高三语文二轮复习计划及进度表.doc

2014——2015学年高三第一学期复习进度及计划
制定人：杨玉萍
第二轮复习进度
时 间
周 次
章 节
具 体 内 容
8月2~6日
第1周
专题 正确使用标点符号

专题小测试
综合大测试

8月8~12日
第2周
专题 正确使用词语
第一节 正确使用实词、虚词
第二节 正确使用词语（包括熟语）
8月14~18日
8月19~23日

第3、4周
专题 辨析并修改病句

专题小测试
综合测试

8月25~29日 高三第一次月考
8月14~18日
9月4~6日

第5、6周
专题 扩展语句压缩语段
第一节 扩展语句
第二节 压缩语段
专题小测试
综合测试

9月8~13日
9月14~20日

第7、8周
专题 选用、仿用、变换句式
第一节 选用、变换句式
第二节 仿句（包括修辞）
专题小测试
综合大测试

9月22~27日
9月28、29日
10月8~11日

第9、10周
专题 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
第一节 语言表达简明、连贯、得体
第二节 语言表达准确、鲜明、生动
专题小测试
综合大测试

其终考试“十一”国庆节放假7天
10月13~18日
10月20~25日

第12、13周
专题 图文转换
第一节 表文转换
第二节 漫画与文字转换
第三节 徽标类转换
第四节 图片类转换
第五节 组织结构类转换
专题小测试
综合大测试
10月27~31日
11月3~8日
11月10~15日

第14、15、16周
专题 古代诗歌鉴赏
第一节 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧
第二节 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
专题小测试
综合大测试

第二次月考
11月17~22日
11月24~29日
12月1~6日
第17周
第18周
第19周
专题 文言文阅读
第一节 文言实词、虚词
第二节 分析综合
第三节 断句和翻译
专题 文言常识

专题小测试
综合大测试

12月8~13日
12月15~20日
第20、21周
专题 论述类文章阅读
第一节 理解
第二节 分析综合
12月22~27日
12月29至期末考试
第22、23周
专题 散文阅读

期末考试
补课阶段
第1周
专题 小说阅读

第2周

第3周

第4周
实用类文本

备注：本计划适用于2014年8月到2015年3月，其间，复习内容主要有各专题的复习、两次月考和一次期中，一次期末考试，以及两周一次的作文训练，考虑到各任课教师各自的作文训练计划，所以，本计划没有把作文计划在内，但作文和月考是占用正常教学时间的，还有学校，学区各种临时活动安排，会占用部分时间，所以，本计划的实施时间要比多，估计要延迟两周左右时间。这样整个计划内的内容要延迟两周左右，这样，第二轮复习大约到三月中旬结束。

第二轮复习计划

第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，在第二轮复习时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练；高效利用课堂，合理安排课下，做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。

一、老师的准备策略
（一）查漏补缺，明确目标
二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要根据学生的薄弱环节集中攻克。譬如，整理、翻看一轮复习时做过的卷子，对各个知识点进行认真细致的全面检查，做到真正了解自己学生的薄弱项。根据木桶短板理论可知，这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在，所以，要对症下药，花大力气把它补起来。具体方法是：回忆所讲，回想所做，明白要求，清楚要诀，集中精力，及时归纳，找出良策，章法不乱地进行大量的实际训练，以期二次巩固提高。
（二）提纲挈领，深入钻研
二轮要多做提纲挈领式的复习，善于瞻前顾后，完善知识系统，增强“一个题就是一个类型”的意识，做好知识的查漏补缺，切实弄清问题出在哪里，为何出错，是知识的漏洞，还是能力的欠缺。对于二轮复习，最忌讳的就是要求不严，对许多问题还停留在一知半解上，而不能做到准确深入细致的探究，这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微，甚至是毫无收效，因此，必须要精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代写，以想代写，要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。
（三）精心选题，质量求上
二轮复习阶段是接收全国各地各类复习资料的高峰期，要有选择地利用其中有典型意义的题，不做简单费时的机械重复，因为，题的质量很大程度上决定了备考的质量，题不在多而在精。所以，要充分利用好历年的高考试题，最大限度地发挥它们的作用。用高考真题，可以体验高考、解读高考和熟悉高考，实现与高考零距离接触，可以研读命题角度，从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。也可借鉴各地市模拟题中的新题，譬如语言运用这块试验田里的新题型，多见些新面孔。当然，也可利用已练过的旧题中的典型试题，可以收到温故知新的特殊效果。
要注意两忌：
一忌多而不精，顾此失彼。许多学生为了在高考中领先于其他人，总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多。这种想法是正确的，但是他们往往采用多做题的方法，花去比别人多得多的时间，却达不到应有的效果。二忌学而不思，囫囵吞枣。题目是知识的载体，有的学生做了很多题目，却仍然不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因是他们没有养成思考、总结的习惯。

