语文初中口语交际与综合性学习练习题含答案解析50.doc

一、初中语文口语交际与综合性学习1请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，然后完成后面题目。 材料一：成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。材料二：如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。材料三：中国成语大会总导演关正文认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。（1）根据材料一，二，三提供的信息，写出两条你探究的结果。 （2）中华文化源远流长，学习成语的方式可以充满趣味性，请你根据下列图示猜成语。 （3）根据画线句子仿写。 成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画 ， 用彩笔描绘着自然的花红柳绿；_，_。【答案】 （1）成语是中国独有的语言资源，极具文化价值，值得我们学习和推广。成语在人们的生活中逐渐被忽视，应当引起人们的重视。（2）才高八斗；气吞山河；隔岸观火。（3）它像一首诗；用文字吟诵着人生的悲欢离合 【解析】【分析】（1）结合材料内容分析，材料一说明成语是中国独有的语言资源， 极具文化价值 ；材料二说明成语在人们的生活中逐渐被忽视；材料三说明成语对中国的文化非常的重要，我们有义务去学习和推广成语。据此整合出答案即可。 （2）仔细观察图片，看每幅图片上都有哪些字和事物，还要注意字的大小和位置，图左边是一个高高的“才”字，右边是八个酒杯的图形，据此可知这个成语是才高八斗。图中有一个大大的“气”字，它的最后一笔把山河两个字都包含在内，据此可知这个成语是“气吞山河”；图“火”和“目”中间隔着一个“岸”字，由此可知可联想到成语“隔岸观火”。 （3）首先要分析例句，这里把成语比作是一幅画，然后再承接这个比喻表现对成语的理解，因此仿写的时候也要注意这个特点，如：它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合 故答案为： 成语是中国独有的语言资源，极具文化价值，值得我们学习和推广。成语在人们的生活中逐渐被忽视，应当引起人们的重视。 才高八斗；气吞山河；隔岸观火。 它像一首诗 用文字吟诵着人生的悲欢离合【点评】本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。 本题考查图文转换能力以及成语的积累。解答此题，首先要认真观察图片上的文字和事物，然后再通过这些文字和事物进行联想，把成语和图片建立联系。 本题考查仿写能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。2下面是彤彤在“走近汉字”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。 材料一：丰子恺先生在书法略说中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”甲骨文金文小篆楷书简化字材料二：作为世界唯一表意文字，汉字传承 着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入取代。材料三：习近平总书记指出，要推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。（1）通过对材料一中图表的分析，你能得出怎样的结论？ （2）阅读材料二，提取主要信息。 （3）汉字中有一类字叫作“会意字”，清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。 会意字：从、吠、休、炙、苗。示例：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。【答案】 （1）汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一；汉字具有美感；汉字是表意文字。（2）汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的。（3）示例一：从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。 示例二：吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。示例三：休，由“人”和“木”构成，一人在树旁，因此具有休息之意。示例四：炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。示例五：苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物，所以“苗”指初生的植物。【解析】【分析】（1）图表展示的是汉字发展变化的演变趋势，根据不同阶段文字的特点进行概括即可。（2）从材料中筛选出关键语句进行概括即可。 （3）选择汉字，根据其构件组合来释义。 故答案为：汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一；汉字具有美感；汉字是表意文字。 汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的。 示例一：从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。 示例二：吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。 示例三：休，由“人”和“木”构成，一人在树旁，因此具有休息之意。 