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教师培训跟岗学习总结

　　眨眼间，10天时间就过去了。天报到情景还历历在目，就又到了分离时刻。在东莞长安镇第二小学，我们四位来自深圳、佛山、广州学员跟随导师钟xx老师，一起学习，一起提高，一起欢笑……，仿佛又回到了求课时代。
　　为了让我们能顺利完毕跟岗学习，钟xx老师事前做了大量工作，精心地安排，培训内容丰富多彩，培训方式多种多样，从“XX年广东省钟xx老师工作室名教师培养对象跟岗学习培训方案”可见一斑。在短短10天时间里，我们听评课10节，在钟xx、姚铁龙两位老师指导下，与长安二小数学组全体老师尝试了《基于读懂学生课堂提问》辩课;参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;还到深圳福田区荔轩小学参与了“教与学方式转变”主题研讨会。学习是紧张而忙碌，但又是充实而快乐，充足让我享有了“学习”快乐。全方位接触，零距离交流，与省内名教师互相切磋，让我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅。
　　走近名师，感受魅力。
　　有人说：“走万里路不如追寻名师脚步。”在学习这10天里，我导师钟xx老师、组里其他学员、长安二小行政和数学老师都给我留下了深刻印象。钟老师是一位浑身散发人格魅力人，她学识渊博，人品谦逊，平易近人，让你一接触，就被她亲切、到处为他人着想所吸引。跟岗前，她早早与我们联络，温馨提醒，从资料准备到学习内容安排，再到食宿安排和交通指导，都一一叮嘱交待。跟岗报到天，她放下繁忙工作，简介学校状况，与我们商议跟岗计划，亲自带我们熟悉周围环境，让我们一下就找到了家感觉。在教学工作中，钟老师率先垂范、一丝不苟态度让我们折服。她执教《图形旋转》一课，充足体现出了她对教材深邃理解和对课堂高超驾驭能力。独具匠心教学设计、生动活泼教学语言，灵活多变教学手段、随机应变教学组织能力感染以及精彩课件，吸引着我们。整堂课听下来，真是美享有。我们可以强烈地感受到：教师语言是组织教学重要手段，教师讲课语言要到达生动，富有启发性和鼓动性效果。要善于捕捉孩子们闪光点，使他们建立自信;并且在课堂教学中，老师面带微笑，充斥激情讲课，能使学生体验到快乐、振奋情绪，他们在这种气氛中学习，就会进行热情而紧张思索，一旦教师向他们提出问题，就易于为他们所接受，成为推进自己前进动力，就会将“要我学”变成“我要学”，这样就充足调动了学生学习积极性。钟教师还注意培养学生问题意识，运用学生生成资源，让学生在一种个问题生成和处理过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。
　　主题研究，方式独特。
　　本次跟岗学习，在钟老师指导下，我们进行两个主题研究：一是《课堂中怎样优质提问》，二是《怎样上好练习课》。我们组除了导师钟xx老师外，尚有另一位我们公认导师姚铁龙老师。姚老师是深圳市福田区教研员，也是钟xx工作室外聘导师。她岗位让她有渊博知识、较高教育教学理论水平，有本学科最新理论、最新信息、最新成果。在本次跟岗学习中，姚老师指导我们就《找次品》一课进行了辩课。由于辩课这种评课形式我们从没接触过，所认为了让我们能首战告捷，姚老师不仅向我们讲解了辩课基本方式和技巧，还特意为我们做了《课堂提问与追问》专题讲座，为我们打下理论基础。在讲座中，姚老师首先论述了优质提问重要性;然后讲述了教师在课堂中优质提问几大要素： 1、要提“大问题”，但不要提“胖问题”和“廋问题”，也就是提问要围绕热点问题问;2、要提“开放式”问题;3、提问后要关注学生怎样让找到答案;4、老师要质疑倾听，提问后留出等待和思索时间;5、提问要有延续性，引起学生思索。为了让这次辩课到达更佳效果，我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本《优质提问教学法——让学生参与其中》一书，直到深夜还在讨论辩论观点。在第二天听课过程中，正反方都根据规定分工，对上课老师提问个数，有效问题个数、提问后给与学生思索时间、学生回答人数和分布、以及课后到达目小测等方面进行了详细记录和分析。在辩课过程中，姚老师作为主持人，陈少兴、肖红斌老师带领长安二小二分之一数学老师为正方，我和钟老师带领另二分之一数学老师为反方，就《找次品》一课与否做到《基于读懂学生优质提问》这个辩题进行了激辩。正反双方通过唇枪舌战，越辩越明，对优质提问认识又上了一种新高度。这种全新评课方式，为我们听评课打开了此外一扇窗。
　　小学数学中练习课占了整个小学数学教课时间很大比重。但在实际教学工作中，许多教师练习课教学存在着极大盲目性和随意性。怎样上好练习课，提高课堂教学质量，成为摆在我们面前一种重要问题。有鉴于此，本次跟岗学习，我们研讨另一种专题是《怎样上好数学练习课》，每人上
　　上一节练习课进行研讨。备课前，我们就一节好课原则进行了头脑风暴，尽管评判原则不一样样，但我们都认为：一节好课首先要处理好“教与学关系”，要变化此前那种“只见老师，不见学生”现象，只有充足尊重学生，发挥学生潜能，才能成就精彩课堂;一节好课还必须整体到达课程三维目，目前大部分老师只关注知识目，而对于怎样引导学生发现问题、提出问题不够关注，对于通过数学课培养学生自主、合作、探究等方面能力做得不够;一节好数学课还必须讲究思维品质，要有容量，有主次。尽管我们所上练习课各有存在问题，但我们会朝着这个方向努力。
　　且思且行，总结提高。
　　10天学习虽然短暂，但那一场场令人思想激灵教育沙龙，一次次让我获益良多交流场所，一种个使我耳目一新课堂现场，使我每一天都品尝着精神盛宴，我们感受到了钟老师和长安二小人为我们营造学习暖流。通过学习交流，我拓宽专业知识面，提高了认识，我学到诸多，也感悟了诸多，这些我无法用文字将其完全表述出来，但给我带来了许多教育理念和教学措施冲击和实际工作灵感。 且学且思，在认真学习同步，我不停地进行自我反思，反思我教育实践，思索我专业发展方向。我清醒地懂得：要成为真正“名教师”，对我来讲，还需要很长时间不停磨练、反思和感悟。在未来教师专业化发展过程中，我为自己确立了反思型教师——科研型教师——学术型教师自主发展阶梯式奋斗方向。为此，我会保持谦虚谨慎作风，用刻苦钻研、持之以恒态度，与时俱进。在反思中增进成长，并在实践中实现自我转型，提高课堂有效性。 这10天学习，对我既有观念上洗礼，也有理论上提高，既有知识上积淀，也有教学技艺增长，时间匆匆而过，如同弹指一挥间，然而，我收获是沉甸甸，感悟是深刻……我将以"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"这种姿态行进在教学教研征途中。