策略二：分门别类探究规律善于整合
（一）去粗取精，分门别类，强化记忆
——字音、字形、实词、成语、语病的复习策略
在第二轮复习中，一定要强化学生的字词识记落实和归纳整合。
做法一般是归纳成册，研究高考试题就会形成有效的训练手段，主要是考多音字、词；成语中难读的字，容易写错的字；形声字中易写错、读错的字等。形声字在汉字中占比较大的比例，且最容易因声旁的变迁造成误读误写，因而往往是考查的重点。汉字的误读相当普遍。因为几万个汉字却只有400余个音节，不到2000个不同的读音。复习时要有意识联系声旁相同的形近字，比如复习到“谐”字，就联想到“偕”、“楷”、“揩”等字，既区别读音又辨析字形。常见的多音字有三四百个，它们是语基难点之一，掌握它主要得遵循“音随义转”的规律，结合词语，用作为语素的汉字的意义来推断其读音。比如“模”字，有两个读音，mú和má，读mú是模子的意思，“模板”、“模样”、“模具”；读má是规范、标准或根据规范、标准进行仿效的意思，“模本”、“模仿”、“模范”、“模式”，遇到其中的一个词就联系其他词语，进行意义的区分，以已知推断未知，以确定推断不确定。在第二轮复习中，要善于培养学生将音形义相结合的方法进行识记。
（二）增强语感，把握语境，辨析细微
——正确使用实词、虚词、成语的复习策略
语感在这一考点上是最重要的，所以掌握一些易混用的实、虚词用法外，更要是结合语境准确地理解和运用词语，凭语感进行判断，切忌孤立地对词语作理性解释。近义词的辨析，可以忽略相同语素，区别不同语素，选择适合特定语境的词语，而对于虽不相近，但容易使用混淆的词语则尤其需要根据上下文来推断，推断时特别注意不同语素的区别。例如“遏制”与“遏止”的区别，在“我们可以自豪的说，多年来企图孤立、（）中国的阴谋已经破产了”这一句中，应该用“遏制”，只要比较一下两者的差别就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。前者比后者词义重，这里应用“遏制”。
（三）讲究规律，熟记类型，运用方法
——正确辨析并修改病句的复习策略
语病的试题一般更有相应的规则，只要熟记病句类型，运用老师教给的检查病句的方法，就能解决问题。一般第一轮的复习考生都能够掌握，我们通常把“语法判断”法作为做病句题时的最主要的解题方法。实践证明，这是一种以不变应万变的应试策略。在第二轮复习中，就更要熟悉这种解题的套路，要有“梳理病句类型——突出重点病句——挖掘重点病句常见错误”的思路，例如，在搭配不当的病句类型训练中，我们除了要对几种典型搭配不当的的病句进行归纳外，又突出了“动宾搭配、并列词语与其相关的主语宾语的搭配，一面与两面的搭配”的训练，在成分残缺训练中我们将对“由于句首有介词而造成的主语残缺、宾语的修饰成分过长而造成宾语残缺”有所侧重。因为第二轮复习的宗旨是掌握规律。
（四）体悟意境，抓住意象，善于表达
——诗歌鉴赏的复习策略
在第二轮复习的时候，要有所侧重，其中以“体悟意境，抓住意象和善于表达”为最重要。
