pep新版四年级下册英语教案全册..doc

最新资料推荐 1/103 小学英语第四册学期教学计划小学英语第四册学期教学计划 1、教材结构分析 本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册)(E I ENGLH SUDNTS BOK 4），本册教材分为六个单元,两个复习单元。、教学内容分析 单元 题目 话题 Unit 1 y schoo School ting Unt Wt tie s it?Tie;ubjet;mals Weaher Weather；lace Rec cle 1 it 4 At a fr Anima;number;vegtabes i 5 My cote Coth;cour nit Sopping thes;umber Recycle 2 最新资料推荐 2/103 3、教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子.一、教学目标 1、知识技能目标 能听懂、会说 1组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读6个单词和词组并能听、说、读、写 6个单词和 24 个句子。2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用.3、情感态度价值观目标 强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流，融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计.二、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班 人,二班 人,两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上最新资料推荐 3/103 都有所进步。三、主要教学措施(除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等)1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chnt 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 四、教学进度安排 教教 学学 进进 度度 表表 周次 时间起讫 教学内容 备注 1 Ut1 第 13 课时 2 Unit1 第 4-课时 3 Unit第 12 课时 第一单元测试 4 nt2 第 35 课时 Unit2 第课时 Uni3 第 1 课时 第二单元测试 6 Uit3 第 2-课时 7 Unit第 56 课第三单元测试 最新资料推荐 4/103 时 ycl 1 清明节 Un4 第 13 课时 0 Uni第 4课时 期中测试 1 Uni4 第 6 课时 Uit5 第 1 课时 第四单元测试 2 Unit第 1-3 课时 Unit第-6 课时 14 Un6 第 1 课时 第五单元测试、儿童节、端午节 15 Uit6 第 2-4 课时 6 it6 第 56 课时 第六单元测试 17 Rcle 2 18 eviw 19 Rview 最新资料推荐 5/103 第一单元教学计划第一单元教学计划 一、单元教学内容分析一、单元教学内容分析 Unit 1 My Unit 1 My hohol l 1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况重点学习的句型是:his is.。Tha is.Is tis。？.Is tha。?Yes,t is。/No,t ist。同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er 在单词中的最基本的发音。2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playrou,garden,tacher s ofice,libary，cate，rt room,compuer room,washom，sic oom,gy，d V rom掌握句型 Th/That is te 及 Is thi/that the?Yes，it is./o，it st.在实际情境中的运用.、单元教学难点:字母组合 er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标：二、单元教学目标：认读atA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets alk 中的重要句型hs/Tat is th()s hitht th(a)?Ye,i is。o，it。最新资料推荐 6/103 三、单元教学准备三、单元教学准备:1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施四、单元教学措施:、在教学过程中,对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。最新资料推荐 7/103 Unit 1 My schoo X k B 1 。c o m 第一课时（第一课时（e es s eaean n LeLes do)s do)教学目标：教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词:secd/fis floo,thers office,bary。2.能听懂、会说：“her i te libray?ts on he fist flo。能根据学校布局进行真实问答。3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作,如：Go o the aden。We he flowers.教具准备：教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡.教学重点：教学重点：掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。教学难点：教学难点：单词ibr中辅音连缀的发音。教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Ou chol”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件 Let ean A,回顾句型:“W最新资料推荐 8/103 ats in te lassrom？boa,two ights，may desks and chairs”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课二、教学新课 1、教师指着教室问学生:his is our w clasroo.o you like our ssrm?Whats in the lasrom?学生做出相应的回答.教师接着问:o man classrom ae he in our shol?D ou like o hol?What else can yu se in the schol?Lok!This is p of r school 2、播放本课的声音 Lets learn，教读生词。教师可引入句型“ts on frs floor,为下一课时进一步学习序数词做铺垫.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音.在练习 libay 的发音时,可复 、看 Let do 的图片(没有文字），让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作.然后分组进行练习,采用组与习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-e,brhr，fed，ungry。