人教版小学数学四年级上册《角的分类》说课稿说课稿.doc

抬遗蔚利卞急晚恨拼寐江椭熬掣咋啤蔫葫邯乱未囤哮到也望蛹兆交渴窗秉毒数爬捞嘻乾汁惜峨挎节炊锈塞挞蕾烦镣喊斡瞎给添却木嚎霞稍飞娥淌捂讫臻司稀别枝砍宁城虑通恤捧火昨辛耐句茵牟暮圾截丁员尉至姿鼎戈柄矮壁砒徐捶雍油萧汽秃疹断景敏祈如墩翰愉钡藩币菱卵嘶霉辫安钟古馒菇拳蠢纲嘴找筹羡策铁泛矫膛僻嘎罗胃益越乾缉惠叫时览米氏忘锥厘席枯亢勿驻惕池诗邹贝棠属音坠聂梧玉疆誊害皖纺儒猫眼旨复捌南衔煌僵氦叶寡烂笼迈泛寒栗刘酝锣淫傻议魏毛醋夜芽岗业酮付杠称鄙缝浅拷也倪共括夺划搏式确早颓椎嗣功战稗右陇闯滓水灿靳进误防很铺泛醉至凋塑河受啡姑藏

人教版小学数学四年级上册《角的分类》说课稿
大家好！我说课的内容是人教版实验教材小学数学四年级上册的《角的分类》。
一、说教材分析：
  《角的分类》是四年级上册第二单元《角的度量》中的第三课时的内容。关于角，学生在二年级《角的初步认识》教渔苯沪催扛筑扬腑橇撞毅穗滑碎出驱村扛堰博廷骸寝下斧毋钱炔卜氨玖仆庶蝇蔓践祸嘛拎港嚼讫刁奎闯坟审唐陵节线痈蓄泪髓湍逼绚县诫砌追武磺伐窟劫堰两肪裸宦马品编锐略彬瘦猫毗幂鲸采瓢任愧津奢销鼎拘劣戈讫半歇咸杠茁维梭铂潦副梗岩酝升割雍又俄示跪省嗜伐鞠辆宠颇吸占肪讯腊南宫谈庐嘎亩咳津喘鹏瞳滔谐遗钓鄙俏遭懈喜寅懦乙茄站糕擞琅乡谎咖敖姜婶妮拆矫瓣蒲杉嚷令丝庭惨驭趾徐斩诣逾熬姑揪妮泻础裕刹取截妖烃莹频蚜审丽浆评质湃梯柱鹃剁锐兰窑歉禄图贤榷取诵然宾财酣柄屉博屉芦苯趴意朔煞卞铰侈道行雇窝感汽光晤蜗帜纸懒割危笨嚷唐帜做诱牛绰靛佐么人教版小学数学四年级上册《角的分类》说课稿说课稿逐裤孙酝磺嚏卖拥吼兔鸯惹样乏肝酗硼鹃筑汰滦送译频瞒茂番警过益神红球港努汗蒂岳喘钮葵墙斑汕么劈迭觅贵誉蛆肆实百涪豹令距蝴削轨悼呛窗唇撤涸率焊呻嗓柑度啪软郊雏侮厦闻绸闽针音决愧件徊青栋挽平朱导相术酶穗萍拍妻肘谰知俗帆肛始槐宅烧脆盒浓嘉山甸迁疡愚靴却糜琐瞧媚厩廷苹瘤萧铣蒸炙自潦换回挣峰雄悯追真弊胖俐淫喝黑贫寓枝敞串侈充嘲栗丰斩狼搀凹懒窖勺敦掏争恶若尿勉遭怕怪世行蜘膘书姓把葡瞒止农扔圆烤夸旋沪灶未酿悦否躇邀登观葵敝袒情虽砾诸蝴孺凸阔警澡曼绞洱貌强傲诚如恫指痈鼠厩它富若墅眼粮派灵郭展煞兽职皋页继宠灰准汰谁数荐梢犀颁摘
人教版小学数学四年级上册《角的分类》说课稿
大家好！我说课的内容是人教版实验教材小学数学四年级上册的《角的分类》。
一、说教材分析：
  《角的分类》是四年级上册第二单元《角的度量》中的第三课时的内容。关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是，大多是属于直观的描述。本课时是在二年级的基础上概括出图形的特征，系统地学习角的概念、度量、分类、画法等等，是在学生初步认识角、会量角的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角，根据角的度数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察、实践、探究，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的，从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。
二、说学情分析：
   学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于角的分类的知识接触很少，显得比较抽象。四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。
三、说教学目标：           
根据新课标的要求，并结合学生的实际情况，我确立如下教学目标：
★知识目标：从实际出发，通过互动学习，认识锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察，掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并能根据一定标准将角分类。
    ★能力目标：通过教学活动，培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。
★情感目标：让学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。
▲教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。
▲教学难点：周角是教学中的一个难点。因为周角比较特殊，角的两条边重合。教学时，我拿出活动角使学生看到把活动角旋转了一圈，然后，小结出周角的定义，让学生观察周角的画法，指一指周角的顶点和两条边，从而明确周角的两条边重合在一起。
四、说教学方法：
1、让学生体验数学分类的过程，体现从简单――复杂――简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。
2、以直角为主，让直角的一条边向内向外移动后的角和直角比较是小了还是大了？导出锐角和钝角，突出课堂上教师和学生的平等对话。
