为___________ 的三根琴弦进行实验，为了验证猜想二，应选用编号为 ___________ 的三根琴弦进行实验；
(2)为了更好地验证猜想三，请你将表中所缺数据补全① ___________ ② ___________；
(3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是．使用 ___________（选填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改变琴弦的松紧程度。用同样的力拨动，判断音调与松紧程度的关系。
4．利用声现象的知识，回答以下问题．
小刚敲击一个音叉，如图1所示，现放大音叉的右臂，那么此音叉臂从最左端的A位置经过B位置到达C位置后，再由C位置再次经过B位置返回最左端，这样叫做振动一次。

(1)以下关于物体所做的机械运动，属于振动的是．_______；（选填以下对应的字母）
A．蝴蝶飞行时其翅膀的运动
B．地球围绕太阳做圆周运动
C．射出枪膛的子弹向前飞行的运动
D．用手拨动绷紧的橡皮筋，橡皮筋变“胖”变“虚”了
(2)物理学中用每秒内振动的次数-频率来描述物体振动的快慢。如果一个物体在1s的时间内振动的次数是50次，它的频率就是50Hz。小刚从利用高速摄像机拍摄的录像中获知，音叉振动200次所用的时间是2s，则音叉发出声音的频率是____Hz；利用手机的某个应用可以显示瞬间的声音波形图，仅由该音叉发声时，保持手机和音叉的位置均不变，在相同的设置下，小刚先后两次用手机显示其声音波形图，截屏如图2，可知手机接收到的声音的_____（选填“音调”或“响度”或“音色”）发生了变化。

(3)图3中的分贝仪是检测噪声强度的仪器。根据小刚在(2)小题中手机先后截屏的声音波形图，可判断．放在手机旁边位置不变的分贝仪的示数会______（选填“减小”或“不变”或“增大”）。

5．某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的直径关系．a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定的松紧程度一致。

(1)若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、______和松紧程度相同，改变______；应选择琴弦______(选填符号a、b、c或d)；
(2)若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦______的关系？
(3)若有同学选择c和d进行研究，并推理得出．琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在______的问题。
(4)他们还可以选择琴弦______(选填符号)研究琴弦音调高低与材料的关系？
6．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验。

(1)如甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在_____________；
(2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明__________可以传声；
(3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐__________（选填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理可知．玻璃罩内空气越少，传出的声音越__________（选填“大”或“小”）；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论．真空__________（选填“能”或“不能”）传声；
(4)若在月球上做图乙实验泡沫塑料球__________（选填“能”或“不能”）弹起。
7．如图所示用钢尺做实验，探究声音音调和频率的关系。实验过程如下．

(1)拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，存在的问题是_____；
(2)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，轻轻拨动钢尺。听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动钢尺。听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，仔细观察实验过程，通过该实验_____（选填“可以”或“不可以”）探究出音调与频率的关系，理由是_____。
(3)如图，实验时，如果保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌边的长度。使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越_____发出声音的音调越_____。
(4)换用塑料尺按图做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢均相同时，听到的声音与钢尺的主要差异是_____（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。
8．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如图所示的实验．

（1）如图甲所示，用悬拄着的乒乓球接触正在发声的音叉。悬挂着的乒乓球被弹起。说明发声的物体在__________。
（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是．_________。
（3）如图内所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明________可以传声。
（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。这个实验说明了__________。
9．如图甲是小林同学探究“固体熔化时温度变化规律”的实验装置。实验时，他在烧杯中放入适量的水，用水浴法对物体加热，观察熔化过程中温度变化的情况。

（1）实验中，试管放在水中加热，目的是______；
（2）小林根据实验数据，画出的该固体温度随时间变化的图象如图乙所示。分析图象可知，该固体是______（选填“晶体”或“非晶体”）；
（3）某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是______℃，物质处于______态；
（4）实验过程中如果观察到试管内的固体熔化成液体后，继续加热最后液体沸腾，这说明试管内液体的沸点______（选填“大于”、“小于”或“等于”）烧杯内水的沸点。
10．在“探究固体熔化时温度的变化规律”实验中，实验装置如图甲所示，将温度计插入试管后，待温度升至50℃左右开始，每隔大约1min记录一次温度，在固体完全熔化后再记录4~5次，根据记录的数据，在方格纸上以纵轴表示温度，横轴表示时间，描点连线，得到如图乙所示的该物质熔化时温度随时间变化的图象。