示例四：炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。 示例五：苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物，所以“苗”指初生的植物。 【点评】本题考查对文段信息的提取与概括能力。解答此类题目，应先通读文字，把握其内容，再提取有效信息，进行组合概括即可明确答案； 本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答； 本题是根据字的构造对字进行趣解。先明确字的构成，然后根据字的意义写一句连贯的话即可。3初中三年，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中不断地成长。现在，请你参加“多彩课堂伴我成长”语文实践活动，完成下面的任务。 （1）【活动一精彩课堂我分享】 学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩的课堂。下面是小阳同学找到的两则材料：第一节课：国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（于漪往事依依）第二节课：于是，整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。第四天，另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。这是我所上过的最好的课。（塞缪尔斯卡德在阿加西斯教授的实验室）请从上面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。（2）【活动二名著课堂我设计】同学们走上讲台当小老师，这样的课能让学习更有趣。小肖同学要给全班上一节名著阅读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。 西游记第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树第二十四回中，撺掇孙悟空去偷人参果的是谁？请你从第二十五，二十六回中，选择一个具体情节加以简述，并结合该情节分析孙悟空的性格特点。请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。（3）【活动三智慧课堂我报道】科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。小薇同学就读的学校携手异地某校共建“智慧课堂”，引起了大家的关注。下面是校报记者为校刊写的一则消息。 2019年6月3日，我校借助远程互动系统，开展“智慧课堂”教学活动。活动中，我校与异地某校实现了师生在线课堂互动，两校学生就像坐在同一间教室里，共同学习，共享教学资源，让“天涯若比邻”成为现实。我校八（5）班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。课后，她说：“这节课上，我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离一样，让我体验了不一样的课堂。”“智慧课堂”丰富了课堂形式，让我们的课堂变得更精彩。请你为上面的消息拟一个标题。（15字以内）【答案】 （1）示例一：同学们，我喜欢第一节课。因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方法：老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，深深打动了学生。 示例二：同学们，我喜欢第二节课。因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。（有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可）（2）猪八戒（悟能）。 示例一：悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人参果树。可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。示例二：镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格特点。示例三：悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。（3）示例一：“智慧课堂”入校园 示例二：我校开展“智慧课堂”教学活动【解析】【分析】对两节课的评价，不设统一答案，结合老师的授课艺术、特点、自己的感受、课堂效果和收获等方面，说出理由即可。 一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。孙悟空性格特点：性情急躁、冲动冒失、重情重义、忠心耿耿、勇于担当、不畏困难、不轻易放弃，结合具体情节内容归纳作答。 题目要醒目、简洁、具体、准确、清晰、完整、概括性强，要能准确反映材料的内容。 简洁扼要归纳：“智慧课堂”入校园，也可以从人物、事件的角度归纳：我校开展“智慧课堂”教学活动 故答案为： 示例一：同学们，我喜欢第一节课。因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方法：老师诵读时极为投入，头与肩膀左右摇摆，极富感染力，深深打动了学生。 示例二：同学们，我喜欢第二节课。因为老师善于引导学生去观察，让学生掌握学习的方法；并启发学生在实践中获得知识，培养学生自主学习的能力。 （有称呼，能结合材料内容说清楚原因即可） 猪八戒（悟能）。 示例一：悟空被误解多吃了一个人参果，不能忍受道童的斥骂，一怒之下，推倒了人参果树。