幼儿园中班有趣的昆虫主题活动教案设计.doc

幼儿园中班《有趣的昆虫》主题活动
设计者：平湖市第一幼儿园中班年级组全体教师
主题名称
有趣的昆虫
主
题
说
明
昆虫世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫的身影。在有趣的昆虫这一主题中，我们选择了生活中容易获得的资源——蚂蚁，以《香蕉宫殿》的故事为引子，设计了给蚂蚁造家，请蚂蚁做客，建立蚂蚁档案等一系列有趣的活动，让幼儿自己喂养蚂蚁，照顾蚂蚁，与蚂蚁说话，使幼儿走进蚂蚁世界的同时，自我建构蚂蚁的知识。最后有以故事《想家的蚂蚁》引导幼儿将蚂蚁送回大自然中，升华幼儿尊重动物、关爱动物的情感。
在开展了以蚂蚁为切入点的活动后，我们又引领幼儿进入更广阔的学习天地，去结识各种昆虫，了解昆虫的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心去关注、体验昆虫的生活、聆听昆虫的声音、探索昆虫的奥秘从而融入昆虫世界，成为昆虫的好朋友。
预
设
主
题
活
动
内
容

第一周
第二周
活动一： 香蕉宫殿（一）
活动十一：小蚂蚁的生日会
活动二： 香蕉宫殿（二）
活动十二：昆虫音乐会
活动三：小蚂蚁做客
活动十三：昆虫聚会
活动四：蚂蚁搬豆
活动十四：瓢虫
活动五： 大馅饼
活动十五：美美和丑丑
活动六： 蚂蚁王国
活动十六：蝴蝶和小花
活动七：昆虫的家
活动十七：虫虫、虫虫飞
活动八：蚂蚁小兵
活动十八：蜻蜓小飞机
活动九： 蚂蚁档案
活动十九：捉迷藏的昆虫
活动十：我送蚂蚁回家
活动二十：善良的小飞虫
备注：两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。

家 园 共 育
1、鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的图片、图书资料，引导孩子获得各种信息。
2、孩子到大自然中去寻找昆虫、捕获昆虫、知道在树木上、朽木上、水边及小草阴面、石头下、草丛里、落叶下均也许是昆虫生活的地方。b5E2RGbCAP
3、在家中和孩子一起饲养采集的昆虫。引导孩子细心照料它们，持之以恒。一段时间后，带孩子将昆虫放归大自然，培养孩子爱小动物的情感。p1EanqFDPw
4、与孩子一起用废旧材料制作昆虫的翅膀头饰等，引导幼儿体验扮演角色的乐趣。
5、参照相关的书籍制作昆虫标本。
6、引导孩子探讨有关益虫害虫的问题。

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期_ _
活

动

预

设
活动内容——活动内容：香蕉宫殿（一）（语言）
活动目的：
倾听、表演故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究爱好。
活动重（难）点：
理解故事，对蚂蚁及蚂蚁的家产生探究爱好。
活动准备：
幼儿活动材料第四册第19—21页。  
猴子、蜜蜂、蚂蚁头饰若干，半月摇（作香蕉皮）
活动过程：
1、美丽的香蕉宫殿。
——结合幼儿活动材料讲故事至“香蕉皮被搬到了蚂蚁山”。   
——小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，用来干什么?
——在鼓励幼儿大胆猜想、表达的基础上讲述故事后面部分。
——蚂蚁是怎么打扮香蕉宫殿的?
2、幼儿完整地欣赏故事一遍。
3、幼儿分组尝试进行故事表演。

执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容——活动内容：香蕉宫殿（二）（艺术）
活动目的：
为蚂蚁建造个美丽的家，体验制作的乐趣。
活动重（难）点：通过为蚂蚁制作家的过程，发展幼儿的想象力和发明力。
活动准备：
纸盘、纸杯、纸盒、贝壳、可乐瓶、树叶，麦管等可用于建造蚂蚁房子的材料。
剪刀、胶水、透明胶、图钉等。
活动过程：
1、 1、给蚂蚁造家。
——在《香蕉宫殿》的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了个香蕉宫殿。我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得又舒适又安全。
——出示各种材料，引导幼儿讨论蚂蚁喜欢如何的家，可以用哪些材料来制作。 
——幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的房子。
——教师观测、指导幼儿的制作活动。
2、邀请蚂蚁住新家。
——幼儿互相欣赏各自为蚂蚁建造的新家，教师鼓励幼儿向同伴介绍制作的蚂蚁家的功能。
——小蚂蚁的家终于造好了，小蚂蚁一定会很喜欢，届时候我们去邀请小蚂蚁来住吧。