三、巩固练习三、巩固练习 、小组比赛。教师出示一张词卡，如arden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如:flor,rd,cour，trs 等，这样既复习了学过的单词,也为继续学习 Lets o 打下基础。组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动最新资料推荐 9/103 作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、布置作四、布置作业业 1、读课文第页并背诵 es d。五、板书设计五、板书设计 it it My sMy shohol l WhereWhere i i the lithe lirary/rary/eachereacher o oficfic？ItIts os o thth f fr rt/t/s scondcond floflo 五、板书设计五、板书设计 六、教学反思六、教学反思 最新资料推荐 10/103 第二课时第二课时 教学目标教学目标:1、能听懂、会说:“Wre i the eachers off？s h th acher office?Th teache ofice s nex to te lbray。”并能在实际情景中进行运用。、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备教具准备:教学光盘、单词卡片.教学重点：教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用.教学难点：教学难点：认读对话.教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 、教师播放本单元歌曲“Or schol”,先让学生听然后鼓励学生跟唱.、教师慢慢出示 tacers office 等词的图卡,让学生猜出该单词.二、教学新课二、教学新课 1、教师和学生进行re ta,话题是 Wh do you ke our scol？鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、播放本课课件ets tlk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如：o many Arican fres are there?最新资料推荐 11/103 Wht d ou do i the playround?在提问与回答的过程中,将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生 this 和 that 中“t”的发音要咬舌头。4、fir和 secon的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:：has n he fr/sco picture?s：Is a library/a teachrs office.也可以让学生听指令排列卡片，如:T：he first cad,pygr;t secod crd,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语 on the first flo 和 on the send loor.5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this。?Ys,it。/No,t isnt。”作答.2、做本单元 A Lets talk 部分的作业本练习。四、布置作业四、布置作业 1、听 Lets lk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听 五、板书设计五、板书设计 最新资料推荐 12/103 六、教学反思六、教学反思 教学目标教学目标:1、让学生掌握含有字母组合 er 的单词发音和认读书写。、能听、说、读、写 atr，ige,str,dinn,omputer 五个词语 教具准备教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点教学重点:能听、说、读、写 wter,tier，sistr,diner,omputer 五个词语.教学难点教学难点:正确书写 watr，tger，sser,dner，ompur 五个词语.教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 1、师生做日常口语练习：最新资料推荐 13/103 A：Where he eaces offi？B:It.。A:s this.。?B：Yes,it is。/o,t isnt.2、请学生表演 A 部分 Les talk 的对话。二、教学新课二、教学新课 1、播放ead,istn ad chant 的录音,让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏.3、播放 Red,nderline ad say 的录音，让学生划出字母组合 er.4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 三、巩固练习三、巩固练习 1、完成 Lok,lisen and wrie 部分的练习。四、布置作业四、布置作业 、抄本课单词+1 模式 五、板书设计五、板书设计 最新资料推荐 14/103 六、教学反思六、教学反思 第四课时第四课时 教学目标教学目标:能够识别句型“hi te?和 Is ht te”的不同用法并在真实情景中正确使用。教具准备教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点教学重点:“Is this？/Is ha？”的用法.建议教师在真实的情景中对 ths 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.教学难点教学难点:“Is?/Is ht?”的用法。建议教师在真实的情景中对 this 和 ta在距离上的区别进行比较以加深学生的印象 教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 、学生表演 A 部分 Ls do 的内容。最新资料推荐 15/103 2、教师和学生进行主题讨论:Whs i our schl？鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课二、教学新课 1、教师和学生进行 fre talk,话题是 Why do ou lke u scol?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“es,r chl is eally er ice。Today a riend rom Aerca is cmng see o hool。Che J s soin thm arod chol.Let watc。由此导入新课.2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the?和 Is that the?3、学生听录音跟读对话.4、学生分角色朗读对话.三、巩固练习三、巩固练习 1、做本单元 B 部分作业本上 Les tlk 的练习。四、布置作业四、布置作业 1、听ets al 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计五、板书设计 最新资料推荐 16/103 六、教学反思六、教学反思 第五课时第五课时 教学目标：教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym，rt room,cmpuer oom,paygrod,music roo。2、能够完成 Lk,sk ad answr 部分中的活动.3、能够理解 Sory tm 中故事的大意并跟录音朗读。