人教版一年级数学上册：《认识图形(一)复习课》教学设计.doc

人教版一年级数学上册

第四单元复习课 认识图形（一）
一、学习内容
课本第34页～第38页。
二、学习目标
1.在一组立体图形中，能正确辨认出长方体、正方体、圆柱、球等几何体，并能准确说出它们的名称。
2.能根据提供的直观情境图，正确地分辨某一组合图形是由哪些几何体组成的。
3.通过观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
三、学习重点、难点
重点：能正确辨认这几种立体图形，正确区分长方体和正方体。
难点：发展空间观念，能正确分辨某一图形是由哪些几何体组成的，分别用了几个。
四、配套资源
《认识图形（一）复习课》教学课件
五、学习设计
（一）课堂设计
1.知识整理，正确辨认立体图形
师：同学们，第四单元我们一起认识了一些立体图形，谁来说一说，我们都认识了哪些立体图形？
（1）猜一猜
师：老师给大家出几个谜语，请你猜一猜，打一立体图形。
①圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
②正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
③上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
④长长方方六张脸，相对两面一个样。
（2）说一说
师：闭上眼睛，想一想、用手比划比划、说一说球是什么形状的？圆柱是什么形状？长方体呢？正方体呢？
随着学生的描述，教师出示长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形的模型图。
（3）摸一摸
①指定立体图形，要求学生蒙眼睛正确摸出
师：同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“摸一摸”的游戏！这个纸箱里面是老师为同学们准备的一些立体图形，老师指定立体图形请同学上来蒙着眼睛摸一摸，比一比看谁摸得准。
②学生蒙眼睛自己任意摸，正确说出摸出图形的名称
师：同学们玩得好开心哪！还想玩这样的游戏吗？这次老师换个游戏规则，请一位同学上来玩，蒙着眼睛任意摸，摸到什么图形，要正确的告诉大家自己摸的是什么图形，好吗？
小结：长方体是长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面一样大，不易滚动，只能推动；正方体是正正方方的，有6个平平的面，6个面都是一样大的正方形，不易滚动，只能推动；圆柱有2个平平的圆面，侧面是曲面，上下一样粗细，容易滚动；球的表面是曲面，没有平平的面，容易滚动，在地面上能转动。
典型题目：连一连

师：漏斗的形状是圆柱吗？橄榄球的形状是我们学习过的球体吗？
2.发展空间观念，感受立体图形之间的关系
师：想一想，用2个完全一样的正方体能拼成我们学过的哪个图形？用4个完全一样的正方体能拼成我们学过的哪个图形？（如果有孩子说能拼成大的正方体，可以让孩子亲自动手再拼一拼，及时纠错。）要想拼成一个大的正方体，至少需要用几个完全一样的小正方体呢？（全班亲自动手拼一拼，巩固对正方体特征的认识。）
典型题目：数一数

（ ）个 （ ）个
师：认真观察，想象一下，所拼物体中分别用了几个长方体？正方体？（必要时，可以用学具积木摆一摆，然后数一数。）
3.结合梳理过程，完成思维导图
我们刚才对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图），这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。

4.精心设计习题，检测学习效果
（1）数一数

有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。
【知识点】考查学生是否能够根据图形的特征正确的辨认长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，并正确数出每种图形的数量。
【答案】5 2 6 3
【解析】将图形的认识和数数结合起来，学生既要正确辨认出图形，还要将这种图形都找到，并准确数出它们的数量。本题中的扁长方体容易被忽视，要引导学生养成仔细观察的好习惯。
（2）选一选。

① ② ③ ④ ⑤
（ ）号是 ，（ ）号是 。
【知识点】考查学生能否正确区分正方体和长方体。
【答案】①④⑤ ③
【解析】在长方体、正方体、圆柱和球这4个图形中，最难区分的是正方体和长方体，因为它们都有6个平平的面，而唯一的区别只有正方体的6个面都是正方形 ，长方体却不是。而此时学生还没有认识正方形这种平面图形，学生只能依靠“6个面是不是一样大”来区别长方体和正方体。
（3）搭一搭
师：用自己的积木，搭一个最高的作品，看谁能搭得又高又稳，并说一说都用了我们学过的哪些立体图形，分别用了几个？
【知识点】考查学生对于立体图形特征的认识和动手操作能力。
【答案】略
【解析】加深学生对于立体图形的直观体验，激发学生对立体图形的兴趣，培养学生勇于面对挑战的精神。
5.全课小结
师：通过本节课的复习，你有哪些收获？
全班相互交流自己的收获与不足。