延伸活动：活动后，引导幼儿思考小蚂蚁住在新家里是否舒适，为什么，启发幼儿完善小蚂蚁的家。

执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容——小蚂蚁做客 领域：科学
活动目的：1、探索用各种方法寻找、捕获蚂蚁。      
2、尝试与同伴合作探索，体验探索过程的乐趣。
重（难）点：
能与积极交流表达探索的乐趣与方法。
活动准备：
1、幼儿自制的“蚂蚁的家”。
2、小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。
3、碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。
活动过程：
一、讨论邀请蚂蚁的方法。
1、我们已经为蚂蚁造了美丽的新家，想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢？
2、假如蚂蚁躲在家里不愿出来，你有办法请蚂蚁出来吗？
3、幼儿自由结伴，商议用什么方法、材料和工具去寻找蚂蚁。
二、寻找蚂蚁。
1、幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”，结伴去户外寻找蚂蚁。
2、幼儿要想办法让蚂蚁安全的住进新家，教师提供适时的指导和帮助，鼓励幼儿碰到问题一起想办法解决。
3、请幼儿小心的邀请蚂蚁住到新家，并把它生活的地方——周边的泥土或树叶一起带到它的新家。（提醒幼儿记住是在哪个地方寻找到蚂蚁的，以后还要让蚂蚁回家。）
三、交流找蚂蚁的经验。
1、你们小组是用什么办法找到蚂蚁的？（在地上撒碎饼干引蚂蚁出来、放糖果引蚂蚁出来等）
2、你们是怎么请蚂蚁安全地住进新家的？（用麦管、树叶、纸片的）
3、请幼儿互相观看蚂蚁住进各自家中情形，观测蚂蚁是否喜欢这个家。
4、用简朴而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客，并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容——蚂蚁搬豆 领域：艺术
活动目的：
1. 用快乐而又有力的声音演唱歌曲，对的表现附点节奏。
2. 随着歌曲用动作表现蚂蚁搬豆的情景。
重（难）点：
随着歌曲用动作表现蚂蚁搬豆的情景。
活动准备：
用废报纸糊成一粒大豆，要做的大一些、夸张一些.
活动过程：
1. 教师出示大豆道具，请幼儿猜猜这是什么，为什么蚂蚁眼里的豆子有那么大。
2. 幼儿在教师的带领下学唱歌曲，启发幼儿思考蚂蚁“用力搬也搬不动”该如何唱，引导幼儿把这句唱得有力一些。
3. 请幼儿边唱边设想蚂蚁搬豆的动作。
4. 请幼儿独自或结伴做做小蚂蚁搬东西的动作。教师注意观测，及时肯定幼儿的做法。如把豆子背在身上、抗在肩上、顶在头顶回家。
5. 引导幼儿边演唱歌曲边进行表演，感受蚂蚁齐心合力搬豆的过程。

