七上第13课《创建数据表》教学设计.doc

第十三课《创建数据表》教学设计

一、教材分析
《创建数据表》是浙教版新教材七上第三单元《数据处理与应用》的第一课，在这一单元中主要是学习利用Excel的数据统计与分析功能解决实际问题。本课的主要任务是让学生通过创建数据表，学习Excel的界面组成，了解电子表格软件的功能，能够在工作表中输入和修改数据,掌握自动填充数据的基本方法与技巧，从而体验Excel的表格数据处理功能。
二、学情分析
Excel对学生来说是一个崭新的内容，在小学阶段并没有接触到，在平时实践中，学生也不太有接触。不过在小学学习阶段,学生学习过表格及在Word中插入过图表，所以学生对Excel表也不是一无所知的。有鉴于此，在本节课的教学中，联系学生的现实生活出发，以学生感兴趣的话题“零食与健康"为先导,将Word、PowerPoint作为知识迁移,设计一系列的任务情境，通过自主学习探究、集中反馈、小结交流等方法，解决创建数据表与自动填充的技能点，并将其应用于设计合理的零食安排表中，为生活所服务，体现学以致用。
三、教学目标
1。 通过“导学网”自主学习和案例分析，认识界面各组成成分，知道单元格、工作簿、工作表之间的关系。
2。 通过创建第一张工作表，能够将网上获取的数据复制到电子表格中，并能适当修改数据。
3. 通过自主探究和教师指导，掌握自动填充数据的两种方法,能感受其方便快捷。
4. 通过设计一周零食计划表，能够根据需要添加和修改电子表格中的数据，领悟合理安排零食的重要性。
重点：从网络中获取数据来创建工作表；根据需要输入和修改数据。
教师自制“导学网”，将知识点融于任务学习中，让学生经历一个从网上得到信息，并能正确获取信息的过程，落实知识点，并通过集中反馈交流来提炼知识点与技能点.
难点：自动填充的操作技巧与应用体会
建立学习的脚手架，在“导学网”中提供教程,，让学生先尝试探索,对自动填充有个初步认识,再通过交流反馈得出自动填充操作的技术技巧，让学生说说应用后的心得体会。
四、课前准备
1. 中学生零食与健康调查（见附件）
2. 导学网站制作
五、教学过程
（一）情境导入,感知excel
教学内容与师生活动
设计意图
1. 猜一猜游戏
猜一猜同学们最喜欢吃的前五名排行榜零食
展示选择依据结果，引出话题
2. 新闻链接
但我们很多时候是就关注了他们的口味，而没有关注它们对我们健康的影响。我们一起来看一则新闻链接：
中国疾病预防控制中心营养食品所开展中国居民零食专项调研显示，60%以上3至17岁儿童青少年每天都吃零食。并发布《中国儿童青少年零食消费指南》，其将零食分为“可经常食用”、“适当食用”和“限制食用"三个推荐级别。
3． 展示调查结果
通过我们班零食与健康调查，我们可以发现很多问题：
展示各类数据表与图表：
（1） 抵挡零食诱惑情况调查
（2） 十大最受欢迎零食排行榜
（3）学生喜欢吃的零食分类情况
4。提出课题
通过这些数据表与统计图，我们很直观的了解了我们班选择零食的情况,其实它是依托于一个叫excel的软件。
Excel和word、powerpoint一样，是微软公司的办公软件的组件之一。它具有很强的数据统计、分析、处理能力，它应用于生活、工作中的方方面面.
通过猜一猜零食,吸引学生眼球,活跃气氛，并引出零食与健康的话题。

通过新闻链接，引出零食与健康的话题。

通过excel展示调查结果，让学生直观的感受到它的强大数据处理和分析功能，使其产生浓厚的学习兴趣。

因为excel对于学生来说,不太熟悉，通过教师直接推荐,既直接又有效.
（二)自主探究，认识excel
教学内容与师生活动
设计意图
1。初探excel
所以excel软件的打开和它的兄弟软件word、PPT是一样的，谁来说一说？学生说教师操作.
任务一：
(1）进入导学网，学习“认识excel”内容
（2）打开桌面文件“认识excel”，思考其中的问题。
j 该工作簿的名字叫什么?
k 该工作簿有几张工作表?分别叫什么？工作表 与工作簿有什么关系？
l 冰激凌的票房是多少？可以哪个单元格知道？
m 学生常去餐馆前三名是哪几个？它们的单元格区域可以表示为什么？
2. 反馈思考的问题

