统编-部编人教小学五年级下册语文：语文字词基础汇总.doc

五年级下册语文字词基础汇总
一、重点词语
①单元
昼夜 耕耘 桑树 春晓 蝴蝶 蚂蚱 樱桃 拔草 瞎闹
铲地 割草 承认 拴着 水瓢 闲逛 蜻蜓 榆树 锄头
明晃晃 圆滚滚 随意 阴凉
②单元
炉忌 曹军 都督 委托 惩罚 鲁肃 遮掩 私自 水寨
拙鼓 呐喊 插满 军事 照办 预计 紧急 军令状
探听 布置 调度 饥渴 恰好 官府 榜文 诡计 拖着
坠落 胸膛 泄劲 神机妙算 景阳冈 谋财害命
④单元
五千仞 五岳 摩天 遗民 诊所 肥沃 年龄 土匪 绷带
麻醉剂 审视 施行 崭新 由衷 慈祥 荣幸 熟练 惊疑
伤势 清醒 颤抖 苍白 拟定 瑞雪 锻炼 眷恋 奔赴
签字 慰问 繁忙 下意识 搞特殊
一声不吭 一针见血 肃然起敬 情不自禁
⑤单元
摔跤 搂着 鞭子 欺负 阻挠 扳倒 脚腕 剃头 腮帮
伤疤 监生 侄子 喉咙 破绽 肢体 格局 无疑 刷浆
师傅 包袱 一桶 屏障 芝麻 神圣 侵犯 露馅 轰然
难堪 有诈 发傻 捏着 发怔 粉刷 绝活 学徒 派头
手法 鼓点 衔接 仗势欺人 半信半疑
⑥单元
长矛 盾牌 赞誉 吾辈 赢得 依次 等级 肩膀 挖苦
信心 夸耀 讥讽 轻蔑 调换 锣鼓 环游 帆船 航行
放肆 帽子 桅杆 吓唬 顶端 扭转 咧嘴 船舱 海鸥
瞄准 一艘 撕坏 逗弄 钩住 目瞪口呆
哭笑不得 得意扬扬 胸有成竹 垂头丧气 心惊胆战
⑦单元
威尼斯 小艇 纵横 翘起 垫子 窗帘 保姆 祷告 雇定
簇拥 哗笑 码头 庄严 沉寂 桥梁 停泊 仪态 尊严
远眺 骏马 飞驰 辽阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 罐子
恢复 踢球 牲畜 运河 端庄 丝绒 遮掩 阻挡 赞许
舒缓 沉睡 灯塔 手忙脚乱
⑧单元
梁国 造诣 家禽 拇指 搔痒 秽物 轧伤 纽扣 拧螺丝
相貌 周仓 渺小 鼻涕 享乐 附庸 爱憎 关节 强硬
试探 冒险 接触 堂皇 贴身 冲撞 功劳 团结 养尊处优
二、形近字组词
耘（耘田） 撩(撩动) 晓（拂晓） 鳃（鱼鳃）
耕（耕种） 缭（缭绕） 绕（环绕） 腮(腮帮）
樱(樱桃） 玷（玷污） 栓（木栓） 飘(飘扬）
缨（红缨） 沾（沾光） 拴（拴住） 瓢（水瓢）
垠（无根） 槽（水槽） 赛（比赛） 纳(收纳）
银（白银） 曹(曹军） 寨（水寨） 呐（呐喊）
插（插秧） 冈(山冈) 饥（饥饿) 洽（融洽）
播（播种） 岗(岗位) 讥（讥笑） 恰(恰好)
榜(榜样） 膛（胸膛） 魔（魔鬼） 珍(珍贵）
傍(傍晚) 膛（膛水） 摩(摩擦） 诊（诊断）
祥（慈祥） 坑（土坑） 棚（马棚） 衰（衰老）
详（详细） 吭(吭声） 绷（绷带） 衷（衷心）
龄（年龄） 荣（光荣） 缎（绸缎） 泽（润泽）
岭（山岭） 茶（茶叶） 锻（锻炼） 译（翻译）
炼(炼钢） 瑞（瑞雪） 搂(搂着) 猴(猴子）
练(练习） 端（端正） 楼(高楼） 喉（喉咙）
挠(阻挠) 腕（脚腕） 桨（船桨） 炸（炸药）
饶(富饶） 碗（饭碗） 浆（刷浆） 诈（有诈)