可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。 示例二：镇元大仙回到五庄观，知道了悟空窃果毁树之事，便将逃走的师徒四人提回观中，要加以惩戒，悟空主动替师父受罚。可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格特点。 示例三：悟空为了救活人参果树，寻遍三岛十洲求救树良方未果，最后向观音菩萨求助，可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。 示例一：“智慧课堂”入校园 示例二：我校开展“智慧课堂”教学活动【点评】本题考查表述自己的观点看法。答题时要注意：开门见山，观点明确；有理有据，说服力强；有条有理，主次分明；用词恰当，言简意赅。 本题考查对名著经典情节的掌握。答题时应注意，准确把握题目要求，还原到原著的相关情节，提取情节的梗概，简要概括。首先要迅速检索信息，根据题目要求，把名著中相关的代表人物进行分类，平时在阅读名著的过程中要善于总结归纳。 本题考查拟写标题。答题时应注意，提取文章材料的主要内容信息，可抓住核心内容，用简练的语言去表述，或者提取材料的关键要素归纳作答。4根据下列图形的特点，联系现实生活中人的三种不同性格特点，各写一句话。 【答案】 这种性格的人，处处有利，一不小心就会伤到别人。这种人性格圆滑，为人处事老成圆润。有棱有角，有自己的原则，不容他人触碰。 【解析】【分析】解答本题，需要运用联想，第一个图是一个三角形，三角形的三个角至少有两个锐角，“锐”让人联想到尖锐、锋利，进而联想到一种像刺猬的人，这样的人很难接近，一不小心就会伤到别人。圆形里外都是圆的，让人联想到圆滑，性格圆滑的人为人处世老成圆润，这样的人不容易得罪人。第三个图是长方形，既有棱，又有角，让人联想到棱角分明的人，这样的人有自己的主见，有自己的原则，如容他人触碰自己的原则和底线。只要答案言之有理即可。 故答案为：这种性格的人，处处有利，一不小心就会伤到别人。这种人性格圆滑，为人处事老成圆润。有棱有角，有自己的原则，不容他人触碰。【点评】本题考查图文转换能力，答题时要结合图形特点进行联想，在联想的基础上再用准确、简洁的语言进行表达。5综合性学习。 随着央视中国成语大全播出，节目掀起了一股追捧传统文化的热潮，节目中那些年轻的面孔对于成语的捻熟运用，给观众留下了很深印象，让成语大会一时间成为网络上的热门话题。请你阅读下面的材料，完成后面的题目。请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，然后完成后面题目。材料一：成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。材料二：如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。材料三：中国成语大会总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。（1）根据材料一、二、三提供的信息，写出两条你探究的结果。 （2）中华文化源远流长，但学习的方式也可充满趣味性，请你根据下列图示猜成语。 图 图 图 图（3）根据划线句子仿写。 成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；_，_。【答案】 （1）能抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即可。（2）恩重如山；才高八斗；气壮山河；隔岸观火（3）它像一首诗；用文字吟诵着人生的悲欢离合。 【解析】【分析】（1）根据材料一可知，成语极具文化价值。根据材料三可知，成语值得学习和推广。据此可作答。（2）本题考查学生对成语的掌握。第一个空，左边是恩，右边是重，中间一座山，可知是恩重如山；第二个空，左边是才，右边是八个斗，是才高八斗；第三个空，气里面有山河，是气壮山河；第四个空，火与目中间是岸，是隔岸观火。（3）本题考查学生仿写的能力。仿句一定要与例句格式相同，语义相关，修辞也要一致。可以把成语比作一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合。故答案为：（1）能抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即可。（2）恩重如山 才高八斗 气壮山河 隔岸观火（3）它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合。【点评】（1）本题考查材料探究和筛选信息。答题时应注意，读懂材料内容，把握筛选信息的标准，确认筛选信息的区间，通过抓关键句筛选主要信息，把选项信息与原文语句进行比较分析，写出自己的探究结果即可。（2）本题考查学生对成语的积累掌握能力。解答此题的关键是认真读图，仔细观察，弄懂图中各个部分的位置以及指代的意思，然后整体感知图中蕴含的成语是什么。（3）本题考查学生仿写的能力。答题时应注意，仿写的要求分为显性要求和隐性要求，显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。隐性要求一般有：内容要协调一致,前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。仿句一定要与例句格式相同，语义相关。6学校开展“好读书 读好书”语文综合性学习活动，请你积极参与，并完成以下问题。 （1）（你说我说说读书） 在讨论怎样处理流行作品与读经典名著的关系问题时，同学们形成了两种观点：有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值。两种观点，你更倾向于哪种，请说说你的依据并作简要分析。