部编初三初中语文议论文阅读答题技巧+专项训练练习题(含答案解析).doc

部编初三初中语文议论文阅读答题技巧
第一部分 议论文基础知识
一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
论点：作者对议论问题所持的见解或主张。（全文的灵魂。起统帅全文的作用。）
论点要求：鲜明、正确。
鲜明：论点必须表示拥护什么，反对什么。
正确：论点必须符合客观实际，能够解决实际问题。
论据：作者用以证明观点的根据。
论证：作者用论据证明论点的过程和方法。
二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
第二部分 常见题型及答题技巧。
一、分析论证方法的作用：
句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果
具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，揭示了事情的本来面目，从而使论证更概括更深入，令人信服。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）
二、分析论据的类型和作用：
1、论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面：
（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。
这类题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
2、补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
三、文章提出中心论点的方式：
①、文章标题点明中心论点；
②、文章开头提出中心论点；
③、文章结尾归纳出中心论点；
④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
四、中心论点的识别：
一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，五看论据证明的观点
五、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
1、开头的内容有：
（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
2、结尾的内容：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）
做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
六、议论文题目分析：
（1）作用分析①点明论点、②交待论题、③点明议论由头
方法：●主谓短语和动宾短语一般是论点，如：《珍惜××》，《学会××》，《继续保持艰苦奋斗的作风》
●并列短语一般论述事物之间的关系，如《想和做》，《成与败》
●题目中有谈、论、说、议的一般是论题。
（2）效果分析：●点明了文章论述的内容，明确了文章论点。
●运用比喻，生动形象的提出了论点等。
七、议论文开头的作用：
①、开门见山，提出中心论点。
②、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性
③、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。
④、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。
⑤、摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。
⑥、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。
八、议论文中记叙的作用：
叙述事件（一般只要概括的时间、地点、人物和事件的结果），为议论服务。
（记叙文中的议论作用：点明所描写人物、事件的意义；深化文章的主题；起画龙点睛的作用。）
九、议论文结尾的作用：
（1）深化中心论点，提出……的结论；
（2）强调……的中心论点；
（3）发出……的号召或希望人们……；
（4）补充论证了……。（其作用是使论证更严密）
（5）总结全文，得出中心论点
（6）提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题
十、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
常用句式：这个词体现了议论文语言的严密性。
十一、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
（1）修辞：
●比喻：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的××论点，便于读者理解和接受；
●排比，增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；
●引用，引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。
引用名言，有力证明了××论点。
●反问：增强语气，发人深思
●设问：启发读者思考，强调某种观点
（2）论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3）写作手法比较固定，常见的就是：
●举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；
● 以……论证方法为主。
十二、文段结构作用：
（1）、引出下（全）文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
③、开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。
十三、论据能否去掉一个？一般不能去掉。
原因：作者从古今（中外、正反、不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。
论据能否互换？一般不能。
原因：（1）结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。
（2）内容上：此论据是为了证明……的小观点，不能证明另外一段的观点。
十四、启发思考类题目：
注意点：★观点必须符合主流思想意识。
★把文章中心换个角度阐述一下即可。
★注意联系实际题必须联系实际。