剃（剃头） 扳（扳倒） 悟(觉悟） 疯(疯狂)
梯(梯子） 板(木板) 吾（吾等） 讽(讽刺）
钩(钩子） 裂（裂开) 箩（箩筐） 描（描绘)
沟(水沟) 咧（咧嘴） 锣(敲锣） 瞄（瞄准）
斯（威尼斯） 哗(哗笑） 骏(骏马) 泞（泥泞)
撕(撕扯） 桦（桦树） 峻（峻岭） 拧（拧螺丝）
绵（绵羊） 眺（眺望） 尊（尊敬） 扭（扭伤）
棉（棉花） 跳（跳远） 遵（遵守） 纽（纽扣）
梁（梁国) 诣（造诣） 拇（拇指）
粱(高粱） 指（手指） 姆(保姆）

阅读下面的文字，按要求作文。
屈原在汨罗江边的纵身一跳,唤醒了多少有骨气的文人,这一跳，为他们树立了坚守的榜样；刘兰芝“举身赴清池”的一跃，警醒了多少封建时代固执己见的家长,这一跃,让他们明白了坚守爱情的力量；陶渊明“开荒南野际,守拙归园田”,这“守拙”二字,让多少人明白了坚守品节的高尚。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。写一篇不少于800字的文章。
【答案】例文:
坚守正直
坚守正直,人生才气象峥嵘,风采绚丽。
——题记
生活的大海,深邃浩渺,辽阔无际。生命的航船朝向远方的灯塔,颠簸摇荡,拼搏着前行。
高高挺立的风樯,从不畏惧前面的千里狂飙、万顷惊涛,也不躲避身旁的迅猛暗流,总是以坚定不移的信念、勇往直前的气魄、百折不挠的意志,执着地出没于波峰浪谷间。艰危的环境里,欢乐,是它的桨声;正直,是它的帆影。人生远航的画卷被渲染得十分壮观。
其实,正直与真理血脉相连,它是生于真理树上的一朵蓓蕾的热烈绽放;正直与正义骨肉相亲,它是出自正义源头的一股清泉的踊跃奔流。
“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”这是一代先哲对世人的鞭策。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”这是一代良吏对自己的箴规。
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”这是一代忠臣对生死的抉择。
于是,这样的人就有了一身正气,即使霹雳轰顶而色不改;就有了一腔豪情,即使狂沙扑面而眼不迷;就有了一颗赤胆,即使万箭穿胸而志不移。动乱岁月,去留肝胆两昆仑,凛凛的雄风在血火中长啸;和平年代,富贵于我如浮云,浩浩的英气使天下同钦。
屈原正道直行,自沉汨罗,一篇《离骚》震撼天地,万古长存;司马迁刚正不阿,秉笔直书,一部《史记》彪炳史坛,成为绝唱;林则徐宁折不辱,虎门销烟,一炬烈焰照耀神州,惊破敌胆。是啊,多少仁人志士挺起正直的脊梁,撑起了祖国一片明净的蓝天。
媚俗的笔墨写不出传世的文章,伪饰的包装掩不住丑恶的心灵。秦桧夫妇长跪于岳王墓前,洪承畴遗臭万年——不守正直,欺世盗名,变节失贞,为虎作伥,必然遭到历史的唾弃!
坚守正直吧,朋友!说什么红尘滚滚,悲什么物欲横流,叹什么世事沧桑,怨什么人情冷暖,无论月黑风高,浪急滩险,扬起风帆,在生活的大海上出发,你的前面将是掌声与鲜花!