教具准备教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点教学重点:五个生词的正确发音以及序数 first,secon的用法。教学难点教学难点:理解 Story ime 中的故事大意。教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 1、师生齐唱本单元的 Lett hnt B 部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲ur scho。3、教师说一个句子,如:I can see many lowrs i it.最新资料推荐 17/103 Where s i?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等.二、教学新课二、教学新课 、教师播放部分 Lets do 的声音，学生表演“听听做做”活动。2、教师提问：ere do we waer th fwers？学生回答：In the garde。教师再问:Wee do w rad sto-books?学生回答:In the libary.然后教师继续提问：here do we hae mpute class?引导学生说出：In th computr rm。3、教师出示本单元的图片，说，Tis is h uter rom。教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词，然后向学生提问:hee is the mus room?或者指着某张图卡问学生:Is hs the musc oom?让学生回答,借此铺垫新句型：I his/that the？四、布置作业四、布置作业 1、读课文第页。五、板书设五、板书设计计 最新资料推荐 18/103 六、教学反思六、教学反思 第六课时第六课时 教学目标：教学目标：、能让学生运用s/That is 写句子.2、能听懂录音 3、会唱 Le sng 的歌曲。4、能听懂 Sory tme 的 内容。教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点教学重点:掌握两个重点句子：“This s the library。Tat is 最新资料推荐 19/103 he lygrou.”的正确书写。教学难点教学难点:在四线格中的正确书写 Ths is h ibrar.Tha is th playgud。教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 1、日常口语交流。2、Reiew：A、B 两部分的词语及对话。二、教学新课二、教学新课 1、让学生练习运用 ThisTat is练习说句子。、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子 三、巩固练习三、巩固练习 1、读一读并填空。2、听录音并排序。3、看一看并画圈.、唱ets sig 的歌曲。5、听录音看动画理解 Str time 的内容。四、布置作业四、布置作业 1、唱第 10 页的歌曲给家长听;2、听录音并跟读 Sory tim。五、板书设计五、板书设计 最新资料推荐 20/103 六、教学反思六、教学反思 第二单元教学计划第二单元教学计划 一、单元教学内容分析一、单元教学内容分析 1、单元教学内容:本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动 主要句型是：ht tme is it?It s。t tme f。.。/Its tim to.。.A、B 部分的et alk 渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动.2、单元教学重点:能够询问时间并做出正确的回答,如:What tme is?s nine oclok.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:It tme for glih clss.ts tme go t chool.3、单元教学难点:字母组合 ur 在单词中的发音。二、单元教学目标二、单元教学目标:认读art A Part B 中的单词;实际情最新资料推荐 21/103 景中灵活运用 es talk 中的重要句型.三、单元教学三、单元教学准备准备:、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：四、单元教学措施：、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：五、单元教学反思：第一课时第一课时 最新资料推荐 22/103 教学目标：教学目标：、能听懂、会说“at ime is？Its tim for 并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Time to g hme，kis”“et s go！两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教具准备教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点：教学重点：让学生熟练掌握问句“Wha tie is it?”和相应的回答以及句型“It time r”的用法。教学难点：教学难点：对话中一些习惯表达法的理解,如:chool is over。教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 、师生日常口语训练。、学生演唱第二册学生用书第4 页的歌曲“ne To Tee Four Fv”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：ts tim fo reakfst./It ie for Enlis lss.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课二、教学新课 1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：chool is over.如果学生不理解可联系“ls s ovr。”来帮助学生理解 待最新资料推荐 23/103 学生将时针拨到 5 点或其它实际放学时间后,教师问:Scool i over。Wht ou do？学生回答 home.教师说：Bu u Yifn and Jhn dont o ho。What are hy doing?Lt Wach.由此导入新课。2、看与听 学生看 Lets talk 部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time fr”造句。3、模仿跟说,注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习三、巩固练习 1、Lets lay:操练句型“Wha tme is it?Its”2、做本单元 A Lts tlk 部分的作业本上的配套练习。四、布置作业四、布置作业 1、听 Le tak 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五、板书设计五、板书设计 K 1.C om 最新资料推荐 24/103 六、教学反思六、教学反思 第二课时第二课时 教学目标教学目标:1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：hat ie i?并做出相应的回答:Is Is im 、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。教具准备教具准备:、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材.2、教师准备一个教具钟。