二、现代文阅读
2．现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。
本次列车终点
王安忆
    ①陈信从新疆回到了上海。过惯了一个人省心的日子，如今感到真烦心。第二天是厂礼拜，他天不亮早饭没吃便出了门。他想出去走走，找个开阔一点的地方。在空阔的北方过惯了，在上海总感到气闷。
    ②他顺着江岸向前走去，前边是外滩公园。一进去便是一个喷水池，水从假山顶上落下，落在池子里。记得很久以前，水不是这么直接落在水面上的，水珠子落在一把伞上。伞下是一个妈妈，接着两个孩子，笑嘻嘻地挤在一起躲雨。他小时候第一次看见这座雕像时，是多么惊讶，多么喜欢。现在想起来，雕像是在冥冥中引起了共鸣。他们从来就是这么生活的。爹爹很早就死了，妈妈和他们三个相依为命，什么苦都吃过了。可就因为大家挤在一起，再怎么苦都是暖融融的。有一次刮龙卷风，一家四口人全挤在大床上，紧紧抱成一团。闪电，霹雳，呼啸的狂风，引得大家又害怕又兴奋。弟弟夸张地尖叫着，妈妈笑着诅咒老天，陈信以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方。雷打得真吓人，可真开心。这温暖，吸引着他，吸引着他归来。
    ③水，落在空荡荡的水面上，激起一个个单调而空洞的水圈。一滴水珠落在他撑在池边的手背上，他忽然意识到，这水珠是从自己脸颊上滚落的。今天……他感到一种莫大的失望，好像有一样最美好最珍重的东西突然之间破裂了。他扭头走出了公园。
    ④商店开门了，营业员都在卸排门板，亮出了橱窗。他走到一个橱窗跟前，不由自主地站住了脚。他感到心里忽然有什么被唤回了，是的，被唤回了。他离开上海时，心中留下了一片金色的记忆，而这记忆在十年中被误认为是上海了。于是，他便拼命地争取回来。上海，是回来了，然而失去的，却仍是失去了。
    ⑤路上的人越来越多，漫下了人行道。人和人，肩挨肩，脚跟脚，这么密集地生活在一个世界里，然而彼此又是陌路人，不认识，不了解，彼此高傲地藐视着。那个地方却不是这样的，那里很清静，也许有些荒凉了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以畅快地呼吸。因为城市小，人和人，今天不见明天见，低头不见抬头见。都是面熟的，相识的，一路走过去，几乎要不断地点头，招呼，倒别有一番亲切和温暖。看来，大有大的难处，小，却也有小的好处。
    ⑥他身不由己地跟随着人流向前走，自己也不知道走向哪里。他很茫然，十年里那点渗透他心灵的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。十年里那种充实感也随即消失了。他的目的地达到了，下一步，他该往哪儿走？人活着，总要有个目的地。人生的目的地，总归应该是幸福，而不是苦恼。他忽然感到，自己追求的目的地，应该再扩大一点，是的，再扩大一点。
    ⑦他郁闷的心情开朗了一点，好像沉重的乌云开了一条缝，一线朦朦胧胧的光透了进来。虽然是朦胧隐约的，但确实是光。
    ⑧“阿信！”他转脸一看，见马路上，熙熙攘攘的行人中间，无可奈何爬行着的一辆公共汽车窗户里，伸出大哥的半个身子，向他伸着手。大哥背后还有大嫂。他不知出了什么事，掉转身子追着汽车跑去。大哥一把抓住他的手，什么话也说不出来，只是呆呆地看着他。他心里一酸。大嫂也伸手抓住他：“阿信，你可别想不开！”
    ⑨“你们想到哪儿去了？！”陈信笑了，眼泪却也滚了出来。
    ⑩“回家吧！”哥哥说。
    ⑪“好的，回家。”他忽然感到羞愧，为自己把十年的艰辛当作王牌随时甩出去而感到羞愧。妈妈、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艰辛。当然，人生中，还不仅是这些，还有很多很多的欢乐！比如，林荫道、小树林、甜水井，天真无邪的学生、月牙儿般的眼睛……可全被他忽略了。好在，还有后十年、二十年、三十年，今后的日子还很长很长。该怎么过下去，真该好好想一想。
    ⑫又一次列车即将出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更远、更大的，也许跋涉的时间不止一个十年，要两个、三个，甚至整整一辈子。也许永远得不到安定感。然而，他相信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失，而是真正找到了归宿。
(原文有删改)
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(    )
A. 作者在小说中提到了在新疆生活的陈信拼命地争取回到自己的故乡上海，但回来后，他感到与上海越来越陌生、疏远，有些东西永远失去了。        B. 陈信正因为一个人居住，没有朋友，太过无聊，所以很烦闷，连早饭都不吃就趁着假期出去走走，就是想找回那曾经失落的青春岁月。
C. 陈信一路走着，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一时想不开，叫他回家；而陈信也忽然感到羞愧，因为他已意识到自杀的念头是错误的。        D. 陈信原来在新疆生活，那个地方人少，清静，但人际关系紧张，彼此高傲地藐视着；回来后觉得上海的人多，尽管家人在上海，但自己难融其中。
E. 作者从小处着手，特别关注人的内心，更多地表现了陈信这样的人回城后的人生状态，进而推及深层次的社会问题，从而引起人们深沉的思考。
（2）文中第②自然段中画横线的部分从叙述顺序看，运用了什么方法？有什么作用？
（3）小说中的陈信有哪些性格特点？请简要分析。
（4）小说的题目是“本次列车终点”，但有人说，作者在小说的最后一自然段却写了“又一次列车即将出站”，这不合情理。你认为这种说法有没有道理？请谈谈你的观点和具体理由。
【答案】（1）A,E
（2）插叙。作用：插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，既起到了补充说明的作用，又丰富了文章的内容，使文章有起伏美。另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。
（3）①重亲情，如文中“这温暖，吸引着他，吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧。
②有责任。如小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考。
③能思考、会反省。他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考。
④有决心。如在最后他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失。

