人教版二年级上册语文教案(全册).doc

全册教材简析一、教材编排：教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。二、教学目标：1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学重点：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。四、教学难点：1、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学方法： 自主学习、合作交流、分角色朗读、探究法、质疑法、表演法、想象法六、教学准备： 情景图、朗读视频、与课文内容相关的资料、课件。第一组教学目标：1、教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣。2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。3、引导学生养成自主识字的习惯。提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。4、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学重点：识字写字，引导学生养成自主识字的习惯。教学难点：学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。课时安排：1315课时识字1教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点：掌握本课生字的音、形、义。教学难点：理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。【课件出示：秋景图】 二、读中识字。1、【课件出示：词语】学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、【课件出示：生字】学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、开火车读生字。 三、朗读感悟。1、【课件出示：词语】教师范读，学生边听边想画面。2、分组试读，互相帮助，力求读正确。3、【课件演示：秋天的画面】说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、【课件出示：词语】多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。1、选词语，读词语。【出示图片】选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、【出示：我会读】分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。1、【出示:生字】会读吗？打打招呼。2、给生字找朋友(组词语)。 六、在写中巩固识字。【出示：我会写】1、认读字音。2、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3、分组说说自己喜欢的记字方法。4、说说难写的字和容易写错的字。5、【展示：动态笔顺】学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6、学生练习。7、你能给它们找找朋友吗？【课件出示】七、实践活动。 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。【课件出示：关于秋天的词语】一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计： 识字1 美丽景色：层林尽染 秋天 丰收景象：五谷丰登 气候特点：秋高气爽1、秋天的图画教学目标：1、掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点：会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教学难点：在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学课时：2课时 第一课时教学目标：1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。2、初步认识本课的生字。3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文或背诵课文。教学难点：初步感悟秋天的美好。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、课前导入，创设情境。1、小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天? 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2、【课件出示：秋景图】学生欣赏秋天的景色。3、告诉老师你都看到了些什么? 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 二、认读生字。1、【课件出示：课文】自读课文。2、思考：课文共有几句话？（4句）3、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。（1）找出课文中要求认读的生字，自读。（2）【课件出示：生字】认读。重点字音：梨、 笼、 颊、浪、勤、劳三、诵读课文，读中感悟。1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。(学生读一句，出示相应句子和画面) 【出示第一句话及山野画面】你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。 【出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面】 这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读。【出示第三句话】这是个什么句子?谁会读?【出示第四句话和大雁飞行的画面】看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，为什么喜欢这一句! 【课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”】你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭？ 4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。(出示课件：图和文) 5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(课件出示：课文图画) 四、扩展活动。秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 五、布置作业。 1、【课件出示“我会读”中的句子】读熟至背。2、练习背诵。板书设计： 1、秋天的图画 金黄的梨 勤劳的人们画出 红红的苹果 秋天的图画 金色的稻田 火红的高粱 第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。教学重点：能正确端正地书写八个生字。教学难点：能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、激情导入，再读课文。1、同学们，我们再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!【课件出示：课文】（师引读：教师领“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟“山野就是”教师领“谁使秋天这样美丽?”学生跟“看蓝天上的大雁”）2、全班齐读。【课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。】生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、【课件出示：秋天风光图】看风光图自由轻声背诵。4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片) 二、复习词语。1、【课件出示：图片】看画面找相应词，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。2、【课件出示：图片与相对应的词】组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画。 三、指导写字。字形分析、范写。【课件出示：动态笔顺】波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。学生先书空，再描一个，写一个。利用实物投影仪进行写字展示、评价。你能给生字宝宝找朋友吗？【课件出示：词语朋友】 四、拓展活动。合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。推荐有关秋天的读物课后阅读。板书设计：1、秋天的图画bo lang deng zuo zi ping li lao波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 2、黄山奇石教学目标：1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。4、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。5、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、学会14个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。教学重点：1、学会生字，并能正确书写。2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、观看黄山的风光片，导入新课。【播放黄山的风光片】学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？谁来说说你看到了什么？今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石【课件出示课题黄山奇石】 二、初读课文，认识生字和会认的字。 （一）为了让同学们玩得愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家自己先读一读课文，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来，向同桌请教，如果仍然有不认识的生字，就做好记号。【课件出示：带音节生字】指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是：（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：【课件出示：词语】（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。 （三）指导书写：1、学生在书上把每个字按笔顺描写。2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4、教师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字。（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。（4）教师范写【课件出示：动态笔顺】，学生观察。（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互纠正。（7）展示评议。5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6、展示评议，比比谁写得最好。7、能给生字宝宝找找朋友吗？【课件出示：词语】三、初步课文，了解课文内容。1、【播放课文朗读】学生听读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2、自己读课文，提出问题。3、教师走下去收集问题。 四、复习巩固。1、看词语，找出生字补充完整：【课件出示：* 秀丽（神）奇 * 奇形怪（状） * 仙人（指）路】 2、读词大比拼：每个小组选一名代表，随机出示词语，看谁读的准确？【课件出示：词语】 五、布置作业：1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。