语文小学六年级阅读理解试卷(带答案).docx

语文小学六年级阅读理解试卷（带答案）1阅读下面的短文，完成练习。很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的小河上。突然，前面，小河的拐弯处，黑黢（q）黢的峰峦下面，闪出一点火光。火光又明又亮，好像就在眼前“啊，谢天谢地!”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦!”船夫扭头来朝身后的火光看了一眼，又不以为然地俯身划桨。“还远哩!”我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的，事实上，火光的确还远着呢。在如磐的黑夜里，火光的特点是:驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往，给人以希望，促你前进。眼见火光渐渐临近，似乎只要再挥两三桨，行程就结束了其实却还远着呢!我们在漆黑如墨的河上又划了很久。峡谷两岸的峭壁，迎面驶来，又依次向后移去，仿佛消失在无边无际的远方，而火光却依然停在前头闪耀着，闪闪发亮，令人神往，召你前行，依然是这么近，又依然是那么远现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际。在这以前和在这以后，曾有许多闪耀的火光，似乎近在眼前，不止使我一人心驰神往，也召唤着夜行者奋勇前进。但是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间奔流，奔流，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨然而，火光啊毕竟毕竟就在前头!20、给短文加个合适的标题:_20、请用简洁的语言概括短文的主要内容。_22、看到火光，“我”的反应是_，船夫的反应是_，文中“火光”象征着_。23、读第自然段“依然是这么近，又依然是那么远”，有同学觉得这句话前后矛盾，李红却不这样认为，她在文章旁边写了个批注，她可能会怎么写?_24、请结合生活实际，谈谈你对文中画线句子的理解。_2阅读下面的短文，完成练习。天游峰的扫路人没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。天游峰武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在片静寂中，我隐约听见“哗哔”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来我不禁倒抽了一口气。借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。20、“天游峰武夷山第一险峰。”这句话中，破折号所作用是( )。“在一片静寂中，我隐约听见哗哗的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。”这句话中，破折号的作用是( )（填序号）。A表示语意的转折。B表示解释说明。C表示语意的递进。D表示声音延长。20、望着险峻的天游峰，游客会有三种表现。请各用一个成语写出他们的不同表现：_、_和_。22、文中有一处划“”的句子，后文与它相照应的句子是：_。从这两句话，我们可以感悟到扫路人_的特点。23、文章运用了多种方法塑造天游峰扫路人的形象，既有通过环境侧面烘托，也有通过外貌、语言正面描绘。请按要求各摘抄一句与写法相关的话。环境描写：_外貌描写：_语言描写：_24、天游峰扫路人的生活，到底累不累，苦不苦？请运用文中语言材料，谈谈你的观点和理由（至少两点理由）。我的观点：_我的理由：_3阅读下面的短文，完成练习。我的老师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他做我的老师。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵起他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不拐弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地对待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧！20、理解词语嗤笑：_虚伪：_20、这篇文章记叙了我和老师的四件事情，请用简洁的语言概括。（1）_（2）_（3）_（4）_22、仔细阅读第3自然段和第5自然段画线的句子并作答。（1）第3段画横线的句子是从哪些方面描写人物的？从“小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的”中，你体会到了什么？_（2）从第5自然段加点字的两个词中你体会到了什么？画横线的部分细致地描写了街上两人争执的场面以及“围观人”的表现，有什么作用？_23、“他真该做我的老师”这句话在文中出现了几次？这样写有什么作用？_24、结尾处说“我的老师也将不会只有我一个学生吧”，请谈谈你对这句话的理解。_4阅读下面的短文，完成练习。规矩父亲没有多少文化，家里的规矩却不少，他总说：没有规矩，不成方圆。就拿吃饭来说：不管在哪里吃饭，大人不动筷子，小孩就不能动；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夹菜给你，不准站起来夹；吃完饭一定要请别人慢慢吃才能离开座位。我们都很害怕他，守不住这些规矩是要挨打的。我四年级的时候，妹妹上一年级。暑假的一天晚上，邻村在打谷场上放露天电影，那个年代，这可以算是我们的节日。晚饭后，爸妈下地干活，奶奶在家看门。