执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容——活动内容：大馅饼（语言）
活动目的：
1、 理解故事，了解蚂蚁家族分工与合作的情景。
2、 在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
准备：挂图第17号。故事磁带。大报纸若干。与幼儿人数相等的蚂蚁头饰。
活动重（难）点：通过欣赏故事与合作游戏，了解蚂蚁群体中的分工情况，体验蚂蚁团结合作的快乐。
活动过程：
1、 大馅饼的故事。
——你们看到过蚂蚁搬食物吗？一小片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）
——蚂蚁搬大馅饼时是如何分工的呢？
——出示挂图，幼儿完整欣赏故事。
——故事里面讲到了哪些蚂蚁？它们是如何搬运馅饼的？
——再次欣赏故事录音。
——蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？
——蚂蚁们真了不起，齐心合力地把大馅饼运回了蚂蚁洞！
2、 齐心合力的蚂蚁家族。
——你们喜欢这些小蚂蚁吗？想不想学做小蚂蚁？
——幼儿戴上蚂蚁头饰，与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的。（工蚁、兵蚁）
——教师带幼儿学念《运馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而快乐的“嘿吆嘿吆”声。
3、 运馅饼大赛。
——教师带领幼儿来到户外场地，将幼儿4—6人提成一组，合作将一张大报纸当作大馅饼举过头顶，边念儿歌《大馅饼》，边向前“搬动”。
——组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心合力，才干得胜。延伸活动：幼儿如有爱好，教师可在平常活动中提供不同材料的物品当作大馅饼，以增长搬运难度。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容——活动内容：蚂蚁王国（艺术、语言）
活动目的：
运用多种手段表现蚂蚁的外形特性。
尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
活动准备：
蚂蚁课件。每组一张蚂蚁地洞图
纸、彩笔、剪刀。
活动重（难）点：
鼓励幼儿大胆想象，描绘蚂蚁王国中有趣的生活情景。
活动过程：
1、 观看蚂蚁王国课件。
 ——引导幼儿观测了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。
——出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想如何布置蚂蚁王国。如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是游戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。
——启发每组幼儿讨论如何布置蚂蚁王国。
——幼儿用彩笔画在纸上，然后剪下，用胶水粘在背景图上，以表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
3、 蚂蚁王国的故事。   
——请幼儿介绍自己的蚂蚁在做什么。
 ——请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。
——每组推荐一名幼儿上来讲述创编故事“蚂蚁王国”。
——将“蚂蚁王国”图展示在墻面上，请幼儿互相观看、交流。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容：昆虫的家 领域：科学
目的：
1、 对的感知物体在序列中的位置。
2、 能用序数词准确表达物体在序列中的位置。
重（难）点：
  引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。
准备：蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、螳螂、蟋蟀等贴绒教具各一，纸制5层的平面楼房一幢，1—5的数卡一套。
过程：   
一、 昆虫排第几。
1、请幼儿观测排成横排的昆虫。数数有几只昆虫，看看谁排在第一、谁排在最后、其他昆虫排在第几。
2、这组昆虫互换位置，继续判断它们的位置。
二、 昆虫的新家。   
1、出示贴绒教具，请幼儿说出昆虫的名称。
2、出示楼房，拟定第一层的位置，引导幼儿说出其他的楼层数，并用1—5的数卡标出楼层。
3、以昆虫搬新家的形式，请幼儿运用序数词表达它们在序列中的位置。如蚂蚁住一楼、蟋蟀住二楼等。   
4、教师或幼儿说某一昆虫的名称，让大家说说它的位置。
5、个别幼儿说出楼层数，大家说出昆虫的名称。
6、请幼儿设法记住每只昆虫的家的位置，然后待幼儿闭上眼睛后迅速变化昆虫的位置。
7、请幼儿睁开眼睛，说说某某昆虫本来住在哪里，现在住在哪里。
8、与幼儿一起将昆虫送回本来的家，集体检查是否对的。  
执教者修改
意 见
活 动 反 思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

