中班上学期表演游戏计划.doc

中班表演游戏阶段计划
学期目的
1、 让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的爱好。
2、 通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、重要情节和角色特性。
3、 通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。
4、 培养幼儿与同伴共同表演的爱好，通过游戏学会与同伴和谐的相处。
5、 在教师的提醒下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
学会遵守简朴的游戏规则。
情况分析：
本班幼儿通过一学期的表演游戏，对表游有了一定的结识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处在无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。
第一阶段：
游戏主题：《三只蝴蝶》
游戏目的：
1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生爱好。
2、通过参与表演，让幼儿学习初步分派角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。
3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。
4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。
5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。

活动准备：
1、知识经验准备：幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。
2、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。

第一次指导
1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。
2、看后请幼儿简朴讲述故事情节、人物。
3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。
4、提问：故事名字叫什么？故事里都有些谁？
发生了什么事情？
5、 示头饰，巩固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的爱好。
6、 初次分组全班集体表演。
第二次指导
1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的爱好。
2、集体分组表演，复习上次表演情况。
3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。
4、教师指导分派表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。
5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。
6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。
第三次指导
1、针对本班幼儿角色容易混淆情况，再次强调，帮助幼儿们共同提高。
2、将本班提成几组，共同表演，加强幼儿对语言的熟悉，提高幼儿语言的连贯性、生动性。
3、 儿根据意愿自选游戏，教师重点指导表演游戏区：①在角色的分派上，进行协商指导。②在表演方位上，帮助幼儿安排合适的位置。③请能力强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。
4、 游戏结束，指导幼儿快速、有规律的收拾玩具。
5、 总结游戏情况。
第四次指导：
1、请一组能力好的幼儿表演。
2、提出规定：能与同伴和谐协商。
3、幼儿按意愿选择场地，协商角色。
4、幼儿游戏，教师重点观测幼儿协商角色的情况。
5、游戏小结
第二阶段
活动目的：
1、继续学习按意愿选择并扮演角色，感受与同伴共同表演的乐趣。
2、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。
4、能遵守简朴的游戏规则。
5、能在教师的提醒下对的取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养听信号行动等良好的游戏常规。
游戏主题：小羊和狼
活动准备：1、物质准备：小羊，狼，猫，狗，马，大象头饰等。 提供小河（用
粉笔在地上画出）。
2、知识经验准备：培养幼儿的爱好，并让幼儿学会复述故事。
第一次指导：
1、 请幼儿边听故事录音，边看情景表演，激发幼儿对游戏的爱好。
2、 以分组练习的形式（一个角色由若干个幼儿一起扮演），启发幼儿表演人物的动作及先后出场的顺序。
3、 教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。
4、 评价：重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。
第二次指导：
1、 请幼儿扮演角色（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话，动作及先后出场的顺序。
2、 提出表演的规定：
（1） 明确自己扮演的角色。
（2） 声音响亮。
3、 教师旁白，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。
4、 评价：表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。
第三次指导：
1、 幼儿观看老师的木偶表演。
2、 提出规定：能与同伴互相配合、共同游戏。
3、 播放录音，以小组形式在布置的大场景中进行集体表演，鼓励幼儿按意愿大胆表演。
4、 评价；表扬与同伴和谐表演的幼儿。
第四次指导：
1、 幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。
2、 向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。
3、 教师指导，幼儿按意愿选择角色，引导幼儿到各场地进行表演。
4、 教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表演。
5、 重点评价按照意愿选择角色情况，以及收放材料的情况。
第三阶段
一、游戏目的
1、学会与同伴轻声商议。
2、学习根据角色的特点，运用不同的语气，表情，动作进行表现。
3、初步学习布置游戏场景，使用简朴的替代物。
二、游戏主题《小猪盖房子》
三、游戏准备
1、物质准备
树、房子、花篮、草地、五颜六色的花。三只猪。
2、知识准备
幼儿对故事的重要情节、对话已经熟悉，能复述故事。
第一阶段
1. 教师与幼儿一起讨论如何运用不同的语气来表现三只小猪不同的性格特点。
2. 幼儿练习用不同的语气表现角色的性格。
3. 提出游戏规定：注意轻声与同伴协商。
4. 幼儿分组游戏，教师重点知道幼儿用不同的语气表现不同的角色。
5. 讲评：请幼儿说说：“哪一组的小朋友能轻声商议？”
第二阶段
1. 以桌面表演的形式引入，激发幼儿的表演爱好。
2. 提出游戏规定：注意表现角色的动作和表情。
3. 幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情进行表演。
4. 评奖：请幼儿讲讲自己是如何形象地进行表演。