父亲临走时嘱咐我们看完电影早点回家，还给了我们一角钱，允许我们买一小袋五香花生吃，这对于从来没有零花钱概念的我们来说，是令人兴奋的。看电影的人很多，卖桔子汽水的和卖瓜子花生的小贩闻风而至。有一种两角钱一袋的桔子汽水，是用长长的塑料袋装的，桔红色。看着人家喝，我们心里很是羡慕。妹妹说：“哥，我想喝汽水。”我摸摸口袋里的一角钱，对她说：“汽水有什么好喝的。”其实我知道这是在骗自己，因为不光妹妹盯着邻居家孩子手里的汽水，我也时不时瞟一眼，甚至开始妒忌起来。过了一会儿，我实在撑不住了，汽水战胜了电影。一个大胆的念头出现了父亲的工作是收电费，他的包里装着很多小面额的电费钱，少一角钱，许他不会发现。此刻，他的包就挂在家里自行车的后座边。于是我让妹妹站在那里别乱跑，自己悄悄回家，躲过了奶奶，从包里拿了一角钱。喝着不义之财买来的汽水，妹妹很开心，我也很享受。汽水喝完，真的很满足，但我总觉得后怕。没几天，我的预感就兑现了。第二天，第三天，父亲并没有发现包里的钱少了，我在不安中暗自窃喜。不想邻居家的孩子因为跟我闹矛盾，一气之下把我和妹喝汽水的事揭发了。于是我们的厄运到了：我们俩跪在门口，等待被打，身在颤，心在抖。妹妹年龄小，又是女孩，只跪不打，所有的责打都倾泻在了我身上。父亲轻易不打我们，但打起来让人受不了。我不记得被父亲从门口竹丛中随手折来的竹竿抽打了多少下，只知道每一下都钻心得痛，每打一下，边上的妹妹也跟着震一下。在我们的求饶和邻居的劝说下，父亲终于停了手。一连十来天，我的后背因为道道口子无法正常睡觉，每天都是趴着睡，趴得难受了再坐起来，汗水让伤口的疼痛一刻也没有停歇过。疼痛让我记住了父亲定的一条新规矩：不该碰的东西绝不能碰，还有嘴不能馋。工作之初，父亲又给我定了一条新规矩：踏踏实实干工作，不要投机取巧。我们兄妹俩一直深深记着，并遵照父亲的规矩行事，在各自的领域体现着家规的影响。父亲的教育方式，也许是不符合儿童教育心理学的，那些规矩也没有一个字是写在纸面上的，都是在生活中不经意间建立起来的，但是我知道它们有用。那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑融在了我的血液里。20、请在文中用“”画出“父亲”给“我们”定的有关吃饭的规矩。20、第自然段中，“父亲”给“我”定的两条新规矩分别是什么？_22、请概括第自然段的段意。_23、对第自然段中“我实在撑不住了”一句理解不正确的一项是（）A“撑不住了”反映“我”内心经过了一番挣扎。B这是动作描写，表现“我”看电影时间长，感觉累。C这是心理描写，表现了“我”虽然说没什么好喝的，但一直惦记着那种汽水。D“撑不住了”为下文“我”做出偷取“不义之财”的行动埋下了伏笔。24、“那些到现在我都整理不全的规矩，都一股脑儿融在了我的血液里。”为什么“我”整理不全这些规矩？“融在了我的血液里”是什么意思？_5阅读下面的短文，完成练习。阳光地带春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。下班回来，我一进家门便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被予面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然的。在人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。母亲是永远的阳光地带。20、第5段和第7段运用了_的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”有两层意思，第一层意思是指_，第二层的意思是指_，这两段和下文_相呼应（标明哪一段哪一句）。20、第8段作者连用了五个“最”的作用是什么？_22、第9段中为什么说“这些情节不是偶然的”？_23、文中多次写到“阳光地带”，它们有哪几层意思？在全文中起到哪些作用？_24、结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第八段画线句的句式，把省略的内容补写完整。_6阅读下面的短文，完成练习。送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起来洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道，我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就着他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士，博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了。”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔（ ）换份干的来（ ）这份不能看（ ）我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。20、根据课文内容填空。这篇课文的主要人物是_，故事开始的时间是_，送报少年最终被_录取，录取的时间是_，把故事推向高潮。20、给文中画“ ”的句子加上标点符号。22、儿子说的“你那观念早过时了！”中的“那观念”是什么观念？用波浪线画出来。23、用简洁的语言概括文中“我”的儿子有哪些“少爷做派”。_24、最后一个自然段“我惊讶得不知说什么好”。你觉得作者会想些什么？简单说说。_7阅读下面的短文，完成练习。孩子，我为什么打你有一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在英中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该得到原谅。