点评:这是一篇文采斐然的议论性散文,题目就是论点。文章纵横恣肆,逐层深入,自然严谨:先将人生喻作大海远航,勾勒坚守正直的美好境界;再引古诗文名句阐释坚守正直的深刻内蕴,并列举历史英烈的事例昭明重大意义;然后引出反面例证,强调坚守正直的必要性,形象生动,准确典型,十分令人信服。尤为难得的是大量排比的运用,增强了语言的气势,具有极强的感染力。
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
审题：本题属于材料作文，审题难度并不大，依据“为他们树立了坚守的榜样”“让他们明白了坚守爱情的力量”“让多少人明白了坚守品节的高尚”很容易提炼出材料的关键词“坚守”，所以作文应该围绕“坚守”来写。，“坚守”是一宽泛的字眼，从语法上看可以添加宾语，可以补写出许多现实具体的内容；也可在“坚守”后加中心词，在“坚守的内涵”上作文章：必胜的信念、高洁的志趣、人生的准则、精神的家园、道德的底线、中国传统美德（诚实守信、吃苦耐劳、勤俭节约）；也可着眼于“坚守的意义”，在其后加“的力量”“的奇迹”。
参考立意：
（1）坚守本心。
（2）人生需要坚守。
（3）坚守的价值。
（4）坚守的力量。
素材：
（1）俗话说：守得云开见月明。在乌云密布的夜晚，只要我们有着对明月的渴望和抱着明月总会出来的信念，静静地等待，往往最终都会等到明月普照大地的美丽瞬间。
（2）守住自己的信念吧，那怕它只是秋天最后一片落叶，那怕它只是水中一截腐朽的枯枝，只要你不曾对生活失去信心，生活就不会亏待你，因为守住了信念就留住了希望。
（3）为你欢呼，欢呼你这尽情泼洒的才华，为你悲叹，悲叹你这惨痛的遭遇。在世人眼中，李煜总是扮演着一个亡国君主的角色。其实我们不妨抛开他的身世，以一个词人的角度看待他。他是一个为了心中那朴素单纯的理想而追求的词人，它是一个感怀伤逝悲天悯人的风流才子，作为词人的他心中的苦楚无人问津。他摒弃世俗名利，坚守着自己内心的追求，他愿终其一生孜孜不倦的追求理想，坚守着词人的情怀，坚守着不为人知的本心。
（4）美国作家欧·亨利曾写过这样一个故事：患者琼西得了重病，医生告诉她将不久于人世。当时正值深秋，院子里的常青藤开始落叶，琼西确信，当最后一片叶子落下，自己就该去了。可奇怪的是，那一片叶子竟怎么也不肯落下，琼西因此受到鼓舞，坚定了要活下去的信念。在医生的帮助下，琼西最终战胜了病魔，恢复了健康。
（5）“人生若只如初见，何事西风悲画扇”相国公子，君主近臣，他，纳兰容若，身处樊笼，独立于世，心不蒙尘。也许正是因为他的这份孤傲，这份坚守，才得以将最本色的灵魂借其诗词传于后人。正是这份坚守，才使他选择以手中之笔书世间最真情意，一洗文坛奢艳，清新隽秀，哀婉迷茫，为世人所铭记。
（6）留在北大荒的55岁上海知青。30年前，20岁的上海知青金训华为抢救国家财产，在黑龙江省逊克县纵身跃入洪水不归。英雄的行为影响了整整一代人，30年来，当年受他影响而来到逊克插队的5400余名上海知青陆续返城了，只留下了一位默默的守墓人，他就是当年被金训华从洪水中救上岸的上海知青——陈健。 一次生命的交换，让他内心留下了永远的歉疚，陈健说：我无法用生命去报答他，我对我所做的一切，昨天没后悔，今天也不后悔，即使明天也不会后悔。自古以来，信守诺言就是一种大德大义，而他却是以自己一生的孤独守在墓前，履行着一个为了九泉之下不会孤独的诺言，他把众生感动，也把一个远去的灵魂感动。
结构层次：这是一篇文采斐然的议论性散文，题目就是论点。文章纵横恣肆,逐层深入，自然严谨：先将人生喻作大海远航，勾勒坚守正直的美好境界；再引古诗文名句阐释坚守正直的深刻内蕴，并列举历史英烈的事例昭明重大意义；然后引出反面例证，强调坚守正直的必要性，形象生动，准确典型，十分令人信服。尤为难得的是大量排比的运用，增强了语言的气势，具有极强的感染力。

阅读下面的文字，根据要求作文。
“断舍离”是 《咬文嚼字》评出的年度十大流行语之一。“断”就是不买、不收取自己不需要的东西；“舍”就是舍弃对自己没用的东西。人通过“断”和“舍”达到“离”的状态，即脱离不需要和没用的物品的包围，让自己处于宽敞舒适的空间。
很多人有收纳一些自己不需要的物品的习惯，即使用不上的物品也要买来存放着，以备不时之需；收拾自己的物品时，自己不需要的或早已不用的物品也不会轻易舍弃，因为它们还有用，扔掉太可惜。于是，各种物品占据了大量空间。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
【答案】
断舍离
断舍离何则？本性自然非矫励所得自己做不到的违背本性的为什么要去强迫呢！不如想想自己拥有什么而别人没有的。
拥有别人没有的，应因此感到骄傲和自豪，别人由而你不曾拥有的，应做到“则其善者而从之”。
古人屈原曾说过：“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。”这句话意不在世上万物哥的其所，而在于物有所值，俗话说：“常在河边走，哪有不湿鞋。拥有的人不一定是最好的，金无足赤，人无完人”。这才是生活的定数。但人往高处走，水往低处流，怎能不做到“过而能改”呀？
断舍离，断的是“过”。过而能改，善莫大焉。
