中学校长在中层以上干部会议上的讲话稿.doc

中学校长在中层以上干部会议上的讲话
同志们：
过去的一年， 在大家的辛勤工作和无私奉献下， 我们取得了 辉煌的成绩： 教育教学质量稳步提升， 重本增加 XX 多人； 教学改革和自 主招生初见成效； 学校管理再上新台阶；学校办学条件进一步改善， XX 校区新建教学楼已经启用。 优异成绩的取得， 是各级部、 各科室和全体教职工辛勤付出的结果， 特别是在座的各位中层干部带领本级部、 本科室教职工拼搏奋斗的结果。
在此， 我也向大家致以最衷心的感谢。 今天， 我们不谈成绩， 主要谈一谈我们存在的问题和不足， 有则改之， 无则加勉。 这次会议的主题是： 进一步转变工作作风， 提高管理水平。 希望通过本次会议， 让大家达成思想上的一些共识， 促进我校又好又快的发展。 毛泽东同志说过， 政治路线确定以后， 干部就是决定因素。 纵观过去的工作， 我们个别干部岗位意识不强， 忘记了自己的身份， 忘记了 自 己的职责， 具体表现在： 一是工作纪律松懈。 有的干部上班到岗很随意， 形成了 想来就来， 想走就走的不良习惯。
有的出勤不出力、 出力不尽力， 个别人钻人场、 泡酒场， 上班时间不在岗， 找借口 、 满理由。 主要领导出差不在校时， 有的同志干脆就不到办公室， 主要领导回来了 就来做做样子， 自 律性较差， 没有起到表率示范作用， 教职工意见很大。 这种行为实际上是个人品行问题、 是个人修养问题、 是阳奉阴违的表现、 也是不称职的表现。 二是工作不主动。 有的干部学校有要求就做， 没有要求就不会积极主动去做， 甚至连一些常规管理都不做； 要求得紧一点就做，松一点就不做， 工作缺乏连续性。 三是敷衍了 事。 有的干部管理不到位， 干事不认真， 走过场， 搞形式， 当甩手掌柜，一级一级往下推。 四是当老好人。 个别干部即便发现了 问题也不敢管、 不敢说， 缺乏担当， 怕得罪人， 当“好好先生”。五是身份意识淡薄。 有的干部不分场合， 不分人群， 说话不注意后果， 说话前不思考什么话该说， 什么话不该说， 个别人为了 讨好老师， 什么话都敢说。 吃吃喝喝、 拉拉扯扯， 搞“小团体”、 “小帮派”。 在全县转变干部工作作风会议上，谷书记谈到吃喝问题时指出， 即使 AA 制， 整天吃喝也不行，依靠这种方式搞团结， 表面上一团和气， 恰恰相反， 一部分人团结， 一部分人有意见。 立场不坚定， 听到或看到不利于干部进步的语言和行为不是挺身而出、 不是胸怀坦荡、 不是为人正派的予以澄清和反驳， 而是随波逐流， 在群众中影响很坏。 六是没有养成理论学习的习惯。 个别同志总以忙为借口 ， 不读书， 不看报， 不愿持续学习先进教育理论， 接受前沿事物少， 目 光短浅、 心胸不宽， 韧性不强， 长此以往， 管理能力自 然会下降， 拖学校发展的后腿。 只有读书多了 ， 才能视野开阔， 看教育才有深度， 看创新才有高度。 社会上对 X 中的期望很高， 我们要让家长放心、 人民满意， 就必须有所作为。 对此， 我对大家提出如下要求和希望： 一是增强责任心 ， 提高执行力 古人云： “不患无策， 只怕无心”。 有了 责任心， 就有了做好工作的激情和动力。
工作有难易之分, 能力有高低之别,但关键的还是责任心。 一个没有责任心的人， 一定是一个不受师生喜欢的人， 也是没有什么发展前途的人。 在领导眼里，能力可以慢慢培养， 但责任心的缺失却是无法弥补的。 换位思考， 如果你是领导， 你也会宁可要一个能力稍差一点， 但责任心很强的人， 也不会要一个能力虽然很强， 但没有责任心的人。 你在这个位置上， 就应有所作为， 能独当一面、 分担责任。 希望大家认清形势， 大浪淘沙、 优胜劣汰是社会发展的必然趋势， 只 有正视现实， 不断进取， 才能真正拥有心理上的安全感和职业上的幸福感。 有了 责任心， 干工作就会热心、 用心、 尽心， 就会精益求精， 就会积极主动地想办法、出主意、 拿措施、 抓落实， 执行就会没有任何借口 。 执行力 实际上体现的是精神状态、 工作态度和道德修养， 它需要激情和动力， 需要用心去做事。 抓工作贵在领导带头， 难在长期坚持， 重在形成机制。 作为领导干部， 我们应该做给老师们看， 带着老师们干， 有行动、 有落实。
