部编三年级语文上册:按课文内容填空专项练习(附答案).doc
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部编人教版三年级语文上册:按课文内容填空专项练习(附答案) 部编版上册(三年级)按课文内容填空专项练习(附答案) 一、根据课文内容填空。 1. ,歌声振林樾。 ,忽然闭口立。 2.这时候,窗外十分安静,, , ,好像都在听同学们读课文。 3.《不懂就问》这篇课文告诉我们遇到不懂的问题,要敢于 。 4.《花的学校》用了 的修辞手法,向我们展示了 。 二、补充句子。 1.橙红色是给果树的, ,争着要人们去摘呢! 2.停车坐爱枫林晚, 。 3. ,最是橙黄橘绿时。 4.知有儿童挑促织, 。 三、我会根据课文内容填空。 1.《去年的树》共描写了四次对话,告诉我们鸟儿 的品质。 2.在《那一定会很好》中你知道了 。 3.有理走遍天下, 。 4. ,万古胜负在于理。 四、结合课文内容填空。 1.破旧的老屋听到了小猫、 、 的恳求而坚持没有倒下。 2.胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩 ,还帮助了 。 3.《不会叫的狗》这个故事让我们明白了 。 4.请写一句关于团结的名句: 。 五、根据课文内容判断对错。 1.早上,草地是金色的,因为蒲公英的花张开了。( ) 2.我和母亲在游玩的路上看到了一只翠鸟。( ) 3.翠鸟捕鱼的技术十分娴熟。( ) 4.《金色的草地》主要写了兄弟俩在草地上玩耍和发现草地颜色变化的原因的两件事。( ) 六、默写古诗名句。 1.朝辞白帝彩云间, 。 2. ,孤帆一片日边来。 3. ,山色空蒙雨亦奇。 4.描写洞庭湖水面风平浪静的诗句: , 。 七、根据课文内容,选择表述有误的一项。( ) A.《大自然的声音》一文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风、水、动物的声音。 B.《父亲、树林和鸟》表达了作者爱鸟、护鸟的思想感情。 C.小刺猬费了九牛二虎之力都没有偷到枣。 八、根据课文内容填空。 1. ,光持石击瓮破之。 2.《灰雀》一文中表现了小男孩的 和列宁的 的品质。 3.在听到掌声前英子很自卑,在听到掌声后英子变得 。 4.白求恩大夫 的精神值得我们学习。 九、按课文内容填空。 1.两岸青山相对出, 。 2.小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向 , 。 3. ,一儿登瓮,足跌没水中。 4.早上,草地是 ,因为蒲公英的花瓣是 。 十、课文回顾。 1.大自然的音乐家有风、 、 。 2.两岸猿声啼不住, 。 3.《司马光》一课写了 的事情。 4.“欲把西湖比西子, ”这句诗的意思是 答案 一、1.牧童骑黄牛 意欲捕鸣蝉 2.树枝不摇了 鸟儿不叫了 蝴蝶停在花朵上 3.提问题 4.拟人 花的活泼可爱 二、1.橘子、柿子你挤我碰 2.霜叶红于二月花 3.一年好景君须记 4.夜深篱落一灯明 三、1.信守诺言 2.要做一个有理想、有追求的人。 3.无理寸步难行 4.一时强弱在于力 四、1.老母鸡 小蜘蛛 2.做了放风筝的线 鸟太太做了晾衣服的绳子 3.做事不能盲目,要动脑思考。(回答有理即可) 4.二人同心,其利断金。 五、××√√ 六、1.千里江陵一日还 2.两岸青山相对出 3.水光潋滟晴方好 4.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 七、C 八、1.众皆弃去 2.诚实 善解人意 3.活泼开朗 4.毫不利己、专门利人 九、1.孤帆一片日边来 2.大海 大海哗啦啦地汹涌澎湃 3.群儿戏于庭 4.绿色的 合拢的。 十、1.水 动物 2.轻舟已过万重山 3.司马光砸缸救友 4.淡妆浓抹总相宜 若把西湖比作美女西施,淡妆浓抹都是那么合适,美丽多娇。 部编人教版三年级语文上册:6.课外阅读专项练习(含答案) 课外阅读归类专项训练(人教三上) 一、阅读短文,回答问题。 可爱的小溪 清晨,小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞,像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边 读书,清新湿润的空气滋润着我的喉咙,淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 中午,我也要到溪边站上一会儿。微风吹来,水面上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物,一会儿聚拢,一会儿散开,又聚拢,又散开……等到水波平静时,树儿、草儿的倒影更绿更新了。 晚上,月影静静地躺在水底,星星也在水底眨着眼睛,云彩也高兴地跑到水里来了,给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神话世界里。 1.根据短文内容把下列词语补充完整。 ( )的朝霞 ( )的空气 2.根据短文内容填空。 清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ,中午“我”也要 。 3.这篇短文是按什么顺序来写的,找出有关词语用“▲”标出。 4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢? 二、 阅读短文,回答问题。 美丽的晚霞 红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘。 太阳的身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。 我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。 森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,这不!一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。 1.“我”在幻境里看到了哪些东西? ______________________________________________________________________________ 2.判断下列句子是否正确。 (1)文中的“出神”,表示看得很不认真的意思。( ) (2)“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。( ) (3)“神奇”就是“神秘”的意思。( ) 3.把画线句子改写成不用问号的句子,不改变句意。 ______________________________________________________________________________ 4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面,读一读,背一背。 ______________________________________________________________________________ 三、古诗对比阅读 《秋风引》——【唐】刘禹锡 何处秋风至? 萧萧送雁群。 朝来入庭树, 孤客最先闻。 《山中》——【唐】王维 荆溪白石出, 天寒红叶稀。 山路元无雨, 空翠湿人衣。 1.第一首古诗是______朝诗人_______写的,第二首古诗是______朝诗人_______写的。 2.第一首诗中的“红叶”一词让我们想到_______(谁?)的诗《山行》中的_______。第二首诗中“萧萧”指的是_______,叶绍翁写的《_________》中______________________一句也有“萧萧”这个词。 3.(1)第一首古诗描绘由____________的小溪、鲜艳的红叶和____________所组成的山中深秋初冬时节的景色,色泽鲜明,富于诗情画意。 (2)第二首诗这首诗表面写______________,实际却是在感叹自己的际遇,抒发了诗人孤独、__________的感情。 四、阅读短文,回答问题。 美丽的秋天 秋,是四季最凉爽的季节,也是个如诗如画、多彩多姿的季节。 秋天里,盛开的菊花,衬托着红红的枫叶,像一幅美丽的图画。走进田野,金黄色的稻穗弯了腰,轻吻着大地。农民们手挥镰刀,将一株株稻穗割下来,虽然忙得汗流浃背,却仍面带笑容。走过了田野,踏进晒谷场,放眼望去,堆积如山的谷子呈现在眼前,这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘,一分收获”。 走到郊外,悦耳的鸟鸣,正此起彼落地传来,抬头一看,天空中,飘着三三两两的白云,深吸一口,淡淡的花香,已隐隐传来。 夜晚来临了,树木下,草丛里,虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着,仿佛它是一位歌王,飞舞的萤火虫,提着一盏盏小灯笼,在野草间穿梭着。 秋天,是个诗情画意的季节,它带给人们收获的喜悦,以及一段美好的时光。 1.写出下列词语的近义词。 呈现( ) 辛劳( ) 2.解释下列词语。 (1)悦耳:_________________________ (2)此起彼落:__________________________________ 3.用“____”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。 4.作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色? 五、阅读短文,回答问题。 蚂蚁和蜜蜂 人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动,画家画了不少蜜蜂采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗,甚至连刚学会说话的孩子也唱着:“小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到东,飞到西……” 蚂蚁很忌妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团,蜜蜂一早出工,我们也一早出工;蜜蜂天黑回窝,我们也天黑回窝,我们干的活也不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。 有一天,蚂蚁爬到花枝上觅食,见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜,就抬头气呼呼地说:“喂,蜜蜂,我问你一个问题。” “啥问题?你说吧!”小蜜蜂回答说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?” “你们和我们一样,整天忙个不停,当然勤劳啦!” “那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢?” 小蜜蜂沉思以后说:“是啊,人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢?我想,那是因为你们的勤劳是为了自己,我们的勤劳却上为了他人……” 蚂蚁听了,口服心服,再也不忌妒蜜蜂了。 1.仿写词语。 气呼呼(ABB形式):_______________________ 嗡嗡嗡:_______________________ 2.把“可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?”改为陈述句。 _____________________________________________________________________ 3. 人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁,是不是太偏心了? _____________________________________________________________________ 4.读了这个童话故事,你明白了什么道理? _____________________________________________________________________ 六、阅读短文,回答问题。 画眉和啄木鸟 茂密的森林,茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿,简直是鸟类的王国。 在一棵大杨树上,画眉鸟遇到了啄木鸟。 “啄木鸟大姐,我们来比一下谁的歌声更美妙吧!”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳,美妙动听。“对不起,我还要工作。再说,我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧,友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛,十分自得。啄木鸟唱了,但是,她的歌声能与天才歌手画眉相比吗? “我们再来比比谁的衣服漂亮行吗?”画眉更加得意。自然,啄木鸟的衣服不如她的艳丽。 “我们再来比赛……”这时,一直打盹的白杨树睁开眼皮,粗声粗气地说:“你们还是比比保护森林的贡献吧!”