四川省绵阳市2015年中考生物真题试题（含解析）.doc

四川省绵阳市2015年中考生物真题试题
一．选择题（本题有20小题，每小题2分，共40分，下列各题的四个选项中，只有一项符合题意）
21．（2015•绵阳）白鳍豚是我国特有的珍稀水生动物，在长江里生存繁衍了两干多万年．然而近几十年来．它们的数量迅速减少．导致白鳍豚走向绝灭的主要原因是（　　）
　 A． 地震、洪水等自然灾客 B． 长江中白鳍豚的天敌过多
　 C． 白鳍豚的食物来源不足 D． 人类活动对水环境的污染

考点： 威胁生物多样性的原因．
分析： 威胁生物多样性的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等；
生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．据此答题．
解答： 解：白鳍豚是我国特有的珍稀水生哺乳动物，白鳍豚的种群数急剧下降主要是白鳍豚生活的环境受到了破坏．由于滥伐和水土流失，洞庭湖和鄱阳湖的水域严重淤塞，不能满足白暨豚繁殖的需要．随着工业、农业的发展，大量的污染物和废弃物最终进入长江，长江水质严重退化．每年有160亿立方米污水排放入长江．占中国污水排放总量的40%．其中有约120亿立方米的污水排放是没有经过处理的．因此威胁白鳍豚生存的主要原因是人类活动对水环境的污染．
故选：D．
点评： 解答此类题目的关键是理解掌握威胁生物多样性的原因以及保护措施．

22．（2015•绵阳）显微镜由低倍转为高倍观察，下列步骤排序正确的是（　　）
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③转动转换器④移动装片⑤调节反光镜．

　 A． ④③①② B． ④③⑤② C． ④②⑤③ D． ⑤④①③

考点： 显微镜的基本构造和使用方法．
分析： 观图可知：①是粗准焦螺旋、②是细准焦螺旋、③是转换器、④是物镜、⑤是反光镜，从低倍镜转换到高倍镜进行观察的步骤是：在低倍镜下观察清楚，找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮，同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见（注意高倍镜下只能进行微调）．据此解答．
解答： 解：低倍镜观察到物像如何换用高倍物镜观察呢，首先要移动玻片把物像移动到视野中央，因为高倍镜的视野窄，虽然在低倍镜下能看到的物像，如果偏离视野中央的话，换上高倍镜，物像可能就不在视野中了．低倍镜换高倍镜是通过转动转换器来完成的．当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈或反光镜使视野变得亮一些．换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰．故B符合题意．
故选：B．
点评： 掌握显微镜的成像原理及操作步骤，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查．

23．（2015•绵阳）我国科学家成功完成了奶牛的克隆．具体过程是：将荷斯坦纯种高产奶牛体细胞核与普通奶牛的去核卵细胞融合，构建一个新细胞，然后将这个新细胞进行培养形成胚胎，并移入代孕母牛（普通奶牛）的体内完成发育，若代孕母牛生出的奶牛产奶的话，其产奶量最可能是（　　）
　 A． 与普通奶牛产奶量一样多 B． 与代孕母牛产奶量一样多
　 C． 比普通奶牛产奶量多一些 D． 比高产奶牛产奶量还要多

考点： 克隆技术的应用．
分析： （1）克隆指的是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物．
（2）细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．
解答： 解：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．对生物的遗传具有重要意义．因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁．所以代孕母牛生出的奶牛产奶的话，其产奶量最可能和荷斯坦纯种高产奶牛的性状一样，产量比普通奶牛产奶量多一些．
故选：C
点评： 关键点：遗传物质位于细胞核中．

24．（2015•绵阳）吃莲藕时，“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”从植物体的结构层次来讲属于（　　）
　 A． 细胞 B． 组织 C． 器官 D． 植物体

考点： 绿色开花植物体的结构层次．
分析： 细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位．组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成绿色开花植物体．据此答题．
解答： 解：输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，“藕断丝连”中的丝就是输导组织．
故选：B
点评： 细胞、组织、器官、植物体的概念要理解，不要死记硬背．理解了才会应用．