第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备成年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器殴打。如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握力量，不至于失手将你打得太重。我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免一打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂得了许多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？20、在第一自然段中用横线画出两对反义词。20、结合文章理解下列词语。“我行我素”指的是_。“臂系千钧”指的是_。22、根据文章内容用简要的话填空。“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因为_；“你像竹笋一样开始长大。”“我”不会打你，因为_；“你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你，因为_。23、请你用三个词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。_24、为什么说“打与不打都是爱”？_8阅读下面的短文，完成练习。_这个故事像一个美好的童话，发生在湖南怀化，故事的主人公就是公交车司机杨骐铭和一个女孩。每天晚上10点10分，杨骐铭驾驶15路公交车准时驶离怀化三中站台，这趟车是15路车经过怀化三中的末班车，很多三中的学生都会乘这趟车回家。2018年9月的一天晚上，杨骐铭刚刚启动车辆准备驶离三中站台，他习惯性地往后视镜看去，发现一个女孩正在追车、招手。杨师傅立即停车等候，待女孩上车后才出发。女孩姓尹，是三中的学生。上车后，她对杨骐铭表示感谢，并告诉杨师傅：“今晚老师多讲了几分钟，教室又离校门比较远，之前几次都错过了回家的末班车，所以这次她是跑着过来的。”随后，尹同学试探地问杨骐铭：“师傅，您能否在三中站多等几分钟？因为这是我晚上回家唯一可搭乘的末班公交车了。”让尹同学没想到的是，杨师傅爽快地答应下来，并跟她互留了电话号码，还告诉她：“如果以后放学晚，怕来不及就打电话说一声。”一天，尹同学放学后已经是10点10分了，她觉得肯定赶不上杨师傅的末班车了，于是就慢慢往校门走，没想到就在这个时候，杨师傅打来电话，问她要不要乘车，如果要还可以多等五分钟。从此，尹同学和杨师傅如约：每天多等她五分钟，因平时乘末班车的人大都互相认识，也都理解和支持杨师傅的做法。有一次，杨师傅如约在三中站多等了五分钟，尹同学没有来。他又多等了五分钟，依旧不见尹同学的身影。车上有不明情况的乘客开始发牢骚。有人说：“师傅，哪有你这样开车的呀？让我们全车人等一个人？”也有人说：“这都什么时候啦？那孩子还不一定来呢！这不是在浪费我们的时间吗？”杨骐铭马上解释道：“耽误大家一点点时间，但如果错过了，对这名高中生来说，因为家在城郊，又是末班车，不仅会给她个人增添麻烦，也会给社会带来隐患。”最终获得了乘客的理解。十分钟对于每一名乘客来讲，也就是看两条手机新闻的时间，也等得起，但如果有人不肯等，执意要按确定时间启程，司机就无法成人之美，但大家均选择等候她。就像等自己的家人归来一样。尹同学到站下车的时候，车上除了她很少有乘客了。杨骐铭每次都要看到她跟父母汇合后，才放心开车离去。即使遇上休假，他也不忘叮嘱同事，切勿忘记等尹同学上车，他说：“这只是举手之劳，别人有困难能帮的就多帮点。”这个美丽的约定持续了整整一年。2019年8月中的一天，尹同学给杨师傅送来一面锦旗，说：“杨叔叔，今年我考上重点大学了。我来向您报喜了”感谢的话还没说完，她的泪水便流了下来。五分钟可以做什么？浏览几条手机新闻，看一本杂志或玩一个小游戏，五分钟能做的也只有这样的小事。可有时，五分钟也能留下无限的美好，温暖人心。20、给短文加一个合适的题目。20、用自己的话简要概括短文的主要内容。_22、文中第自然段中杨师傅说：“这只是举之劳”，读完全文后。你觉得这真的是“举手之劳”吗？为什么？_23、文中第自然段画线的句子是对司机杨骐铭的_描写。表现了他_的品质。24、“杨叔叔，今年我考上重点大学了。我来向您报喜了”感谢的话还没说出口，泪水便流了下来。尹同学可能公说些什么？请发挥想象，把她想说的话写下来。_9阅读下面的短文，完成练习。能给予就不贫穷教师节那天，一大群孩子们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的周边很粗糙；图是自己画的图形很不规则；颜色是自己涂的花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩。这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上正真的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。于是有了后面的对话：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道走了。”他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点了点头。他带着她来到了教室，问大家为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈也会花很多钱买布鞋穿。有的同学说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的爷爷都穿布鞋很奇怪，没有人说她穷。