设
活动内容： 蚂蚁小兵 领域：健康
目的：
  1、能听信号向指定方向爬行，提高手脚协调能力。
  2、体验模仿蚂蚁的乐趣。
重（难）点：
幼儿提供尝试、探索的机会，鼓励幼儿动脑筋想办法解决问题是这次活动的重点。
准备：自制的蚂蚁头饰。沙包、皮球、汽车轮胎。
过程：
一、 蚂蚁小兵练本领。
——幼儿与教师戴好头饰，分别扮演蚂蚁小兵和蚁王，在场地中自由爬行。
——在教师的带领下幼儿两两结伴边念儿歌《蚂蚁小小兵》(见附)，边按儿歌内容做动作。
——“蚁王”不断变换自己的位置，引导小蚂蚁依次练习向前爬、后退着爬、横着爬、转圈爬等不同的爬法。   
——鼓励幼儿大胆尝试其他爬法。   
二、 蚂蚁小兵运粮食。
——背大米。场地一端放一些沙包，幼儿把沙包放在自己的背上，爬向场地另一端。
——运豆豆。两人一组想办法不用手扶，把豆豆(皮球)运到场地另一端，可以面对面或背靠背用身体夹住球行走。
——运饼干。两人一组将轮胎当饼干，运到场地另一端，尝试保持轮胎的平衡。
执教者修改
意 见
活
动
反
思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容——活动内容：蚂蚁档案（科学）
活动目的：
1、 以制作“蚂蚁档案”的方式整理已有的关于蚂蚁的知识经验。
2、 体验小组合作活动的乐趣。
活动准备：
彩笔，每组一张画有幼儿活动材料第四册第21页上的表格图。
活动重（难）点：鼓励幼儿用不同的方式记录有关蚂蚁的知识经验。
活动过程：
1、 档案里记什么。
——小蚂蚁和咱们在一起有好几天了，它长得什么样，喜欢吃什么，有什么本领我们都知道了。什么办法可以把小蚂蚁的事情记录下来呢?
——请你们每组商议一下，想一想如何能让别人又快又清楚地了解你的蚂蚁朋友。
——教师注意倾听幼儿的讨论．适时给一些建议，及时肯定幼儿的想法。
2、 绘制蚂蚁档案。
——幼儿以小组为单位，分工制作蚂蚁档案。教师观测指导，及时给予适当的帮助。
——将每组的“蚂蚁档案”展示在活动室里，为每位想表达的幼儿提供机会。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容： 我送蚂蚁回家
目的:
1、倾听故事，产生情感共鸣——爱慕蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。
2、知道以恰当的方式对待小动物。
重（难）点：在活动中教师要注重现场的情感渲染，让幼儿产生情感共鸣。
准备:
故事磁带《想家的蚂蚁》。
幼儿自制的标志，如小旗、小花等。
过程:
一、 蚂蚁想家了。
——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。
——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么?
——幼儿充足想像、议论。   
——欣赏故事后面部分。
——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是如何送蚂蚁回家的?
二、 向蚂蚁辞别。
——我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办?  (送它回家)
——小蚂蚁和我们在一起已经一个星期了，我们天天给它喂食，和它说话，逗它玩，它很喜欢我们。今天它要回家了，你有话对小蚂蚁说吗?你想说些什么?
——幼儿向自己的小蚂蚁说辞别的话。
三、 送蚂蚁回家。
——幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。 
——请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。
——互相看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。
——使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。与幼儿约定以后再来看望它们的蚂蚁朋友。
执教者修改
意 见
活
动
反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期_ _DXDiTa9E3d
活

动

预

设
活动内容：小蚂蚁的生日会
目的：
1、借助小蚂蚁开生日会的情景了解昆虫的重要特性。
2、产生了解更多昆虫的爱好。
准备：课件 虫子卡片（昆虫和非昆虫）
重（难）点：
知道昆虫不仅有六条腿，还具有头、胸、腹的结构特性。尝试故事叙述与图片观测相结合的方式了解昆虫的特性。
过程：
一、小蚂蚁过生日了
1、引导幼儿观看小蚂蚁的海报，猜猜海报上写了些什么。
教师：今天老师给大家带来了一个好消息，小蚂蚁明天要过生日了，他写了一张海报，你们猜猜海报上写了什么？
2、教师：本来小蚂蚁想邀请哪些朋友来参与呢？谁会来？
3、幼儿根据自己的经验回答。
二、昆虫朋友都来了
1、教师：谁来参与了？
2、引导幼儿讨论：为什么小蚂蚁邀请蜈蚣和蜘蛛回去？（幼儿回答）
教师：“听一听小蚂蚁是怎么说的”（昆虫只有六条腿，你们得腿太多所以不是昆虫。）
3、出示蚕宝宝。教师：“又来了一只可爱的蚕宝宝，请你们说一说他能参与生日会么？”（幼儿讨论）
教师：“小蚂蚁让蚕宝宝参与生日会了么？”
教师：“我们来看看接下来发生了什么事？谁来了？我们来看看蚂蚁妈妈是怎么说的？（放课件）
4、教师小结：“本来蚕宝宝也是昆虫呀。小蚂蚁今天过生日真快乐，来了这么多的好朋友。我们一起唱生日歌，祝小蚂蚁生日快乐吧！”（教师带领幼儿唱生日歌）
（三）小蚂蚁送蛋糕
1、教师：“小蚂蚁今天真快乐，他准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是尚有好多的昆虫朋友没看到告知。请小朋友帮忙把他们请出来和我们一起吃蛋糕吧！”（教师提规定：每个孩子请一位昆虫朋友。）
2、引导幼儿根据昆虫的特性把昆虫的图片找出来，教师点评。请幼儿说一说请的是哪个昆虫。
（四）结束部分
请幼儿带着昆虫朋友一起围在蛋糕旁边为小蚂蚁唱生日歌。
执教者修改
意 见
活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容：昆虫音乐会
目的：
1、尝试用小乐器进行多声部的合奏表演，体验演奏小乐器的乐趣。
 2、通过音乐活动引发对昆虫鸣叫声的爱好。
准备：
1、自备蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片。
2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等小乐器。
重（难）点：
用乐器进行多声部的合奏表演。
过程：
（一） 猜猜谁会来。
  1、今天森林里要开一个昆虫音乐，会你们猜猜谁会来。
  2、出示参与音乐会的部分昆虫的图片。
（二）昆虫唱歌。
 1、你们想先看谁的表演?
2、教师结合幼儿的意愿分别出示图片及节奏卡片。如蜜蜂、螳螂、知了等等。
3、教师带领幼儿一起根据节奏卡片拍打节奏。
4、 小昆虫们一起唱歌会怎么样呢?
（二） 昆虫音乐会。
1、幼儿提成三个声部，分别代表蜜蜂、螳螂、知了。
2、三个声部的幼儿看着节奏卡片一起拍打节奏。
3、教师弹奏歌曲，三个声部的幼儿分别选择木鱼、碰铃、串铃，听着歌曲敲击乐器。
4、两只昆虫在一起表演一定很好听，我们试着用两种乐器合起来演奏。
5、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。我们先来唱一唱。
6、幼儿在不同昆虫唱歌的乐句处尝试多声部合奏。

