浙江省杭州市保俶塔实验学校小学五年级上册期末语文试卷.docx

浙江省杭州市保俶塔实验学校小学五年级上册期末语文试卷
1．读一读，书写规范字。
xún cháng          diǎn lǐ            mí huò       fèng mìng     

huǎng huà       jīng zhì            kān wù       líng lóng             

2．请在下列加点词语运用中，选出内容搭配不恰当的一项。（       ）
A．失散多年的女儿，突然有了消息，这让王先生喜不自胜。
B．夕阳缓缓落山的时候，已经不再光芒四射，只有那一图圈红晕。
C．他一听老师讲，就特别想要跃跃欲试，把那本书买回来读一读。
D．警方守株待兔，在此地埋伏了好几天，歹徒却始终没有出现。
3．李琪真诚地安慰比赛失利的同学，老师称赞他“__________________”横线上适合填写的内容是（       ）
A．学而不思则罔，思而不学则殆 B．吾善养浩然之气
C．恻隐之心，仁之端也。 D．精诚所至，金石为开
4．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（       ）
A．烈日下，柏油马路快被晒化了。（夸张）
B．夕阳亲吻着西山时，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（拟人）
C．我看见这样鲜绿的麦苗，好像已经嗅到了白面馒头的香气。（比喻）
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
5．下列句中有三处语病的一句是（       ）
A．我们必须随时改正并发现工作中的优缺点。
B．止咳去痰片，它里边的成分是桔梗、贝母、氯化铵配制而成的。
C．中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
D．我们通过这次活动，收获了许多知识。
6．按要求修改语段。
①与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。
②读书宜精不宜多。
③书不光要读，有的书还要熟读，把书读懂。读透。
④多读而囫囵吞枣，即使能看到珍奇满目，最终也会收获满满。
（1）将上面句子排成一段意思连贯的话，写序号即可：__________________。
（2）第③句中有一处标点不当，应该把__________________改为__________________。
（3）第④句里有一处成语使用不当，应该把__________________改为__________________。
7．诵读积累，准确填空。
（1）春天最美是___。东方一点儿一点儿___，染上___，飘着___。
（2）《示儿》作者是___朝诗人___。诗的前两句是___，___。诗的后两句表达了诗人___的情感。
（3）明月松间照，___。
（4）___，非是藉秋风。
（5）余___读书有三到，___、___、___。
（6）“知之为知之，___，___也。”这句话出自___
（7）“人生自古谁无死？___。”这句话出自文天祥的《___》。
（8）酒入___，化作___。选自范仲淹《苏幕遮·碧云天》
阅读短文，完成练习。
材料一：

材料二：
相传南阳医圣张仲景告老还乡时正值冬至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都快冻烂了，便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。
材料三：
2016年11月30日在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会上，中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气指导着传统农业生产和日常生活，如“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”的谚语，再如民间有“霜降吃柿子，不会流鼻涕”的俗语，等等。
11、上述材料中出现的节气有：谷雨、___________、___________、___________等。
12、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）谷雨有食香椿的习俗，冬至有吃饺子的习俗。( )
（2）谷雨节气都是在每年的4月20日。( )
（3）中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。( )
13、概括写出“材料二”的主要意思。
________________________
14、唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句 “露从今夜白，月是故乡明” 描写的是__________节气。你还知道哪些与节气有关的诗句、谚语或俗语？选一句写在下面。
________________________
文言文阅读。
古人谈读书
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
15、解释句子中加点的词语。
①心眼既不专一，却只漫浪诵读。①漫浪：_____
②三到之中，心到最急。②急：_____
16、读书中的“三到”指的是_____。
17、为什么说“三到之中，心到最急？”（用原文句子回答）
_____
18、下面说法不正确的是（     ）
A．最后一句话表达的是只要专心读书，眼与手就会积极配合好的。
B．最后一句话用设问句式强调“心到”的重要性。
C．最后一句话的意思是：心已经到了，眼口难道会不到吗？
阅读短文，完成练习。
①那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔在那儿。一时竟回答不上来。放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，唉，原来是四个花瓣哪！
②可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。
