深圳市海滨中学语文新初一均衡分班试卷含答案.docx

深圳市海滨中学语文新初一均衡分班试卷含答案一、选择题1犇观察下边的字，再照样子写一写，并注意行款和布局。牪现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。（沈从文）牪_二、选择题2犇下列加点字注音完全正确的一组是（）牪A粘（zhn）稠参（cn ）差供给（gi ）牪B首都 （d）纤（xin）维埋没（ m ）牪C钞（cho）票逄（png）蒙喷（pn）香牪D空（kng）闲的（ d ）确亲戚（ q）三、选择题3犇下列句子中书写准确无误的一项是（）牪A秦兵马俑气势宏伟、规模弘大、结构严整，是让世人震撼的艺术精品群体。牪B葛修润站起来：“我想耽误一会儿大家吃饭时间，再谈谈白鹤梁的保护问题。”这位身才高大，精神矍铄的老人，此刻面容极其凝重。牪C何先生的妻子决心要替丈夫血冤，要实现丈夫真正的愿望，她想来想去，终于想出了办法。牪D当肺脏有病变，气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩时，管腔变窄，气体通过时会发出吹哨一样的哨鸣声。四、选择题4犇下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是()牪A山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。牪B死亡在洪水的狞笑声中逼近。牪C水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。牪D木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。五、选择题5犇下列句子没有语病的一项是（）牪A他正在努力改进自己的缺点。牪B我整理并收集了相关资料。牪C同学们争先恐后地陆续来到操场。牪D泰山是我国五大名山之一。六、选择题6犇对下列句子中标点符号的作用，分析不正确的一项是（ ）牪A“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师真实的写照。（引号，表示引用）牪B这是大年夜她可忘不了这个。（破折号，表示解释说明）牪C古老的钟发哑地敲了十下，十一下（省略号，表示列举的省略）七、选择题7犇下列选项中搭配不正确的一项是（）牪A非淡泊无以明志，非宁静无以致远。水浒传牪B白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。三国演义牪C若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。西游记牪D花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？红楼梦八、选择题8犇下列句子的顺序排列正确的一项是（）牪日月潭景色宜人。牪黎明时分，湖面的轻烟还没散去，能隐约看到天边的晨星和远山的几点灯光。牪艳阳高照时，整个日月潭清晰地展现在眼前，使人心胸豁然朗。牪无论是早晨、黄昏，还是雨天、晴天，她都会呈现出迷人的风貌。牪日落的时候，五彩的云霞倒映在潭水里，水天一色，分外美丽。牪蒙蒙细雨时，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物朦朦胧胧。牪ABCD九、选择题9犇按要求完成句子练习。牪我们只有一个地球。我们要保护地球。（用恰当的关联词合成一句话）牪_牪这个故事怎能不使人感动得落泪呢？（改为陈述句）牪_牪 通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。（修改病句）牪_牪四周黑洞洞的，容易碰壁。（改为反问句）牪_十、选择题10犇根据所学内容完成填空。牪（1）迢迢牵牛星一诗取材于我国古代的民间故事_，它写的虽然是故事，反映的却是现实的生活。牪（2）诗词让我们在古典文化中漫步，领略于谦“粉骨碎身浑不怕，_”的高尚情操；学习郑燮“千磨万击还坚劲，_”的坚韧。牪（3）一些传统习俗是有浓浓的寓意的：过年时吃年糕，寓意万事如意年年高；过年时吃鱼，寓意_；元宵节吃元宵，寓意_。牪（4）宇宙生命之谜一文是围绕“_”这一话题展开的。牪（5）看到波浪翻滚的黄河水，我们会吟出“_，_”；牪听见稻田里的蛙鸣，我们会吟出“_，_”；牪闻着淡雅的菊花香，我们会吟出“_，_”。（填写学过的古诗词）牪（6）孟子是_时期著名的思想家、教育家，是_家学派的代表人物，和孔子合称“_”。十一、选择题11犇口语交际。（1）牪、现在好多人认为电脑打字方便快捷，打印的字漂亮、整齐、美观，写不好字没有关系。