25．（2015•绵阳）下列有关食品保存方法，错误的是（　　）
　 A． 果脯罐头密封后保存 B． 蘑菇晒干后保存
　 C． 鲜肉加盐腌制后保存 D． 鸡蛋煮熟后保存

考点： 食品保鲜的一般方法．
分析： 食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制（晒干、风干）、烟熏、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等．
解答： 解：ABC、由分析知道：果脯罐头密封后保存、蘑菇晒干后保存和鲜肉加盐腌制后保存都可以防止食品腐败变质，ABC正确．
D、鸡蛋煮熟后保存仍有可能变质，D错误．
故选：D
点评： 注意食品保鲜的原理和一些特殊方法．

26．（2015•绵阳）通过实验探究酸雨对植物的影响，如图所示．能说明酸雨对植物有影响的实验结果是（　　）
　 A． 甲组和乙组植物都死亡
　 B． 甲组植物正常生长，乙组植物死亡
　 C． 甲组和乙组的植物都正常生长
　 D． 甲组植物死亡，乙组植物正常生长

考点： 探究酸雨对农作物的生长影响．
分析： 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
解答： 解：该实验的变量是酸雨．实验结果：甲组植物死亡，乙组植物正常生长．该实验证明“酸雨”对植物的生长发育有影响．
故选：D
点评： 解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程．

27．（2015•绵阳）下列对动物进行分类，错误的是（　　）
　 A． 人﹣哺乳动物 B． 蚯蚓﹣环节动物
　 C． 蛇﹣软体动物 D． 家鸽﹣鸟类动物

考点： 动物的分类．
分析： 动物根据体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物．体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物，据此解答．
解答： 解：A、人具有胎生、哺乳的特点，属于哺乳动物，A正确；
B、蚯蚓身体细长由许多环节构成，属于环节动物，B正确；
C、蛇体表具有角质的鳞片或甲，可以防止体内水分的蒸发，有利于适应陆地生活；用肺呼吸，体温不恒定等，属于爬行动物，C错误；
D、家鸽用肺呼吸，气囊辅助完成双重呼吸，属于鸟类，D正确．
故选：C．
点评： 掌握各类动物的主要特征是解题的关键．

28．（2015•绵阳）易发于婴幼儿群体的“手足口病，是由肠道病毒引起的，此病以口腔、手、足发生疱疹为主要特征．下列关于肠道病毒的描述，正确的是（　　）
　 A． 比细菌要大得多 B． 能够独立生活
　 C． 在活细胞中繁殖 D． 具有细胞结构

考点： 病毒的形态结构及生命活动特点．
分析： 病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式．病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成．病毒是寄生在其它生物体的活细胞内，依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的．一旦离开了这种活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体．
解答： 解：A、一个病毒的大小约为10～300纳米，（1纳米=一百万分之一毫米），在普通光学显微镜是观察不到病毒的，要用电子显微镜观察，比细菌要小得多，A错误；
BC、病毒不能独立生活只能在活细胞里．一旦离开了这种活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体，B错误，C正确．
D、病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成；D错误．
故选：C
点评： 解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点．

29．（2015•绵阳）人体神经调节的基本方式是（　　）
　 A． 神经元 B． 反射 C． 反射弧 D． 神经冲动

考点： 人体神经调节的基本方式--反射．
分析： 反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射．
解答： 解：对外界或内部的各种刺激所发生的有规律性的反应，这就叫反射，是神经系统调节人体各种活动的基本方式．反射的结构基础是反射弧，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分．反射分为条件反射和非条件反射．
故选：B
点评： 解答此类题目的关键是理解反射的概念．

30．（2015•绵阳）下表是某人吸入空气与呼出相同体积气体的成分含量比较数据，分析正确的是（　　）
气体成分
氮气
氧气
二氧化碳
水
其他气体
在吸入空气中的含量（%）
78
21
0.03
0.07
0.9
在呼出气体中的含量（%）
78
16
4
1.1
0.9
　 A． 人体呼出气体中氧气增加了
　 B． 人体呼出气体中水含量明显减少
　 C． 人体与外界进行了部分气体的交换
　 D． 人体呼出气体中二氧化碳减少了