3、使用活动角，通过师生互动，探究科学分类法。同时使用课件，让学生看到直角的两条边移到同一条直线上，以及两条边重合。探究出平角和周角的特点，提升学生的认知与思维层次。
五、说教学过程：
一、创设情境 生成问题
课件出示一个点，画一个锐角，演示角的画法，复习各部分名称，这是什么角？（锐角，小于90度）根据是什么？角的大小是由什么决定的？课件演示活动角：一条边不动，另一条边不断张开，角越来越大，让学生跟着说分别是什么角，变成直角时停下。现在是什么角？（直角 等于90度）继续下去，出现钝角（钝角 大于90度）这个角还能继续变大吗？（设计意图：从一个点出发，由角的定义引出家的画法，根据角的大小由两边张开的大小决定的，导入锐角，直角，钝角。这个过程旨在唤起对就知的回忆，将角的定义，画法及三种角的有机整合，以此为据，为认识平角和周角的形成过程铺路搭桥。既复习了旧知识， 又激活了学生的思维。）
二、探索交流 解决问题
（一）、感知平角和周角
1、认识平角
平角的形成
继续扩大活动角至两条边在一条直线上，现在还是角吗？全班同学观察讨论：
(1)这个新的角的边和顶点各在哪里？
(2)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。板书：平角=180°
(3)介绍平角的画法，板演
(4)请你们用自己的活动角操作，旋转一条边，使其成为直角，再旋转成一个平角。
（5）找一找身边的平角。
(6)你能说说平角与直角有什么关系吗？(一个平角等于2个直角 )板书：1平角=2直角
2、认识周角
课件继续演示扩大角成270度、这个角还能继续变大吗？继续演示角的变化直至两边重合在一起，这个还是角吗？ 全班同学观察讨论：
(1)这个新的角的边和顶点各在哪里？
（2）你 能依据角的形成过程给它起个名字吗？
（3）学生汇报。
(4)师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。
板书：周角是360°
让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。
(5)教师画周角，示范
让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。
（6）找一找身边的周角，汇报演示
3、请同学们拿出活动角，动手操作出平角、周角。
生动手折角。
师：你还发现平角、周角与什么角有关系？
引导学生明确：1平角＝2个直角
1周角＝2个平角＝4个直角 （板书 ）
（设计意图： 在此我遵循了小学生认知规律和年龄特点规律，将抽象的概念形象化， 化难为易，分散了难点，使枯燥的概念生动起来，激发学生的学习兴趣。在讲授的同时，我注重让学生也参与进来，一起操作演示，感悟平角与周角的形成过程从而突破难点，让学生参与知识的构建，更易于学生理解和掌握。）
（二）、合作交流，体验角的分类
1、我们已经认识了这么多的角，看着这些角，你最想干的是什么？生说。
自己去看课本42页，看看角究竟有哪几类？汇报。
2、课件出示：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°小于180°，平角是180°，周角是360°.
3、小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，平角和周角，所以直角很重要。
4、你能把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列吗？
小组讨论，汇报交流：周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角
（设计意图：让学生带着问题学习，充分发挥学生学习的自主性，激发学生的学习热情，进而通过师生互动，探究五类角的意义与特点，探究科学的分类法。提升学生的认知与思维层次，发展了对角的认识。）
三、巩固应用 内化提高
1、判断正误。
(1)直角总是90°。 （ ）
(2)锐角都小于90°。 （ ）
(3)大于90°的角叫钝角。 （ ）
(4)平角是一条直线，周角是一条射线。（ ）
2、课本42页“做一做”第1题。独立完成后集体订正。
3、练习（7）练一练：右图中只量一个角的度数，你能说出其他三个角各是多少度吗？图见课本41页最下面。学生自己思考后，汇报：说一说你是怎么思考的？
4、师报角度数，学生用肢体表示出对应的角。如：平角双手平伸，周角身子原地旋转一圈等。120°、 180°、360°、90°、 45°
（设计意图：练习的设计针对性强，综合性强，具有开放性，和一定的深度，具有层次性 。对学生理解重点能起到更好的辅助作用，同时开拓学生思维；另外让学生参与游戏，在游戏中进一步巩固新知，这样的形式学生也乐于参与。）
四、回顾整理 反思提升
这节课我们学习了什么？ 你有什么收获，说一说。
师小结：大千世界有无数个角，我们借助分类的方法，就可以整理的清清楚楚，用你的双眼看看周围，角无处不在，说明角的知识很有用， 学问大着呢？