至于书法，那都已经过时了，没必要去练习，你是怎么认为的？请发表你的看法牪_（2）牪、我们身边每天都发生着许多令人感到温暖的“小事”，说说你对其中一件“小事”的看法。牪_十二、选择题12犇文言文阅读。牪争雁牪昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竞斗而讼于社伯。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。牪【注释】有者：有个的人。烹：煮，烧。舒雁：栖息的雁。燔：烤。讼：争辩是非曲直。社伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为一社。半焉：一半煮，一半烤。焉，句末语气助词。已而：过了一会儿。12、解释加点的词。牪（1）将援弓射之( )（2）翔雁燔宜( )13、将下面句子译为现代汉语。牪已而索雁，则凌空远矣。牪_14、回答下列问题。兄弟二人争论的焦点是_，最后的解决办法是_，而结果是_。15、本文涉及几个人物？谁的观点正确？为什么？牪_十三、选择题13犇阅读下面的非连续性文本，完成练习。牪小公筷，大文明牪公筷，即“公用的筷子”，是出于健康卫生考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。牪牪围桌同餐，相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共享美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如，幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其他亲人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传递途径主要为粪口传播，如长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。牪“小公筷”带动“大文明”，为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，营造“舌尖上的文明”，让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。牪16、文章中的文字与图片主要表达了什么观点？牪_牪17、请结合图文内容说明使用公筷的必要性。牪_牪18、本文开头和结尾两段，在这篇文章中有什么作用？下列选项中不正确的一项是（）牪A总括全文B抒发感情牪C表达观点D提出倡议牪19、在使用公筷的过程中，经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题，请在上文的图片中找到解决的方法，并作简单说明。牪_十四、选择题14犇阅读下面的短文，完成练习。牪完美的眼睛李东晓牪我在一所学校教美术。一个叫山子的同学悟性高，进步很快。牪一天，我布置了一道作业给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”我笑着摇摇头：“那怎么可以？你是班上画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。”第二天，同学们交上素描，山子即红着脸说：“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。我答应了。过了几天，山子把父母的肖像交给我。果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样？”牪同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。我奇怪地问他：“你不同意？”山子摇摇头。我又问：“那你同意了？”山子还是摇头。我终于按捺不住：“山子同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白？”山子织于点点头。我说：“那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。”晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，即迟迟不见山子和他父母的身影。他们不会不来吧？我正焦急万分，山子走进教室，手里牵着一根竹竿。一男一女相互搀扶着，男人握着竣竿，女人挽着男人的胳膊。两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷！山子涩涩地说：“这就是我爸妈。”说完，他低下头，一声不吭。牪我看看墙上挂的画，又看看山子：“那这画上的人”山子低声说“：我是求别人让我画的。我不能画我爸妈”我明白过来，鼻子一阵发酸。牪山子父亲大大方方地说：“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。山子，来，给爸妈再画一张。”牪我忙搬凳子请两位老人坐下，对山子说：“画吧，这次全班同学可要看看你的水平。”迎着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。牪班里静悄悄的，山子的画童“沙沙”作响。他父母挨坐着，满脸笑容。山子母亲轻声念叨：“把你爸画漂亮点。这辈子，我还没有他的画像呢。” 两个小时后，山子长吁一口气站起来。我走到画板前一看，忍不住问：“山子，你怎么没画”山子父亲也站起来：“老师，山子没画俺的眼睛吧？”我很惊讶：“您怎么知道？”山子父亲微微一笑：“自己的孩子，当然清楚。他最不愿面对的，就是我们的眼睛啊。”两人搀扶着站起来。山子父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说：“来，把咱的眼睛画上。老师，麻烦你来粘胶水。”他走向画板。我忙扶住他，即见他走过去，用手搽了搽画板。牪奇迹发生了：他把那张纸片不偏不倚贴在眉毛下！全班一片惊呼，那竟然是一张红色心形纸片。父亲拍拍山子，说：“这是你妈专门剪的。这次，你看到爸妈的眼睛了吧？爸妈是成天用心在看着你成长啊。”全班响起热烈的掌声。我感慨万分地说：“同学们，今天，山子的父母给我们上了一课。记住，不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”牪山子双眼噙泪，扶着父母：“爸、妈，我懂了。我这就把你们的眼睛画上，以后再也不怕让别人看见。”山子仔绅地把父母的眼睛画上。我明白，山子今后将永进相信，父母的眼睛是最完美的，因为他们一直用“心”支撑着他。牪20、本文叙述了一个什么故事？请你用简洁的语言概括出来。牪_牪20、“同学们大声赞同，山子即突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。”请你发挥想像，以第一人称的方式描绘一下当时山子的心理活动。牪_牪22、文章中间划线句写山子两次摇头有何作用？ 牪_牪23、山子父母的眼睛并不完美，为什么作者即以“完美的眼睛”为标题，还在文章结尾说“父母的眼睛牪是最完美的”？ 牪_牪24、作者说：“不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”你赞同这个观点吗？为什么？ 牪_十五、选择题15犇习作。牪同学们，六年的小学生活有很多事情令我们难忘。我们把这一件件事都放进了心中的音乐盒。高兴时会奏起活跃欢快的旋律；悲伤时会响起惆怅低沉的乐曲音乐盒承载了成千上万的歌曲，我们小心翼翼地把它收进了心扉里，珍惜它，收藏它。牪你的音乐盒里有以下感受吗？又是什么事情或什么人让你产生了这样的感受呢？请从下面的词语中选择一个你印象最深的感受，写一篇习作，让真情在笔尖流露。牪悔之晚矣思念闷闷不乐垂头丧气期待自豪痛苦激动怒气冲冲牪要求：1题目自拟。（2）牪、书写工整，不写错别字，正确运用标点符号。（3）牪、不少于450字。（4）牪、文中不得出现真实的校名、人名。【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。（沈从文）牪【详解】本题考查抄写句子。牪书写时要注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。书写时要注意“城、常、象”容易写错。二、选择题2B解析：B牪【详解】此题考查学生辨析字音的能力。牪正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中读音完全正确的是B项。牪A项：粘稠zhnnin供给gij牪C项：喷香pnpn牪D项：空闲kngkng 亲戚qqi三、选择题3B解析：B牪【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。牪B才材四、选择题4A解析：A牪【解析】略五、选择题5D解析：D牪【详解】本题考查的是对语病的辨析和理解，结合选项的内容和特点进行辨析。本题中没有语病的是D项。牪A项：词语搭配不当，把“改进”改为“改正”牪B项：语序不当，应该是先收集再整理。牪C项：词语搭配不当，“争先恐后”意思是意思是指争着向前，唯恐落后。