（1）该物质是___________（选填“晶体”或“非晶体”），熔化过程持续了___________min；
（2）图中C点物体处于___________（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）；
（3）图中B点物体的内能_________（选填“大于”、“小于”或“等于”）图中D点物体的内能；
（4）某同学把试管中的物质换成水，发现无论怎么加热，试管中的水都不会沸腾，原因是试管和烧杯中的水的温度______（选填“相同”或“不同”），试管中的水温度虽然达到了沸点，但却不能继续吸收热量。
11．小亮用如图所示装置做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。（室温为20℃）

（1）如图甲所示，安装实验器材时，应按照自下而上的顺序进行，此时温度计的示数是___________℃。
（2）水中上升的气泡在沸腾前___________，沸腾时___________（选填“由小变大”或“由大变小”）。
（3）图乙是小亮根据实验数据绘制的温度—时间图像，由图像可知，水的沸点是___________℃；在时间段内水___________（选填“需要”或“不需要”）吸热；沸水在冷却的过程中，开始阶段温度降低得___________（选填“快”或“慢”），最后水温保持不变的原因是___________。
12．小涵在做“探究萘熔化过程的规律”的实验，她每隔5min记录一次萘的温度值，并观察萘的状态，实验数据记录如下表．

时间/min
0
5
10
15
20
25
30
35
温度/℃
50

80
80
80
80
90
100
（1）在第5min时，温度计的示数如图所示，是______℃。在第15min时，萘处于______状态；（选填“固态”、“液态”或“固液共存”）
（2）根据实验数据，在如图所示的坐标纸上绘制出萘的温度随时间变化的图像。______

（3）在观察萘的熔化时，______。由此小涵得出结论．萘的熔化过程需要吸热。（填小涵的探究过程）
13．在探究“水沸腾时温度变化特点”的实验中

（1）图甲中A、B、C是三种读取温度计示数的方法，其中正确的是______；图乙中，温度计的示数为______℃。
（2）图丙是老师根据两组同学每隔2分钟记录一次温度的数据，描绘出对应的“温度-时间”图象。由图象可知水沸腾时温度为______℃；水温达到沸点后继续加热，水的温度______（选填“升高”、“降低”或“不变”）。
（3）由图丙可知，两组同学的图象存在差异，请说出一条可能的原因．______。
（4）如图丁所示，在盛水的烧杯内放入一装水的试管，用酒精灯对烧杯缓慢加热，当烧杯中的水沸腾后，继续加热，试管中的水______（选填“会”或“不会”）沸腾，其理由是．______。
14．如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。

（1）把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热______（填“均匀”或“不均匀”）；
（2）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或______。若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读数为______℃；
（3）下表是实验中记录的数据。根据表中数据可知，该物质的熔点是______℃；该物质是______（填“晶体”或“非晶体”）；
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度/℃
40
42
44
46
48
48
48
48
48
50
53
（4）能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的______；
（5）根据表中数据可知，该固体最后是______状态。
15．如下图是“探究水的沸腾”的实验。

（1）图甲是某小组同学组装的实验装置图，该实验装置组装中出现的错误是．___________。
（2）更正图甲中的错误后，继续实验。实验中除了图甲的器材之外，还需要的测量工具是___________。
（3）图乙、丙是小组同学在实验中观察到的两种不同的实验现象，其中_______图是水沸腾时的情况。
（4）根据实验数据，作出了水的温度随时间变化的图象，如图丁所示，由图象可知，在当时条件下，水的沸点是_______℃。
16．小新同学在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到84°C时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾后几分钟停止读数，部分数据记录如下表，请你完成下列各题。

