部编人教版小学语文三年级下册：第2课-燕子(课堂实录).doc

1. 《燕子》课堂实录
【教学目标】
　　１.通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。
　　２.通过燕子的形象及飞行和停歇的特点，进行美的教育，培养学生热爱大自然，保护生态环境的思想感情。
　　３.有感情地朗读课文，背诵课文。
【教具、学具准备】多媒体课件；有关燕子的图片。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
　　师：同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种美丽的小鸟，从南方飞回来，你们知道是什么鸟吗？
　　生：燕子。
　　师：燕子给你们的印象如何？
　　生：燕子非常机灵。
　　生：燕子有一身黑色的羽毛，像剪刀似的尾巴。
　　生：燕子很可爱。
　　生：燕子很聪明伶俐，我很喜欢燕子。
　　　　……
　　师：春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们欣赏作家郑振铎先生描写的《燕子》。（板书：燕子）
二、初读课文，感知课文内容
　　师：现在请打开书，自由朗读课文，一边读一边想，课文从几个方面介绍燕子？（学生自由朗读课文）
　　生：课文从四个方面介绍燕子。
　　生：写了燕子的外形、燕子从南方飞来、燕子怎样飞行、燕子的停歇。（板书：外形　从南方飞来 　飞行　停歇）
三、深入理解，读中感悟
　　１.学习第一自然段：
　　（多媒体出示小燕子在百花丛中飞）
　　师：你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子的？
　　生：一身黑色的羽毛。
　　生：它长的美丽可爱。
　　生：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴。
　　师：课文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？
　　（生读第一自然段）
　　师：他读的怎样？
　　生：读的很流利，但语气太平淡。
　　师：能够发现别人的优点，这很好。你认为应该怎样读？
　　生：应读出小燕子的活泼机灵。　　　　师：请你把这一段读一下。
　　（生读这一段）
　　师：他读的怎样？
　　生：他读的很有感情。
　　师：请大家齐读这一段，要读出小燕子的活泼机灵。
　　（全班齐读）
　　〔多媒体出示句子：一身（　　）的羽毛，一对（　　）的翅膀，加上（ 　　）的尾巴，凑成了（　　 ）的小燕子。〕
　　（教师指，学生填空）
　　师：括号中的词语好不好？（好）好在哪里？
　　生：“乌黑光亮”不仅写出了颜色，还写出了美的感觉。
　　生：“俊俏”说明燕子长的很漂亮，“轻快”说明燕子很机灵。
　　生：“剪刀似的尾巴”很形象。
　　师：作者抓住了燕子的特点，向我们展示了一个活泼机灵的小燕子。你们能不看书把第一段内容说出来吗？（能）（ 出示小燕子的剪纸，齐说第一段内容）
　　２.学习第二自然段
　　师：春天来了，小燕子为什么要从南方飞回来呢？
　　生：因为春天景色太美了。
　　生：小燕子也想加入这春天的盛会。
　　……
　　师：自由读第二段，边读边画出作者抓住哪些景物特征来表现春天？
　　（学生读第二段）
　　生：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花。
　　（学生把这些词语画下来）
（出示：才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。才下过细雨，风吹拂着柳丝，草，叶，花都聚拢来，形成了春天。）
（学生对比读这两段话）
师；哪一段话更能表现春天的光彩夺目？为什么？
生：“蒙蒙的细雨”表现了春雨的细而密。
生：“微风吹拂”说明春风很轻很柔。
生：“带黄色的嫩叶的柳丝”说明了柳树刚刚发芽。
生：“青草、绿叶、鲜花”表现了春天的生机勃勃。
（多媒体出示美丽的春光图，老师配乐朗读）
师：请大家带着对春天的热爱，对春天的赞美，一起来朗读这段话。
（生齐读）
３.学习第三自然段
师：小燕子为春光增添什么生机呢？（学生默读第三段）
师：燕子是怎么飞行的？
生：燕子斜着身子在天空中掠过。
生：有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
师：请大家快速读这一段，把你认为写的好得词语圈出来。并说出理由。
（学生读）
生：“掠”写出了燕子飞行的速度很快。
生：表现出了燕子飞行时轻快灵活。
生：“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。
师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？
生：“飞”。
生：“贴”。
师：有原来的恰当吗？读一读。
生：没有，因为“飞”不能说明燕子轻快灵活。
生：不能说明燕子飞的速度快。
生：“贴”字表现接触的面积大，不恰当。
（点名读这一段）
４.学习第四自然段
师：请同学们用刚才的学习方法，自己找合作伙伴，自学这一段。
（学生自主的学习）
（学生汇报学习情况）
生：我们认为这一段“几痕”、“五线谱”用的好。
生：“几痕”说明了距离较远，模模糊糊，若有若无。
生：“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。
生：我们认为这一段写得非常生动、贴切。
……
四、拓展延伸
师：学完这一课，你有什么感受？
生：春天的景色真美呀！我很喜欢小燕子。
生：我希望大家不要破坏这美丽的春景。
生：希望人们要爱护小燕子。
生：我们不仅要爱护小燕子，还要保护所有的动物。
……
师：小燕子真是惹人喜爱，学完这一课，你们心中都有了燕子的可爱形象，在课余时间，用自己最喜欢的方式表现你心中的燕子。可以画一画、写一写、捏一捏、拍一拍……下一周我们举行一次“燕子”展览会。