（2）（读图时代学读图） 人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读图已经成为人们生活中的一部分，下面是我国“国家节水标志”图，仔细观察，根据要求回答问题：请描述该图标的寓意：（3）（文化长廊名著大家读） 这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。说时迟、那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚，喝道“生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身高八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。” 这两段话选自一部古典小说，其中选段中的“胖大和尚”是_，从原著中可以看出他是一个_的人（性格特点）。【答案】 （1）应该多读经典名著，因为名著毕竟经过了时间的考验，所反映的都是对人性的赞美、对真理的追求，所以赞成多读经典名著。多读流行作品，因为流行作品反映了现代的流行趋势，富有现在的生活气息。但有些价值不高的或肤浅的读物，我们没有必要去读。（2）图形由地球、水滴、手掌三个部分组成。寓意：图象征着地球，每个人手上都有一滴水，暗示地球上水资源有限，大家要节约用水。（3）鲁智深；侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中又细 【解析】【分析】（1）作答时可以用“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合“流行作品”“读经典名著”的特点和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。无论倾向于哪类人的观点，只要言之有理即可。（2）作答时要认真阅读画面上的内容，包括颜色、线条、文字、图案等，在此基础上，结合生活实际理解其象征意义，最后再组织语言整合作答。本图中的“绿色的圆”象征着地球；“手掌”是指的人类；“一滴水”喻指水源。整体来看，寓意在于“地球上水资源有限，人类要保护水资源，节约用水”。据此理解作答。（3）文本选自水浒传，其故事情节是“鲁智深大闹野猪林”。其性格特点主要是：爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇，率直粗犷，勇而有谋，胆大心细。据此填写作答即可。故答案为：（1）应该多读经典名著，因为名著毕竟经过了时间的考验，所反映的都是对人性的赞美、对真理的追求，所以赞成多读经典名著。多读流行作品，因为流行作品反映了现代的流行趋势，富有现在的生活气息。但有些价值不高的或肤浅的读物，我们没有必要去读。（2）图形由地球、水滴、手掌三个部分组成。寓意：图象征着地球，每个人手上都有一滴水，暗示地球上水资源有限，大家要节约用水。（3）鲁智深；侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中又细。【点评】（1）解答的关键是学生在读懂题意的基础上，从不同角度积极解读，然后将自己选择的观点结合文本进行阐述。最后提出的观点要注意难度适中，并与主题密切相关。（2）分析微标常见的题目要写出构图要素和分析寓意，构图要素要既括题干要求的微标中索要的图案的内容，重点注意微标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语变形；分析寓意要结合徽标的名称分析。（3）本题考查学生对四大名著的掌握。作答此类题目时，一定要认真阅读题目中所给的材料，结合材料中提到的地名或是人名，即可作答。7仔细观察下图，写出你得出的结论。（80字内） 【答案】 从2007年到2018年我国网民人数逐年增加，2018年达8亿人；互联网的普及率也逐年增加，2018年接近60%。 【解析】【分析】此题以“中国互联网络发展状况统计报告”为陈述对象。找到横坐标“年份”项目，纵坐标“百分比”项目。通过对数字的比较可分析出从2007年到2018年我国网民人数逐年增加，2018年达8亿人和互联网的普及率也逐年增加，2018年接近60%的结论。 故答案为： 从2007年到2018年我国网民人数逐年增加，2018年达8亿人；互联网的普及率也逐年增加，2018年接近60%。【点评】本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。8寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫尔墨斯和雕像者中的赫尔墨斯没有自以为贵，蚊子和狮子中的蚊子没有撞上蛛网，情节就会发生变化，寓意也会有所不同。请你对狐狸和葡萄这则寓言故事的情节作适当改编，使之产生新的寓意。 狐狸和葡萄 一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想:我正口渴呢。于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说:我敢肯定它是酸的。这故事说明，有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。【答案】 答案开放，合理即可。如可理解为狐狸吃到了葡萄，但它还说：“它是酸的”。这样说的目的：假如它是一只不易满足的狐狸，这句话它对自己说，因为现实终“不够理想”。假如它是一只很感满意的狐狸，这句话它对旁人说，因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。 【解析】【分析】可根据自己对这一寓言的不同理解，另辟蹊径，改变情节，进而改变语意。如狐狸吃到了葡萄，但它还说：“它是酸的”。可得出的寓意为：有一种人得到了非分之果，他把这甜头独吞之后，用诉苦来骗人，以保护既得利益。