执教者修改
意 见
活 动 反 思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

设
活动内容：昆虫聚会
目的：
1、不受物体排列形式的影响，对的判断10以内数量的多少。
2、结识数字10，学习按一定的方法摆放某一物体。
准备：
1、贴绒教具：五只蝴蝶、六只蟋蟀、七只蜜蜂、八只瓢虫、九只蚂蚁、十只蜻蜓。2、数字卡5一10。3、制作礼物的作业单、笔、印章、印泥、方形彩色绉纸若干张、胶水、抹布。4、幼儿活动材料第四册第36页《谁多谁少》(守恒)。
重（难）点：
不受物体排列形式的影响，对的判断10以内数量的多少。
过程：
(一)昆虫聚会。
1、 示各种贴绒昆虫(散放在绒板上)，请幼儿说出昆虫的名称。
2、 请幼儿找出数量最多或最少的昆虫，并说说自己是如何知道的。
3、说说数量最多的昆虫是多少，可以用什么数字来表达。(10)
4、“10”是由什么数字组成的?  (1口0)它与其他数字有什么不同? (是两位数)
5、引导幼儿说说其他昆虫的数量，并根据幼儿的回答一一在昆虫旁边摆上数字，讨论放得是否对的。
（二）昆虫排队。
1、幼儿思考这些昆虫如何排队或集合，才干让大家一眼就能看出谁最多、谁最少，并能不久数清每种昆虫有多少。
2、请个别幼儿按自己的想法将昆虫重新摆放。如：归类摆放、一一相应摆放等。
（三）昆虫收礼。
1、请幼儿运用印章、绉纸、笔应用材料用画、印、贴等方法，在纸上制作与昆虫数量相同的礼物送给自己喜欢的昆虫。同组幼儿互相判断谁的数量最多或最少。
2、请幼儿翻开幼儿活动材料第四册第36页，按提醒规定指导幼儿完毕练习。
执教者修改 意 见：