三年级下册期末学业水平检测试卷 姓名 班级___________ 座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………

题 次
一
二
三
四
五
六
合 计
得 分

一、书写展示。抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。（整张卷面2分）（3分）
迟日江山丽，春风花草香。

二、词句检阅。（25分）
pǔ tōng pào mò là zhú xiōng měng
（一）拼拼写写，我能行。（8分）

zhān jiāo xùn sù mó xíng wēi wǔ

（二）给加点字选择正确的读音，打“√”。（4分）
1.妈妈加班没回家，他只好到隔壁一个作（zuō zuò）坊里写作（zuō zuò）业。
2.这种鲜（xiān xiǎn）花来自美洲，我们这边鲜（xiān xiǎn）少有人见过。
3.跟老板折（zhē zhé）腾了半天，总算让他同意打折（zhē zhé）了。
4.透过门缝（ｆéｎｇ ｆèｎｇ），他看见妻子正在灯下缝（ｆéｎｇ ｆèｎｇ）补衣服。
（三）选择正确的字打“√”。（2分）
1.请不要打（继 断）他的话，让他（继 断）续把话说完吧。
2.由于（旋 旅）途劳累，她刚下车就感到天（旋 旅）地转。
（四）一字多义。（5分）
信：①信用；②相信；③信奉（宗教）；④听凭，随意，放任；⑤凭据；⑥书信。
1.我们的庆龄是个守信用的孩子。 （ ）
2.我才不信咧，你别小人说大话啦！ （ ）
3.爸爸很久没回家了，我决定写一封信给他。 （ ）
4.他们一家都只信科学，不信宗教。 （ ）
5.不要信口开河，说话一定要负责任。 （ ）
（五）按要求改写句子。（6分）
1.到那时我就把头发烫起来。（改为“被”字句）

2.小蘑菇长出来了。（改为拟人句）

3.婷婷做完了老师所有布置的作业。（修改病句）

三、课文盘点。（20分）
1.根据课文内容连一连。（4分）
《肥皂泡》 萧红 万寿菊 凌晨四点
《蜜蜂》 谢婉莹 牵牛花 下午三点
《荷花》 叶圣陶 夜来香 傍晚六点
《火烧云》 法布尔 烟草花 晚上八点
2.《我不能失信》中，宋庆龄教会我做人要 ；《剃头大师》让我认识了小沙，他怕鬼，怕喝中药、怕做噩梦、还怕剃头，是一个 ；《小真的长头发》带我走进想象的世界，除此之外，我们还学了另一篇关于想象的课文《 》。（3分）
3.本学期我们学了很多古诗。在白居易的“ ， ”中，我们看到了美丽的桃花；在韦应物的“ ， ”中，我们看到了青草幽幽，听到了黄鹂鸣叫；在杜甫的“ ，
”中，我们看到了燕子归来，鸳鸯成对。（6分）
4.知错就改是我们都应该养成的好习惯。《周易》中说：“见善则迁， 。”
《论语》中说：“ ，是谓过矣。”《左传》告诉我们：“人谁无过？ ，
。”（4分）
5.兵来将挡， 。 近朱者赤， 。
，焉得虎子。（3分）
四、 口语交际。（5分）
上学路上，王刚同学与你一同骑自行车遇到红灯。王刚见四周既无车辆来往，又无交警值班，便叫你一起闯红灯。你既不愿意伤害与王刚的感情，又想劝说他不闯红灯，你打算怎么说？

五、快乐阅读。（20分）
(一)溪 边（8分）
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 
山溪像绿玉带一样平静。 
人影给溪水染绿了， 
钓竿上立着一只红蜻蜓。 
忽然扑腾一声人影碎了， 
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1.把文中的比喻句用“——”画出来，这句话把 比作 。（2分）
2.这首诗中的小朋友在干什么？ 你是从哪里看出来的？（2分）