考点： 肺与外界气体的交换．
分析： 人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，这是因为吸入的气体中的一部分氧气在肺泡处扩散到血液里，随血液循环运输到组织细胞处，在这里，组织细胞利用氧气分解有机物释放能量，并且产生二氧化碳，二氧化碳又随血液循环运输到肺泡处，随呼气排出体外．
解答： 解：A、根据表中数据可知人体呼出气体中氧气减少了，A不符合题意；
B、根据表中数据可知人体呼出气体中水含量明显增多，B不符合题意；
C、呼出的气体与吸入的气体相比较，二氧化碳增多了，氧减少了．其根本原因就是在人体内发生了气体交换．
人呼出的气体中氧减少的根本原因是被组织细胞呼吸作用所利用消耗掉了，同时组织细胞呼吸作用产生了大量的二氧化碳，导致呼出的气体二氧化碳含量增加．C符合题意；
D、根据表中数据可知人体呼出气体中二氧化碳增多了，D不符合题意．
故选：C
点评： 呼出的气体中含有较多的二氧化碳，这是因为吸入气体的部分氧气被组织细胞利用并产生了二氧化碳气体．

31．（2015•绵阳）人体激素分泌失调会导致某些疾病的发生．下列说法错误的是（　　）
　 A． 幼年时期缺乏生长激素导致侏儒症
　 B． 人体胰岛素分泌不足会导致糖尿病
　 C． 成人时期生长激素分泌过多导致巨人症
　 D． 缺碘造成甲状腺激素分泌不足导致“大脖子病”

考点： 生长激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．
分析： 激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质．它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用．激素分泌异常时会导致人体患相应的疾病，如图：
激素 症状
生长激素 幼年时分泌过少 侏儒症
幼年时分泌过多 巨人症
成年后分泌过多 肢端肥大症
甲状腺激素 幼年时分泌过少 呆小症
成年后分泌过多 甲亢
成年后身体内碘合成不足 大脖子病
胰岛素 分泌较少时 胰岛素

解答： 解：A、幼年时生长激素分泌不足会引起侏儒症，A正确；
B、人体胰岛素分泌不足会导致糖尿病，B正确；
C、成人时期生长激素分泌过多导致肢端肥大症，C错误；
D、缺碘造成甲状腺激素分泌不足导致地方性甲状腺肿，即“大脖子病”，D正确．
故选：C．
点评： 解答此题的关键是熟练掌握激素对人体的作用及分泌异常时引起的症状．

32．（2015•绵阳）下列有关生物进化的说法，错误的是（　　）
　 A． 研究的重要证据是化石 B． 方向是从低等到高等
　 C． 普遍认为的原因是自然选择 D． 结果是都产生有利的变异

考点： 生物进化的证据-化石；生物进化的原因．
分析： 在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．
解答： 解：A、化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的．在研究生物进化的过程中，化石是最直接的、比较全面的证据．故A正确．
B、生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等．故B正确．
C、生物进化的主要原因是自然选择，适者生存、不适者被淘汰．故C正确．
D、生物的变异是不定向的，包括有利的变异和不利变异，变异的利害取决于环境．故D错误．
故选：D．
点评： 生物进化的总体趋势的知识在考试中经常出现，要注意熟练掌握和应用．

33．（2015•绵阳）如图所示大豆种子的形成和萌发过程，有关说法正确的是（　　）
　 A． 受精卵中有遗传物质 B． 营养成分主要存在于①
　 C． 胚中仅有一片子叶 D． ②过程中必需施肥

考点： 种子萌发的条件和过程；果实和种子的形成．
分析： 传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳．
解答： 解：A、细胞是物质、能量和信息的统一，细胞核是遗传信息库，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，生物的性状由这些遗传信息决定，受精卵中储存着遗传物质，A正确．
B、大豆种子属于双子叶植物，由种皮和胚组成，而胚的子叶中储存有丰富的营养物质，B错误；
C、大豆是双子叶植物，胚中有两片子叶，C错误；
D、②表示种子的萌发过程，种子要想萌发必须满足外界条件为：适量的水分、适宜的温度和充足的空气；不需要施肥，D错误．
故选：A
点评： 大豆种子的结构包括种皮和胚，胚是种子的主要结构，将来发育新植物的幼体．