他担心别人来分享甜头，偏把获取说成失落和苦难，仿佛自己一百个不合算，现实生活中这类人所在多有。前提可以假设诉苦者的甜头是应得的，为了避免别人嫉妒，不让别人分走成果，只好诉苦，这诉苦出于无奈，而且言不由衷。这里主要是为了讽刺嫉妒者。故答案为：答案开放，合理即可。如可理解为狐狸吃到了葡萄，但它还说：“它是酸的”。这样说的目的：假如它是一只不易满足的狐狸，这句话它对自己说，因为现实终“不够理想”。假如它是一只很感满意的狐狸，这句话它对旁人说，因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。【点评】本题为开放性试题。考生可根据自己对这一寓言的不同理解，另辟蹊径，改变情节，进而改变寓意。9根据要求，完成任务。 每年4月20日，谷雨，是全民饮茶日。今年，金华首届全民饮茶日活动在人民广场举行。我市代表在茶文化研究会会长张卫伟带领下，精心布置10个茶席，向金华市民奉上一杯东白茶。茶圣陆羽在茶经中记载：“婺州东阳县东白山，与荆州同。”他把东白茶的品质位列全国第二。早在唐宋时期，“婺州东白”（即“东白春芽”）即闻名于世，贵为贡茶。清康熙年间，生产的茶类有毛尖、芽茶、挪茶等名茶，现又开发出“东白龙井”、“和品红”，结束了我市无高端红茶的历史。为进一步推广知茶事、习茶道、明茶礼的茶文化，班主任想举行一次主题班会活动。请你为此次班会活动策划一个方案，向同学宣传推广。（策划活动方案可以考虑活动标题、活动目的、活动过程、效果评估）【答案】 示例：本次主题班会以“习茶道，明茶礼”为主题，在班队课之前，收集有关茶的诗歌作品进行朗诵，带领同学们走进茶的故事；再由学习委员为大家介绍不同品种的茶及它们各自的特点；接着进行茶道表演，请几位同学出示茶具，按照传统的泡茶技艺泡好三壶茶，然后请班里的同学品尝品尝,猜猜茶叶名；最后采访种茶业人,了解种茶者的艰辛。希望大家在这次活动中对茶有进一步的了解。（言之成理即可） 【解析】【分析】首先，本次的主题班会可以以“知茶事、习茶道、明茶礼”作为活动的主题。其次，确定活动的目的让更多的人了解和认识茶文化的历史、特点及茶艺等，从而推广茶文化。再者，设计活动的过程：可依据活动的目的来设计。如：收集有关茶的诗歌作品进行朗诵；讲讲茶文化的历史；采访种茶人；品味茶的芳香等，形式可多样。最后做活动总结。答案是多元的，符合题目要求即可。 故答案为：示例：本次主题班会以“习茶道，明茶礼”为主题，在班队课之前，收集有关茶的诗歌作品进行朗诵，带领同学们走进茶的故事；再由学习委员为大家介绍不同品种的茶及它们各自的特点；接着进行茶道表演，请几位同学出示茶具，按照传统的泡茶技艺泡好三壶茶，然后请班里的同学品尝品尝,猜猜茶叶名；最后采访种茶业人,了解种茶者的艰辛。希望大家在这次活动中对茶有进一步的了解。（言之成理即可） 【点评】本题考查活动方案的设计，注意明确 活动标题、活动目的、活动过程、效果评估 等几方面。10学校近期举办“博物馆进校园”活动，邀请了南京云锦博物馆的专家为同学们介绍云锦。请你围绕世界博物馆日的活动主题，设计一个与“云锦”有关的实践活动，并简述设计理念。 【答案】 要求紧扣“作为文化中枢的博物馆：传统的未来”主题以及 “实践”活动。 示例：用电脑软件设计并保存云锦图案；将云锦设计为服饰、日用品等；制作各种含有云锦元素的文创产品；为南京云锦写宣传语，宣传南京云锦。理由：利用新技术，保存传统工艺精髓；适应现代生活的需要，符合现代人的审美观念；向大众普及云锦的知识等。【解析】【分析】活动方案的主题“博物馆进校园”（“作为文化中枢的博物馆：传统的未来”）已经给定，并给出了设计范围，我们只要围绕给定的主题与范围设计实践活动即可。切忌偏离主题。自拟实践活动从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计，同时要有可操作性，不是空喊的口号。理由要仅仅围绕所拟定的实践活动的特点及意义来谈。如用电脑软件将云锦设计为服饰、日用品等。理由为利用新技术保存传统工艺精髓，符合现代人的审美观念等。 故答案为：要求紧扣“作为文化中枢的博物馆：传统的未来”主题以及 “实践”活动。示例：用电脑软件设计并保存云锦图案；将云锦设计为服饰、日用品等；制作各种含有云锦元素的文创产品；为南京云锦写宣传语，宣传南京云锦。理由：利用新技术，保存传统工艺精髓；适应现代生活的需要，符合现代人的审美观念；向大众普及云锦的知识等。 【点评】本题考查考生的语言表达能力。考生要读懂题干要求，围绕活动主题与限制范围来进行设计。在设计活动时要考虑活动的可操作性。理由要围绕自己的设计来讲，要合情合理。11给下面新闻材料拟写标题，并简述理由。 据新华社电 全国政协委员、中国探月工程总设计师吴伟仁院士3日在全国政协十三届二次会议首场“委员通道”上表示，嫦娥四号着陆器、“玉兔二号”月球车已再度唤醒，正在获取新的探测数据。 “嫦娥四号着陆器设计寿命是半年，玉兔二号月球车设计寿命是3个月，从二者目前的状态来看，工作时长都有望远超设计寿命。”吴伟仁说，在月球背面开展科学探测取得的每一个数据，都是人类首次获得的数据，具有重要的科学研究价值。 “太空探索是人类共同的事业，我们将逐步把科学数据向全世界开放，为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体做出贡献，也希望未来有更多国家联合参与到太空探索计划中来。”吴伟仁说。【答案】 嫦娥四号探测数据将向全世界开放。指明人物发言的主要对象：嫦娥四号；确定该事件的意义：探测数据将向全世界开放。 【解析】【分析】拟写标题：“太空探索是人类共同的事业，我们将逐步把科学数据向全世界开放，为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体做出贡献”这是材料的中心部分，说清拟写的标题包含的对象、历史意义、对全世界的影响，据此拟写标题即可。