目前，执行力 不强在一定程度上影响了 学校的发展和教师个人的进步， 主要表现在： 速度不够， 效率低， 见事迟， 行动慢； 高度不够， 标准低， 要求松； 力度不够， 不到位， 效果差。提高执行力， 贵在自 觉， 重在履责。 作为领导干部， 要有一种“等不起” 的紧迫感、“慢不得” 的危机感、“坐不住” 的责任感， 这样， 干劲就会更足， 热情就会更高， 办法就会更多， 执行力就会大大增强。 二是转变工作作风， 端正工作态度 教育是一个特殊的岗 位。 我们这些干部要管好自 己的人、 看好自 己的门， 要做好自 己的事， 廉洁自 律， 认清形势，干干净净做事， 清清白白做人。 某些事情做不好， 不透明，就会直接影响教师的积极性。 江苏无锡梅园有一副对联：“发上等愿、 结中等缘、 享下等福， 择高处立、 就平处坐、 向宽处行”。 作为干部就应该有这样的智慧和境界， 要把从事的工作看成是学校领导对自 己的信任， 增强责任感和荣誉感，保持一个平静的心情、 乐观的心态， 严格要求自 己。 繁重的工作要求我们干部要端正工作态度， 转变工作作风， 扎扎实实的履行岗位职责。 在其位就要谋其政， 谋其政就要肯干事， 肯干事还要干实事、 能干事、 会干事、 干好事、勤干事、 不出事。 我们干部要能吃苦、 受气、 吃亏， 能容人、容事， 以饱满的工作热情、 强烈的事业心和责任感全身心的投入工作。 三是加强过程管理， 树立创新意识 在现代教育体制下， 学校要在激烈的教育竞争中 求生 存、 求发展， 必须加强管理， 尤其要加强教育教学管理。
因为， 教育教学质量如何， 直接影响着学校的声誉、 形象， 关乎学校未来的生源质量， 决定着学校的可持续发展。 总结以往工作经验， 抓好管理工作可概括为四句话： 注重过程管理，强化目 标意识， 完善管理措施， 狠抓管理落实。 目 前， 班级管理较普遍存在着四重四轻： 重指标轻管理； 重结果， 轻过程； 重智育， 轻习惯； 重补偏， 轻培尖。 鉴于此， 学校领导，特别是中层干部要跳出事务圈子， 智为教育教学质量而谋，力为教学质量而出， 摸实情、 想实招、 干实事， 坚持“一手抓管理， 一手抓教学” 的原则， 朝“管理要质量， 过程求效益， 习惯见成效， 培尖出亮点” 的方向努力。 采取分管领导“守”， 中层干部“盯”， 班主任“靠” 的办法， 做到层层有人抓， 层层抓落实， 目 标明确， 责任到位。 在座的都是中层及以上管理干部， 我们所管理的这些人是知识分子， 既是容易管理的一个群体， 也是最难管理的一个群体。 这就需要同志们首先要沉得下去， 深入调研， 对症下药； 其次在我们沉下去的时候， 要科学的分析问题， 不能人云我云， 要辩证地看待问题， 深入剖析， 找准问题的根源， 从源头上解决问题， 克服治标不治本的方法和态度， 通过集思广益、 群策群力， 采取卓有成效的措施。 管理工作是一项永不竣工的工程，只 有起点没有终点。 对于创新， 我想强调一下我校的课改工作。 我真诚的希 望我们这些干部为全校教师做出表率， 带头课改， 深钻学问，在业务上说得起话， 受师生敬仰。 过些天， 我们还要召开课改动员 大会， 从现在开始， 领导干部就要课改， 首先听干部的课改课。 在这次的教师节大会上， 我也给大家讲， 要确立“突出实、 落实改、 体现新、 激励活” 的课改方针， 要让学生“动” 起来， 让学生在“动” 中去思维、 去体验, 在“动”中获得真知， 真正形成“疑、 探、 展、 导、 练” 的教学模式。注重能力培养， 注重获取知识、 注重创新思想。 希望大家都要开动脑筋， 创新制度、 创新管理、 创新方法， 把握住一个关键点： 真正让学生 “动” 起来， 让课堂“活” 起来， 打造高效课堂。 做到这一点， 干部的教育理念要先进：
1、 干部的表率作用 。 干部既是管理者， 又是教育者，是教师的表率， 所以， 干部不仅要搞好管理工作， 展现自 己的组织管理才华， 更重要的是要成为教育专家、 教育行家，这是工作的需要， 也是发展的需要。 首先确定自 己的人生坐标： 终身从事教育事业， 百倍热爱教育事业。 教育工作是一个很特殊的行业， 工作的艰苦性、 环境的固定性、 成效的长期性， 需要我们管理者有甘于奉献的爱心、 持之以恒的决心，默默无闻的耐心， 要有一种从事教育工作的精神满足和快乐。
2、 理论修养。 一个领导干部仅有一颗热爱事业的心是不够的， 要想成为教育家， 实现自 己的人生价值， 必须要具 备较高的教育科学和教育管理科学的理论素质， 在实践中形成个人特色的教育风格和系统的教育思想。
3、 改革精神。 学校的发展在于改革， 不改革就没有出路， 改革的潜力在于不断创新。 作为领导干部， 只 有勇于改革， 富于创新， 才能符合时代的要求。 研究表明， 人类的改革与 创 新之举是极其困 难的， 因为 改革和创 新是对原有秩序、 传统、 规章、 价值观的一次破坏与反叛， 而现实的众多殉道者总是把已有的形式视为神圣的遗产加以维护， 把思维固定在一个僵死的圈子里， 摆出一副“天不变、 道亦不变”的架势， 抵制、 干扰、 破坏新生事物的萌芽和发展。 因此，学校的改革和创新是一项相当复杂、 相当困难， 又非一般人所能独立完成的系统工程。 在校内， 它牵扯到课堂结构的变化、 课程设置的改革、 教学方法手段的更新、 教学理念的重创， 评价、 待遇、 分配方案的修改、 人事制度的调整等等，必然触及个别 教职工的切身 利 益， 导致一些不满情绪的产生。 领导干部要积极营造改革的氛围， 打造改革的气场， 按照教育规律办事， 要有理论支撑与实践经验的结合。 