时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
水的温度/
84
89
93

99
99
99
99
(1)某次数据没有记录，当时温度计示数如图所示，漏填的数据是_______℃。
(2)根据表中的实验数据，可知水的沸点是_______℃，水在沸腾过程中________（选填“需要”或“不需要”）吸收热量，如果水沸腾后继续加热，水的沸点将_______（选填“升高”、 “不变”或“降低”）。
(3)若实验时出现两种烫伤的情况．A．被沸水烫伤；B．被与沸水温度相同的水蒸气烫伤。_______（选填字母）情况烫伤更严重，其原因是_________。
17．如图1是小孔成像的装置，小华利用该装置，进行实验探究。

（1）探究“小孔成像实验中像的形状与小孔形状是否有关”，只改变装置上小孔的形状，小孔形状依次为正方形、圆形、三角形（孔的大小相同），光屏上均呈现形状相同的烛焰的像。此实验说明小孔成像实验中像的形状与小孔的形状 _______（选填“有关”或“无关”）；
（2）如图2甲所示，小华发现保持蜡烛与小孔的距离不变，光屏远离小孔，光屏上所成烛焰的像会变大，说明小孔成像实验中像的大小与屏到小孔的距离有关。小华想继续探“像的大小与物体到小孔的距离是否有关”，图2乙是他实验过程的简图，该实验存在的问题是．_______。
18．小红同学在进行“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直放在水平台上，再取两段外形相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中．

（1）用玻璃板代替平面镜的目的是便于______；
（2）如果有5mm厚和3mm厚的两块玻璃板，应选择______mm厚的玻璃板进行实验；
（3）选取两段完全相同的蜡烛的目的是便于比较蜡烛和它所成像的______关系；
（4）如果在蜡烛A的像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将____（填“有”或“没有”）蜡烛A的像；
（5）另外还有一组同学使用同样的器材，发现怎么移动都无法让蜡烛与像重合，请问这可能是因为______。
19．为了探究“光反射时的规律”，实验小组的同学选用了平面镜、可折转纸板（光屏）、激光器和几种不同颜色的笔，设计了如图所示的实验。

（1）此实验中还需要用到的测量仪器是______；
（2）实验器材中，可折转纸板可以非常方便地绕轴线ON向前或向后折转，则这个实验中，选用可折转纸板的目的是为了探究反射光线是否在______所决定的平面内；
（3）如图所示，实验中同学们多次改变光束入射的角度，分别测量ON两侧∠i和∠r的大小，并将数据记录在表格中；
实验次数
∠i
∠r
1
35°
35°
2
50°
50°
3
75°
75°
分析表中的实验数据得出的结论是．光反射时，______；
（4）实验中多次改变光束的入射角度，目的是______。
20．小华利用如图所示的装置探究“平面镜成像时像与物的关系”的实验．
(1)如果有6mm厚和3mm厚的两块玻璃板，应选择______mm厚的玻璃板做实验较合适。玻璃板在摆放的时候要与桌面______。实验中选用两段相同的蜡烛是为了比较像与物的______关系；
(2)在实验过程中为了研究平面镜所成的是实像还是虚像，小丽把光屏放在蜡烛B所在的位置发现______（选填“能”或“不能”）用光屏接收到蜡烛A的像，由此说明平面镜成的像是______像。

21．为了探究光反射时的规律，进行了如图所示的实验。

(1)实验中，光屏应______于平面镜；（填“平行”或“垂直”）
(2)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了______反射；
(3)若将F板向后折转一定的角度，则在F板上______（选填“能”或“不能”）看到反射光，此时反射光线和入射光线______（选填“在”或“不在”）同一平面内。
22．如图所示是“探究平面镜成像特点”的情景．竖直放置的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖直放置于玻璃板两侧的刻度尺上，以A蜡烛为成像物体．