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

设
活动内容：瓢虫
目的：
1、 理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆地模仿瓢虫的动态。
2、 发挥想像力，萌发喜欢瓢虫的情感。
 准备：
1、 瓢虫教具两个。
2、幼儿操作的小瓢虫指偶人手一个。
重（难）点：
可以运用肢体动作大胆地、富有想像力地表现瓢虫的动态。
过程：
（一）小瓢虫飞来了。
1、教师边操作瓢虫玩具不断地在幼儿身边飞动，边有表情地朗诵诗歌的第一段，念完后将瓢虫停在手指上当戒指。
2、操作两只瓢虫一起飞动，有表情地朗诵诗歌第二段，念完后将瓢虫停在衣服上当纽扣。
2、 刚才小瓢虫飞到了哪里，看上去像什么?
4、幼儿边操作瓢虫指偶，边和教师一同朗诵诗歌1—2遍。
（二）会变的瓢虫。
1、瓢虫，瓢虫，飞来飞去老是脚步急忙。它还会停到哪里去呢?会变成什么呢？
2、幼儿继续玩瓢虫指偶，尝试把瓢虫放在身体的不同部位，想一想瓢虫看上去像什么。
3、 幼儿互相交流。你们的瓢虫飞到哪里了?变成了什么?
4、 教师示范将个别幼儿的回答编到诗歌第七和第九句处。
5、 全体幼儿尝试创编儿歌，鼓励有创意的创编。
（三） 我是一只瓢虫。
1、我也来变一变，变成一只小瓢虫。
1、 教师同幼儿一起扮演瓢虫，改编诗歌中的话并做出相应动作。如：停在花朵上，一动也不动，变成一个香香的花蕊吧。
3、启发幼儿大胆想像并用肢体动作来表现，说说小瓢虫飞到哪里去了，变成什么了。
执教者
修改
意 见

活

动

反

思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题: 有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容：美美和丑丑
目的：
1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。
2、蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。
准备：
1、蝴蝶、毛毛虫、蜜蜂的教具各一。
2、关于蝴蝶生长过程的vcd、录像片。
重（难）点：可以根据蝴蝶的社生长变化中感知其他昆虫的生长过程。
过程：
（一）美美和丑丑。
1、出示蝴蝶和毛毛虫的教具。你们结识它们吗?你们喜欢蝴蝶还是毛毛虫，为什么?
2、一个叫美美，一个叫丑丑。想听听它们的故事吗?
2、 教师边摆弄教具，边有感情地讲述美美和丑丑的事。
3、 毛毛虫听到蝴蝶的话，为什么会很伤心?蜜蜂对蝴蝶说的话是吗？
4、 幼儿根据已有经验交流想法，教师注意倾听，并适时参与讨论。
（二）丑丑变美美。
1、听见有的小朋友认为蜜蜂的话是真的，有的认为是假的，请说说你们的理由。
2、蜜蜂的话到底真的还是假的，咱们来看一看录像(也可用幻灯片、图片代替)。
3、本来蜜蜂的话是真的，美丽的蝴蝶小时候还真是一只毛毛虫，它是怎么变得呢？
4、幼儿描述录像的情景，教师帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅而飞。
（四） 长大的秘密。
1、幼儿边念儿歌《我想变一只蝴蝶》，边做动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过程(见附)。
2、你们还能发现哪些昆虫也和蝴蝶同样，小时候的样子和长大后的样子不同样?
3、鼓励幼儿回家通过各种途径寻找答案。
执教者修改
意 见
活 动 反 思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容：蝴蝶和小花
目的：
1、 根据对称的特性装饰蝴蝶的翅膀。
 2、提高观测能力，发展空间知觉。
准备：
1、 一幅较大的蝴蝶的轮廓图。
2、 能显示蝴蝶翅膀对称特性的蝴蝶图片
3、 各种不同形状及颜色的几何图形。
4、 蝴蝶外形的画纸。
5、 水彩笔、油画棒。
6、自备一段欢快、优美的音乐。
重（难）点：通过观测，可以根据对称的特性装饰蝴蝶的翅膀。
过程：
（一）蝴蝶有对美翅膀。
1、 出示蝴蝶图片。引导幼儿观测蝴蝶身上的颜色、斑纹等。
2、 启发幼儿发现蝴蝶的一只翅膀与另一只翅膀是同样的，只是方向不同。
3、 出示较大的蝴蝶轮廓图，把一个大的红色三角形放在蝴蝶右翅膀上方。
4、引导幼儿讨论以下方法是否合适：把一个大的绿色三角形放在左翅膀上方，把一个小的红色的三角形放在左翅膀上方，把一个大的红色三角形放在蝴蝶左翅膀的底部，等等。
5、究竟应当在蝴蝶的左翅膀上方放上一个什么样的形状呢?(大的红色三角形)
6、将不同形状、颜色的几何图形放到翅膀的某一区域，让幼儿在另一只翅膀的相应区域匹配合适的图形。
7、根据幼儿的建议，改变所用图形的复杂限度，如放上2—3个形状，请幼儿尝试思考如何复制另一只翅膀上的图形。
（二）蝴蝶小花做游戏。
1、 幼儿根据对称的特点画蝴蝶翅膀。
2、花园里有许多美丽的小花，蝴蝶们听着音乐飞来飞去，音乐停了蝴蝶们就“飞”到自己喜欢的小花旁边。
3、请部分幼儿扮演小花，其余幼儿手持自制的蝴蝶，跟随音乐做飞翔动作，音乐停止后蹲在小花旁边。游戏可反复进行。
执教者修改
意 见
活 动 反 思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

