《0的认识和有关0的加减法》数学优秀教案.doc
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1、.0的认识和有关0的加减法数学优秀教案本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!教材分析:0的认识和有关0的加减法是数学(人教版义务教育课程标准实验教科书)一年级上册P29的教学内容。数字0在生活中应用广泛,不同的应用体现出0的不同含义,有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。本节课教学目标有下:1通过游戏、活动,使学生理解0的含义,会读、会写数字0,了解数的顺序。2使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义,并能熟练计算。3通过观察、思考、讨论、探索等学习活动,提高学生自主学习的意识和发
2、现简单规律的能力。4培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。教学过程预案:一、活动中认识0认识0的含义1排排队复习数的顺序。师:数学王国有几位小客人参观我们教室。同学们认识他们吗?手拿15这五个数字的五个小客人作自我介绍:我是数字1,我是数字2,学生帮他们排排队。(从小到大或从大都小由自己判断发表意见。)2找朋友认识0的含义之一:0表示一个也没有。A、cAI电脑显示图画:5个月饼、4颗小红星、3只小鸟、2个桃、1只猴这几副图画也想和几位数字客人作朋友,每副图只有一个朋友。谁是他们的朋友呢?各个数字站到对应的图画的位置,并用完整的话说出作朋友的理由:图上有5个月饼,就用数字5表示
3、B、小猴吃桃cAI演示小猴吃桃动画师:当小猴遇上2个桃,猜猜会发生什么事呢?(学生自由发言。)师:小猴把2个桃都吃了后,盘子里还有几个桃?用哪个数字表示?(用“0”表示)板书课题:0的认识小结:一个也没有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是数字,可以用来表示物体的数量。3猜硬币多角度感知“0”表示没有。教师手拿装有硬币的盒子,摇动发出声响,学生猜有几个,用哪个数字表示。第一次装1个,用“1”表示。第二次1个也不装,就是什么也没有,一个也没有,就用“0”表示。板书课题:0的认识小结:一个也没有就用“0”表示,0和1、2、3、4、5一样也是数字。4举出我们身边可以用“0”表示的事例。5书写0。A
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