(1)用透明玻璃板代替平面镜的目的是___________；
(2)点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小___________；进一步观察A、B两支蜡烛在刻度尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板___________，像和物到玻璃板的距离___________；
(3)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上________呈接到蜡烛烛焰的像（填“能”或“不能”），所以平面镜所成的像是________像（填“虚”或“实”）；
(4)小红将点燃的蜡烛A逐渐远离玻璃板，它的像的大小________（填“变大”、“变小”或“不变”）。
23．兴趣小组的同学“探究光的反射规律的实验”，实验操作步骤如下．

(1)平面镜放在水平桌面上，再把硬纸板ENF______立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；
(2)如图甲所示，使一束光线贴着纸板射到O点，经平面镜反射后，反射光线沿另方向射出。测量后发现，反射角______入射角。如果入射光线绕着O点沿顺时针方向转动，则可以观察到反射光线将绕着O点沿______方向转动；
(3)如图乙所示，把纸板NOF沿ON向后折，我们在纸板上就看不到反射光线，这说明．反射光线、入射光线和法线______；
(4)让一束光线沿着反射光线的路径射到平面镜上，发现反射光线将沿着原来的入射光线的路径射出，这说明反射时光路是______的。
24．在研究“平面镜成像特点”的实验中，选取完全相同的蜡烛A和B。如图所示，在竖直的玻璃板前10cm处放一支点燃的蜡烛A。
(1)最好选用______玻璃板（填“薄一点的”或“厚一点的”）进行实验；
(2)选取A、B两支相同的蜡烛是为了比较______；
(3)实验刚开始时无论怎么移动蜡烛A，所成的像都无法与蜡烛B重合，原因可能是______；
(4)在利用蜡烛B确定出蜡烛A成像的位置后，移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能得到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是______像（填“实”或“虚”）；
(5)根据平面镜成像的特点可判断，身高1.7m的人，站在镜前5m处，他在镜中所成的像到平面镜的距离是______m；当他远离平面镜时，像的大小______（填“变大”“变小”或“不变”）。

25．小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相关结论。请你将空缺部分补充完整。
（1）将一束平行光射向凸透镜，得到如图所示的光路图。则该透镜的焦距为______cm；

（2）将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在______；
（3）按图所示放置蜡烛、透镜和光屏时所成的像为倒立、______、的实像；

（4）当烛焰向远处移动时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向______（选填 “靠近”或“远离”）透镜的方向移动。
26．小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验。

（1）实验过程中由于蜡烛燃烧变短，使蜡烛的像成在了光屏中心的___________方（选填“上”或“下”），要使像成在光屏的中心，只调节凸透镜，应将凸透镜向___________调。
（2）实验过程中，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某位置，在光屏上得到一等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是________ cm；
（3）若此时，光屏上得到烛焰清晰、完整的像，该像是倒立、________的实像。利用此原理工作的光学仪器有___________。
（4）此时固定蜡烛，换用一个焦距略小一些的凸透镜进行实验，则光屏需向_______（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动，才能在光屏上再次成清晰的像。
27．在探究“凸透镜成像的规律”实验前，应调节_______、凸透镜、光屏的中心在同一高度．实验时，将蜡烛放在甲图所示的位置，在光屏上看到一个清晰的、等大的实像，这个凸透镜的焦距是_______cm；乙图中，能够观察到烛焰所成虚像的是_______（选填“A”或“B”）。

28．小明和小亮在探究“凸透镜成像规律”的实验中，如图甲所示，将焦距为10cm的A凸透镜固定在光具座上，调整好蜡烛和光屏的位置后，光屏上恰好得到烛焰清晰的像（未画出）。

（1）图甲中凸透镜的成像特点与 ______（选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”）的成像特点相同；
（2）接着，小亮用不透光的纸板挡住凸透镜的上半部分，他 ______；（选填“能”或“不能”）在光屏上看到蜡烛完整的像；
（3）保持蜡烛和透镜的位置不变，将A凸透镜换成焦距为15cm的B凸透镜，要想在光屏上呈现烛焰清晰的像，光屏应向 ______（选填“左”或“右”）移动；
（4）实验一段时间后，原来成在光屏中央的像跑到了图乙所示的位置，下列操作可以让像重新回到光屏中央的是 ______。
①光屏下移一段距离
②蜡烛下移一段距离
③透镜下移一段距离
29．如图所示，在凸透镜成像的实验中，有一个步骤是调整烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，点燃蜡烛应在调整___________（填“前”或“后”）。若凸透镜位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d各点，分别调节光屏的位置．