③第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
④在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诓我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香。
⑤谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诓你吧!”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！
⑥那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，是在找花。
⑦我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
⑧许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到：蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
⑨忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
⑩我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这快乐是源于一个新的发现。我突然明白了，当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。”
19、给文章加个合适的标题。
20、联系上下文，解释文中加点词语的意思。
悻悻然：_____________
乐此不疲：_________________
21、短文中“幸运花瓣儿”指的是___________。文章共写了“我”__________次寻找幸运花瓣儿。“许多人见我赏花的姿势，都很诧异。”一句中，“这赏花的姿势”是_____________
22、在寻找“幸运花瓣儿”的过程中，我的心情也发生着变化，请从文中找出相关的词语，并有序地填写在下面的横线上。
_____________→悻悻然→_____________→____________→茫然
23、在找到幸运花瓣后，“我”认为自己是一个快乐、幸运的人。请结合短文内容谈一谈你对这句话的理解。
__________________
24．习作。
两个题目，任选其一。
（你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果让你给一个人用文字画漫画，你会选择谁呢？想一想他（她）的外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情写下来。题目《“漫画” 》
（丰富多彩的生活中值得我们珍惜的有许多许多，如童年、健康、亲情、友情……请以《珍惜所拥有的 》为题写一篇习作。
要求：语句通顺、内容具体，条理清晰，有真情实感，字迹工整。
【参考答案】
1．

【详解】本题考查看拼音写汉字，汉字的书写。
根据读音写汉字，要注意拼音的拼读，本题要注意拼音的声调、前后鼻音、平翘舌音。
例如“huǎng huà ”容易拼成“黄花”。
汉字在田字格书写时，要注意字体结构、笔画。
本题中“常、典礼、惑、奉、谎、精致、玲珑”笔画较多，注意书写。“典”中间是一横，不是两横。“谎”注意笔顺：点，横折提，横，竖，竖，点，横，竖折，撇，竖，竖弯钩。倒数第三笔是撇不是点。
2．C
解析：C
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A项，喜不自胜：喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。词语运用符合语境。
B项，光芒四射：强烈的光线射向四面八方。词语运用符合语境。
C项，跃跃欲试：形容急切地想试试。词语运用不符合语境。
D项，守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。词语运用符合语境。
3．C
解析：C
本题考查名言警句。
A 学而不思则罔，思而不学则殆的意思是：只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。
B 吾善养浩然之气的意思是：善于培养我拥有的浩然之气。
C 恻隐之心，仁之端也的意思是：同情心就是施行仁的开始，羞耻心就是施行义的开始
D 精诚所至，金石为开意思是：人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。
根据句意符合题意的是C项。
4．C
解析：C
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A项，“柏油马路”是不大可能被晒化，这里夸大了烈日的作用，运用了夸张的修辞。
B项，“亲吻”是人的行为，这里说“夕阳亲吻着西山”，运用了拟人的修辞。
C项，本句表示比喻句，没有喻体。用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。
D项，本句连用三个“……去了，……时候”，运用了排比的修辞。
本小题选C。
5．A
解析：A
【详解】A．①我们应该随时发现并改正，②改正的不能是优缺点，改正的只能是缺点或问题。
B．语义重复，“成分是”和“配制而成”矛盾，去掉一个即可。
C．缺少成分：为建设一个现代化的社会主义强国而努力。
D．成分颠倒：通过这次活动，我们收获了许多知识。
故答案为A。
6．     ②①③④     书读懂。读透中的句号     把书读懂、读透
     收获满满
     空手而归
【详解】(1）本题考查了语句排序。
第②句是“读书宜精不宜多”，是总起句，故为第一句。接下来的内容是写“读书宜精不宜多”的原因。也就是第①句，“与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书”，故为第二句。接着写如果去精读，先是写第③句，“书不光要读，有的书还要熟读，把书读懂、读透”，故为第三句。最后写第④句，“多读而囫囵吞枣，即使能看到珍奇满目，最终也会收获满满”，故为最后一句。故正确顺序为②①③④。
(2）本题考查了修改标点。
“读懂”“读透”之间是并列的关系，并列短语之间用顿号。