我们坚信， 只有改革， 才能造就一方名 校， 培养一代英才， 才能造福一方百姓。 对于课改， 我们坚持三个“充分肯定”： 干出 成绩充分肯定， 干出成绩的级部充分肯定， 干出成绩的人充分肯定。这三个“充分肯定” 一定会坚持到底， 绝不会干好干不好一 个样， 绝不会形成不干事就没失误、 少干事就少失误、 事情干得越多反而非议越多的局面。 改革的思想毋庸置疑， 改革的决心毋庸置疑， 改革的信心毋庸置疑， 改革的效果毋庸置疑。 凡是不课改的或思想不坚定的， 从校级到中层， 不换思想就换人！ 我希望各级部、 各科室之间都要善于配合， 积极支持，理解不误解， 交心不存心， 成事不败事， 补台不拆台， 做到思想上合心， 行动上合拍， 工作上合力， 形成敢于“亮剑”的团队精神。 学会以新的视角看待沟通， 减少团队成员 间的冲突， 加强团队激励， 塑造团队情感， 提高团队效率。 同志们， 任务艰巨、 不容懈怠， 机遇难得、 稍纵即逝。我们一定要增强责任心 ， 提高执行力； 转变工作作风， 端正工作态度； 加强过程管理， 树立创新意识， 踏踏实实地将工作稳步推进。
同志们:
过去的一年， 在大家的辛勤工作和无私奉献下， 我们取得 辉煌的成绩:教育教学质量稳步提升， 重本增加 XX 多人; 教学改革和自 主招生初见成效; 学校管理再上新台阶;学校办学 条件进一步改善， XX 校区新建教学楼已经启用。 优异成绩的 取得， 是各级部、 各科室和全体教职工辛勤付出的结果， 别是在座的各位中层干部带领本级部、本科室教职工拼搏奋斗 的结果。 在此， 我也向大家致以最衷心的感谢。 今天， 我们不谈成绩， 主要谈一谈我们存在的问题和不足， 有则改之， 无则加勉。 这次会议的主题是: 进一步转变工作作 提高管理水平。希望通过本次会议， 让大家达成思想上 的一些共识， 促进我校又好又快的发展。 毛泽东同志说过， 治路线确定以后，干部就是决定因素。 纵观过去的工作， 们个别干部岗位意识不强，忘记了自 己的身份， 忘记了 的职责，具体表现在: 一是工作纪律松懈。 有的干部上班到岗 很随意， 形成了 想来就来， 想走就走的不良习惯。 有的出勤 不出力、 出力不尽力， 个别人钻人场、 泡酒场， 上班时间不 在岗， 找借口 满理由。主要领导出差不在校时， 有的同 志干脆就不到办公室， 主要领导回来了 就来做做样子， 性较差，没有起到表率示范作用， 教职工意见很大。 这种行 为实际上是个人品行问题、 是个人修养问题、 是阳奉阴违的表 也是不称职的表现。二是工作不主动。 有的干部学校有要求就做， 没有要求 就不会积极主动去做， 甚至连一些常规管理都不做; 要求得紧 一点就做，松一点就不做， 工作缺乏连续性。
三是敷衍了 有的干部管理不到位，干事不认真， 走过场， 搞形式， 手掌柜，一级一级往下推。四是当老好人。 个别干部即便发现 问题也不敢管、不敢说， 缺乏担当， 怕得罪人， 好先生”。五是身份意识淡薄。有的干部不分场合， 不分人群， 说话不注意后果， 说话前不思考什么话该说， 什么话不该说， 个别人为了 讨好老师， 什么话都敢说。 吃吃喝喝、 拉拉扯扯， 搞“小团体”、 “小帮派”。 在全县转变干部工作作风会议上，谷书记谈到吃喝问题时指 即使AA 面上一团和气，恰恰相反， 一部分人团结， 一部分人有意见。 立场不坚定， 听到或看到不利于干部进步的语言和行为不是挺 身而出、 不是胸怀坦荡、 不是为人正派的予以澄清和反驳， 是随波逐流，在群众中影响很坏。 六是没有养成理论学习的习 不读书，不看报， 不愿持续 学习先进教育理论， 接受前沿事物少， 光短浅、心胸不宽， 韧性不强， 长此以往， 管理能力自 然会下降， 拖学校发展的 后腿。 只有读书多了 才能视野开阔，看教育才有深度， 创新才有高度。社会上对 中的期望很高，我们要让家长放 人民满意，就必须有所作为。
对此， 我对大家提出如下 要求和希望: 一是增强责任心 提高执行力古人云: 责任心，就有了做好工作的激情和动 工作有难易之分,能力有高低之别,但关键的还是责任心。 一个没有责任心的人， 一定是一个不受师生喜欢的人， 也是没 有什么发展前途的人。 在领导眼里，能力可以慢慢培养， 任心的缺失却是无法弥补的。换位思考， 如果你是领导， 也会宁可要一个能力稍差一点，但责任心很强的人， 也不会要 一个能力虽然很强， 但没有责任心的人。 你在这个位置上， 应有所作为，能独当一面、 分担责任。 希望大家认清形势， 浪淘沙、优胜劣汰是社会发展的必然趋势， 断进取，才能真正拥有心理上的安全感和职业上的幸福感。 责任心，干工作就会热心、 用心、 尽心， 就会精 就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、 抓落实， 执行就会没有任何借口 执行力实际上体现的是精神状态、 工作态度和道德修养， 它需要激情和动力， 需要用心去做事。 抓工作贵在领导带头， 难在长期坚持， 重在形成机制。 作为 领导干部， 我们应该做给老师们看， 带着老师们干， 有行动、 有落实。 前，执行力不强在一定程度上影响了 学校的发展 和教师个人的进步， 主要表现在: 速度不够， 效率低， 行动慢;高度不够， 标准低， 要求松; 力度不够， 不到 效果差。提高执行力，贵在自 重在履责。