（1）蜡烛放在___________点时，当光屏上出现最清晰像时，光屏距凸透镜最近。
（2）蜡烛从a移到c的过程中，像的大小变___________，像到凸透镜的距离变___________。
（3）如图所示把凸透镜换成薄且透明的平板玻璃，光具座上的刻度作用是便于比较像与物______的关系，移动右边的光屏，透过平板玻璃观察，光屏上_____（选填“能”或“不能”）看到蜡烛A的像，但是平面镜成的像是______，如果实验时将玻璃板竖直向上提起1cm， 则蜡烛的像竖直向上移动______（填字母）。

A．2cm B．1cm C．0.5cm D．0cm
30．在探究“凸透镜成像规律”的实验中，小勇同学进行了如下实验．

（1）如图甲所示操作，测得本实验所用凸透镜的焦距为______cm，实验时，首先调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在______，使像成在光屏______；
（2）接着小勇调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图乙所示，发现光屏上得到一个倒立、______（填“放大”“ 缩小”或“等大”）的清晰实像，生活中的______（填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用了这样的成像原理。若撤去光屏，小勇可以在图中凸透镜的______（填“左边”或“右边”）适当位置去观察该像；
（3）始终保持图乙中凸透镜的位置不变，适当向左移动蜡烛时，应该向______（填“左”或“右”）移动光屏，才能再次得到清晰的像；小勇又向右移动蜡烛至 43cm 刻度处，移动光屏，发现屏上______（填“能”或“不能”）得到清晰的像；
（4）用不透明物体挡住透镜中心部分，像会______（填“完整”或“不完整”），且变______（填“亮”或“暗”）。蜡烛燃烧一段时间后，光屏上的像将向______（填“下”或“上”）移动。
31．用实验探究凸透镜成像规律，将焦距为10.0cm的薄凸透镜固定在光具座上50.0cm刻度线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上20.0cm刻度线处，移动光屏至65.0cm刻度线处，烛焰在光屏上呈现清晰的像，如图所示，根据此实验回答下列问题．

（1）如图所示的实验现象能够说明______的成像特点；（选填选项前的字母）
A．幻灯机　　B．照相机　　C．放大镜
（2）保持透镜在50.0cm刻度线处不动，如果想在光屏上得到比烛焰大的清晰的像，应进行的操作是______；（选填选项前的字母）
A．将蜡烛左移，光屏左移　　B．将蜡烛左移，光屏右移
C．将蜡烛右移，光屏左移　　D．将蜡烛右移，光屏右移
（3）保持透镜在50.0cm刻度线处不动，若将点燃的蜡烛放在光具座上45.0cm刻度线处，烛焰______（选填“能”或“不能”）在光屏上呈现清晰的像。
32．小莉同学用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像的规律”实验．

(1)实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图甲所示时，在光屏上可得到一个清晰的倒立、_______的实像；
(2)如图乙所示，保持蜡烛位置不变，移动透镜至16cm刻度线处，则人眼在______（选填“A、B、C”）处能观察到蜡烛的像，像是图丙中的______ （选填“1．2．3．4”）；
(3)实验完成之后，小莉把自己的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图丁所示，光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏______凸透镜。（选填“靠近”或“远离”）

33．如图是某实验小组做“测量平均速度”的情形。
（1）测量平均速度的原理是___________ ；
（2）小车从位置A开始沿直线运动到位置B为止，通过的距离是________cm；
（3）小车从位置A出发开始计时，运动到位置B止，所用时间如数字钟所示为___________s；
（4）小车的平均速度是___________m/s。