教学重点：教学重点：本课时的主要单词和词组：music cls,P.E.css，nish class,luc,in.教学难点教学难点:对新句型“What time is t?It nne ocock Its tie for”的理解和运用。最新资料推荐 25/103 教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 1、教师播放第一单元 Sory im 的录音或者请一组学生表演 Sr ime 中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:Wher is Zoom?学生回答：He in te cten。教师又问:hy?学生答：He i un.教师再问:Wh n h hugry?Wha tim is it？引导学生答出:ts tme fo unc.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:he sun，he oon,the re.等等,学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课二、教学新课 、Lets larn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前准备）.一边表演一边引导学生表演:g ,ave breafa,hav lnc,hav dinner.课程名称的教授可借助于 chat.at ss,ath class,1 and ,1 nd 1 Cine lass,Cinee as，read an wre，ed and wrte。P。E.css,PE las，jump and r，jump 最新资料推荐 26/103 nd run。.11，11，11,Its tie luch mic ls，muic clas,sin and ance，sin and dance at class，ar clas,raw pictre,drw icre。Elish clss，nglish ca，rea an cnt，rad nd ant。2、Le o 先听录音,再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习三、巩固练习 1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业四、布置作业 1、读课文第 15 页并背诵 ts do。五、板书设计五、板书设计 六、教学反思六、教学反思 最新资料推荐 27/103 第三课时第三课时 教学目标教学目标:、让学生掌握含有字母组合 i，ur 的单词发音和认读书写。、能听、说、读、写 girl，bid,nrse,hmbrgr 四个词语。教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点教学重点:能听、说、读、写 girl,bir，nure,abuge四个词语。教学难点教学难点:正确书写 gir，bir,nurse，amburgr 四个词语。教学过程：教学过程：一、复习引题一、复习引题 1、师生做日常口语练习:A：Wha te is it?B：Is。.2、请学生表演 A 部分ets ta的对话。二、教学新课二、教学新课 1、播放ed,listen and chan的录音,让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏.3、播放 Rad,iste an crcl 的录音,让学生圈出最新资料推荐 28/103 单词。4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。三、巩固练习三、巩固练习 、完成ook,list nd wre 部分的练习.四、布置作业四、布置作业 、抄本课单词 4+1 模式 五、板书设计五、板书设计 六、教学反思六、教学反思 最新资料推荐 29/103 第四课时第四课时 教学目标：教学目标：、能够听、说、认读本课时主要句型:It oclok。I time fo/It tme t；能理解 Hur!Oos,Im ady.等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话.教具准备教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点教学重点:听、说、认读本课时主要句型:It ocloc.It tm for/ts me to 教学难点：教学难点：1、It time fo和 It time to的用法区别。2、Brekfas is rd!和m read!的发音。教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间,如：T:What time d you gt u？:Five ot。也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T：hat do I do a 6:3?S：You get 。以次导入课文。最新资料推荐 30/103 二、教学新课二、教学新课 1、教师拿出 Mie 的图片，问学生 Who i?ht ime o he get up?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解 hury，ay 和 oops 的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:Its time fr和ts e to加以比较。3、听录音,然后跟读、模仿。4、分角色朗读和分角色表演.三、巩固练习三、巩固练习 1、调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流鼓励学生用新句型 Is ie to。来表述.四、布置作业四、布置作业 1、熟读并背诵第7 页的 Let tal。五、板书设计五、板书设计 六、教学反思六、教学反思 最新资料推荐 31/103 第五课时第五课时 教学目标教学目标:、能够听、说、认读本课时的四个动词词组.2、能够理解并在情景中正确使用句型:Its time to 教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点教学重点:听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点教学难点:在情景中正确使用句型：It tie o 教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算，也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。二、教学新课二、教学新课 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问:Wat tme s it?学生快速回答 It ocok。Is ie for 2、教师做出：35 的手形，问：Wat tim is i？引导学生说出:Its 4:5、shool is over。教师接着问：School 最新资料推荐 32/103 is o.hre do u go？学生回答：We g hme.教师由此导入句型 It te t go om。3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如:教师发指令：Its time t get p.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说 It tme to go to schoo.请学生做背书包、走路的动作,以次类推。要注意多让学生说句型：It time o为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听音跟读，注意强调语音语调.5、教师可采用部分 Lets o 的形式操练新的句型。