作为领导干部， 要有一种“等不起” 的紧迫感、“慢不得” 的危机感、 “坐不住” 的责任感， 这样， 干劲就会更足， 热情就会更高， 办法就会更多， 执行力就会大大增强。 二是转变工作作风， 正工作态度教育是一个特殊的岗 我们这些干部要管好自己的人、 看好自 清形势，干干净净做事，清清白白做人。 某些事情做不好， 透明，就会直接影响教师的积极性。江苏无锡梅园有一副对联: “发上等愿、 结中等缘、 享下等福， 择高处立、 作为干部就应该有这样的智慧和境界，要把从事 的工作看成是学校领导对自 己的信任， 增强责任感和荣誉感， 保持一个平静的心情、 乐观的心态， 严格要求自 繁重的工作要求我们干部要端正工作态度，转变工作作风， 扎扎实实的履行岗位职责。 在其位就要谋其政， 谋其政就要肯 干事， 肯干事还要干实事、 能干事、 会干事、 干好事、勤干 不出事。我们干部要能吃苦、 受气、 吃亏， 能容人、 以饱满的工作热情、强烈的事业心和责任感全身心的投 入工作。 三是加强过程管理， 树立创新意识 在现代教育体制 学校要在激烈的教育竞争中求生 求发展，必须加 强管理， 尤其要加强教育教学管理。 因为， 教育教学质量如 直接影响着学校的声誉、形象， 关乎学校未来的生源质 决定着学校的可持续发展。
总结以往工作经验， 抓好管 理工作可概括为四句话: 注重过程管理，强化目 标意识， 完善 管理措施， 狠抓管理落实。 重指标轻管理;重结果， 轻过程; 重智育， 轻习惯; 鉴于此，学校领导，特别是中层干部要跳出 事务圈子， 智为教育教学质量而谋，力为教学质量而出， 想实招、干实事， 坚持“一手抓管理， 一手抓教学” 原则，朝“管理要质量， 过程求效益， 习惯见成效， 亮点”的方向努力。 采取分管领导“守”， 中层干部“盯”， 主任“靠”的办法， 做到层层有人抓， 层层抓落实， 明确，责任到位。 在座的都是中层及以上管理干部， 我们所 管理的这些人是知识分子， 既是容易管理的一个群体， 也是最 难管理的一个群体。 这就需要同志们首先要沉得下去， 深入调研， 对症下药; 其次在我们沉下去的时候， 要科学的分析问题， 不能人云我云， 要辩证地看待问题， 深入剖析， 找准问题的根源， 从源头上 解决问题， 克服治标不治本的方法和态度， 通过集思广益、 采取卓有成效的措施。管理工作是一项永不竣工的工 有起点没有终点。对于创新， 我想强调一下我校的课 改工作。 我真诚的希 望我们这些干部为全校教师做出表率， 深钻学问，在业务上说得起话，受师生敬仰。 过些 我们还要召开课改动员大会， 从现在开始， 领导干部就 首先听干部的课改课。在这次的教师节大会上， 也给大家讲，要确立“突出实、 落实改、 体现新、 激励活” 的课改方针， 要让学生“动” 起来， 让学生在“动” 中去思 去体验,在“动”中获得真知， 真正形成“疑、 的教学模式。注重能力培养，注重获取知识、 注重 创新思想。 希望大家都要开动脑筋， 创新制度、 创新管理、 新方法，把握住一个关键点: 真正让学生 起来，打造高效课堂。 做到这一点， 干部的教育理 念要先进: 干部既是管理者，又是教育者， 是教师的表率， 所以， 干部不仅要搞好管理工作， 展现自 的组织管理才华，更重要的是要成为教育专家、 教育行家，这 是工作的需要， 也是发展的需要。 首先确定自 己的人生坐标: 终身从事教育事业， 百倍热爱教育事业。 教育工作是一个很特 殊的行业， 工作的艰苦性、 环境的固定性、 成效的长期性， 要我们管理者有甘于奉献的爱心、持之以恒的决心，默默无闻 的耐心， 要有一种从事教育工作的精神满足和快乐。 理论修养。
一个领导干部仅有一颗热爱事业的心是不 要想成为教育家，实现自 己的人生价值， 必须要具 较高的教育科学和教育管理科学的理论素质，在实践中形成个 人特色的教育风格和系统的教育思想。 改革精神。学校的 发展在于改革， 不改革就没有出路， 改革的潜力在于不断创新。 作为领导干部， 有勇于改革，富于创新， 才能符合时代的 要求。 研究表明， 人类的改革与 改革和创新是对原有秩序、 传统、 规章、 价值观的一次 破坏与反叛， 而现实的众多殉道者总是把已有的形式视为神圣 的遗产加以维护， 把思维固定在一个僵死的圈子里， 摆出一副 “天不变、 道亦不变”的架势， 抵制、 干扰、 破坏新生事物 的萌芽和发展。 因此，学校的改革和创新是一项相当复杂、 当困难，又非一般人所能独立完成的系统工程。 在校内， 牵扯到课堂结构的变化、课程设置的改革、 教学方法手段的更 教学理念的重创，评价、 待遇、 分配方案的修改、 事制度的调整等等，必然触及个别教职工的切身 导致一些不满情绪的产生。 