（4）示例一：这种说法没有道理。“本次列车终点”表面是指陈信回到了上海，也指陈信已意识到生活的美好，而“又一次列车即将出站”所述内容更表明这是一个新的起点，让包括陈信在内的所有人都意识到，人生就是一个接一个的到站与出站，人只有一直追寻自己的精神归宿，不要被生活消磨掉自己对生活的信心，才能创造新的生活。小说的主题得到了深化。
示例二：这种说法有道理。题目是“本次列车终点”，就是指陈信从新疆回到了上海；而倒数第二自然段结尾“该怎么过下去，真该好好想一想”又点明了陈信已感受到了人生需要奋斗，要去感受生活中的美好。此时主题已完整呈现，没有必要再画蛇添足。若此时结尾，既能使小说简洁，还可留有意蕴，让人思考。(言之有理即可)
【解析】【分析】（1）此题考查学生对文章内容的理解能力。B项阿信因在新疆过惯了一个人的日中，现在和家人有些隔阂，不理解，而感到烦闷；C项中“而陈信也忽然感到羞愧，因为他已意识到自杀的念头是错误的”内容与原文不符，文中没有提及他想自杀；D项“但人际关系紧张，彼此高傲地藐视着”是描写上海的，而非新疆。
（2）此题考查学生对插叙作用的分析能力。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：①可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻；②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用；③可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。第②自然段中画横线的部分插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，丰富了文章的内容，使文章有起伏美。另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。
（3）本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。文中“这温暖，吸引着他，吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧，体现了阿信重亲情；小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考，体现阿信有责任；他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考，体现阿信能思考、会反省；他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失，体现阿信有决心。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的探究题，要求结合对文章的准确解读，并联系自己的实际来谈论。要言之有理有据，自圆其说。 
故答案为：（1）A、E
（2）插叙。作用：插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，既起到了补充说明的作用，又丰富了文章的内容，使文章有起伏美。另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。
（3）①重亲情，如文中“这温暖，吸引着他，吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧。
②有责任。如小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考。
③能思考、会反省。他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考。
④有决心。如在最后他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失。
（4）示例一：这种说法没有道理。“本次列车终点”表面是指陈信回到了上海，也指陈信已意识到生活的美好，而“又一次列车即将出站”所述内容更表明这是一个新的起点，让包括陈信在内的所有人都意识到，人生就是一个接一个的到站与出站，人只有一直追寻自己的精神归宿，不要被生活消磨掉自己对生活的信心，才能创造新的生活。小说的主题得到了深化。
示例二：这种说法有道理。题目是“本次列车终点”，就是指陈信从新疆回到了上海；而倒数第二自然段结尾“该怎么过下去，真该好好想一想”又点明了陈信已感受到了人生需要奋斗，要去感受生活中的美好。此时主题已完整呈现，没有必要再画蛇添足。若此时结尾，既能使小说简洁，还可留有意蕴，让人思考。(言之有理即可)
【点评】（1）分析这类题目，首先要确定答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容对比选项内容是否正确。
（2）记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。① 顺叙。按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。②倒叙。先写结果，然后按照时间先后来写事情发生发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。③插叙。叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。
（3）对文章中人物形象的理解，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析；学会从故事情节中来分析；学会把人物放到一定的背景环境中去分析；最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
（4）​考生做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，去谈观点及理由。

3．现代文阅读（2016•梧州）阅读答题。

他在岁月前认了输
丁立梅
      ①他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。”
      ②“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳光里。仿佛那竹架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。
      ③我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。”
      ④他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。
      ⑤我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。”
      ⑥“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。
      ⑦可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去，原不过是一瞬间的事。
      ⑧我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。”
      ⑨那两套衣，不过几百块。
      ⑩我让他试衣。他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。”
      ⑪他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。
      ⑫我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。
（选自2015年10月《东台日报》有改动）
（1）联系语境，解释文中加下划线的词语。

言不由衷：________
（2）阅读⑧﹣⑫段，用简洁的语言概况“我”和父亲自己发生的事情。

（3）从修辞的角度，赏析下列句子

什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。
（4）第⑦段运用了哪种记叙顺序？说说它在文中所起的作用。