拾荒老人8年自费寄失物上千件，这是一位名叫邱胜华的老人的故事，老邱在拾荒的同时又为自己谋了一份差事“信徒”，只要捡到证件，他就认真的从中寻找失主的信息然后自己掏钱寄给失主，8年时间，他一共寄出了1000多封信，花费了2000多元的邮费。不因一文不名而放弃慈悲与善。
段舍离，断的是“时间和钱财”。却成就了人生间最大的慈悲与善良。
11岁的谢树华是一名孤儿，父母双双离世后，他便一直住在村里的寺庙里，虽然孤独、寂寥，但他不但聪明坚强，而且感恩，一有时间，他就会帮忙打扫寺庙，捐款箱里的香火钱，哪怕是一分一毫，他也从没拿过，他自强不息，勤奋好学，善良淳朴，穷而不贪，他有着最动人的人性力量。
断舍离，舍下心里的贫苦，获得精神上的自豪。
旧去来兮辞是园林派代表人陶渊明的一篇表达胸意的文章。“归来来兮，田园将芜胡不归，即自以心为形像”。官场是黑暗的，污杂的对于本性自然的人来说，它便是深渊，但陶渊明及时醒悟，归隐田园，并没有使自己的身体被心二奴役，他不具有黑暗的心灵，但他拥有闲适自得的美好情怀，所以他是快乐的。
断舍离，舍的是阿谀奉承，得的是怡然自得。
“断舍离”，“断”就是不买、不收取自己不需要的东西；“舍”就是舍弃对自己没用的东西。人通过“断”和“舍”达到“离”的状态，即脱离不需要和没用的物品的包围，断舍离未尝不是好事，适当来一次，会使你得到不曾拥有过的事，也让你明白，自己拥有的不一定是好的，乐观面对生活，笑看人生。

阅读下面的材料，根据要求作文。
（1）2019年9月29日，习近平总书记在“国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式”上指出：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”
（2）郁达夫在纪念鲁迅大会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的，有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦 。”
（3）只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。实现民族复兴的中国梦，离不开每一个奋斗的身影，少不了每一份拼搏的力量。
（4）挥汗如雨的田间地头，紧张忙碌的工厂车间，条件艰苦的脱贫一线，走街串巷的快递车上，纤尘不染的实验室里……每一个岗位都是一份责任，都是我们追梦圆梦的舞台。
阅读上述材料，结合自身经历或体验，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：（1）情感真挚，有细节描写；（2）选好角度，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【答案】平凡生活，不平凡的人
看着街上飞舞的塑料袋，我又想起了那位清洁工。
那天下午，天阴沉沉的，我上完兴趣班，就赶着回家。这时，我看见一个清洁工，正吃力地拖着一车垃圾，垃圾还散发着一阵阵臭气。我捏紧鼻子，快步朝一旁走了几步，这才感觉舒服了点。可是阴沉沉的天空压得人透不过气，加上那臭气，我用鄙视的眼光看了看清洁工，仿佛所有的不悦都是她造成的。清洁工好像看出了我的眼光，连忙加快了步伐。
可是天公不作美，一阵狂风刮过，垃圾车里的一只塑料袋随风飞舞起来，仿佛为了惩罚我似的，硬是向我飞来，我气呼呼地把塑料袋扔向马路中间，还瞪了清洁工一眼。清洁工什么也没说，只是放下手中的车，准备去干些什么。“哗……”大雨顷刻间从天空中倒了下来，我急忙跑到一家书店门口，拿出包里的雨衣，穿上，沿着一家家店门口的台阶向前走。
这时，我想起了那个清洁工，回头望去，只见她吃力地把车拉到没有雨的地方，然后冒着倾盆大雨冲向马路中间，她脚下一滑，跌倒在地上，手上还蹭破了一块皮，鲜血直流，她忍住痛，又吃力地爬起来,奔向那塑料袋,眼看就要捡着那个塑料袋了，又是一阵狂风，塑料袋被雨水冲走了。我睁大了双眼，只见汗水混着雨水，从她的两颊流了下来，可她并不在意，又去捡那只可恶的塑料袋，经过几番努力，她终于成功了。我看见她欣慰的笑了，是啊，她为环保事业每天都是那样的尽职尽力，宁愿自己一人脏而换来大家的干净，而我呢？想着自己那幼稚的行为，看着她灿烂的笑容，我哭了，十分难受地哭了，我在内心谴责自己。
这位清洁工的行为深深地影响了我，她以自己的行动感染了别人，就像以自己的火点燃旁人的火。也许有人会说，不就是一只塑料袋嘛！我们算一笔帐，地球上每人捡起一只塑料袋，就有60多亿个塑料袋不会污染环境，这是一个多么惊人的数字啊！
由于那位清洁工的影响，让我深深地懂得了任何平凡的工作，只要兢兢业业地去做，对社会都会作出很大贡献的，我长大后，无论做什么工作，都要向这位清洁工阿姨那样，认认真真地工作，在平凡的岗位上作出自已的贡献。
她，一位再平凡不过的清洁工，却深深地影响了我……
【解析】
【详解】
本题考查学生的语言表达能力。
命题方式：材料作文
审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的因果关系。此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的关系进行立意。
具体过程：