(3)本题考查了修改病句。
本题用词不当，“收获满满”意思是收获了许多东西，有了成果。“多读而囫囵吞枣，即使能看到珍奇满目”讲的是读书不认真，走马观花看热闹的行为，“收获满满”是褒义词，故不符语境。应把“收获满满”改为“空手而归”。
7．     黎明     泛着鱼肚色的天空     微微的红晕     红紫红紫的彩云     宋     陆游     死去元知万事空
     但悲不见九州同
     忧国忧民
     清泉石上流
     居高声自远     尝谓     心到     眼到     口到     不知为不知     是知也     《论语》     留取丹心照汗青     过零丁洋     愁肠     相思泪
【详解】考查默写。
（1）出自清少纳言的《四季的美》，原文为春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
（2）出自宋朝陆游《示儿》，全诗为死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思是我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。
（3）出自王维《山居秋暝》，全诗为空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
（4）出自虞世南《蝉》，全诗为垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
（5）出自朱熹《读书有三到》，意思是读书有三到，就是心到、眼到、口到。
（6）出自《论语》，意思是知道就是知道。不知道就是不知道，这是聪明的。指做学问态度要端正，也指做人要诚实。
（7）出自文天祥《过零丁洋》，全诗为辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（8）出自范仲淹《苏幕遮·碧云天》，全词为碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
11、     冬至     春分     霜降
12、     √     ×     √
13、冬至吃饺子习俗的由来
14、     白露     春分秋分，昼夜平分
【分析】
11、本题考查提取关键信息。
仔细阅读材料二和材料三内容，从“相传南阳医圣张仲景告老还乡时正值冬至。”和“二十四节气指导着传统农业生产和日常生活，如“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”的谚语，再如民间有“霜降吃柿子，不会流鼻涕”的俗语，等等。”可知冬至、春分、霜降三个节气。
12、本题考查提取关键信息。
（1）仔细观察材料一图片，可知谷雨有食香椿的习俗。仔细阅读材料二内容，“人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。”可知冬至有吃饺子的习俗。
（2）仔细观材料一图片，从“每年4月20日前后视太阳到达黄经30度时为谷雨”可知谷雨节气不是都在每年的4月20日。
（3）仔细阅读材料三，结合内容“2016年11月30日在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会上，中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。”可知正确。
13、本题考查概括文章内容。
仔细阅读材料二内容，从“此后，就有了冬至吃饺子的习俗。”可知主要讲述了冬至吃饺子习俗的由来。
14、本题考查诗词名句理解、节气和课外搜集与积累。
唐代杜甫的《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上也很见功力，它要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词序这么一换，语气便分外矫健有力。
白露，是“二十四节气”中的第15个节气，秋季第3个节气，干支历申月的结束与酉月的起始。
关于节气的诗句：微雨众卉新，一雷惊蛰始。
关于节气的谚语俗语：立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。
B
解析：
15、     随随便便     要紧
16、心到 眼到 口到
17、心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
18、B
【解析】
15、此题考查的是文言字词解释。结合句子来理解。“却只漫浪诵读。”：却只是随随便便地读。心到最急：心到最要紧。“漫浪”随随便便，“急”要紧。
16、考查对文章内容的理解能力。结合文章内容可知，“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”读书中的三到指的是：心到，眼到，口到。
17、此题考查的是对文章内容的理解能力。结合文章内容可知，“三到之中，心到最急”的原因是：心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
18、此题考查对句子的理解。
“心既到矣，眼口岂不到乎？”这个句子用反问句式强调“心到”的重要性。
【点睛】
我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
19、寻找幸运花瓣儿
20、     不高兴、失意的样子     做一件事感到快乐而不知疲倦
21、     五瓣儿丁香     三     我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
22、     兴致勃勃     兴奋不已     惊喜
23、快乐源于一个新发现，一个人有追求并通过奋斗努力实现追求，就是幸运的，而努力的过程则是快乐而充实的。
【解析】
19、本题考查给文章标小标题。
通过读短文，可知，文章叙述了我为了得到幸运花瓣儿——五瓣丁香花，从而开始专心致志、乐此不疲地寻找，并最终领悟到“幸运”的真正含义的事。可以给文章拟小标题为：寻找幸运花瓣儿。
20、本题考查理解词语。
结合“我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到”可知，“悻悻然”的意思是：我没有找到幸运花瓣儿的不高兴、失意的样子。