（5）请简要分析文中以“他在岁月面前认了输”为标题的妙处。

【答案】 （1）这里是指“我”赞美父亲所搭的瓜架子是“杰作”并非是内心的实话。

（2）示例：①“我”带他去商场购买衣服，他主动掏钱。②父亲辨不清方向，他让“我”牵着手回家。

（3）这里运用反复和比喻的修辞手法，反复使用“矮下去”，突出父亲确实老了，把父亲比喻为“一株耗尽生机的植物”，生动形象地写出了父亲在岁月面前渐渐老去。表现出作者对父亲老去的伤感之情。

（4）这段话是插叙，交代父亲以前的精神状态非常好，丰富了人物形象，补充了文章的情节，同时，在对比中突显父亲“老了”，“在岁月面前认了输”，突出了文章的中心。

（5）示例①题目中的“认了输”一词制造了悬念，吸引读者的阅读兴趣；②线索作用。本文以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展；③暗示文章的主题。以父亲的老去表示“我”内心强烈地意识到自己的责任。

【解析】【分析】这篇文章通过记叙乡下父亲来“我”家做客，手足无措、说话结巴、买衣走丢等情节，塑造了一位被岁月无情夺去生机与活力的父亲形象，写出了对父亲最深沉的爱，让人不禁对所有老父亲产生敬意，表达了“我”对父亲老去的伤感之情，以及对父亲的感恩、关爱之意。

（1）本题考查对文章重点词语的理解分析能力。解答时，在理解词语本意的基础上，结合词语的具体语境分析其含义。言不由衷：话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话。指心口不一致。文中在父亲在院前巴掌大的花坛里搭好架准备种蔬菜时，我敷衍他的神态，“我”说的不是真心话，只是在应付他。
（2）本题考查对文章内容的总结概括能力。解答时，先确定相关段落，再从文中筛选有用信息，自行总结故事情节⑧﹣⑫段主要记叙了两件事，从文中“我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱”和“等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。”可以概括出事件的主题情节。
（3）本题考查重点句子的赏析能力。解答时，从修辞的角度赏析句子，分析句子含义和表达的感情即可。
“他竟这样矮下去，矮下去”运用了反复的修辞，“他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上”运用了比喻的修辞，句子运用反复的修辞，一再强调“矮下去”，运用比喻的修辞，把父亲比喻成“一株耗尽生机的植物”生动形象地写出了父亲在岁月面前渐渐老去。表现出作者对父亲老去的伤感之情。（4）本题考查对记叙顺序及其作用的判断分析能力。记叙的顺序有：倒叙、顺序、插叙。从⑦段“可分明就在昨日”和第 ⑧段“我带他去商场购衣”可判断第⑦段运用了插叙的记叙顺序，插叙了以前父亲意气风发的状态，丰富了人物形象，是故事情节更加完整，也为后文中的情节做了铺垫，通过前后对比突出了父亲被岁月无情夺去生机与活力的父亲形象，写出了对父亲最深沉的爱。
（5）本题考查对文章标题的理解分析能力。解答时根据，文章内容、主旨分析出标题得意义和作用。
答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容，点名主旨（突出）主题；③形式新颖，吸引读者；④反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。
这篇文章通过记叙乡下父亲来“我”家做客，手足无措、说话结巴、买衣走丢等情节，塑造了一位被岁月无情夺去生机与活力的父亲形象，写出了对父亲最深沉的爱。文中的情节以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展。“他在岁月面前认了输”表达了“我”对父亲老去的伤感之情以及对父亲的感恩、关爱之意。从侧面突出了主旨。“他在岁月面前认了输”形式新颖，吸引读者。
【点评】本题考查对文章重点词语、重点句子、文章标题、记叙顺序及其作用的理解分析能力和对文章内容的总结概括能力。其中第（1）题是重点题目，学生解答时，在理解词语本意的基础上，结合词语的具体语境分析其含义。