34．如图所示，是测量小车从A点由静止山发在斜面上运动的平均速度的实验。

（1）实验原理是．______。
（2）图中测得时间tAB=16s，则AB段的平均速度vAB=______。
（3）不同实验小组测得的平均速度不同，是因为他们选择的______不同。
（4）要测AC段的平均速度，采用了下列两种方法计算．方法1．vAC=；方法vAC=；以上两种方法正确的是方法______（1或2）。
（5）小车从A到C运动图象是_____。
A．　B．　C．　D．
35．小明在做“测量小车运动的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置;小车从带刻 度（分度值为 1cm）的斜面顶端由静止下滑,图中的小方框是小车到达 A．B．C 三处时电子表的显示 （数字分别表示“小时．分．秒”）

（1）该实验测小车平均速度的原理是________.
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________ （选填“大”或“小”）.
（3）请根据图 1 中信息回答．vAC= ________m/s。
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均速度 vAC偏 ________ （选填“大”或“小”）。
（5）如图所示的四个速度随时间的关系图象，能反映出小车下滑运动的是________ （选填图中的选项字母）
A．B．C．D．
36．（1）如图， 在测量温度时， 甲、 乙、 丙三位同学按图所示方法读数， 正确的是__________，读数是__________°C。

（2）如图停表的读数是__________s。

（3）如图所示，小球在水平面上做直线运动， 每隔0.2s记录一次小球的运动位置。则小球由D到F的路程是__________cm，用公式________可计算得出小车由 D到F 运动的平均速度为 __________ m/s。

37．小强想探究锥角不等对纸锥下落快慢的影响，他采用两个等大同材质的圆纸片，各裁去一个扇形如图甲所示，做成A、B两个锥角不等的纸锥。他将两个锥角不同的纸锥由同一高度同时释放，以此来探究纸锥下落的最大速度与锥角的关系。

(1)小强的探究方案是否科学．________（是/否），理由是．___________。
(2)小强选用纸锥B测量其下落速度，他用每隔0.2s曝光一次的频闪相机拍下纸锥B下落过程的照片。将照片打印出来后，再用直尺测量该照片上各位置之间的距离，如图乙所示。测得照片上E、F两点间的距离是___________cm，纸锥从E点下落到F点的实际时间是________s。若照片相对于实景的缩放比例为1:40，则纸锥在EF段的平均速度是_________m/s。
38．如图所示，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。

(1)该实验还需要的测量工具是____；
(2)小车通过AB段时测得时间tAB＝1.6s，则AB段的平均速度vAB＝____cm/s；
(3)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏____（选填“小”或“大”）；
(4)根据你的实验，你认为小车由静止释放，小车通过上半程的平均速度____（选填“大于”“等于”或“小于”）小车通过下半程的平均速度。
39．在“测量平均速度”的实验中，装置如图所示，将小车从斜面上端A点由静止释放到达B点，用电子表记录小车的运动时间，图中方框内的数字是电子表的显示（数字分别表示“小时:分:秒”）。

(1)该实验的原理是 ______ ；
(2)小车全程的平均速度是 ______ ；
(3)小车通过上半程的平均速度 ______ （选填“大于”、“小于”或“等于”）小车通过下半程的平均速度；
(4)为了减小测量时间时造成的误差，实验时应保持斜面的倾角较 ______ （选填“大”或“小”）。
40．如图所示是“测量小车沿斜面下滑的平均速度”的实验。