2、抄写词语：【课件出示：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石】板书设计：奇松、怪石、云海和温泉仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢猴子观海：形象逼真2 黄山奇石金鸡叫天都（奇特） 变特别有趣五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引发学生展开想像。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、创设情景，朗读感悟。这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：【课件出示：最佳小导游】下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。1、请同学们当小导游观察课文中的第一幅插图【课件出示：第一幅插图】，用自己的话给大家介绍介绍。2、现在我们一起来读读课文的第一自然段，做到有语气【课件出示：第一自然段】。谁来谈谈读后的感觉？3、进行朗读展示。4、谁能自己组织语言进行介绍？指名介绍，大家评议。 二、抓住重点进行介绍，深入理解。同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时出示：（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）3、小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（出示：课文插图）进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导） 三、指导朗读，入情入境。同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2、教师也想读读行吗？教师范读。3、学生练习读。4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。课文的结尾概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像【出示：“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”】这些奇石的样子，动笔画一画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。 黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。 五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表进行竞赛。1、进行现场讲解。2、组织大家评议。3、颁发小导游资格证。 总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！ 六、布置作业：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2、摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。板书设计： 2、黄山奇石 3、植物妈妈有办法教学目标：1理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。2会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。 3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：1会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学课时：2课时 第一课时教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。2、学习生字、新词。教学重点：学习生字、新词。教学难点：指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”、“为”的读音。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、启发谈话，导入新课。同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的？它又是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。(出示：植物妈妈有办法)二、整体感知，了解课文内容。1教师范读课文。【播放课文范读】听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2学生自读课文。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3讨论：课文主要写了什么?三、识记生字，练习写字。1识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。【课件出示：生字】在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用课件帮助识字。(4)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2练习写字。(1)指导观察。【出示：生字】要把这10个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。【课件出示：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。】板书设计：3、植物妈妈有办法植物妈妈有办法 植物妈妈的办法很多很多第二课时教学目标：1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。2、正确地朗读、背诵课文。教学重点：理解诗句。正确地朗读、背诵课文。教学难点：理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、学生自学，初步理解课文内容。1学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“”划出相关的语句。2课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用【出示：“读了课文，我知道了”】句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法) 二、研读课文，探究感悟。1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(出示合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：【出示：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?】 让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下【出示：该小节】，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。【出示：蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行!你们飞得很高天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。】当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?生质疑：【出示：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?】【出示：该小节】指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：你最喜欢这一节中的哪句话? 【出示：句子】说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节? 【出示：该小节】指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(课件出示：风、动物、太阳)4植物妈妈是不是只有这几种办法呢? 【出示：第5节】自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。1植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(出示：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的)2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?【出示】小诗柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。 凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦!4扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读【课件出示：捕食昆虫的植物有办法】一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法? 5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。板书设计：4、古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的背诵课文以外的古诗。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、诵诗导入古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听听？古诗为我们呈现美的意境，让我们有美的享受。我们今天再来学习两首古诗。（出示课题）二、看图感悟【播放诗文情境】看后交流：你看到了什么？想到了什么？三、初读感知，自主识字1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，把不认识的字圈出来。3、提出不认识的字请大家想办法帮助解决。【出示：古诗】谁愿意给大家读读这首诗？【出示：“赠”、“擎”、“犹”、“橙”】这几个字稍难读些，读时注意这些字的发音，现在同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对了，就为他鼓掌，如果他有不对的地方就帮帮他。4、互帮互学，同桌拼读。5、请一组同桌读、读后评价。6、齐读。现在大家都会读这首诗了，如果把生字宝宝从课文中请出来，你还能准确地认出他们吗？7、【出示：生字】请一组学生开火车认读。哪列火车能开得又快又稳？8、再请一组学生读。9、抢读。【依次出示：生字】学生抢读。10、合作交流识字方法。（采取多种方式识记）同学们刚才表现得真不错，你是用什么方法记住这些字的呢？四、再读感悟，了解诗意 过渡：同学们认识了字宝宝，现在我们把他们送回家，再来读读古诗。【出示：古诗】1、自由读，结合图理解诗意。 2、小组合作朗读课文，画出不理解的词句。3、全班交流，教师相机点拨。 重点讲解【出示：“擎雨盖”“傲霜枝”】的意思，帮助学生读懂诗句。五、想象画面，领悟诗情 1、师描述诗意，激发学生想象诗歌的画面。2、秋天在你脑海里留下什么印象？六、感情朗读，尝试背诵自由朗读古诗。 指名朗读，读后评价。 七、指导朗读。 现在老师想读读这首诗，你们愿意吗？老师范读。指名读。他读得怎样？ 我再来读一次，大家听听在哪儿停顿，边听边在书上用“”标出来好吗？【出示：赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。】学生自由体会读。 学生个人比赛读，小组比赛读。学生齐声朗读。 会背了吗？谁来背一背？ 老师指名背，找学习伙伴，互相背诵。学生齐背。八、课内延伸 除了这首诗，你还知道哪些描写秋天的诗歌，背给大家听听，好吗？【出示：课外诗】九、作业：把诗中描写的内容用彩笔画出来板书设计：4、赠刘景文 荷尽 橙黄 秋末 好景 君须记 菊残 橘绿第二课时教学目标：1、会认4个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生背诵课文以外的古诗。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。教学准备：与课文内容相关的资料、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(出示：山行)。2、指名读题，读准“行”字。谁能说说“山行”是什么意思？（在山上行走；走在山路上等）（课件出示：山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首山行3、作者简介：【出示：杜牧，字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有樊川文集。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“