首先明确习作要求，写一篇不少于800字的记叙文。恰当运用细节描写。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。描写是对人物的外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。
抓住材料关键词：崇尚，英雄，争做，辈出，不幸，不知，敬重，爱惜，不可救药，奴隶之邦，坚定，理想，信念，不懈，奋斗精神，平凡，不平凡，中国梦，岗位，责任，舞台。
分析要素关系：此考题是一个材料作文，由四个段落组成，材料字数比较多，需仔细阅读，解析材料立意的关键在于理解每段话的内涵，找到逻辑交叉点。
（1）习近平在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话，呼吁人们崇敬英雄，争做英雄。
（2）郁达夫的观点提炼为：应敬重爱惜、拥护、爱戴、崇仰英雄。
（3）把每件平凡的事做好，可以获得不平凡的人生成就。实现中国梦，离不开每一个奋斗拼搏的人。
（4）每一个岗位都是一份责任，都是我们追梦圆梦的舞台。
根据材料提示，落脚点在“平凡的人”在“平凡岗位”干“平凡工作”，获得不平凡的人生，创造不平凡的业绩；写作时，要突出人物“理想信念、奋斗拼搏、坚守责任”等精神或品质，要综合运用多种表达方式，情感真挚打动人，细节描写吸引人，个性突出引导人，从而表达对身边的英雄、模范、榜样的崇敬和赞美；思想内容健康，价值取向正确。
【立意】
①生活中的英雄。
②你就是英雄。
③平凡英雄。
【素材】
1、健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。
2、平凡的人创造了不平凡的人生，保尔就是这样，看似平凡却又不平凡，骨子里渗透着一份坚强与执着。面对生活，他坦然乐观，面对病魔，他顽强拼搏，此时他是平凡的，可却在这平凡中创造出伟大。
3、大千世界中，最伟大、最公正、最无私的是时间;生活中最平凡而又最珍贵的还是时间。
4、桂花树是平凡的但同时他又很伟大。虽说它没有榕树粗壮，没有康乃馨娇柔优雅，也没有玫瑰浪漫温馨，更没有荷花的出淤泥而不染。但它们枝丫简节不繁杂，生着暗绿暗绿的小叶片，它们历经几秋，只为盛开一簇挨着一簇的淡黄色小花，把自己的清香传遍天下
5、我不知道，如何诠释我的母亲，因为母亲淡淡的生活中却常常跳动着不一样的间最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母爱。无私，因为她的爱只有付出，无需回报；伟大，因为她的爱寓于普通、平凡和简单之中；崇高，是因为她的爱是用生命化作乳汁，哺育着我，使我的生命得以延续，得以蓬勃，得以灿烂。
【结构】
记叙文可用线形结构。即全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。在高考考场，要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力，适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。
【点睛】
考场作文，首先要审清要求，把握好关键词，弄明白作文的立意。保证不偏离，不跑题。其次列提纲，对考场作文来说，这项很重要。最后表述成文。要想文采飞扬，逻辑缜密还需平时多读多练、多留心，多积累素材。

阅读下面的材料，根据要求写作。
在2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上，教育部部长陈宝生强调，各地严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，一旦发现严肃处理。
这一次教育部对“炒状元”亮剑，很让社会兴奋了一阵。然而，随着各地高考成绩陆续发布，“状元”的字眼倒是少有出现，可是一些大有影响力的媒体一点也没放松“炒状元”。浙江有媒体报道了“高分天团”，三四个全省最有名高中的高分同学一罗列，谁是状元还不是明摆着的？湖北《楚天都市报》官方微信上说，《高考放榜！湖北这些孩子太厉害了！有人总分715分！》。这么多感叹号，不停地暗示，“有人总分715分”和“某某是状元考了715分”有什么区别？
作为一名高二学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以一名即将参加2019年高考考生的身份，表达你对此事的看法。
要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】请放过被“过度消费”的高考状元
今年高考过后，有报纸刊登了消费该考状元的文章。现在国家已经严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，我以一个即将参加2019年高考考生的身份请求媒体放过那些被“过度消费”的高考状元吧！
日前，2013年武汉理科高考状元人人网上的一条状态“得到了全市的美誉，得不到你的驻足。”传遍了网络各大媒体论坛。似乎每年高考分数尘埃落定时，随着各省市高考状元们的公布，他们总是被舆论从幕后推向前台，走进大众的视线。不论报纸、电视，还是网络，满目皆是状元们的身影。在他们被调侃、被曝光、乃至于正常的生活被打扰，有谁问过他们愿意与否?