“陆续”表示前后相继，时断时续。去掉一个即可。六、选择题6B解析：B牪【详解】略七、选择题7A解析：A牪【详解】本题考查的名句的出处，要记得重点的名人名人的出处。牪非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诫子书牪故答案为A八、选择题8D解析：D牪【详解】本题考查句子排序。句子排序题就是把排列混乱、条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。这类题型是对句子和句子之间内在逻辑的考查。句子排序题的解题步骤是：牪先阅读所有句子，粗略了解大意；牪根据有标志性的语句，确定首尾句；牪分析句子之间的关系；牪根据句子间的关系进行排序；牪再读排列后的语段，检查确定。牪根据上述方法，认真阅读句子分析可知，“日月潭景色宜人”是总起句，要放在第一位；“无论是早晨、黄昏，还是雨天、晴天，她都会呈现出迷人的风貌”这句话要放在第二位；接着根据“无论是早晨、黄昏，还是雨天、晴天”这些标志性的词语可将其余几句话进行排序。由此可知，句子的正确排序是。九、选择题9 因为我们只有一个地球，所以我们要保护地球。 这个故事使人感动得落泪。 通过老师的介绍，我对京剧产生了极大的兴趣。 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？牪【详解】本题考查关联词合并句子。牪分句之间是因果关系，所以运用关联词“因为所以”，将重复内容“我们”去掉一个。突出保护地球的重要性。牪本题考查反问句改为陈述句。牪将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。此题去掉反问语气词“怎能”，将否存词“不”改为肯定词。去掉结尾的“呢”和问号。牪本题考查病句辨析。牪“通过”、“使”同时出现时这个句子就缺失了主语，因此需要咱保留其中一个词语即可。牪本题考查陈述句改为反问句。牪将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。十、选择题10 牛郎织女 要留清白在人间 任尔东西南北风 年年有余 团团圆圆 地球之外是否有生命存在 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 待到重阳日 还来就菊花 战国 儒 孔孟牪【详解】本题考查习俗寓意，名人，课内古诗、课文的理解和分析。牪（1）汉乐府迢迢牵牛星此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。因此，它取材于我国古代的民间故事牛郎织女，反映了现实的生活。牪（2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代诗人于谦的石灰吟。这首诗表面上是写石灰，实际上是写人，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。牪“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代诗人郑燮的竹石，这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。牪（3）过年吃鱼，寓意年年有余。鱼的谐音“余”不仅仅代表盈余，也象征着降妖除鬼。元宵节吃元宵，寓意团团圆圆，和睦幸福，怀念离别的亲人，寄托对未来生活的美好期望等。牪（4）宇宙生命之谜课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了人类对宇宙的探索历程，激发了我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。牪（5）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”出自宋代词人辛弃疾的的西江月夜行黄沙道中。这句诗描绘了听到了稻田里的蛙鸣的情景。牪“待到重阳日，还来就菊花”出自唐代诗人孟浩然的过故人庄。这句诗与题目“闻着淡雅的菊花香”情景相符合。牪（6）孟子是战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子的言论著作收录于孟子一书。十一、选择题11 我认为即使在科技发达、电脑普及的时代，仍然要练习书法，要写好字。一是写字的用途仍很“广阔”。诚然，随着电脑的普及应用，写字的场合的确少了，但并不是没有“用武之地”。正如交通工具发达了，汽车多了，但乘车绝不会全部代替“走路”，作为一个人还是要走路、走好路的。