幼儿园教育活动设计的基本要素公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

第一节 幼稚园教育目的制定第二节 幼稚园课程发展第三节 幼稚园教育指导纲要（试行）第二章 幼稚园教育活动设计基本要素 第四节 我国幼稚园教育制度发展第五节 幼稚园课程发展第六节 幼稚园教育指导纲要（试行）第1页第1页第一节 我国幼稚园教育目的一、我国幼稚园教育目的一、我国幼稚园教育目的1.从教育任务上看从教育任务上看2.从教育目的上看从教育目的上看3.从发展方向上看从发展方向上看 二、二、制定幼稚园教育目的目的制定幼稚园教育目的目的 1.教育目的指明了幼儿全面发展方向教育目的指明了幼儿全面发展方向2.教育目的指导着幼稚园教育全过程教育目的指导着幼稚园教育全过程3.教育目的是评价幼稚园教育工作主要依据教育目的是评价幼稚园教育工作主要依据第2页第2页三、三、制定幼稚园教育目的依据制定幼稚园教育目的依据1.依照相关政策法规依照相关政策法规2.反应了社会要求反应了社会要求3.遵循教育总目的遵循教育总目的4.符合幼儿生理、心剪发展需要符合幼儿生理、心剪发展需要 四、四、幼稚园教育目的结构幼稚园教育目的结构 第3页第3页五、制定五、制定幼稚园教育目的要求幼稚园教育目的要求1.科学地分解教育目的科学地分解教育目的2.教育目的要全面、均衡教育目的要全面、均衡3.教育目的要有连续性和一致性教育目的要有连续性和一致性 4.教育目的要及时调整教育目的要及时调整第4页第4页六、实现六、实现幼稚园教育目的路径幼稚园教育目的路径1.幼儿教师是实现教育目的主要确保幼儿教师是实现教育目的主要确保 2.幼稚园一日活动是实行幼稚园教育目的主要路径幼稚园一日活动是实行幼稚园教育目的主要路径 3.创设良好幼稚园环境是实现幼稚园教育目的基本条件创设良好幼稚园环境是实现幼稚园教育目的基本条件 4.幼稚园与家庭、小区合作是实现幼稚园教育目的必要手段幼稚园与家庭、小区合作是实现幼稚园教育目的必要手段 第5页第5页【思考与练习】【思考与练习】1.1.我国幼稚园教育目的是什么，制定依据是什么？我国幼稚园教育目的是什么，制定依据是什么？2 2.幼稚园教育目的普通划分为哪几种层次？它们之间有何关系？幼稚园教育目的普通划分为哪几种层次？它们之间有何关系？3 3.制定幼稚园教育目的基本要求是什么？制定幼稚园教育目的基本要求是什么？4 4.实现幼稚园教育目的路径是什么？实现幼稚园教育目的路径是什么？5 5.讨论：制定幼儿活动目的必须要理解幼儿已有经验，讨论：制定幼儿活动目的必须要理解幼儿已有经验，请问能够通过哪些办法能充足、准确地理解幼儿既有经验？请问能够通过哪些办法能充足、准确地理解幼儿既有经验？第6页第6页第二节 幼稚园教育活动计划制定与实行 一、幼稚园教育活动计划制定一、幼稚园教育活动计划制定（一）（一）制定幼稚园教育计划要求制定幼稚园教育计划要求1.表达指导纲要精神表达指导纲要精神 2.符合幼儿特点符合幼儿特点 3.保持系统性和统一性保持系统性和统一性 4.含有可行性含有可行性5.坚持创新性坚持创新性第7页第7页（二）（二）制定幼稚园教育活动计划环节制定幼稚园教育活动计划环节 1.全面理解分析情况全面理解分析情况 2.明确任务明确任务 3.选定内容选定内容4.安排时间安排时间5.编写计划编写计划（三）（三）幼稚园教育活动计划种类幼稚园教育活动计划种类 第8页第8页二、二、幼稚园教育活动计划实行幼稚园教育活动计划实行（一）（一）幼儿在园幼儿在园活动活动 1.活动种类活动种类 2.组织幼儿活动基本形式组织幼儿活动基本形式（二）（二）环境创设环境创设 1.环境创设内容环境创设内容 2.