设
活动内容：虫虫、虫虫飞
目的；
1、试用多种材料制作和装饰昆虫的翅膀。 
2、乐意扮演会飞的昆虫，体验昆虫飞舞的快乐。
准备：
1、与幼儿共同收集适合制作翅膀的材料，如纱巾、塑料布、扇子、大树叶等。2、装饰翅膀用的各种材料，如彩色粘贴纸、手工纸等。3、剪刀、双面胶、胶水等。
重（难）点：尝试用多种材料制作和装饰昆虫的翅膀，并且体验昆虫飞舞的快乐。
过程：   
（一）会飞舞的昆虫翅膀。  
1、你知道哪些会飞的昆虫?这些昆虫的翅膀是如何的?
2、你们想和昆虫同样有对会飞的翅膀吗?幼儿想像和模拟某一种昆虫，自由地展翅飞舞。
（二）制作翅膀。
1、讨论：翅膀可以用什么材料做?
2、幼儿可以独自制作，也可与同伴—起制作。引导幼儿注意翅膀的对称。  
3、如何把翅膀装饰得更美丽?
（三）我长出翅膀了。
1、介绍自己制作的翅膀，请幼儿互相猜猜这是什么昆虫。
2、 请幼儿想办法如何使翅膀固定在身上。
3、在教师的帮助下穿戴好美丽的翅膀，扮演某种昆虫在户外边念“虫虫飞虫虫飞”，边翩翩起舞，并模仿昆虫的行动。如蜜蜂飞到花丛中吮吸花蜜，围着花儿舞蹈等。

执教者修改
意 见
活
动
反
思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__
活

动

预

设
活动内容：蜻蜓小飞机
目的：
1、模仿蜻蜓飞翔的动作，练习平衡和跑步的技能。
2、能听信号行动。
准备：1、平衡木。2、地上画一个圆圈。
重（难）点：根据蜻蜓飞翔的动作，学习平衡和跑步的技能。
过程：
（一）蜻蜓飞呀飞。
1、幼儿想像自己是一只蜻蜓，自由地飞翔。
2、预备运动《蜻蜓操》
带领幼儿边念儿歌《蜻蜓小飞机》(蜻蜓小飞机，飞来又飞去，飞到东，飞到西，飞到我的手心里，手心是你的停机场)，边做飞翔动作，最后一句回到地面圆圈内。教师将其儿歌创编成一段韵律操，让孩子们有秩序的跟着老师做。
（二）游戏时间：蜻蜓练本领。
1、幼儿听指令做蜻蜓快飞慢飞的动作。当教师说“蜻蜓快飞了”时，幼儿两手侧平举，踮脚快跑；当教师说“蜻蜓慢飞了”时，幼儿慢跑。
2、幼儿听指令在场地上练习蜻蜓高飞低飞的动作，注意保持身体的平衡。
（三）蜻蜓飞上天。
1、幼儿模仿蜻蜓小飞机侧平举。听口令从场地的一侧同时向场地的另一侧跑去，先到终点者为胜者。
2、幼儿提成四组，场地布置如图，开展竞赛性游戏。规定幼儿两手侧平举，先跑过平衡木，再跑过宽20厘米的地面，先跑到终点的一组为胜者。从平衡木上掉下的幼儿须回到起点重新起飞。