多读体悟意境诗歌的语言具凝练性、抒情性、音乐性。所以品读鉴赏法对诗歌鉴赏很重要。从读中体会作者的情感，把握作者的思想，另外还可以丰富学生的积累，增强语感。积累常见意象诗歌有很多的意象是固定的，了解了它们含义有助学生理解诗歌，如月亮，知道了月亮是思乡思人的“代名词”诗，就很快把握作者的思乡感情。还有折柳、菊花、梅花等意象都是固定的。了解了这些有助于学生鉴赏诗歌。了解诗歌鉴赏常用术语如语言方面常用有：朴素自然、清新明丽、悲壮慷慨、沉郁顿挫、豪迈雄奇、幽默讽刺等，还要常见的表达技巧。它的内容包括：修辞、表达方式、篇章结构、表现手法，对每一种学生都要熟悉。
另外还有常见的思想内容，如：忧国忧民怀古伤今蔑视权贵怀才不遇、寄情山水、思乡念、情惜春悲愁等。总之，我们对诗歌的复习要有针对性，真正做到有的放失，只有这样学生才能轻松应对高考。
这里我还要谈一下快速把握作者思想内容的方法。①从诗歌中的议论，抒情句子入手。诗抒情，诗言老，诗句中往往表达作者情感的句子。抓住了他们就抓住了作者的思想情感。②从作品中带有感情色彩的词语入手，作品中往往有些诗句带有感情色彩的词语如：“江枫渔火对愁眼”一个“愁”字定下了感情基调。另外诸如：恨、别、伤、孤、苦、悲、凉、怨等，抓住这些学生可以很快抓住思想情感。
（五）精细阅读，依文答题，准确表述
——现代文阅读的复习策略
为了搞好现代文阅读的第二轮复习,我们通过集思广益,确定了如下复习方案：
一、平时养成良好的阅读习惯
1、认真快速阅读，读完之后要想一想文章的主旨和结构思路。这篇文章想要表达的是什么？写作的目的和动机是什么？怎样来达到写作目的的？把这几个问题弄明白。要有不弄明白绝不罢休的决心和勇气。
2、先自己认真解答阅读题，然后再与答案比较，探究答案形成的理由。只有这样不断将自己的答案与标准答案反复琢磨与比较，才能弄清自己的失误所在，准确把握试题的意图，缩小与标准答案的差距。
二、懂得并掌握一定的答题技巧
1、依文答题根据提干要求，首先找到答题区域。
2、筛选信息在答题区域内筛选主要信息。屏除次要信息。
3、提炼组装根据题目要求整合所筛选的信息词句，组织语言答题。
4、依分答题一般情况下，4~6分的题，不是一句话就能答全的，往往需要分条概述或列举。至少要分两条或两条以上。在这种情况下，多答总比少答好。
（六）务实重虚，注重迁移，触类旁通
——文言文阅读版块的复习策略
文言文的第二轮复习，重在把课本的文言知识进行迁移训练，文言实词量大面广，在复习的过程中一定要立足课本，过目课文，将有别于现代汉语的实词整理出来，细加揣摩，强化记忆。高考试卷中大部分的实词都是课文中出现过的。
整理教材的同时还要注意搜集试卷或练习题中出现的频率较高的实词，如“领（代理）”“多（称赞）”“典（主持）”“狱（官司）”“掾（古代属官的统称）”“视事（官员在任内处理政事）”等。常看常记，常加常增，养成积累词语的良好习惯，一直坚持到考前一个月。
（七）积累素材，增强作文文采
——作文版块的复习策略
高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？可以指导学生有意识地进行几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。