我国作为一个长期实行科举取士的国家，羡慕和追捧考试优胜者，是民众集体意识中一种挥之不去的情结。从古代的文武状元、到如今的文理科状元，其往往意味着刻苦的意志、远大的志向、科学的学习（训练）方法，适当推崇或可对青少年形成一定的激励。但是如今，却更像是在各种功利动机下，对其的一种过度消费，这种对状元的疯狂崇拜和盲目迷信横亘在社会面前，挥之不去。
对精英的有意识追求、给状元一些掌声无妨，但凡事最怕过犹不及。获得高考头名是成功，但教育的成功绝不应该唯状元论。首先，一个公平的社会是可以为其公民提供更多向上的机会，考场无处不在、博弈无时不有，而高考不会固化一个人的命运，更多的风景还在社会这个主战场呈现，还记得大明湖畔的仲永吗?其次，在今天的教育制度之下，高考离其本义仍有不小差距，中国梦的大任还需要更多不拘一格的人才来担当，国家的雄伟蓝图更需要术业专攻的人才来实现，而高考的头名只是中坚力量之一。恰恰与状元相比，那些考试成绩平平者或不如意者才是数量庞大、更值得关注的群体。
要想真正减少乃至于杜绝消费状元郎的现象，政治上应该走出应试教育学分GDP崇拜的理念误区，同时改革升学选拔体制与教育评价手段，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，缩小学校之间、地区之间的教育差距，营造公平公正的教育和人才选拔环境;经济上要铲除消费高考状元的背后的巨大利益链条---媒体藉以提升收视率和阅读率，进而赚取更多的知名度和争夺更多的受众群。学校藉以提高知名度，张扬校长老师政绩，进而争夺更多的优质生源和收获更多的择校费。商家藉以或代言、或奖励、或赞助为利用状元打造短期状元经济效应。
总之要因势利导、还高考状元以宁日，还社会以正确导向，其被顶礼膜拜的头衔才会从传统的神位走下来。
请放过那些被“过度消费”的高考状元吧！
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
本题是一道任务驱动型材料作文题，题目围绕“炒状元”展开，有国家层面教育部对“炒状元”一事的态度，有媒体层面变相“炒状元”的现象。教育部明令禁止“炒状元”，是因为“炒状元”，会弱化道德品质的价值，助长“唯分数论”的风气，有违德才兼备的人才标准；媒体变相“炒状元”，是因为在“炒状元”过程中，学校或商家是最大的受益者，而非状元本身。在“炒状元”过程中，如果状元们不能端正自身价值观，对于状元们自身成长也弊大于利；“炒状元”不利于全而推进素质教育，不利于为孩子们的全面健康成长营造氛围。构思时可从以下思维出发点展开：首先，教育部为何要禁止炒作状元?其次，媒体为何热衷于炒作状元？再者，炒作状元对状元本身和其他同学有何（正面和负面）影响？
参考立意：
①“状元经济”几时休；
②要做就做自己人生的状元；
③关于“炒状元”的利弊之辩；
④不要迷失在“状元”的光环之下；
⑤媒体要有社会担当；
⑥莫捧杀孩子；
⑦媒体应引导舆论而不应盲目迎合；
素材：
（1）炒作“高考状元”弊端很大。其一，助长了各地区、各学校的互相攀比、恶性竞争，甚至弄虚作假之风。其二，助长了社会不正之风，一些家长为了让孩子能够“挤进”那些生产“状元”的摇篮学校，有权势的利用权势，有后门的走后门，有“金砖”的用“砖敲”。其三，容易造成王安石笔下“伤仲永”的副作用，开始被人称奇，最终默默无闻，状元变茫然，神童变愚童。为此，各地应积极响应教育部号召，引导全社会树立正确的学习观、发展观和人才观，让高考真正回归平常、回归理性，让教育回归本义。
（2）一段时间以来，各地追捧“状元”成风，炒作“状元”的方式也怪招迭出，用高考状元作幌子搞推销的更是不胜枚举。随着互联网经济的兴起，又出现了高考状元成网红的现象。据报道，2017年，有不少状元现身直播平台。虽然不少“状元”是抱着交流学习心得、接触现实社会的初衷而触网，但直播平台却将其作为一门生意来做，一时间消费“状元”成风。纷繁乱象背后无非两方面因素，一是地方政府及教育部门和学校领导的政绩心理，一是商家企业的牟利企图。