34．（2015•绵阳）下列与尿液形成和排出过程无直接关系的器官是（　　）
　 A． 心脏 B． 输尿管 C． 肾脏 D． 膀胱

考点： 泌尿系统的组成；肾脏的结构和功能．
分析： 泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道．肾脏是泌尿系统的主要器官，是形成尿的场所．尿在肾中形成以后，经肾盂流入输尿管，再流入膀胱，在膀胱中暂时贮存，贮存到一定量以后经膀胱排出体外．
解答： 解：A、心脏是血液循环的动力器官．A正确；
B、输尿管输送尿液．B错误；
C、肾脏形成尿液．C错误；
D、膀胱储存尿液．D错误．
故选：A
点评： 解答此题的关键是明确尿的形成过程．

35．（2015•绵阳）有关人类的起源和发展，说法正确的是（　　）
　 A． 人类起源于现代类人猿
　 B． 人类的发展与环境的变化无关
　 C． 人类起源是神创造的
　 D． 吃熟食，改善营养，促进人类脑的发育

考点： 人类的起源和进化．
分析： 有关人类起源的学说很多，我们普遍倾向于达尔文的进化学说，即人是由森林古猿进化来的．
解答： 解：A、人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，A错误；
B、在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，后来由于环境的变化，森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等．另一支却由于环境的改变被迫下到地面上来生活，慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，B错误；
C、人类起源是神创造的，没有科学依据，C错误；
D、古人类不仅能使用工具，还能制造简单的工具的能力，提高了工具的效能．又经过若干万年，古人类能够用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言．用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发达，D正确．
故选：D．
点评： 关键点：人是由森林古猿进化来的．

36．（2015•绵阳）孙阿姨收养了一只流浪狗，为了居家的清洁卫生，于是训练这只狗入侧大小便．狗入厕的这种行为属于（　　）
　 A． 社会行为 B． 学习行为 C． 先天性行为 D． 防御行为

考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．
分析： 先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为．
解答： 解：孙阿姨训练这只狗入侧大小便的行为，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，属于学习行为．
故选：B
点评： 关键知道动物行为可分为先天性行为和学习行为是根据动物行为从行为获得的途径上来分的．

37．（2015•绵阳）预防传染病传播的宣传图画中，下列哪一项不是艾滋病的传播途径（　　）

A．

B．

C．

D．

考点： 常见的病毒性传染病（包括艾滋病）．
分析： 艾滋病是一种病毒性传染病，是人类感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致免疫缺陷，使人体免疫功能缺损的疾病，HIV感染者和艾滋病病人是本病的唯一传染源．
解答： 解：HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的传播途径主要有：B性传播（与已感染的伴侣发生无保护的性行为）、D静脉注射吸毒（与他人共用被感染者使用过的、未经消毒的注射工具，是一种非常重要的HIV传播途径）、C母婴传播（在怀孕、生产和母乳喂养过程中，感染HIV的母亲可能会传播给胎儿及婴儿）、血液及血制品传播（输入被HIV污染的血液及其血液制品）等；
但是，交谈、A握手拥抱、礼节性亲吻、同吃同饮、共用厕所和浴室、共用办公室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触不会传播HIV．
故选：A．
点评： 此题考查了艾滋病的传播途径及其预防，要理解掌握．

38．（2015•绵阳）蝗虫不完全变态的发育过程是（　　）
　 A． 受精卵→幼虫→蛹→成虫 B． 受精卵→若虫→成虫
　 C． 受精卵→若虫→踊→成虫 D． 受精卵→幼虫→若虫→成虫

考点： 昆虫的生殖和发育过程．
分析： 昆虫的发育分为完全变态发育和不完全变态发育，完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫与成虫在形态结构和生活习性上明显不同，差异很大，如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似，只是大小、翅膀有无、生殖器官等发育成度不同．如蜻蜓、蟑螂、螳螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．
解答： 解：蝗虫的发育是属于不完全变态发育，幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似，只是大小、翅膀有无、生殖器官等发育成度不同．不完全变态发育经历卵、若虫、成虫三个时期．
故选：B
点评： 解答此类题目的关键是熟记不完全变态发育过程．