4．现代文阅读阅读下面文段，完成小题。
水上行路
毕飞宇
    ①说起行，我的故乡顶有特色了。我们的“行”其实就是行船。我的故乡兴化在江苏的中部，所谓里下河地区，它的西边是著名的大运河。因为海拔只有负一米的缘故，一旦大运河决堤，我的故乡在一夜之间便会成为汪洋。这样的事曾多次发生，一次又一次的灾难严重影响了兴化人的文化基因，兴化人不太相信这个世界，他们更相信的，是自己。
    ②洪水一次又一次的冲刷让兴化的地貌变得很有特色，兴化成了一个水网地区。河流就是我们的路，水也是我们的路。兴化人向来是手走路的——两只脚站在船尾，用篙子撑，用双浆划，用大橹摇。运气好的时候，就是顺风的时候，你就可以扯起风帆了。
    ③风帆意味着好运气——你赶上顺风了。也许是因为我是兴化人的缘故，在我还很年轻的时候，我对“运气”就有了非常科学的认识：有顺风的人就必然有逆风的人，有顺风的时候就必然有逆风的时候。在一条河里，好运的人和倒霉的人相加，最终是零；在人的一生里，好运的时候和倒霉的时候相加，最终依然是零。零是伟大的，恒久的。零的意义不是意味着没有，相反，它意味着公平。这是天道，一切都要归零的。
    ④不会撑船的人都有一个习惯——一上来就发力。这是人在学习的时候常犯的错误：努力。老师经常告诫我们，要努力！可努力有时候是愚蠢的。以我撑船的经验来看，在学习的过程中，尤其是初期，“感受”比“努力”要重要的多。过分的“努力”会阻塞你的“感受”。就说撑船吧，在掌握正确的方法之前，“努力”的结果是什么呢？船在原地打圈圈，你在原地大喘气。好的学习方法是控制力气，轻轻地，把全身的感受力都调动起来。在人与物合一的感受出现之后，再全力以赴。
    ⑤我来讲一个撑船的故事吧。在我很小的时候，我曾经把一条装满稻谷的水泥船从很远的地方撑回打谷场。以我那时的身高和体重来说，那条装满稻谷的水泥船太高、太大、太重了，划动它是我力所不能及的。可事实上，我并没有费多大的力气就做到了。奇迹是怎么发生的呢？水泥船在离岸的时候被大人们推了一把，笨重的船体就开始在水面上滑行了，这是极其重要的。巨大的东西往往具有巨大惯性。这就是泰坦尼克号关闭引擎之后还会撞上冰山的缘故。事实上，在巨大的惯性之下，只要加上那么一点儿的力量，它前行的姿态就保持住了。问题是，你不能停，一停下来就再也无能为力了。
    ⑥我经常告诉我的儿子，无论多大的事情，哪怕这件事看上去远远超过你的能力，你也不要惧怕它。“不可能”时常是一个巍峨的假象。在它启动之后，一定会产生顽固的、巨大无比的惯性，你自己就成为惯性的一部分。只要你不停息，“不可能”就会成为“可能”，并最终成为奇迹。
    ⑦农业文明的特征其实就是植物枯荣的进程，一个字——慢。每个周期都是一年，无论你怎样激情澎湃，也无论你怎样“大干快上”，它只能而且必须是一年。在农业文明面前，时间不是金钱，效益也不是生命。为了呼应这种慢，农业文明的当事人——农民，他们所需要的其实就是耐心。
    ⑧在我刚刚学会撑船的时候，急，恨不得一下子就抵达目的地。它的后果是，五分钟的激情过后就难以为继了。 一位年长的农民告诉我：“一下一下地。”是的，对农业文明来说，五分钟的激情可以忽略不计。
    ⑨“一下一下地”，这句话像河边的芨芨草一样普通，但是，我不会因为它像芨芨草一样普通就怀疑它包含的真理。“一下一下地”这五个字包含着农业文明无边的琐碎、无边的耐心、无边的重复和无边的挑战。
    ⑩有时候，我们要在水面上“行”一天的路，换句话说，撑一天的船。如果你失去了耐心，做不到“一下一下地”，那么你的处境就会像一首儿歌所唱的那样——小船儿随风飘荡。那可不是一个诗情画意的场景，而是狼狈的，凄凉的。这种事在我的身上发生过。
    ⑪在水上行路的人都有流水一般的耐心。水从来都不着急，它们手拉着手，从天的尽头一直到另一个尽头。
（选自2018年8期《读者》，有删减）
（1）请你说出第一段在文章中的作用。
（2）请你谈谈对“零的意义不是意味着没有，相反，它意味着公平。”这句话的理解。
（3）赏析划线句“水从来都不着急，它们手拉着手，从天的尽头一直到另一个尽头。”
（4）阅读文章，请你概括出作者在划船的过程中得到了哪些启示。