故答案为：嫦娥四号探测数据将向全世界开放。指明人物发言的主要对象：嫦娥四号；确定该事件的意义：探测数据将向全世界开放。【点评】本题考查语言表达能力。先读一读材料，看主要内容是什么，抓住关键词，中心句进行概括总结，再从材料中找出中心事件发生的原因即可。12随着科技的发展，我国自主研发能力逐步提升，5G时代的到来，使万物互联终于将有可能变为现实。在物联网时代，你身边的一切物品都有可能因接入网络而具有更为丰富的功能，如写字的笔，有可能同时也是体温计、血压计、字典、翻译器等。这给人们带来了极大的方便，但同时，也让人们置身于一个无所遁形的世界。物品，成了全方位的监视器，个人隐私在万物互联的时代可能将不复存在。你喜欢这样的时代吗？请写出一段话，表明自己的观点，要求观点要明确，条例要清晰，不少于150字。 【答案】 略 【解析】【分析】本题答喜欢或不喜欢都可以，关键是要结合现实阐述理由，注意理由要充分，要让人信服，观点要明确，语言要准确、连贯，不少于150字。 【点评】本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。13参观数博会时，学校小记者采访了相关人员。请根据下面内容，推断小记者提出的两个采访问题。注意问题有针对性、语言得体。 小记者：_相关人员：“2015年首届数博会，参展商仅389家，4万多人观展；今年，参展商有488家，观展人数超过125万。”小记者：_相关人员：“大数据在教育、医疗、交通、旅游等方面发挥了很大作用，比如，刷脸支付乘坐公交车非常便捷。”【答案】 请问，今年与2015年相比，数博会参展商家和观展人数有什么变化？；请问，大数据在我们生活的哪些方面发挥了作用？能举个例吗？ 【解析】【分析】根据答案确定问题，从“相关人员”的回答看出，处应该问的是“今年”跟“2015年”相比，“数博会”“参展商”与“观展人数”有何区别；处应该问的是“大数据”的意义何在。 故答案为：请问，今年与2015年相比，数博会参展商家和观展人数有什么变化？ 请问，大数据在我们生活的哪些方面发挥了作用？能举个例吗？【点评】 本题考查采访问题的设计能力。解答此题要注意以下两方面要求：第一，要针对下文“相关人员”的回答，确保所提问题紧扣主题；第二，注意提问的称呼和语气。14下面是新华网议起来栏目的一次活动，请参与讨论，在留言区发表你的看法。 【议题】南京小学生尤逸轩的作文藏在角落里的我走红网络，被网友称为“一股清流”。她写道“自己长大后想当木匠”“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好”。【议起来】有人说三百六十行行行出状元，做木匠也光荣；但也有人认为应该从小树立远大理想。对此，你怎么看？【留言区】_要求：观点明确。语言文明，表达得体。100字左右。【答案】 示例1：我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人去做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。 示例2：我认为不应甘于平凡，要从小树立远大理想。虽说想当木匠，做一个平凡的人无可厚非，但是人总应该有积极向上的人生态度。我们不应贪图眼前快乐，不思进取，而应从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。【解析】【分析】表述自己的观点看法：开门见山，观点明确；有理有据，说服力强；有条有理，主次分明；用词恰当，言简意赅。针对两种看法可以从不同角度理解： 职业不分贵贱，做一个平凡的人，踏踏实实做好自己喜欢的事，一样能为社会做出贡献，活出人生的精彩。也可以认为要积极进取，不满现状，不应甘于平凡，要从小树立远大理想，从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。 故答案为：示例1：我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人去做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。 示例2：我认为不应甘于平凡，要从小树立远大理想。虽说想当木匠，做一个平凡的人无可厚非，但是人总应该有积极向上的人生态度。我们不应贪图眼前快乐，不思进取，而应从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。【点评】本题考查探究和发表看法。答题时应注意，结合材料提取主要内容信息，结合实际情况，说出自己的办法和建议，内容观点明确，言之有据，言之成理，要点须全面，陈述有条理，切合实际有可操作性。15鼎湖中学802班的同学们在学习课文庄子与惠子游于濠梁之上时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效。论证合理。（不超过150字） 尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文庄子与惠子游于濠梁之上时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。张欣怡2019年5月17日附：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”【答案】 示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？ 示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子挂着竹杖更符合我对人物的想象。【解析】【分析】这道题要仔细观察插图，结合文章内容分析作答。两个人物，产生“谁是庄子”的分歧，可以判断拄着竹杖的是庄子，从动作、姿态、神情等方面分析，应该是沉着冷静充满睿智的庄子的形象。