执教者修改
意 见
活

动

反

思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期_
活

动

预

设
活动内容：捉迷藏的昆虫
目的：
1、了解昆虫是运用“保护色”来保护自己的。
2、在躲藏游戏中理解“保护色”。
准备：
1、挂图第18号。2、幼儿活动材料第四册第33—34页。
重点：帮助幼儿获取有关动物运用保护色保护自己的相关知识。
难点：帮助幼儿理解保护色动物与生俱来的保护自己的一种手段。
过程：
（一）昆虫在哪里。
1、出示挂图。小昆虫爱与我们捉迷藏，让我们一起来找一找他们躲在哪里了。
2、 儿观测挂图画面，说说自己的发现。 
3、 我们一起来找一找，看看和你的发现同样吗?
4、 为什么刚才有的昆虫你们没有发现?
（二）爱捉迷藏的昆虫。
1、结合幼儿活动材料，讲述科学小品《捉迷藏的昆虫》。
2、为什么小鸟找不到花螳螂、枯叶虫、木枝虫?
3、这些昆虫真聪明，它们躲在和自己颜色、外形差不多的地方，让小鸟找不到。
（二） 我们躲起来。
1、我们也来玩玩捉迷藏的游戏吧!你有什么好办法不让别人发现你?
2、幼儿到户外，想像自己是某种昆虫，找到一种与自己衣服颜色相近的东西，使自己不被容易发现。衣服相似的幼儿可以拥到一起“躲藏”起来。也可以躲在与该昆虫的外形相近的地方，如幼儿扮演瓢虫，蹲在红花旁边；幼儿扮演尺蠖，靠在树枝旁，等等。
执教者修改
意 见

活动反思

主 题 教 学 活 动 设 计
主题:有趣的昆虫 执教日期: __月 __ 日 星期__

活

动

预

设
活动内容：善良的小飞虫
目的：
1、通过角色对话及形象的描述，感受善良品质给人带来的欢乐。
2、随着故事情节自然地结识昆虫与其他动物之间的生态关系。
准备：1、挂图第19号《飞虫》。2、故事磁带《小飞虫》。
重点：在理解故事内容基础上，感受故事人物善良的品质。
难点：帮助幼儿理解昆虫与其他动物之间的生态关系，激发幼儿学习的积极性。
过程：
（一）小飞虫和妈妈。
1、以亲切柔和的口吻、清楚舒缓的语调，讲述故事第一段，突出小飞虫既轻又小的形态以及它与妈妈之间的依恋情感。
2、小飞虫长得什么样?  (又轻又小，比羽毛还轻，比米粒还小)
3、小飞虫的妈妈为什么天天都过得很开心?  (小飞虫陪妈妈聊天，讲有趣的事儿)
（二）小飞虫和蜘蛛。
1、讲述故事第二段。讲述时应表达出小飞虫开始胆怯着急，继而恳切请求的情景以及蜘蛛的同情恻隐之心。
2、小飞虫撞上蜘蛛网以后，怎么对蜘蛛说?
3、 蜘蛛为什么放了小飞虫?  (小飞虫的妈妈会很伤心的)
（三）欢乐的笑声。  
1、讲述故事第三、四两段。讲述时，应表现出燕子略显迟疑但又同情蜘蛛的感觉，以及小飞虫、蜘蛛、燕子在一起聊天、讲故事时的轻松、快乐的氛围。
2、燕子也放了蜘蛛，它们和小飞虫一起到小飞虫妈妈那里去聊天、讲故事。在讲到今天的事儿时，为什么大家也都笑了?今天发生了什么事儿?  (每一个孩子都有妈妈，孩子不回去，妈妈会伤心伤心。蜘蛛放了小飞虫，小飞虫回到了妈妈身边，妈妈就放心了，它很感谢蜘蛛。燕子放了蜘蛛，大家和和气气在一起，都很开心，不久乐)
3、出示挂图，完整欣赏故事。
4、它们欢乐的笑声传得很远，花儿、草儿、动物听见以后为它们快乐吗?为什么?小朋友为它们快乐吗?  (都为它们快乐。小飞虫是一个好孩子，蜘蛛放了它，让它回到妈妈身边。燕子也放了蜘蛛，它们都和小飞虫一起到小飞虫妈妈那里去聊天，讲故事，大家都非常开心)
5、再次欣赏故事录音，体会故事中美好的意境和浓浓的亲情。
执教者修改
意 见
活动反思