环境创设原则环境创设原则第9页第9页（三）（三）幼稚园与家庭合作幼稚园与家庭合作 1.幼稚园教师与家庭合作意义幼稚园教师与家庭合作意义 2.幼稚园教师与家庭合作原则幼稚园教师与家庭合作原则3.幼稚园教师与家长沟通幼稚园教师与家长沟通（四）（四）幼稚园与小区合作幼稚园与小区合作1.幼稚园与小区合作作用幼稚园与小区合作作用 2.主要方式主要方式第10页第10页三、幼稚园教育工作检查与总结三、幼稚园教育工作检查与总结（一）（一）幼稚园教育工作检查与统计幼稚园教育工作检查与统计（二）（二）幼稚园教育工作分析与总结幼稚园教育工作分析与总结 1.每日教育活动检查和统计每日教育活动检查和统计 2.专项研究工作检查与统计专项研究工作检查与统计 3.教师日记或周记教师日记或周记4.幼儿个案统计幼儿个案统计 1.学期教育工作分析与总结学期教育工作分析与总结 2.专项教育工作分析与总结专项教育工作分析与总结 第11页第11页第三节 幼稚园教育活动设计基本原则一、教育性原则一、教育性原则 1.活动内容选择要科学合理活动内容选择要科学合理 2.活动详细内容要科学合理活动详细内容要科学合理 二、科学性原则二、科学性原则 1.从实际出发，有针对性地进行思想教育从实际出发，有针对性地进行思想教育 2.教育形式活泼、教育办法多样教育形式活泼、教育办法多样 三、思想性原则三、思想性原则 第12页第12页1.从实际出发，有针对性地进行思想教育从实际出发，有针对性地进行思想教育 2.教育形式活泼、教育办法多样教育形式活泼、教育办法多样 四、趣味性原则四、趣味性原则 五、发展性原则五、发展性原则 六、直观性原则六、直观性原则 七、启发性原则七、启发性原则 八、主体活动性原则八、主体活动性原则 第13页第13页九、实践性原则九、实践性原则 十、动静交替原则十、动静交替原则 十一、创造性原则十一、创造性原则 十二、全面渗入性原则十二、全面渗入性原则 第14页第14页第四节 幼稚园教育活动设计基本办法一、直观类办法一、直观类办法 1.观测法观测法 2.演示法演示法3.示范法示范法 4.范例法范例法5.欣赏法欣赏法第15页第15页二、语言类办法二、语言类办法 1.讲述法讲述法 2.解说法解说法3.谈话法谈话法 4.描述法描述法5.讨论法讨论法第16页第16页三、实践类办法三、实践类办法 1.练习法练习法 2.操作法操作法3.游戏法游戏法 4.表示法表示法5.发觉法发觉法6.统计法统计法第17页第17页第五节 幼稚园教育活动设计基本结构与程序 一、一、幼稚园教育活动设计基本结构幼稚园教育活动设计基本结构 二、二、幼稚园教育活动设计程序幼稚园教育活动设计程序 1.以目的为起点活动设计程序以目的为起点活动设计程序2.以兴趣需要为起点活动设计程序以兴趣需要为起点活动设计程序 3.以内容、材料为起点活动设计程序以内容、材料为起点活动设计程序 4.以教育方案为起点活动设计程序以教育方案为起点活动设计程序 第18页第18页第六节 幼稚园教育活动手段选择与利用 一、一、直观手段直观手段（一）直观手段类型（一）直观手段类型（二）直观手段选择（二）直观手段选择（三）直观手段利用（三）直观手段利用二、二、电化教学手段电化教学手段（一）选择教学媒体详细要求（一）选择教学媒体详细要求 第19页第19页（二）使用电化教学手段应遵循基本原则（二）使用电化教学手段应遵循基本原则（三）幼稚园惯用电化教学办法（三）幼稚园惯用电化教学办法 1.幻灯与投影教学办法幻灯与投影教学办法 2.录音在教学利用录音在教学利用 3.录像电视教学利用录像电视教学利用 4.计算机辅助教学利用计算机辅助教学利用（四）使用电化教学手段应注意问题（四）使用电化教学手段应注意问题（五）（五）“电教教案电教教案”格式和要求格式和要求 第20页第20页