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第1页第1页第2页第2页 考题1.【考考题题精精解解】本题考察综合分析理解实用类文本能力。A项，“当即决定”错误，原文说“陈纳德来到上海作为期三个月考察”。可见并没有“当即决定”。B项，“这是中国人民对飞虎队深厚情谊最珍贵表现”不全面，依据注释可看出，搭救美国飞行员、送情报等都是深厚情谊最珍贵表现。E项，“因此被国民政府授予最高嘉奖”不是“飞虎队”，而是“陈纳德”。第3页第3页答案：答案：CD第4页第4页 考题2.【考题精解】本题从把握文章内容关键点角度考察对传记分析概括。答题时，首先要仔细审题，紧紧围绕“作为军事家表现”这一点；其次要找准对应答题区间，相关内容应在文章第三至六段；最终筛选文中主要信息，分条概括。第5页第5页答答案案：“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击；含有出色军事才干：写有理论著作防御性追击作用，又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光时间。第6页第6页 考题3.【考题精解】本题从把握文章内容关键点角度考察对人物分析评价。答题时要紧紧围绕“人格魅力”四个字，从一系列详细事件中概括出陈纳德精神特点。同时要结合全文内容，包含“相关链接”部分。从多角度分析，包含正面描写和侧面描写。第7页第7页答答案案：强烈正义感，过人勇气：“七七事变”后马上决定留在中国支援抗战，即使美国国务院公布命令也不撤回。意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战。真诚正直，善良友爱：积极要求国民政府停发津贴，得到陈香梅爱情，飞虎队队员每年组织哀悼活动。第8页第8页 考题4.【考考题题精精解解】本题为探究性题目，含有开放性，回答时应在联系全文内容基础上，抓住题干中条件和要求。从“半个中国人”入手分析，阐明陈纳德和中国有着千丝万缕联系。第9页第9页答答案案：陈纳德精湛飞行技术，过人军事才干，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充足施展机会。带领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争。在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌顶峰。率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下了深厚情谊。受到国民政府最高嘉奖。和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。第10页第10页第11页第11页 在高考中，传记文本是常客，近几年，广东、辽宁、福建等地高考卷，选考内容实用类文本大部分是传记。但详细对于湖南而言，由于必修教材里很少有传记篇目，而选修又没有选传记选读，因此，以传记为内容出现在高考中，似乎从逻辑上说不通，出题概率相对新闻而言要小一些，但是，既然在湖南考试阐明中明确列出了传记一项，那么，高考中出现传记文本，也属正常，因此我们不能放松警惕。第12页第12页传记设题主要有以下三种方式：含意了解题；重点分析、概括、归纳题；语言格调和表示技巧题。作者与传记人物普通有共性，或崇敬，或有共同经历，或有浓厚兴趣。因此，在答题时要尽也许联络传记人物生平经历和性格特性，同时还要考虑作者生活习惯和好恶。第13页第13页第14页第14页 从命题上来说，传记阅读除了关注老式阅读材料所考察重点语句理解，文章主旨把握，艺术手法考察等内容外，我们还要掌握关于传记文体知识，尤其关注如何评价传主功过得失，如何从选文中汲取有益人生启示这些内容。这就要求我们要善于从传记中理解传主生活经历，体悟传主情感世界，追寻传主思想演变线索，剖析传主成败缘由，感受其人生经历沧桑。要做到这些，必须掌握一些行之有效阅读办法。第15页第15页1必须联系传主生活时代背景和社会环境。一个人成长不也许完全取决于内因，他个性、思想形成必定会受到所处特定期代及其成长环境等外因影响，理解这些主要事实，能够帮助我们对传主成长各种原因作出符合实际分析，以便更立体地理解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允评价。第16页第16页2必须结识到传主成长经历并感悟传主心路历程。只有深刻地结识传主成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多原因对其人生发展主要意义，才干让读者在评价传主思想、感情、品格、气质、成就等方面同时，也能从中汲取精神养料，取得有益启示，丰富自己人生经验，形成积极规划人生意识和能力。第17页第17页3必须知道传记作品与其它文学作品区别。传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述事实是客观存在、准确、真实，不允许有任何夸张与虚构。但历史真实，只能是相正确真实，任何已经成为过去历史是不也许全面复现，任何对历史叙述，也只能是相对真实描述。因此，传记允许作者对个别细节、一些场景进行符合时代环境合理有程度想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。第18页第18页理解了传记作品这些特点，我们就能够在学习过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生魅力，赏析传记中想象艺术，多角度地培养自己鉴赏能力。第19页第19页4要关注传主含有典型意义事件和细节。典型事件往往是传主一生关键所在，能反应他一生中主要功过，并且能够显示相关历史进程及特点，有助于读者把握文章重点，理清其人生发展脉络；富有特性细节描写如同人体之血肉，能使传主形象愈加丰满，能帮助读者更准确地理解传主性格、抱负。同时，关注这些还能够引起读者思考，使之从中取得更多人生教益。第20页第20页另外，评传是传记中跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整叙述，借以展示传主人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主思想行为，评价他对社会发展作用。同时由于它篇幅较简短，更适合于高考命题时选用，因此，对这一类型文章应予以更多关注。第21页第21页在详细阅读过程中，我们要尤其注意下列两点。第第一一，把把握握传传主主形形象象，概概括括传传主主精精神神品品质质。通过阅读，梳理出主要事件，从人物在事件中表现来把握其形象。假如是评传，要区别传记中叙与评，把握事件与观点关系。同时又要注意细节描写，细节尤其是典型细节往往最能传神，最能打感人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中含有典型意义事件细节，并对这些细节加以仔细思考。第22页第22页比如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主生活中起了什么作用，它表现了人物如何精神特质等。注意从传主与时代，传主与别人关系上去把握传主形象。“传主与时代”“传主与别人”是理解传记经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下传主。要理解传主其人其事，就要理解他所处时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多原因。另一方面，要理解关系网中传主。传主人际交往是影响他也是构成别人生经历主要方面，通过传主与别人关系去把握传主，是阅读传记一条通道。第23页第23页第二，分析传记语言特色、文本基本特性和表现手法。首先明确传记类别，了解不同类别传记含有不同特点。在此基础上，结合详细文本加以区分分析。如，自传采取第一人称，语言或自然亲切或风趣调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采取第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。了解传记惯用表现手法，结合文本加以判断分析。传记采取表现手法与普通记叙文相同，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。另外，引用是传记惯用表现手法，如引用传主在书信、日记中表明，它能够印证作者观点，也能够使传记含有更为真实感人力量。第24页第24页