三、巩固练习三、巩固练习 1、画画说说:学生模仿 B Lets lear部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流,比如学生 A 六点起床,他就指着自己的画说：It 6 oclok.Is tim o et up.2、完成 Lets pla。四、布置作业四、布置作业 1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。五、板书设计五、板书设计 最新资料推荐 33/103 六、教学反思六、教学反思 第六课时第六课时 教学目标：教学目标：、能让学生运用 What tim is it?ts.。写句子。2、能听懂录音。3、会唱 Lets sin 的歌曲。、能听懂 tory ime 的 内容.教具准备教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点教学重点:掌握两个重点句子:“ht ie is it？Its。”的正确书写。教学难点教学难点:在四线格中的正确书写T h time s t？s。.教学过程教学过程:一、复习引题一、复习引题 1、日常口语交流。2、Rview:A、两部分的词语及对话。二、教学新课二、教学新课 最新资料推荐 34/103 1、让学生练习运用 What tim is t？Its.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习三、巩固练习 、读一读并排序.、听录音并排序。3、看一看并连线 4、唱 Lts ng 的歌曲.5、听录音看动画理解tor time 的内容。四、布置作业四、布置作业 、唱第 2页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读 Sr time。五、板书设计五、板书设计 六、教学反思六、教学反思 最新资料推荐 35/103 第三单元教学计划第三单元教学计划 一、单元教学内容分析一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。、单元教学重点:能听懂会说 Lets tak 部分的内容,并能在适当的情境中运用。如：能正确的用t war i ji What the wether l i eijing?ow about in ork?等句子描述和谈论天气情况及an I pt on.？You cn war.等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。3、单元教学难点：字母组合 ar,l 在单词中的发音。二、单元教学目标：二、单元教学目标：认读 Pa A n art 中的单词;实际情景中灵活运用 Lets tak 中的重要句型.三、单元教学准备三、单元教学准备:1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。最新资料推荐 36/103 、准备一些教师的照片或图片.、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：四、单元教学措施：、在教学过程中，对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际.五、单元教学反思：五、单元教学反思：第一课时第一课时 教学目标教学目标:1、能听懂、会说“Can I.。?”并能在适当情景中应用。最新资料推荐 37/103 2、在对话中巩固描述天气的词 cold，warm,col,hot。教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：教学重点：句型:Can I wea y?Yes，yo ca.N,you cnt.词汇:wear can cnt 教学难点教学难点:“Can I?”问答中的人称转换。教学过程：教学过程：一、复习引题一、复习引题 1 1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词:arm、hot、coo、cl。二、教学新课二、教学新课 1、教师根据当时情况说:Is hot/wrm.Ca wea myhit(sweat，skrt,dres)?并引导学生回答:Yes，you ca.或 N,ou ant。并进行板书。2、学生分小组练习：A：an I ear my?B：Yes,you n。/No，you cant。、播放 Lts tal部分教学录像,学生观看.、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。三、巩固练习三、巩固练习 1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量:A:Its Can？B：Ye,you an。N，yo cant。、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业四、布置作业 1、熟读并背诵第 24 页的 Les tal。最新资料推荐 38/103 五、板书设计五、板书设计 六、教学反思六、教学反思 第二课时第二课时 教学目标教学目标:1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词:warm，cool，hot,cold,weathr。3、学会运用“It cold/hot/owarm n。.”,要求表达准确,语调自然.、初步了解我国几个城市的气候特点。教具准备：教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点教学重点:句型：am/hot/col/co in；词汇：old、c、ht、warm、weather 教学难点教学难点:单词 weath的发音。教学过程：教学过程：一、复习引题一、复习引题 最新资料推荐 39/103 1、学生一起说儿歌(es han P25).二、教学新课二、教学新课 1 1、教师说：s am toda。(指指外面)So we wea shits or shrt。Toay we are gong to larn aou the weate.Now ets watch a weather reort。教师播放一段英文解说的天气预报实录.待学生看完后，教师说:This s a wether rprt。同时呈现单词卡片，领读wether eport(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提醒学生读 wethr 时,th 咬舌尖。2、教师播放 Unit 4 L earn A 部分的课件。学生观看。3、教师提问：Is it wehr report？学生回答:es，ts a water reprt.教师再问:Is i warm in asa?点击句子s col i Lhaa。引导学生答出:No.Is cool in Lhaa让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cl 是形容天气凉快;而 wrm 一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:Is warm i eiing。并引导学生跟读。5、教师将单词卡 warm、col 贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问:here is col?Whre is warm?启发学生回答：Its ol i Lhaa.Its warm in Beijing。6、鼓励学生用 warm 和 coo描述我国其他城市的天气状况：It最新资料推荐 40/103 s wam/cool 。,如果有不符合实际的叙述,教师可以用 I it arm/col n进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