唯一的听众市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

1/21检验预习检验预习(一一)悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg2/21检验预习检验预习(二二)白痴：白痴：病，患者智力低下，动作迟病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。重者起居饮食不能自理。荒谬：荒谬：（思想、言行）错误到使人（思想、言行）错误到使人以为奇怪程度。以为奇怪程度。声望：声望：为众人所仰视名声。为众人所仰视名声。3/21感受音乐之美感受音乐之美思乡曲思乡曲4/21感受音乐之美感受音乐之美我祖国我祖国5/21朗诵课文，归纳主要内容朗诵课文，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私勉励和帮助下，由没有信心学真诚无私勉励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千观众演奏事。为成百上千观众演奏事。6/21“我我”成长道路成长道路通看全文，从文中找出相关词语，说说我在音乐方面发生改变。“白痴白痴”、沮丧、沮丧充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧惭愧、兴奋惭愧、兴奋重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋让人大吃一惊让人大吃一惊无法割舍、熟练无法割舍、熟练7/21思索：是什么给了我动力，让我思索：是什么给了我动力，让我心理产生了这么大改变？心理产生了这么大改变？这都是老教授真诚勉励这都是老教授真诚勉励和无私帮助结果。和无私帮助结果。8/211、划出描写老教授语言词句，读一读。、划出描写老教授语言词句，读一读。“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我天是我打搅了你吗，小伙子？不过，我天天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。了。假如不介意我在场，请继续吧。”“可能我会专心去感受这音乐。我能做你可能我会专心去感受这音乐。我能做你听众吗，天天早晨？听众吗，天天早晨？”9/212 2、浏览课文，找出描写老人、浏览课文，找出描写老人神态一个关键词。神态一个关键词。平静3 3、描写老人神态平静句子在、描写老人神态平静句子在文中总共出现了几次？请找文中总共出现了几次？请找出来。出来。10/21一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在一位极瘦极瘦老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈爱眼神平静地望着我，像深她慈爱眼神平静地望着我，像深深潭水深潭水11/21 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声关切和勉励。从她眼神里“我”读出了老人对“我”关切和勉励，读出了老人为“我”琴技点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出更高要求。所以“我”以为她眼神像深深潭水。为何老人眼神总是平静地望着我，而且像为何老人眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”潭水呢？由此你体会到了什么？潭水呢？由此你体会到了什么？12/2113/211、我想你一定拉得非常好，可惜我耳、我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。吧。（老人真（老人真“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为吗？她为何说自己何说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人听出老人听出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也发觉也发觉“我我”缺乏自信。老人谎缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听琴声称自己耳聋，为听不到好听琴声向向“我我”表示歉意。听惯了亲人表示歉意。听惯了亲人对对“我我”白痴评价，第一次听到白痴评价，第一次听到陌生老人称赞，尽管是个聋子，陌生老人称赞，尽管是个聋子，但但“我我”还是充满了高兴。老人还是充满了高兴。老人话让话让“我我”有了面对老人拉琴勇有了面对老人拉琴勇气。气。14/212 2、有一次，她说我琴声能给她带来高兴和、有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。我也经常忘记她是聋子。（幸福。我也经常忘记她是聋子。（“我我”为为何会忘记她是一个聋子呢？）何会忘记她是一个聋子呢？）在在“我我”眼里，老人不再眼里，老人不再是一个聋子。她在专心感受琴是一个聋子。她在专心感受琴声，声，“我我”和她是用音乐在相和她是用音乐在相互交流。互交流。“我我”对老人感激之对老人感激之情溢于言表。情溢于言表。15/21 这句话写出了早晨树林平静，这句话写出了早晨树林平静，以及以及“我我”为能找到这么平静练琴为能找到这么平静练琴环境兴奋心情。沙沙足音在环境兴奋心情。沙沙足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠小令，形象听来，竟成了一曲悠悠小令，形象地说明地说明“我我”重新找回了自信。重新找回了自信。3 3、林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠、林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠悠小令。（这段环境描写有什么作用？）悠小令。（这段环境描写有什么作用？）16/21回顾内容，回顾内容，思索问题思索问题1 1、文中、文中“唯一听众唯一听众”指是指是谁？谁？2 2、为何称她为、为何称她为“唯一唯一”听听众呢？众呢？17/21“唯一听众唯一听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”意思。这个意思。这个“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心目中有着高尚地位。表示了我对老心目中有着高尚地位。表示了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她循循善诱，教授无限钦佩，敬仰之情。是她循循善诱，主动勉励，真诚无私帮助，使我树立了信心，主动勉励，真诚无私帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终取得成功。刻苦练习，最终取得成功。18/21课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、勉励年本文赞扬了老教授爱护、勉励年轻人成才美德，表示了轻人成才美德，表示了“我我”对德高对德高望重老教授敬仰、感激之情。望重老教授敬仰、感激之情。19/21当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，好像在说望着我，好像在说当我天天去小树林拉琴时，她平静地望当我天天去小树林拉琴时，她平静地望着我，好像在说着我，好像在说当我渐渐奏出真正音乐时，她慈爱眼神当我渐渐奏出真正音乐时，她慈爱眼神平静地望着我，好像在说平静地望着我，好像在说 平静神态背后，老人在想什么呢？请同学们联络上下文，发挥想象，描写一段老人心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练20/2121/21