通过学生利用网络学习平台，从学习目标、学习内容来自学,并利用调查结果来集中检测其自学结果，是很好的一种学习模式,特别适合知识点相对零散又特别重要的内容。
（三）创建数据表,体验excel
教学内容与师生活动
设计意图
1. 创建数据表
利用导学网，从网上获取数据，创建数据表。
任务二：
（1)打开excel软件，将导学网“知识链接”中，“十大最爱零食排行榜"复制到工作表中。
（2）将标题“十大最受欢迎零食排行榜"修改为“706班十大最受欢迎零食排行榜”。
（3）用自己的名字命名保存，观察其图标与后缀。
2. 集中反馈
1)输入技巧:复制与粘贴、双击。
2）引出话题，自动填充。
3. 自动填充
既然这是一份零食排行榜,我们就需要给每一样零食写上名次,如何操作呢？
那如果是前100名排行榜呢，又该如何输入呢？教师引出自动填充,并初步讲解。
任务三:
（1）自学导学网上“自动填充”内容。
(2）利用两种方式，在“最受欢迎零食前十排行榜"中右边两列中添加排名，第一种数字方式:1—10,第二种为文字加数字方式：top1-top10。
4. 集中反馈
（1）自动填充技巧反馈并小结
（2）数据表展示：最受欢迎零食前十排行榜中,“可经常食用”、“适当食用"和“限制食用"的比例展示，引出话题,合理计划零食。
将知识点融于任务学习中，让学生经历一个从网上得到信息，并能正确获取信息的过程，落实知识点，并通过集中反馈交流来提炼知识点与技能点。

自动填充相对于学生来说,是比较难的知识点，需要建立一个脚手架,而提供学习教程,并拓展书本内容，是很好的一种学习模式。

（四）合理计划,应用excel
教学内容与师生活动
设计意图
1. 设计一周零食计划表
（1)将星期填充完整。
(2）将序号1—10填充完整。
(3）根据指南说明，将你需要的零食填入到表格中,可以选用上表中的零食，也可以自己输入零食名称。
注意:根据指南要求，每天建议吃零食数量为3-5项.

学习是为了应用，利用从自动填充，从信息获取的方法,设计出符合健康吃零食的计划表，实现学以致用。

（五）评价小结,提升excel
教学内容与师生活动
设计意图
1. 交流一周零食计划表
2. 通过这节课的学习,你感受到了什么？
3. 教师总结
通过交流能让学生有一个展示的平台，通过技术来实现计划设计，再来述说观点，能渗透学生综合素养的培养。

附件：
中学生零食与健康调查问卷
姓名＿＿＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿＿＿
亲，你喜欢吃零食吗？你挡得住零食的诱惑吗?
作为吃货的我们，一起来做一份问卷调查吧！
1. 你能挡得住零食的诱惑吗？
A 能 B 不能
2. 你经常去哪里购买零食？
A 大超市 B 零食专卖店 C 街边摊贩 D 小卖部 E 淘宝网 F 其他
3. 购买零食时，你注意哪些方面？
A 品牌 B 口味 C 包装 D 其他
4. 从中选择你最喜欢吃的10种零食，若其中没有,可以自己写上：
（1）薯片 （2)奥利奥 （3）好多鱼 （4）方便面 （5）牛肉干
(6）糖果 (7）羊（牛）肉串 (8）棒棒糖 （9）巧克力 （10）蛋糕
（11)汉堡包 （12）鸭爪、鸡爪等 （13)火腿肠 （14）炸鸡腿、鸡翅
（15）面包 （16）鲜榨水果汁 （17）奶茶 (18）可乐 （19)果粒橙
（20)雪碧 （21)牛奶 （22)苹果 (23)西瓜 （24）香蕉 （25）桔子
（26）葡萄 (27）橙子 （28）山核桃 （29）瓜子（30）冰激凌
其他（写在下面横线上）

5. 从中选择3个你最常去美食去处：
A 肯德基 B 麦当劳 C 必胜客 D 酒店 E 小餐馆 F 路边烧烤
G 可莎蜜儿 H 浮力森林 I 奶茶店
其他(写在下面横线上）

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