结合“那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园，我希望能找到一朵五瓣儿的丁香”“第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了”“我不是赏花，是在找花。”可知，“乐此不疲”的意思是指我为自己找幸运花瓣儿而感到快乐而不知疲倦。
21、本题考查对短文内容的理解。
结合“谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运”可知“幸运花瓣儿”是指：五个花瓣儿的丁香；结合“我兴致勃勃地又去了街心花园”“又来到那一排丁香树下”“我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林”可知，我三次寻找幸运花瓣儿；结合“于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。”“许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。”可知，我赏花的姿势是指：我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
22、本题考查对信息的筛选。
结合“那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园”“我还是没有找到，只好悻悻然离去”“我像发现了奇迹似的兴奋不已”“我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜”可知，寻找幸运花瓣儿时的心情从：兴致勃勃——悻悻然——兴奋不已——惊喜。
23、本题考查对句子的理解。
结合短文内容可知，“在找到幸运花瓣后，‘我’认为自己是一个快乐、幸运的人”是指只要一个人有追求，并且为此付出了努力，通过努力实现目标的时候，就是幸运的，而努力的过程中也能感受到快乐。
24．范文：
                                                                 “漫画”老师
       在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师一一田老师。
       田老师不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！
       上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好一。”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好一。”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听?”这声音还好听?我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。
       田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。
     谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，我们又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲,我们终生难忘！
                                                                                        珍惜所拥有的生命
       世界上什么东西最宝贵呢?有人说时间，有人说健康，也有人说是财宝。…而我认为生命是最宝贵的，因为每个人只有一次生命。
       那是一个闷热的夏天，中午时分，狂风大作，雷雨交加，我喜欢看雨中的风景，我坐在窗前，欣赏着下雨的风景。突然，我看见一株小草，被风吹得摇摆不定，经过风雨无数次的折磨，但它却顽强地拼搏着，怒号的风雨好像在说：“小草，你也太不自量力了，你哪是我的对手啊?哈哈小草没被吓倒，依然反抗，一直持续了两个多小时，风歇了，雨也停了小草也筋疲力尽地躺下了。我为小草叹息，但同时也深深地被它这种坚强不屈的精神所震撼，所感动。第二天，小草在阳光下又抬起了头，我为小草而高兴，小草展示了它旺盛的生命力，我们每一个人都应该像小草那样，在人生的道路上面对困难和挫折，要敢于斗争，争取最后的胜利。
       人生如白驹过隙，我应该怎么样才能珍惜我们短暂的生命呢?就应像小草那样坚强不屈。是碌碌无为还是勤勤奋奋向上，命运就掌握在自己手上，同学们让我们一起活得更加光彩有力吧！
【详解】本次习作二选一。
习作一：本题考查半命题作文。要求以《“漫画” 》为题习作。要求写一个你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，谁让你难忘，为什么难忘?以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。通过一两件具体的事例，重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
提纲：开头：简要介绍人物的外貌，如老师的长相、身材、衣着特点等。
中间：详写人物的特点，如幽默、爱踢球、严格要求学生等，再用具体事例突出这些特点。
结尾：表达对人物的感情。
习作二：本题考查半命题作文。要求以《珍惜所拥有的 》为题写一篇习作。想象你对珍惜什么感悟最深，是健康、生命、友情、时间还是亲情，选择一个你感悟最深的去写。为什么有这个感悟，发生了一件什么事情，要通过一两件事情来写，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你为什么感到幸福?你的收获是什么?注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
开篇点题，点明文章的中心，告诉大家你想珍惜什么。
中间为重点部分，详细记叙事件的过程，注意叙事的六要素，注意人物语言、动作等描写。
结尾：首尾呼应，点题，再次表达感受。