领导干部要积极营造改革的氛围， 打造 改革的气场， 按照教育规律办事， 要有理论支撑与实践经验的 结合。 我们坚信， 只有改革， 才能造就一方名 才能造福一方百姓。对于课改， 我们坚持三个“充分肯 干出成绩充分肯定， 干出成绩的级部充分肯定， 干出 成绩的人充分肯定。这三个“充分肯定” 一定会坚持到底， 事就少失误、事情干得越多反而非议越多的局面。 改革的思想 毋庸置疑， 改革的决心毋庸置疑， 改革的信心毋庸置疑， 革的效果毋庸置疑。凡是不课改的或思想不坚定的， 从校级到 中层， 不换思想就换人! 我希望各级部、 各科室之间都要善于 配合， 积极支持，理解不误解， 交心不存心， 成事不败事， 台不拆台，做到思想上合心， 行动上合拍， 工作上合力， 成敢于“亮剑”的团队精神。学会以新的视角看待沟通， 减少 团队成员 间的冲突， 加强团队激励， 塑造团队情感， 提高团 队效率。
同志们， 任务艰巨、 不容懈怠， 机遇难得、 提高执行力;转变工作作风， 端正工作态度; 加强过程管理， 树立创新意识， 踏踏实实地将 工作稳步推进。 各位同志: 新的一个学年马上就要开始了，今天召集中层以上干部开 会，为新学期开学做准备。 上星期，全体中层以上干部在学校党委的正确领导下，积极 学习，创新思维，团结协作，恪尽职守，圆满完成了既定工作目 标和学校交办的各项工作任务，得到了学校党委和广大教职工的 认可和高度评价。 今天我主要讲以下几个方面的内容:
一、回顾假期工作。
二、 学习全国教育工作会议及《国家中长期教育改革和发展规划纲 要》精神，
三、通报召开教代会的相关情况，
四、强调新学期工 作重点，
五、中层干部工作中需要注意的几个问题，
六、对于几 个问题的说明。
一、回顾假期工作 整个暑假，全体校级干部、中层干部、年级和各部门负责同 志，放弃了休假，一直坚守工作岗位，默默奉献，保证了学校各 项工作地顺利进行。
(1)教务处顺利完成了高考、中考、学业水平考、省艺术考级 考试的组织工作，高一新生的录取报到工作，教材准备，协助组 织了接待汉语桥美国高中生夏令营、韩国师生来访两次学生演出 活动等。
(2)学工处团委做好了假期期间学校的安全保卫、保洁工作、 组织召开了新学期班主任培训及经验交流会议，完成了第六次人 口普查工作，军训的前期准备工作均已落实到位。
(3)总务处做好了假期间学校教学设施的维修维护工作，桌凳 编号，留学生公寓的改造，1 号教学楼实验楼电教室的外墙粉刷 及各项服务工作，优质的完成了新生报到收费工作，做好了开学 前的各项物品准备工作。
(4)教科处成功组织为期10 天的全校教师参加了山东省高中 教师全员培训，保质保量完成了培训任务，综合排名位于市直学 校第二名，受到上级表扬。
(5)国际部圆满完成了汉语桥—美国55 位高中生泰山中学夏 令营活动，成功组织了和韩国稚岳高中、槿映女子高中的师生互 访交流活动，做好了中加班的招生宣传录取工作以及出国留学工
(6)督导室正在酝酿制定新学期校内教育教学督导方案，修订学校教职工请假考勤办法，安排好了新学期领导干部值班。
(7)工会做好了校老干部活动室的值日安排，迎接了市老干部 局、局老干科对学校老干部活动室创建检查工作，完成了计划生 育详情核查及报表工作，组织党员外出考察活动，教代会的前期 筹备工作正在进行中。
(8)办公室在做好学校值班和处理日常事务的基础上，顺利完 成了市人才递进培养工程人选的选拔推荐工作，牵头组织各部 门、年级完成了教职工竞聘工作，利用假期整理档案，为部分教 师套改工资，按时完成了各种统计和报表。
(9)三个年级围绕着学校安排的各项工作和年级中心工作创 造性的开展工作，优质的完成了班主任和教师聘任、招生、高考 志愿填报、学生发展报告填写、家长会、学生作业中期检查等。 总之，整个假期，大家都忙忙碌碌，牵涉的部门多，参与的 人员多，但忙而有序，各个部门从学校发展大局出发，相互协作， 有条不紊地做好了各项工作。这与在座各位的辛勤劳动是分不开 的，在此，我代表学校党委和学校领导班子，向大家表示感谢。 二、学习全国教育工作会议精神，认清形势，增强工作的前 月13-14日，中央召开了第四次全国教育工作会议。胡锦 涛总书记和温家宝总理分别发表了重要讲话，就推进未来十年教 育科学发展提出了许多重要论述。7 29日《国家中长期教育 改革和发展纲要(2010—2020)》这一指导未来十年中国教育改革 和发展的纲领性文件全文发布。这是我国教育发展史上的又一重 要里程碑。 首先我们共同学习胡锦涛总书记和温家宝讲话中的几个重 要论点。
(一)关于教育“基石”的论点 胡锦涛:“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民 素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生 活的期盼。”