39．（2015•绵阳）进人青春期，我们的身体和心理会发生一些变化．下列说法正确的是（　　）
　 A． 男生会出现遗精，女生会来月经
　 B． 睾丸能产生精子，不能分泌雄性激素
　 C． 女生月经期间不能够学习和运动
　 D． 对异性产生朦胧依恋是不健康的想法

考点： 青春期的发育特点；青春期的心理变化及其卫生．
分析： 进入青春期，男孩和女孩的身高、体重都迅速增加，另外，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强．青春期的男孩和女孩在生理上也有一定的变化，男孩出现遗精，女孩会来月经，随着身体的发育，性意识也开始萌动，常表现为从初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋．这些都是正常的心理变化．据此解答．
解答： 解：A、青春期的男孩和女孩在生理上的变化，男孩出现遗精，女孩会来月经，A正确；
B、睾丸是男性主要的生殖器官，能产生精子，分泌雄性激素，B错误；
C、女性在月经期间，会有容易疲劳、困倦、身体抵抗力下降等现象，要注意饮食，不受寒着凉，保证有足够的睡眠和休息，以增强抵抗力；此外还要有适当的活动，要避免剧烈运动和过重的体力劳动．女生月经期间不能够学习和运动是错误的，C错误；
D、青春期性意识开始萌动，这是正常的生理现象，D错误．
故选：A．
点评： 熟记掌握青春期的各种心理变化及其卫生．特别注意掌握青春期的卫生清洁问题，正确对待青春期的各项变化，寻求父母、老师等的帮助，树立正确的观念．

40．（2015•绵阳）下列有关心脏的叙述，正确的是（　　）
　 A． 有四个腔，且上下、左右都相通
　 B． 左心室的壁比左心房的壁厚
　 C． 右心房和右心室都与上腔静脉相连
　 D． 无瓣膜，也能保证血流方向

考点： 心脏的结构．
分析： 心脏有四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室．只有心房与心室是相通的，心脏的左右是不相通的，左心房连通肺静脉，右心房连通上下腔静脉，左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉．如图所示：

解答： 解：A、心脏有四个腔，只有心房与心室是相通的，心脏的左右是不相通的，A错误；
B、心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比左心房的厚，B正确；
C、右心房与上腔静脉相连，右心室与与肺动脉相连，C错误；
D、心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜：这些瓣膜只能向一个方向开：房室瓣只能朝向心室开，动脉瓣只能朝向动脉开．这样就保证了血液只能按一定的方向流动，D错误．
故选：B
点评： 心脏四腔与血管的连接一定要记清，这是学习血液循环的途径的基础．

二．简答题（共60分）
41．（2015•绵阳）生产者、消费者和分解者的关系示意图如图，回答下列问题．
（1）图中有　　　　　　条食物链，食物链的起始环节是　　　　　　．
（2）绿色植物能够制造有机物，作为　　　　　　成分；细菌和真菌作为　　　　　　成分，将枯枝败叶中有机物分解成无机物，可供植物重新利用．
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分
（3）图中若加入阳光、空气、土壤等非生物部分，就构成了一个　　　　　　．
（4）俗话说：“早起的鸟儿有虫吃．”那么它们之间物质和能量流动的方向是：鸟　　　　　　虫．（用箭头表示）
（5）﹣般情况下，虫与鸟的数量和所占比例是相对稳定的，这说明该系统具有一定的　　　　　　能力．

考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用．
分析： 生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用．进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者．据此解答．
解答： 解：（1）食物链描述的是生产者和消费者间的食物联系．生产者主要指绿色植物，消费者指各种动物．图中的油菜是生产者，菜青虫和食虫鸟是消费者．食物链的数法应该从生产者开始，沿着箭头走到最高消费者，逐条逐条的数，看有多少种走法，图中只有一条食物链：油菜→菜青虫→食虫鸟．食物链的起始环节是菜青虫．
（2）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用．进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者．
（3）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．生物部分包括括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．图中若加入阳光、空气、土壤等非生物部分，就构成了一个生态系统．
（4）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．俗话说：“早起的鸟儿有虫吃．”那么它们之间物质和能量流动的方向是：鸟←虫．
（5）﹣般情况下，虫与鸟的数量和所占比例是相对稳定的，这说明该系统具有一定的自我调节能力．
故答案为：（1）一；菜青虫；（2）A；C；（3）生态系统；（4）←；（5）自我调节．
点评： 本题考查学生对生态系统的组成和各部分的作用的知识点的掌握情况．