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。 1. 文中描写声音好听的词语有( )。 A.悠扬悦耳 B.得意 C.美妙动听 D.粗声粗气 E.娇柔 2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。 比赛项目 胜利者 唱歌 衣服 舞姿 贡献 3.选择这篇寓言的寓意,用“√”标出。 (1)谁都有长处,有短处,不要用自己的长处比别人的短处。( ) (2)画眉鸟唱歌好听样子好看,啄木鸟能保护森林。 ( ) (3)谁对人类的贡献大谁就是胜利者。 ( ) 4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟,为什么? ______________________________________________________________________ 七、阅读短文,回答问题。 猴子建筑师 猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺,在森林里就以建筑师自居。 猴子来到树下,看到喜鹊正在搭窝,它歪着头看了看,不由勃然大怒:“停下,停下,你这个笨蛋!巢口能朝上吗?应朝下,只有这样才能遮雨,懂了吗?”喜鹊愣住了。猴子叨念着:“笨蛋。”摇摇头,背着手走了。 猴子走到山坡下,看见兔子正在兴致勃勃地打洞,它歪着头看了看,不由叹了一口气:“唉,你的胆子太小了!挖这样小的洞,你只想到安全,万一你站着出来怎么办?应该挖大点,要有长远考虑,懂了吗?”兔子蹲在那儿,迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着:“短浅。”摇着头,背着手走开了。 暴风雨来了,喜鹊进了窝,兔子钻进洞,只有猴子窜进树林,双手抱头缩在一棵大树下,任凭风吹雨打。 1.照样子,组词。 自称 自居 自 自 自 自 2.喜鹊搭窝、兔子打洞,猴子分别给了什么建议? 3.你认为猴子的建议有道理吗?为什么? 4. 猴子分别用“笨蛋”和“短浅”来评价喜鹊和兔子,如果让你来评价猴子,你会用哪个词语呢? ___________________________________________________________________________ 八、阅读短文,回答问题。 毛毛虫的故事 毛毛虫蜷缩在一片绿叶上,用好奇的目光观察着周围的一切:小昆虫们又是唱又是跳,飞的飞,跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己的样子,既发不出任何声音,也不会跑,更不会飞。 这时,一只顽皮的小瓢虫发现了他,立刻大惊小怪地叫起来:“快来看哪!这儿有个丑八怪!”于是,大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。毛毛虫伤心极了,他听到了各种各样的议论,原来自己又丑又笨,还特别不合群。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围,她严厉地批评了小瓢虫:“孩子,你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑,可是他也能做一些事情。” 毛毛虫想:“瓢虫妈妈说得真好哇!”他打定主意,自己不能悲观失望,也不能妒忌的虫子。他要吐丝,为自己编织一间牢固的茧房。于是,他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间,毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 毛毛虫稍微松了一口气。“以后又会怎么样?”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。 “一切都会变的,一切都会好起来,我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。 1.把下列词语补充完整。 生机( )( ) 大( )小( ) 与( )隔( ) 2.毛毛虫羡慕其他的小昆虫能做哪些事情? 3.毛毛虫为什么伤心? 4.猜测一下故事的结局,请你来续写一段这个故事? 九、阅读短文,回答问题。 山 茶 花 你见过山茶花吗? 真是美极了。白的,红的,紫的,墨色的,粉红的……一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝! 山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼,你也会感受到美啊,美啊…… 有一次,我问一位老花农:“山茶花为什么这样美?”他乐呵呵地说:“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗?” 我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别! 一般的花,开放前不久才打骨朵。山茶呢?几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月,一季又一季地准备着。下了那么大功夫,花了那么多力气,开出的花怎能不美呢? 啊,山茶花骨朵,好一股特别劲儿! 1.第二自然段对上下文起着________________的作用。 2.为什么说山茶花的颜色 “那真叫绝”呢? _______________________________________________________________________________ 3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花,突出它_______________和_______________的特点。文章生动形象地描绘了山茶花的_______________和_______________,深情地赞颂了山茶花的_______________与山茶花骨朵的_______________。 4.读了画线的句子,以后你得到了什么启发? _______________________________________________________________________________ 十、阅读短文,回答问题。 石 头 书 一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。 川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?” “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这块光秃秃的石头,感到很奇怪。 “石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?” 川川不禁笑了起来,说:“这书上有字吗?” “有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。” 磊磊问:“这书上有画吗?” 叔叔说:“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。” “化石?化石能说明什么呢?”川川和磊磊一起问。 “它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。” “看懂了这些又有什么用呢?”川川特别爱刨根问底。 “用处可大了。这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……” 川川和磊磊高兴地说:“石头书里的学问还真不少呢。” 1.联系上下文,解释词语。 刨根问底:_____________________________________________________ 聚精会神:_______________________________________________________ 2.句子工厂。 (1)你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?(把句子改为陈述句) ____________________________________________________________ (2)石头书里的学问还真不少呢。(把句子改为肯定句式) ______________________________________________________________ 3.请用“——”画出“石头书上的字”。 4.“石头书”会告诉我们什么学问? _________________________________________________________________ 十一、阅读短文,回答问题。 南海上的明珠 在我国南海的万里碧波上,有一颗灿烂的明珠,它就是富饶美丽的海南岛。 海南岛是祖国的第二大岛,土地肥沃,物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等,在不同季节里挂满枝头;海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产品不计其数;铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。 海南岛一年四季气候宜人,风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部,山上热带林木郁郁葱葱,四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角,水天一色,美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩,有七千多米长,一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;眺望大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。 海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没有分枝,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下果实累累。海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。 每当清晨或傍晚,你坐在沙滩的礁石上,面对着大海,听着海浪拍打的声音,望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景,你一定想高唱一曲,赞美这秀丽的海南风光。 1.下面的句子哪些是拟人句,哪些是比喻句?(只填序号) (1)你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。 (2)海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。 (3)树梢上的绿叶像一把撑开的大伞。 (4)风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐。 比喻句: 拟人句: 2.文中介绍了海南岛的哪几处风光? __________________________________________________________________ 3.选一选。 (1)海南岛的特色水果有( )。 A.荔枝 B.苹果 C.龙眼 D.芒果 E.橘子 F.菠萝 (2)海南的名贵水产有( )。 A.海参 B.大龙虾 C.大闸蟹 D.海龟 E.鲍鱼 F.鲤鱼 (3)海南有( )等矿产。 A.天然气 B.铁矿 C.石油 D.煤矿 E.金矿 F.盐矿 4.怎样理解海南岛是南海上的明珠?短文表达了作者什么情感? ________________________________________________________________ 十二、阅读短文,回答问题。 我爱花城 我刚到花城,便陶醉在花的海洋里…… 春天,那昂立枝头的木棉花,色彩鲜艳,给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。 夏天,花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵,还有它清幽、淡雅的香味。继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团燃烧的火焰。 秋风飒飒,菊花成了花中的姣姣者。当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱,目不暇接。瞧,菊花有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异,五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群,有的孤芳自赏……真是千姿百态啊! 一阵北风过后,百花凋零。这时,在每家的阳台上,放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭玉立,碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发着芬芳,十分惹人喜爱。 