(二)关于“现代教育体系”的论点 胡锦涛:“实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教 育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育， 建设人力资源强国。” 记得在去年第25 个教师节到来前夕，中共中央政治局常委、 国务院总理温家宝到北京市第三十五中学调研，看望全校师生并 在学校主持召开北京市教师代表座谈会。温家宝向全国广大教师 致以节日的祝贺和诚挚的问候。他强调，教育是一项神圣而光荣 的事业。国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才， 才能建设一流的国家。希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为 人师，行为世范，做一名合格的人民教师。 温家宝总理指出，教育的根本任务是培养人才，特别是培养 德智体美全面发展的高素质人才。新中国成立 60 年来，我国教 育事业有了很大的发展，取得了巨大成绩。但是，必须清醒地看 到，我国教育还不适应经济社会发展的形势，不适应国家对人才 培养的要求。 解决这些问题，必须树立先进的教育理念，冲破传统观念和 体制的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等多 方面进行大胆探索和改革。一要符合教育自身发展规律的要求。 注重启发式教育，把学、思、知、行结合起来，使学生不仅学到 知识，还要学会做人做事。二要符合时代发展的要求。教育既要 面向未来、面向世界、面向现代化，与时俱进;又要办出具有中 国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。三要符合建设中国 特色社会主义对人才的要求。加强爱国主义和理想信念教育，努 力培养创新型、实用型和复合型人才。四要符合以人为本的要求。 尊重学生、关爱学生、服务学生，为学生成长创造自由活泼的氛 围，培养学生独立思考、勇于创造的能力，塑造学生大爱、和谐 的心灵。 我想国家制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020)》的目的和意义，总书记、总理已经讲的很明白了。 这都对我们的管理工作提出了很高的要求，在工作中，如何 让学生健康快乐的成长，如何使每一个学生在德智体美各个方面 天天向上，如何贯彻好全面发展、因材施教、培养特长的工作要 求，如何将人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才的育人理 念落到实处，如何树立正确的教师观、学生观、学校观都是很令 人深思的问题，需要我们大家不断的学习、思考和实践，广大中 层干部都应该学会用心做事，拒绝惯性思维和因循守旧，在工作 中树立民主、合作、尊重、制度意识。
(三)关于“教育事业科学发展”的论点 胡锦涛:“要全面推动教育事业科学发展，立足社会主义初 级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵 循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水 我认为也就是现阶段对邓小平“三个面向(面向就是面对和朝向的意思)”的具体要求。
(四)关于“教育优先发展” 和“基本公共教育服务均等化” 的论点 胡锦涛:“必须优先发展教育，在党和国家工作全局中必须 始终把教育摆在优先发展的战略地位，切实保证经济社会发展规 划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优 先满足教育和人力资源开发需要，健全以政府投入为主、多渠道 筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入，统筹推进各级各类 教育，积极推动建设覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实 现基本公共教育服务均等化。” 教育的春天已经到来了(大投入、大发展、大改革、大规范、 高要求、准入退出机制等)。
(五)关于“教育改革发展战略主题”的论点 胡锦涛:“必须坚持以人为本，坚持以人为本、全面实施素 质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时 代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重 点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家 服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的 实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定 学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。”