42．（2015•绵阳）小辉同学长期以来的早餐搭配：一碗稀饭、一根油条和少量泡菜．回答下列问题．
（1）小辉的早餐食谱中缺乏人体需要的　　　　　　和维生素等营养素，长期如此，容易导致营养不良．建议他增加进食　　　　　　和少量蔬菜、水果等．
（2）营养成分消化吸收的主要场所是　　　　　　．
（3）新鲜的蔬菜和水果中含有丰當的维生索C，可预防　　　　　　．（填疾病的名称）
（4）小辉想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他査阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C溶液越浓，褪色程度越明显．
【提出问题】柑橘中维生素C含量比番茄中的高吗？
【作出假设】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的维生素C含量比番茄中的高．
【实验步骤】
①如图，向两支洁净试管中各加人2ml一定浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙两组；
②再同时向甲、乙两支试管中分别加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振荡摇匀；
③一段时间后观察两支试管现象．
【实验结果与结论】
如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明假设　　　　　　；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显，或是两支试管中颜色褪色基本相近，说明假设　　　　　　．（填“成立”或“不成立”）
【实验分析与评价】
本实验中甲组与乙组形成　　　　　　关系．为了使实验更严谨、更科学，可再加丙组实验：向丙组试管中加入2ml相同浓度的　　　　　　和1ml蒸馏水，振荡摇匀．

考点： 探究维生素C的含量；人体需要的主要营养物质；食物的消化和营养物质的吸收过程．
分析： 平衡膳食是指各种营养物质的比例合适，搭配合理，使人获得全面而平衡的营养．人体需要的主要营养物质有：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素．
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般的对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
解答： 解：（1）食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的．小辉同学长期以来的早餐搭配：一碗稀饭（淀粉）、一根油条（淀粉和脂肪）和少量泡菜（无机盐），由此可见：小辉的早餐食谱中缺乏人体需要的蛋白质和维生素．长期如此，容易导致营养不良．建议他增加进食鸡蛋和少量蔬菜、水果等．
（2）小肠是消化食物和吸收营养物质的作用场所，这是因为小肠长约5～6 m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质的吸收．
（3）缺乏维生素C易患坏血病，蔬菜和水果中富含维生素C，所以多吃蔬菜和水果可预防坏血病．
（4）如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明柑橘中的维生素C含量比番茄中的高；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显说明柑橘中的维生素C含量比番茄中的低．甲组与乙组形成对照，变量是维生素C，为了使实验更严谨、更科学，可再加丙组实验：向丙组试管中加入2ml相同浓度的高锰酸钾溶液，和1ml蒸馏水，振荡摇匀．故答案为：（1）蛋白质；鸡蛋；
（2）小肠；
（3）坏血病；
（4）成立；不成立；对照；高锰酸钾溶液．
点评： 做到合理营养，以避免营养不良和营养过剩．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．

43．（2015•绵阳）结合绿色植物的生命活动相关知识，回答下列问题．
（1）光合作用的实质是将　　　　　　转化为有机物，并将光能转变为化学能储存在有机物中．完成此过程的“有机物制造车间”和“能量转换器”是细胞中的　　　　　　．此外，植物细胞与动物细胞都具有的另一种“能量转换器”是　　　　　　．
（2）甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高．经调査，在甜瓜生长的季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
平均温度（℃）
甲地
乙地
白天
33
33
晚上
12
22
据以上资料分析，相比乙地温度，甲地白天与之相同，而晚上要低一些．两地白天甜瓜光合作用制造的有机物基本一样多，而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解有机物　　　　　　，所以甲地甜瓜积累的有机物　　　　　　．（填“较多”或“较少”）
（3）居室栽培植物已形成现代文明的一种时尚，是人们休闲和陶冶情操的一种方式．
从光合作用和呼吸作用的角度分析，在卧室里摆放多盆绿色植物的做法科学吗？　　　　　　．
（4）绿色植物直接或间接地为生物圈中其他生物提供食物和能量，并对维持大气中的　　　　　　平衡发挥着重要的作用．
（5）植物的蒸腾作用主要通过叶片表皮上的　　　　　　散失水分，这在水循环中起重要作用．