啊,我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。 1.认真读短文,然后填空。 这篇短文分别从_____________四个不同季节写了花城的美丽。其中写了春天开__________;夏天开白兰花和凤凰花; 秋天开 ________________;冬天开_____________。 2.哪句话抒发了作者的思想感情,用横线在文中画出来。 3.请你分别用文中的一个词语形容下面几种花的特点。 木棉花:________ 凤凰花:________ 菊花:_______ 4.读下面的句子,用加点的词语再写一句话。 菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人…… __________________________________________________________________ 十三、看新闻回答问题。 据江淮晨报报道,今年春天,燕子归来建巢,磨店社区陆师傅一家已经与一群燕子同住了18年。如今,仅他家客厅里就有4个成型的燕子窝和两个正在加盖中的燕子窝。燕子们飞进飞出,叽叽喳喳,甚至弄坏了家中的墙壁,但这一家人却从未动手驱赶过这伙“借宿者”。 1.房子的主人是__________________,“借宿者”是___________________。 2.这群燕子与这一家人同住了_____年。如今,仅他家客厅里就有_____个成型的燕子窝和_____个正在加盖中的燕子窝。燕子们飞进飞出,叽叽喳喳,甚至弄坏了家中的墙壁,但这一家人_________________________。 3.读了这则新闻,你有什么启发? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 十四、阅读短文,回答问题。 放飞蜻蜓 一天午后,陶行知从村里走出来,见一群孩子在捉蜻蜓。 他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问:“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?” 翠贞想了一下,回答道:“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说:“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上,说:“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?” 孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓,高高举起。阳光下,蜻蜓的眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。陶先生又问:“蜻蜓的尾巴有什么用,谁知道?” “蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是掌握飞行方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去,指着它的尾巴说:“你们看,它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。据说,在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。不过,以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说:“它的眼睛很大,结构很复杂,是由成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子……” 孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说:“把它放了,好不好?”说着,把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们,大家异口同声地说:“放了它,放了它,让它回家去!”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送,蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 1.把下列句子中画线的部分用词语替代。 (1)孩子们用多而杂乱的声音抢着回答:“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土”。( ) (2)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。 ( ) 2.根据短文内容填空。 (1)蜻蜓的尾巴是一节一节、_________ 。它能_________ 、_________ 。 (2)蜻蜓的眼睛结构很_________,是由很多小眼睛构成 ,可以看清________________。 3. 陶行知为什么劝说翠贞他们放飞蜻蜓,他是为了保护蜻蜓,还是为了教育这些孩子们? __________________________________________________________________ 4.当你看见别人捕捉益虫益鸟的时候,你会怎么做? _________________________________________________________________ 十五、阅读短文,回答问题。 世上最美味的泡面 他是个单亲爸爸,独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍受伤回来,他对过世妻子留下的缺憾,便感受尤深,心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车,没时间陪孩子吃早餐,他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭,会不会哭,心老是放不下。即使抵达了出差地点,也不时打电话回家。 可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安,便草草处理完事情,踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了,他这才松了一口气。旅途上的疲惫,让他全身无力。正准备就寝时,突然大吃一惊:棉被下面,竟然有一碗打翻了的泡面! “这孩子!”他在盛怒之下,朝熟睡中的儿子的屁股,一阵狠打。“为什么这么不乖,惹- 配套讲稿:
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