(1)实验所需的测量工具为刻度尺和______；
(2)实验中，应使斜面保持较______（选填“大”或“小”）的坡度，以减小测量时间的误差；
(3)实验中，对于如何获取下半程的平均速度，两种方法正确的是______；
A．小车从B点静止释放，测出B到C的时间与路程，计算得到
B．小车从A点静止释放，经过B点开始计时，到C点后测得时间，再测量路程，计算得到
(4)实验中全程平均速度，上半程的平均速度，下半程的平均速度，三者间的大小关系是______；
(5)若刻度尺是受温度变化较明显的金属做成，冬季做实验时，其测量全程的平均速度的结果将______（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
【参考答案】
一、实验题
发声体在振动 转换法 空气 能量 真空 理想实验推理法
【详解】
(1)[1]在图甲中，用乒乓球接触正在发声的音叉，球被弹起，说明发声体在振动。
[2]这个探究
解析．发声体在振动 转换法 空气 能量 真空 理想实验推理法
【详解】
(1)[1]在图甲中，用乒乓球接触正在发声的音叉，球被弹起，说明发声体在振动。
[2]这个探究中，发声音叉的振动不易观察到，通过把乒乓球弹开将振动放大，这里用到的是转换法。
(2)[3][4]在图乙中，敲击右边的音叉，左边的音叉也会发声并将泡沫塑料球弹起，这是因为右边音叉发出的声音通过空气传到了左边，而左边音叉也开始振动是由于声波具有能量。
(3)[5][6]将图示玻璃罩内的空气逐渐抽出，听到的声音会变小，到最后听一到，这说明真空不能传声。在这个实验中要将罩内空气完全抽出形成真空很难做到，所以通过空气减少声音变小而推理出当罩内为真空时，会无法传播声音，这是理想实验推理法。
2．振动 响度（强弱）
【详解】
[1]轻敲音叉能听到声音，观察到音叉振动，不敲击音叉没有声音，音叉也不振动，说明声音是由物体振动产生的。
[2]用大小不同的力敲击音叉，听到声音的响度不同
解析．振动 响度（强弱）
【详解】
[1]轻敲音叉能听到声音，观察到音叉振动，不敲击音叉没有声音，音叉也不振动，说明声音是由物体振动产生的。
[2]用大小不同的力敲击音叉，听到声音的响度不同，观察到音叉振动幅度不同，说明声音的响度与发声体的振幅有关。
3．ABC ADF 80 1.02 同一根琴弦
【详解】
(1)[1]当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积关系时，控制材料、长度不变，改变横截面积，应选用A、B、
解析．ABC ADF 80 1.02 同一根琴弦
【详解】
(1)[1]当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积关系时，控制材料、长度不变，改变横截面积，应选用A、B、C的琴弦进行实验。
[2]要研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关，控制材料和横截面积相同，长度不同，应选用A、D、F的琴弦进行实验。
(2)[3][4]探究琴弦发出声音的音调高低与材料的关系时，控制横截面积和长度不变，材料改变，应选用G、H的琴弦和另一铜质琴弦进行实验，所以根据G、H组两组的数据，应该补充表中E中数据①为80，②为1.02，选用E、G、H的琴弦进行实验。
(3)[5]探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一根琴弦，且控制拨弦的力相同，只改变弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。
4．AD 100 响度 减小
【详解】
(1)[1]A．蝴蝶飞行时其翅膀的运动满足题目中振动的方式，故A符合题意；
B．地球围绕太阳做圆周运动，属于转动，故B不符合题意；
C．
解析．AD 100 响度 减小
【详解】
(1)[1]A．蝴蝶飞行时其翅膀的运动满足题目中振动的方式，故A符合题意；
B．地球围绕太阳做圆周运动，属于转动，故B不符合题意；
C．射出枪膛的子弹向前飞行的运动属于抛体运动，故C不符合题意；
D．用手拨动绷紧的橡皮筋，橡皮筋的运动满足题目中振动的方式，故D符合题意。
故选AD。
(2)[2]音叉发出声音的频率是

[3]由图2可知，两次声音的波形图形状相似，频率相同，振幅不同，由此可知手机接收到的声音的响度发生了变化。
(3)[4]由(2)可知，后截屏的声音响度小，则放在手机旁边位置不变的分贝仪的示数会减小。
5．材料 长度 ad 粗细 没有控制材料相同 ac
【详解】
(1)[1][2][3]由控制变量法可知．若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和
解析．材料 长度 ad 粗细 没有控制材料相同 ac
【详解】
(1)[1][2][3]由控制变量法可知．若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变长度，故