电脑打字也是这样，能代替一部分手工“写字”，但不可能全部替代。写字的用途还是很广，如签名、签字、留言、题字、记录、写信等等。二是写字的意义仍不可忽视。“字如其人”，书法是一门历史悠久、博大精深的艺术。电脑打字有它整齐划一、美观大方的特点，写字也有它千姿百态、龙飞凤舞的“风韵”，更何况，练字还可以陶冶情操，我们不要求人人都成为书法家，但努力把字写得正确、工整、美观一些，总不是苛求吧！ 今天在小区里，看到一个三、四岁的小朋友捡起路上的果皮，放入垃圾桶里。让我心底里感到一阵温暖。虽然事小，但是我们人人都能像这位小朋友一样，那么我们的环境一定会更加干净整洁。十二、选择题1212、 牵引，拿。 应当。13、过了一会儿（兄弟俩）再去寻找天上飞翔的雁，雁早已飞得又高又远了。14、 如何吃雁 烹燔半焉 雁已凌空远矣15、三个人。他们的观点都不正确。因为办事要抓住时机，不能为无谓的争论而贻误良机。牪【分析】译文：从前有一对兄弟看到天上的飞雁，准备拉长弓射击大雁，一边说:“射下来就煮着吃。”他的弟弟争着说:“行动舒缓的雁煮着吃最好，善于飞翔的雁烤着吃最好。”争吵起来，而且同到社伯那里去评理。长者建议把雁剖成两半，用一半煮一半烤的吃法解决了他们的争吵。随后兄弟俩再去找天上的飞雁，飞雁早已又高又远地飞走了。12、考查学生对文言文的理解能力。将援弓射之的意思是准备拉长弓射击大雁。援：牵引，拿。翔雁燔宜的意思是善于飞翔的雁应当烤着吃最好。宜：应当。13、考查学生对文言文的理解能力。已而索雁，则凌空远矣。的意思是过了一会儿（兄弟俩）再去寻找天上飞翔的雁，雁早已飞得又高又远了。14、考查学生对文言文的理解能力。兄弟二人争论的焦点是如何吃雁，最后的解决办法是烹燔半焉，而结果是雁已凌空远矣。15、考查学生对文言文的理解分析能力。本文涉及三个人物。他们的观点都不正确。因为办事要抓住时机，不能为无谓的争论而贻误良机。十三、选择题13B解析：牪16、倡导使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式。牪17、使用公筷能防止疾病传播，是尊重和关爱他人的体现，是文明的用餐方式。牪18、B牪19、使用比个人筷子更长的筷子，或是不同花纹的筷子作为公筷。公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。牪【分析】牪16、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过阅读原文我们知道，作者在文中倡导人们使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式的观点。牪17、通过阅读原文我们知道，使用公筷能防止疾病传播，有利于人们的身体健康，是文明的用餐方式。这是使用公筷的必要性。牪18、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思。通过阅读原文我们知道，作者在本文开头和结尾两段处，总括了全文，表明了自己的观点，同时又对人们提出了倡议；但并没有抒发感情。牪19、本题考查的知识点为从文中和图片中提取信息。我们可以从文中和图片中找到使用比个人筷子更长的筷子，或是不同图案和造型的筷子作为公筷。公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。十四、选择题14牪20、山子通过给父母画肖像，明白了父母对他的爱。牪20、我要是画出父母的肖像，同学们就会知道我的父母都是盲人的事，可是如果不画，我怎么给老师交代呢，怎么给同学们交代啊？牪22、在故事情节的展开上，使用了铺垫的表现手法。牪23、虽然山子的父母是盲人，眼窝深陷，甚至连山子本人也不愿意面对，但是，他们即成天用心看着山子成长，用爱支撑起他成长的天空。这眼睛因爱而完美。牪24、我赞同这个观点。文天祥因民族之爱，使他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“的诗句千古留芳。（或我赞同这个观点。中国历史上有很多暴君、奸臣，如隋炀帝、蔡京等，虽然有出众的艺术才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他们的作品呢？ 或我反对这个观点，比如秦桧背叛民族，但他创造的宋体字，即是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一，我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值。 