(六)关于“教育公平”的论点 胡锦涛:“促进教育公平，坚持教育的公益性和普惠性，把 促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的权 利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众，着力促进公 共教育资源配置公平，加快缩小城乡、区域教育发展差距。” 关于“教育发展观以提高质量为核心”的论点胡锦涛:“必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教 育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制， 坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、 办出水平和出名师、育英才。” 我们学校的办学理念就是“质量是生命线，发展是硬道理”。
(八)关于教师队伍“专业化”的论点 胡锦涛:“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要 的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，努力造就一支 师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师 队伍。” 《纲要》以全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级 阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循 教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平 作为指导思想。 以优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量作 为工作方针。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为 教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把 促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展 的核心任务。把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和 落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展， 尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教 树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展 观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师， 育英才。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。 坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国 民教育全过程。(坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国 主义为核心的民族精神、坚持以改革创新为核心的时代精神、坚 持社会主义荣辱观) 坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培 养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生 学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事， 促进学生主动适应社会，开创美好未来。 坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。 坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践 的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康 第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学 质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志 坚强;加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳 动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教 育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、 体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美 全面发展的社会主义建设者和接班人。
2020年，普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中 阶段教育需求。 张志勇副厅长 关于编制《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》的建议 我们建议，我省《教育规划纲要》通过制度创新，大力推进 地方教育局长的专业化。没有地方教育局长的专业化，教育事业 就不可能真正走上尊重规律、依靠科学的轨道。要出台地方教育 局长专业化标准，切实解决用具有专业素养的人来管教育，杜绝 不懂教育的人来管教育的问题。一是明确地方教育局长任职专业 标准，没有5 年以上教育工作经历，没有担任过中小学校长，不 具备相应专业素养的，不能担任教育局长。二是建立地方教育局 长持证上岗制度。教育局长必须坚持“先培训，后上岗;不培训， 不上岗”。具备地方教育局长任职条件、拟任地方教育局长的， 必须接受岗前培训，培训合格由省级教育行政部门颁发相应证 书。三是建立地方教育局长定期全员培训制度。 我们建议，我省《教育规划纲要》对推进中小学校长专业化、 倡导教育家办学进行系统的制度创新。一是建立中小学校长任职 资格制度。尽快出台中小学校长专业化标准，严格实施中小学校 长任职资格制度，切实解决用具有专业素养的人来办学，杜绝不 懂教育规律、育人规律的人来当校长的问题。二是明确中小学校 长任用办法，由省级教育行政部门负责中小学校长任职资格考试 和认定工作，积极推行中小学校长任用公开招聘制度。三是建立 与教育家办学相适应的中小学校长人事管理制度，全面推进中小 学校长职绩制，解决简单套用行政干部管理办法来管理中小学校 长的问题。四是建立中小学校长定期全员培训制度。 我们建议，我省《教育规划纲要》在大力推进普通高中改革 和发展方面进行以下制度创新:一是各级政府加大对普通高中的 财政投入，积极探索化解普通高中建设债务的办法，严禁统筹挪 用政府规定征收的各项高中教育收费。二是适应国家基础教育课 程改革的需要，按照普通高中教师编制标准，配齐配足高中教师， 禁止公办高中使用代课教师。三是大力推进普通高中特色发展和 多样化办学。出台普通高中特色办学标准和课程方案，实施“普 通高中特色发展计划”，推进普通高中多样化发展。支持开展 年普通教育+1年职业教育的普通高中和职业高中合作办学改 革，对普通高中生实施一年免费职业教育。四是实施“普通高校 和普通高中合作育人计划”。各地高等学校要向当地高中开放教 育资源，采取合作自主招生、合作开设课程、合作开展科学实验、 提前选修大学课程等方式，大力推进普通高中育人模式改革，加 强普通高中创新人才培养。 我们建议，我省《教育规划纲要》在以下方面进行突破:一 是建立教师教育公共财政保障机制。各级政府要大幅度增加教师 教育经费，保障我省建设高素质教师队伍的需要。二是省市共建 山东省教师教育基地。依托高水平综合大学和师范院校，建设 20 个左右职前培养与职后教育一体化的省级教师教育基地和 100 个左右的县级教师教育中心。三是积极探索具有我省特点的 师范生免费教育，吸引更多优秀人才从教。四是以山东省教师教 育网为中心，建设省市共建、互联互通的山东省教师教育网络联 盟，形成覆盖全省、服务全省中小学教师的网络学习与资源平台。
五是强化实施齐鲁名师、名校长建设工程，建设10000 个左右山 东省名师、名校长工作室，带动 100000 骨干教师、校长成长， 造就一批教育家，倡导教育家办学。六是建立骨干引领、倾斜农 村、覆盖全员的中小学教师队伍建设机制，实施中小学教师、中 小学校长全员培训工程。七是积极推进教师资格制度改革，实施 教师资格定期注册制度。八是加快实行城乡统一的中小学新教师 编制标准，适应基础教育课程改革、推行小班化教学和寄宿制学 校的需要，适当增加教师编制。对农村边远地区实行倾斜政策。 制定幼儿园教师配备标准。九是由县级以上教育行政部门负责中 小学教师的招聘录用、职务(职称)评聘、培养培训和考核等管理 职能。十是提高农村教师待遇。建立农村教师津贴，对长期在农 村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务(职称)等方面 实行倾斜政策。建设农村学校教师周转宿舍。对在农村地区长期 从教、贡献突出