考点： 光合作用过程中的物质转化和能量转化；呼吸作用的概念；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．
分析： （1）细胞中的叶绿体和线粒体是细胞中重要的能量转换器；叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中．
线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力．
（2）分析资料中的条件，既是同一种甜瓜，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，唯一不同之处是夜间温度．温度可以影响光合作用和呼吸作用的强度，有机物积累的程度不相同，即甜瓜的甜度不一样．
（3）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程
（4）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．
（5）水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用．
解答： 解：（1）光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气
由图可知光合作用的实质是：①完成了自然界规模巨大的物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．细胞中的叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，供给细胞生命活动的需要．因此细胞中的叶绿体和线粒体都是细胞中重要的能量转换器．
（2）既是同一种甜瓜，遗传物质相同，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的．夜间甜瓜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用．但由于甲地夜间温度是12度比乙地22度低了10度，所以夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物的量比乙地的少，因而甲地甜瓜的有机物积累的多，含糖量比乙地的高．因此甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因为甲地的昼夜温差较大形成的．
（3）由于呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，人的呼吸作用也要消耗氧气，因此人花争氧不利于人体健康．故卧室里摆放多盆绿色植物的做法不科学．
（4）绿色植物通过光合作用，还能够不断消耗大气中的二氧化碳气体，制造氧气排到大气中，维持生物圈中的碳﹣氧平衡，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件．
（5）植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用．因此蒸腾作用主要通过叶片的气孔来完成，气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”．
故答案为：（1）无机物；叶绿体；线粒体；（2）少；多；（3）不科学；（4）碳﹣氧；（5）气孔．
点评： 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是绿色植物的三大重要的生命活动，是考试的重中之重，一定要理解掌握．

44．（2015•绵阳）根据遗传图解回答下列问题．
（1）单眼皮与双眼皮是一对相对性状，判定双眼皮为　　　　　　（填“显性”或“隐性”）性状；父亲是双眼皮的基因组成为　　　　　　，可见生物的性状根本上讲是由　　　　　　控制的．
（2）该夫妇符合“单独两孩”的国家政策，可再生一个孩子．是生儿还是生女，性別取决于　　　　　　（填“父亲”或“母亲”），受精卵发育的场所是　　　　　　，基因组成可能有　　　　　　种类型．
（3）女儿逐渐长大，以双眼皮为美．成功地做了“人工双眼皮”，结婚之后，该双眼皮能不能遗传给她的后代？　　　　　　．

考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；胚胎发育过程；人的性别遗传；生物的变异．
分析： （1）生物的性状由基因控制，基因有显性和隐性之分；当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．
（2）人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．
（3）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．
解答： 解：（1）显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示．因此判定双眼皮为显性性状；父母遗传给单眼皮（aa）女儿的基因一定是a，所以父亲是双眼皮的基因组成为Aa，可见生物的性状根本上讲是由基因控制的．
（2）人的性别遗传过程如图：

　　从性别遗传图解看出，当含有X染色体的精子与卵细胞结合时，形成的受精卵的染色体组成是XX，将来发育成女孩；当含有Y染色体的精子与卵细胞结合时，形成的受精卵的染色体组成是XY，将来发育成男孩．因此，是生儿还是生女，性別取决于父亲．受精卵发育的场所是子宫，基因组成可能有2种类型是XX或XY．
（3）女儿逐渐长大，以双眼皮为美．成功地做了“人工双眼皮”，但是体内的遗传物质没有变化还是aa．因此结婚之后，该双眼皮不能遗传给她的后代．
故答案为：（1）显性；Aa；基因；（2）父亲；子宫；2；（3）不能．
点评： 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．

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