或我反对这个观点，像我们普通人，大多数都是心中有爱的。如父母之爱，同学之谊等，但并不意味着我们的作品就有艺术价值。）牪【分析】牪20、该题考查的是对文章内容的总结概括，要能够自己用简洁的语言总结出来。先要掌握住记叙文的六要素，即在什么时候，主要人物发生了哪些事最后怎么样了。牪该文是写了美术课老师布置给自己的父母画肖像的作业，山子给父母画肖像的事，通过父母的话他明白了父母对自己的爱。可以表述为：山子通过给父母画肖像，明白了父母对他的爱。牪20、该题考查的是运用第一人称描写山子的内心活动，要充分，发挥想象力去写。要能够写出山子的内心的矛盾。牪结合文章内容，可知山子既担心自己父母是盲人的事情会被大家知道，又担心自己的作业完成不了，内心是矛盾的。围绕此作答即可。示例：我要是画出父母的肖像，同学们就会知道我的父母都是盲人的事，可是如果不画，我怎么给老师交代呢，怎么给同学们交代啊？牪22、该题考查句子的作用，注意结合上下文理解。牪结合上下文可知“我奇怪地问他：你不同意？山子摇摇头我又问：那你同意了？子还是摇头。”是对在文章的最后山子把自己的父母请来时的场景的铺垫描写，即该句在故事情节的展开上，使用了铺垫的表现手法。牪23、该题考查的是对文章标题的理解，对于文章标题的分析，可以从两方面着手。一是看标题是否是以物件、事件为文章的标题，如果是，那么这个物件或这件事就是文章始终贯穿全文的线索，它的作用就是交代了写作的对象，是文章的线索；第二，如果是以短语形式出现，且该短语有深刻的含义，那它就是点明文章的主题的作用了，就要结合文章的主题思想去分析。牪该题目是完美的眼睛，虽然山子的父母是盲人，眼窝深陷，甚至连山子本人也不愿意面对。但是，他们却成天用心看着山子成长，用爱支撑起他成长的天空，这眼睛因爱而完美，所以说“父母的眼睛是最完美”的。牪24、该题考查的是对文中观点的分析，这要结合自己的认识去分析。牪可以从四个方面去着手分析，先从赞成该观点说起：有爱所做的作品就有价值；无爱所做的作品就无价值。也可以从不赞成的观点说起：无爱所做的作品也会有价值；有爱所做的作品有时候也是无价值的。只要合情合理即可。牪如：我赞同这个观点。文天祥因民族之爱，使他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“的诗句千古留芳。（或我赞同这个观点。中国历史上有很多暴君、奸臣，如隋炀帝、蔡京等，虽然有出众的艺术才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他们的作品呢？ 或我反对这个观点，比如秦桧背叛民族，但他创造的宋体字，即是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一，我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值。 或我反对这个观点，像我们普通人，大多数都是心中有爱的。如父母之爱，同学之谊等，但并不意味着我们的作品就有艺术价值。）十五、选择题15范文：牪垂头丧气的一天牪今天下午我们上美术课，老师让我们以小组为单位摆一些图形：树林、高楼大厦、海底世界等。我们组的同学充分发挥自己的想象力和创造力，摆出各种漂亮的图形，满以为老师会很满意。可是解析：范文：牪垂头丧气的一天牪今天下午我们上美术课，老师让我们以小组为单位摆一些图形：树林、高楼大厦、海底世界等。我们组的同学充分发挥自己的想象力和创造力，摆出各种漂亮的图形，满以为老师会很满意。可是，但老师走过来点评时，说：“你们每个人摆的造型都很美，不足的是，你们缺乏合作。”牪于是，我们个个都垂头丧气的把原来的图形拆掉，同学们你一言我一语的互相出主意，争取搭出最满意的作品，以取得一面红旗。我们不断的完善图形，老师适时的走过来指点，说“你们拼得太乱了”。于是我把我们的几条鱼撤掉，但老师已经走了，连一面红旗也没得到。牪看着其他组获得那么多面红旗，我们感到很害羞。我意识到，以后小组成员需要配合，先商量好作品的思路，然后再着手动作。只有这样，才能在最快最短的时间内，拼出美丽的作品。牪我们组的同学垂头丧气的走出教室，真是伤心的一天。然而，我还是为小组成员们打气说：“加油！下次再来”。牪【详解】本题考查书面表达能力。牪题目要求写话题作文，要认真审题，理清文章重点和主题，语句要流畅通顺。结合自己的生活经历，选择让自己感受最深刻的瞬间，例如：期待明天的春游，思念远方的奶奶，为中国航天事业而自豪等等。开头段可以用排比的手法，点出这个感受；中间段选择一件印象深刻的事情，将事情的起因、经过、结果写清楚，经过要详写，适当结合人物的语言、动作、心理等描写，能使场景更加真实可感；结尾段可以谈谈自己的感受。