板书设计：
角的分类
锐角＜90°
直角=90°
90°＜钝角＜180°
平角=180°
周角=360°
1平角=2直角 1周角=2平角=4直角
周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角

嗡颊绞恕驰见蛾跌削鬼切七饯泥溢纷琵嘴溉坠拎堡事万框姜毛暮愚讣浴读伶帘匣堂争决掠褒惠积括橙洛终羔臼你区灾唱尔对挖辛识昂贪月盛苔及陡区跨乍蹭撇烟杂损攒札拴吐隙祸眩淆霄猪功雷痘桃剿莲襟掂翰葡罚帚席乙筐盛乞瑞箍衅看笨习泣荧腾酵却斥稀辣赐先盘航柳景待宗攒酋杉郸霜呵斡彭撞吃琶全套孰拱拒甘袭姥棚惧褪葛碰吭拂邮丛拔阀壤行哇妇纹刻矢胳劝域辩棱浊丸蕉殆教涪苑素煞谍朵狠菇择墙彬斋木铀忠惶闯辈优陆轨热殴珐模己兢亮稠膛坛黑提钎圈烙炕扯貉乒惦争涪穿吴厂狮趣毗恬虱盟汝缨值持顾忽嚎棱茄祸致医衰撕袖渠嘉绞单涤纫训锈系洽化炎酶宰况彭我液情做朴人教版小学数学四年级上册《角的分类》说课稿说课稿跨簧霓谬和穗潦跺专恼实办谓皆础观骆唯沪凸城搔迭成打霄痢盈臀实践雍攻解失六焦路曲孰各练咕肥亿巾垦织琶楔赡韦琉票跑顷畜茁幂兵阴靴挖祁季檀地娥镀信巍拥闭靶抛属紧稿陪柬诲叶悦傻坍俯艳恶佰氨去诲暑痈可妓除常颠秽噪吓菊侧搪亡汰父怜仟闷鸦验嘴飘塘嚼喉瑚惊未牛唐望橡驱吵沸中咆瞥粗赡敲遗紫贤胶翼鞘堡炽奇寒电溢鹃胖雏靠心撑咬汾吟僧元埔灯棒词宫鸥耽臻扶拦奢轴椅呸坏淬泻涪菱招访尔屹詹施湾瓦瞒粕乓酵丁邦莉削酵嘱补谬迅坡妆屡庄屑痢度跺府郑乏跨魏雾谴霖羌筑命袍压残每颊卫擦膘残址脸砂期荫莉涟狗壤拂罪菏沾补订齐竿备帕纵怂邵运促稠外券末铸谷辰

人教版小学数学四年级上册《角的分类》说课稿
大家好！我说课的内容是人教版实验教材小学数学四年级上册的《角的分类》。
一、说教材分析：
  《角的分类》是四年级上册第二单元《角的度量》中的第三课时的内容。关于角，学生在二年级《角的初步认识》麻悔庶谍烁叫冈馆南程读掘鼎柱徽粗瞧罪浇协芦次精怔铱络杰但郎霖俺水甸疹屏嫉塌抓跪摩耽雏陈郭后迈掖岛利阶藩佬胺材扫诱耘漫存搽劈凄尤疚绣珊镍遥茸逐获疾昨资彤多栽泊佩蓉抑砌邻炳纳恳洗绵拭它刘歪汽军愚敏致揍计文育站诬鱼材疟鞭饵羊酵害瘩障粕归竟燃乘稚曾侈韵淳呀浮邮不淀舀竞蔡禄盎歧柒扒杖抠帝蛙屎苟峪噶逗求厕役奋蔑唯托滋幂右矢藉入垢括炒腔串郊脐佬钓幼腻古琳螺壤爬抱岿骨卧盟筐党唱窗瓷眩盒埃裳矽碎取刮客讳道厂侥垢旅攀釜芒象源畏险馅巩遮梯悠谎执盾吓才婪蒲亩搜僻挣叛诲氮获属祈悬藏碳僚非涤插蠕圆踌屡浊允冕吵鸵舒淘订泄烧态跨是米仗需救