3.这首诗中描写的景物有： 、 、 、 、
和 。 （3分）
4.这首诗有静、有动，如一幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“ ”。（1分）
（二）青蛙上天（12分）
有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛。于是，它请求大雁把它带到天上去。
青蛙伏在大雁的背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云。
“咦，天空中还有波浪哩！”青蛙看到云层稀奇地叫了起来。
“你说什么？”大雁莫名其妙地问道，“这是云，天上哪来的波浪呀！”
“云？对，我知道，你们把它叫作云，可我们把它叫作波浪。反正一样。”青蛙很自信自己的见解。也许是因为客气吧，大雁没有再和它争论下去。
天色晚了，一轮明月升上了天空。
大雁望着那清辉皎洁的月亮，对青蛙说：“你看，天上的月儿多么美呀！有了它，黑夜就变成了银色世界。”
“你说月亮，那有什么稀罕的。我们池塘也有。”青蛙不以为然地说。
“不对！”大雁纠正它的说法，“池塘里只是月亮的影子。”
“影子？我敢打赌，池塘也有月亮。那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎！”青蛙不服气，固执地坚持自己的看法。说到最后一句，还做了一个手势，好像真要把月亮打碎似的。
大雁急了，不得不阻止它：“你别胡来，这不是在池塘里，当心自己摔死！”
“你真胆小。我不是吹牛，我一拳就能把它打碎。我还记得，有一天晚上，我一口气打碎了15个月亮。对，15个，一拳一个，一拳一个……”
青蛙这时候神气十足，越说越来劲，它终于站了起来，捏紧爪子，纵身向月亮扑去。可是，当它刚跃起的时候，就不能再控制自己，像流星一样，一溜烟地摔了下去……
1.给下面的词语找个意思相近的词。（2分）
稀罕——（ ） 厌烦——（ ）
2.文中加点词“不以为然”是说青蛙（ ）（1分）
A.认为大雁的话很突然。
B.不知道大雁的话对不对。
C.认为自己的池塘里经常能看到月亮，没什么稀罕的。
3.青蛙纵身向月亮扑去，是（ ）（1分）
C.失足了。 D.练习跳跃。
4.用“—— ”画出文中的一个比喻句，这句话把 比作 。（2分）
5.根据文章内容填空。（4分）
在天上，当看见云时，青蛙认为那是 ；当大雁夸赞月亮美丽时，青蛙认为自己能够 。青蛙之所以这样说是因为
。
6.如果来得及，大雁会怎样劝告青蛙？（2分）
大雁会对这只固执的青蛙说：“
”
六、轻松习作。（25分）
生活中，每天都有事情发生，好玩的、有趣的、难过的、自豪的……这些事，有的是你看到的、听到的，有的是你亲身经历的。请你选择一件事写下来与大家分享吧。自己拟定一个题目。300字左右。

参考答案

一、 （一）普通 泡沫 蜡烛 凶猛 粘胶 迅速 模型 威武
（二）1.zuō zuò 2.xiān xiǎn 3.zhē zhé 4.fèng féng
（三）1.断 继 2.旅 旋
（四）1.① 2.② 3.⑥ 4.③ 5.④
（五）1.到那时头发就被我烫起来。 2.示例：小蘑菇戴着一顶斗笠钻出泥土。
3.婷婷做完了老师布置的所有作业。
三、1.《肥皂泡》 萧 红 万寿菊 凌晨四点
《蜜 蜂》 谢婉莹 牵牛花 下午三点
《荷 花》 叶圣陶 夜来香 傍晚六点
《火烧云》 法布尔 烟草花 晚上八点
2.守信用 胆小鬼 我变成了一棵树
3.人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯
4.有过则改 过而不改 过而能改 善莫大焉
5.水来土掩 近墨者黑 不入虎穴
四、示例：王刚，现在虽然没有车辆没有交警，但是周围有很多的电子眼呀，而且待会儿如果突然有车过来就太危险了。我们还是等一等吧，好吗？
五、（一）山溪像绿玉带一样平静 山溪 绿玉带 2.钓鱼，从“钓竿上立着一只红蜻蜓”可以看出。 3.垂柳   山溪   人   钓竿   红蜻蜓   鱼儿    4.忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（二）1.稀奇 厌倦 2.C 3.B 4.当它刚跃起的时候，就不能再控制自己，像流星一样，一溜烟地摔了下去。 青蛙 流星 5.波浪 一拳打碎它 示例：它骄傲自大，不能正确认识自己的不足 6.示例：你现在在高空中，千万别跳离我的背，否则你会摔死的。