（5）初三的学习生活节奏快、压力大、挑战多。读了此文，请结合文章内容，谈谈你将如何面对接下来的学习和生活。
【答案】 （1）内容上：写出了自然环境以及洪灾影响了故乡人的文化基因,形成了故乡独特的行路方式。结构上：引出下文关于水上行路的相关内容的描写。
（2）这句话十分富有人生哲理，写出“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风，有好运的时候也会有倒霉的时候，命运是对于每个人都是公平的。我们要用平常心来看待人生的各种境遇。
（3）运用拟人的修辞手法，写出了水的不急不躁的特点，强调了耐心对于水上行路的重要作用，深化了文章主旨。
（4）①感受比努力更重要；②保持惯性，持续用力，不能停息；③要耐心持久，切忌心急。
（5）能结合文章，言之成理即可
【解析】【分析】（1）内容上：写出了自然环境以及洪灾影响了故乡人的文化基因，形成了故乡独特的行路方式。结构上：引出下文关于水上行路的相关内容的描写。
（2）结合第三段内容和本文主旨看，这句话写出“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风，有好运的时候也会有倒霉的时候，命运是对于每个人都是公平的。我们要用平常心来看待人生的各种境遇。不管处于哪个阶段，都要以一颗平常心来对待，不能因为处于逆境而自暴自弃，也不能在顺境中忘记自己的目标。据此理解作答。
（3）本句把“水”拟人化了，生动形象地写出了水的不急不躁的特点，强调了耐心对于水上行路的重要作用，深化了文章主旨。据此理解作答。
（4）根据“‘感受’比‘努力’要重要的多”“在巨大的惯性之下，只要加上那么一点儿的力量，它前行的姿态就保持住了。问题是，你不能停，一停下来就再也无能为力了”“在水上行路的人都有流水一般的耐心”概括即可。
（5）这是一道开放性试题，解决此类题型，不能脱离文章内容。语言通顺、有条理。例如：要有耐心，切忌心急；要有一颗平常心等。
故答案为：⑴内容上：写出了自然环境以及洪灾影响了故乡人的文化基因,形成了故乡独特的行路方式。结构上：引出下文关于水上行路的相关内容的描写。 
⑵这句话十分富有人生哲理，写出“我”对运气的理性思考：人生有顺风也会有逆风，有好运的时候也会有倒霉的时候，命运是对于每个人都是公平的。我们要用平常心来看待人生的各种境遇。
⑶运用拟人的修辞手法，写出了水的不急不躁的特点，强调了耐心对于水上行路的重要作用，深化了文章主旨。
⑷①感受比努力更重要；②保持惯性，持续用力，不能停息；③要耐心持久，切忌心急。
⑸能结合文章，言之成理即可
【点评】⑴本题考查段落作用的分析。解答此类题，考生需从内容和结构两个角度进行分析，内容上的作用在于写出了什么，结构上的作用主要看位置，开头段的作用往往是开门见山，点题、引出下文，设置悬念、激发读者阅读兴趣等。
⑵本题考查对文章中重点语句的理解。考生要结合文段内容和文章的主旨对语句的内容进行分析，注意语句所蕴含的哲理或阐述的道理的认识理解。
⑶本题考查对语句的赏析。解答此类题关键在于赏析角度的选择，一般来说可从修辞、描写、词语的运用等角度入手。
⑷本题考查考生对文章内容的理解。考生要熟读文章，理解文章的内容，找准关键语句进行分析，归纳概括。
⑸本题为开放性题目。考生要结合文章的内容，言之有理，语句顺畅，中心明确。

5．现代文阅读阅读下文，完成练习
刀疤
（阿根廷）博尔赫斯
    他脸上有一条险恶的伤疤：一道灰白色的、几乎不间断的孤线，从一侧太阳穴横贯到另侧的额骨。他的真实姓名无关紧要，塔夸伦博的人都管他叫做红土农场的英国人。
    我最近一次在北方省份旅行的时候，遇上卡拉瓜塔河水暴涨，只能在红土农场过夜。没待几分钟，我发现自己来得不是时候。我想讨好那个英国人，便把谈话转到了一个不痛不痒的题目上一—爱国主义。我说一个具有英吉利精神的国家是不可战胜的。主人表示同意，可又微笑着补充说他并不是英国人。他是爱尔兰登加凡地方的人。【A】话刚出口，他立刻停住，好像觉得泄漏了一个秘密似的。
    晚饭后，我忽然异想天开，提到了他脸上的伤疤。英国人脸色一沉，有好几秒钟冷场，我以为他准会把我捧出去。最后，他声调一点没有改变，对我说道：