（3）用“状元”这样一个在我国具有悠久历史渊源和文化内涵、早已在民众中约定俗成的概念，来指称在教育和考试中拔尖的人才，本身并无不妥；但给“状元”任意涂抹腐朽封建文化的油彩，以及将其商业化、政绩化或网红化，则是对“状元”的人格蔑视，更是对我们国家教育事业的矮化，必须叫停并加以整治。教育部连续颁布禁令，可谓适逢其时。
（4）江苏省某市理科状元受邀成为某上市教育机构的讲座嘉宾，先后参加了多场高考“状元”心得分享会。一位业内人士透露：“省‘状元’出场费一次五六千，市‘状元’的话，稍微低一点，三四千元一次。”
（5）很显然，“状元”卖心得、“走穴”，其实是被一些利欲熏心的教育培训机构所绑架。在以成绩论英雄、“一考定终身”的现实语境下，高考“状元”不仅是全社会关注的焦点，其头衔和光环更令学生、家长羡慕不已，成为老师、家长教育学生的“活教材”，一些教育培训机构正是抓住了人们这种崇拜、迷信高考 “状元“的心理，借机大肆炒作，赚取不义之财。
（6）对“状元”的宣传和炒作，虽说能为学校和地方教育部门带来回报，但却将助长社会急功近利的教育价值观和扭曲的教育政绩观，使社会过度关注分数、排名，而不是人的全面发展和多元成长。这也是教育部三令五申严禁宣传炒作“状元”的原因和目的所在。
结构层次：文章以“请放过被‘过度消费’的高考状元”为标题，亮明观点；第一段点明身份，开篇点题：我以一个即将参加2019年高考考生的身份请求媒体放过那些被“过度消费”的高考状元吧；接下来指出现实中“炒作状元”的事实，并分析其危害；之后提出杜绝“炒作状元”现象的措施；最后，首尾呼应，再次点题：请放过那些被“过度消费”的高考状元吧！
【点睛】
“任务驱动型作文”写作的基本框架：
（一）一个响亮的标题
在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述
这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

阅读下面材料，按要求作文。
爱迪生说:“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
而寓言故事《牵一只蜗牛去散步》告诉人们：放慢脚步，才能欣赏一路的风景。
以上两种说法引发你怎样的思考？请自拟标题，自定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
【答案】过慢生活，收获美好人生
子曰：“逝者如斯乎，不舍昼夜。"时光流逝，一些人无法捕捉，往往觉得年轻气盛，肆意挥霍光阴，等回首却已昭华白首，人到暮年。时年如何不快?文人墨客，满腹风骚，皆抱怨时光之流逝。然子曰：“无欲速，欲速则不达。”生活便也是如此。慢则能观赏沿途风景，慢则能细心硏究事物，慢则能享受美好生活。所以我们要过一种慢生活。
江山如画，若不慢下来，怎能欣赏其秀丽风采?无疑我们现在已进入了快节奏的生活。孩子们从小就被教导要快，一切要先于他人，慢下来的人只会被社会抛弃。这种功利的心态使人迷失了很多东西。学生只求快，写题快，得分快，却忘记了知识本身的乐趣；电子产品只求快，更新快，换代快，却忽略了许多优秀的想法与设计；登山者只求快，脚步快，登顶快，却遗失了一路上的山青水秀。若能慢下来，则能体会完全不同的经历，赏赏花，戏戏水，其乐趣远高于成功那一刻。若被人问起，只知自己到达顶峰，却不知一路上山水如何，岂不悲哀?所以慢下来，才能观赏人生沿途风景。
科学研究，需要细致耐心。若不慢下来怎能有所发现，有所成就?冰冻三尺，非一日之寒，没有什么伟大成就能一时一刻铸成。法拉第硏究电磁感应用了20年时间，居里夫人发现金属镭用了30年时间；达尔文为研究物种起源，不也投入了一生的时间吗?不仅仅科学史上是这样，文学又怎不是?司马迁的《史记》并非一日两日能够写成，四书五经皆是作者用大量时间与精力铸成。与之相反，“元嘉草草”便只“赢得仓皇北顾”，这不正是由于他立功心切而不肯慢下来吗?所以慢下来，才能细心研究事物，才能有所成就。
美丽生活，若不慢下来，怎能享受其绚丽多彩?享受并不意味着消磨意志，沉沦堕落，而是平和心态，享受生活的美好。陶渊明无疑是个会享受的人，处世外桃源，赏风景，喝酒吟诗，这是多么让人羡慕的生活。隐居山林，慢享生活，引得多少人向往。慢下来，便懂得生活之情趣、诗文之深刻、江曲之高雅，便能凌驾于生活之上，做生活的主人。