他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。女孩脸上的笑容很美。20、他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！在这句话中两个引号分别起什么作用？_20、“他把鞋认真地收起来，礼轻情意重啊！”在文中找出和这句话照应的语句。_22、为什么同学们不再说女孩穷了？_23、请你说说老师对待女孩的做法好吗？为什么？_24、“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”读了这句话，你有何感想？_10阅读下面的短文，完成练习。与父亲抬担子王清铭很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着20、阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感。_20、第段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？_22、第段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？_23、结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着”包含哪些意味。_24、文中说“现实是实在的，无须抒情”，而有人却认为“爱需要表达”，你是怎样认识的？请结合生活实例谈谈你的看法。_【参考答案】120、火光20、一个夜晚，我在西伯利亚一条小河上航行，看到河面上有火光，看似很近，却很远。22、 高兴 无动于衷 成功与光明23、火光看着很近，但实际依然很远，人在生活中会遇到困难挫折，成功的路途十分艰辛，我们必须磨炼自己，不断努力奋斗，勇敢地面对挫折，那么离成功就不远了。24、成功的道路虽然很漫长，但是只要我们努力奋斗，不怕困难，最终会实现梦想。2B解析：20、 B D20、 迎难而上（或勇往直前） 望而却步 半途而废22、 可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来 自强不息、充满自信、豁达开朗23、 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风吹就能断掉似的。 他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。 “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。24、 我认为扫路人很苦、很累。 因为天都峰那么高，那么险，游客都气喘吁吁、大汗淋漓，甚至望而却步、半途而返。这位扫峰人都七十多岁了，他每天一上一下扫一千八百多级石阶，很辛苦、很累。【分析】20、本题考查破折号的作用。破折号的作用有：表示解释说明；表示意思的转折及话题转换；表示意思的递进；用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因；表声音的延长、中断或停顿；表示分项列举或列举后的省略 ；用于副标题前。“天游峰武夷山第一险峰。”这句话中，破折号的作用是表示解释说明，说天游峰是武夷山第一险峰。在一片静寂中，我隐约听见哗哗的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。”这句话中，破折号的作用是表示声音延长，表示扫地声音的延长。20、本题考查成语的积累与运用。由“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。”可知，爬上山的游客是迎难而上（或勇往直前）的，爬到半路的游客是半途而返的，在山脚下的游客是望而却步的。22、本题考查查找关键句子。“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”这句话描了老人每天早晨一级一级扫上山，傍晚又一级一级扫下山，与之相照应的句子为“可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，这两句话体现了扫路人自强不息、充满自信、豁达开朗的特点。23、本题考查查找关键句子。环境描写：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。在文中使用环境描写从侧面烘托扫路人形象的句子有：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。外貌描写：对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。在文中对扫路人外貌描写的句子为：他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。语言描写：把事件当中的人物说的话写出来，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。在文中对扫路人语言描写的句子为：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。24、本题考查语言表达的能力。本题要将对“天游峰扫路人的生活，到底累不累，苦不苦？”的看法写出来，可以从两方面说说自己的看法，说明不累、不苦时，理由为：老人不是一下子扫一千八百多级石梯，而是早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，是间断的，不是连贯的，所以并不累。老人一边劳动，一边欣赏美景，心里愉快，所以不累。老人扫干净了路，他觉得山水变得更美了，老人心里高兴、快