慢其实是一种智慧：不焦躁，不盲从；是淡定，是耐心。慢其实是一种态度：不急功近利，不你追我赶；是淡泊名利，逍遥自在。慢其实是一种勇气：不感叹食之无味，弃之可惜；是勇于舍弃，才有所获得。
纵时光飞逝，然只要内心慢下来，便也无所畏惧了。过一种慢生活，收获最好的人生。
人生百年，几多春秋。向前看，仿佛时间悠悠无边;猛回首，方知生命挥手瞬间。

珍惜时光
时间是最平凡的，也是最珍贵的。金钱买不到它，地位留不住它。“时间是构成一个人生命的材料。”每个人的生命是有限的，同样，属于一个热闹的时间也是有限的，它一分一秒，稍纵即逝。
然而，时间是宝贵的。虽然它限制了人们的生命，但人们在有限的生命里可充分地利用它。鲁迅先生说过，时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤劳的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。我觉得这句话形象地写出了成功的人，珍惜每分每秒，成就辉煌，而失败的人正因为抱着“做一天和尚敲一天钟”的思想得过且过，消磨时间，在他们眼里时间是漫长和无谓的，而当他们回过头之后，才发现时间如流水，一去不复返，才发现时间的可贵，可谓“少壮不努力，老大徒伤悲”啊!
古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。”的确，时间的流速真令人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会;花谢了，有再开的时候;燕子去了，有再回来的时刻;然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有复活、挽救的机会了。正如“花有再开日，人无再少年”。时间就这样一步一步，永不返回。而这又正告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。
犹如朱自清所说的“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼里过去。我觉得时间去的匆匆了，伸出手摭挽时，它又从摭挽的手边过去;天黑时，我躺在床上，它伶伶俐俐的从我身上跨过，从我的脚边飞去了。当我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息，但新来日子的影子又开始在叹息里闪过”，这段话写出了时间无时无刻不在流逝，我们应该好好把握逝去的瞬间。
“未来”“现在”“过去”是时间的步伐：“未来”，犹豫地接近;“现在”，快如飞箭地消失;“过去”，永远地停止。在伟大的宇宙空间，人生仅是流星般的闪光;在无限的长河里，人生仅仅是微小的波浪。珍惜时间吧，它是生命中最可贵的东西。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文，解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准确理解题意，按要求作文。而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程。
此题的材料有两部分构成，一则是爱迪生的名言，这则名言开明宗义，要珍惜时间，第二则材料寓言故事《牵一只蜗牛去散步》告诉人们：放慢脚步，才能欣赏一路的风景。，这两则材料的侧重点是对立的，考生可选择其中任何一则材料立意，也可以两者相比较，辩证的去看待各自的优缺点。
材料一参考立意的角度：1.珍惜时间方能成功
参考立意：可以从教育角度写。教育过程就像牵着一只蜗牛在散步。不是每个学生都是天才，所以任何成长都是值得鼓励的，不论什么方向，进步多少。
可以从对待生活、工作的心态写。牵一只蜗牛去散步，当有些状况无法改变时，何不静下心来，感受这慢慢前行的美呢？每日的匆匆，让我们忽略了一路上多少绝美的风景，而每一处风景都值得我们驻足。一路上不是你牵着蜗牛而是蜗牛陪着你散步，放下紧张的工作，放松绷紧的神经，去欣赏一路上的美景，享受你人生的每一步。
1、耐心陪伴 静待花开
2、给自己一点时间，从生活里探出头
3、慢享生