学习小学英语新课标的心得体会.docx

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学习学校英语新课标的心得体会
优化课堂教学构造,训练同学的英语运用力量是实施英语素养教育的关键。学习学校英语新课标，制定新的英语上课方案。下面是为大家预备的学习学校英语新课标的心得体会，期望大家宠爱!
学习学校英语新课标的心得体会范文篇1
新课标是教育部进展的一次新的根底教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也支配了一系列的新课标学习，2022年7月11-12日我在贾小庄学校现场倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了?英语课程标准?，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展独特和提高人文素养的过程。而要做好学校英语教学工作就要了解新课程对学校英语的要求，以指导教学实践。
课程标准的根本理念是面对全体同学，留意素养教育、整体设计目标，表达灵敏开放、突出同学主体，敬重个体差异、接受活动途径，提倡体验参与、留意过程评价，促进同学进展、开发课程资源，拓展学用渠道。
一、激发同学学习英语的爱好
爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。
二、教学方式
依据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进展沟通的力量。接受听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞同学主动参与，大胆表达使同学从动脑、动口、主动思维参与教学活动。如低班级同学可灵敏处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多接受玩耍教学法，加上老师灵敏亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育同学能在图片、手势的关怀下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
三、创设情景
用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学主动的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进展沟通的时机。
随着教学实践的开展，信任有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的看法、全新的面貌、更加主动主动的姿势去面对同学，使每个同学都能取得好成果。
学习学校英语新课标的心得体会范文篇2
我教的是学校四班级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习“英语新课标〞才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和同学实际，提高课堂效益到达“英语新课标〞设计理念的根本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师。到达教书育人的目的。
反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。学校英语教学属于英语启蒙教育，同学通过听、说、动唱、玩具备确定的语言根底。并获得初步的听说力量和确定的语感。基于学校生的心理特点，以及新课标的要求，学校英语教学应当以提欢快趣为主。
一、激发同学学习英语的爱好
爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。
二、教学方式
依据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进展沟通的力量。接受听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的同学来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜接受先输入后输出的方式。
1、Just Listen
即尽可能让同学多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反响，在课堂实际教学中如何进展操作呢?例如,教文具单词时，以前老师大局部接受这样的方法：Look at the picture and read after me.出示图片，同学跟读。如今新教材要求在Just listen这一步时老师出示图片，反复示范发音，让同学静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱挨次，由老师本人抽出一张，做猜谜玩耍，老师问：Pencil? Is it a pencil?同学只要答复Yes或No即可，这一步同学照旧是听，并用第一语言作出反响。
2、Listen and move
即同学在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如Listen and point/colour/number/circle/check.也就是老师发指令，同学动一动，例如在教数字时，老师快速报数字，同学做出手势，再把数字卡片发给同学，依据老师的口令排挨次，我们还可以设计这样的玩耍：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的同学坐在椅子上，老师报出两个数字，手持这两个数字的同学尽快更换位置，老师也可参与进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。
3、Listen and pass it on
即同学先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，老师放录音同学边听边看，连续放录音，同学听替换进对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教同学唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。
4、Choose what to say
在这一阶段同学能够开场用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个同学都会有成功的愉悦。例如，教食物bread, ice-cream…和句型I like …, I don’t like …可接受开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出宠爱吃的和不宠爱吃的，有的同学就会说出，sandwish,salad…这样能使同学感到成功增加他们的自信念。
5、Just say it
在这一阶段同学能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让同学表演，自由对话，复述故事，同时老师不必急于订正同学语言表现中的错误，要让同学有平安感，并主动主动地学习外语。。鼓舞同学主动参与，大胆表达使同学从动脑、动口、主动思维参与教学活动。如低班级同学可灵敏处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多接受玩耍教学法，加上老师灵敏亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育同学能在图片、手势的关怀下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
三、创设情景
用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学主动的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进展沟通的时机。
通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。
学习学校英语新课标的心得体会范文篇3
学校老师英语新课标学习心得体会
我教的是学校三和六班级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习“英语新课标〞才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和同学实际，提高课堂效益到达“英语新课标〞设计理念的根本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师。到达教书育人的目的。
反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。学校英语教学属于英语启蒙教育，同学通过听、说、动唱、玩具备确定的语言根底。并获得初步的听说力量和确定的语感。基于学校生的心理特点，以及新课标的要求，学校英语教学应当以提欢快趣为主。
一、激发同学学习英语的爱好
爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。
二、教学方式
依据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进展沟通的力量。接受听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的同学来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜接受先输入后输出的方式。
1、Just Listen， 即尽可能让同学多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反响，在课堂实际教学中如何进展操作呢?例如,教文具单词时，以前老师大局部接受这样的方法：Look at the picture and read after me.出示图片，同学跟读。如今新教材要求在Just listen这一步时老师出示图片，反复示范发音，让同学静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱挨次，由老师本人抽出一张，做猜谜玩耍，老师问：Pencil? Is it a pencil?同学只要答复Yes或No即可，这一步同学照旧是听，并用第一语言作出反响。
2、Listen and move, 即同学在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如Listen and point/colour/number/circle/check.也就是老师发指令，同学动一动，例如在教数字时，老师快速报数字，同学做出手势，再把数字卡片发给同学，依据老师的口令排挨次，我们还可以设计这样的玩耍：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的同学坐在椅子上，老师报出两个数字，手持这两个数字的同学尽快更换位置，老师也可参与进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。
3、Listen and pass it on, 即同学先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，老师放录音同学边听边看，连续放录音，同学听替换进对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教同学唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。
4、Choose what to say, 在这一阶段同学能够开场用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个同学都会有成功的愉悦。例如，教食物bread, ice-cream…和句型I like …, I don’t like …可接受开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出宠爱吃的和不宠爱吃的，有的同学就会说出，sandwish,salad…这样能使同学感到成功增加他们的自信念。
5、Just say it, 在这一阶段同学能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让同学表演，自由对话，复述故事，同时老师不必急于订正同学语言表现中的错误，要让同学有平安感，并主动主动地学习外语。。鼓舞同学主动参与，大胆表达使同学从动脑、动口、主动思维参与教学活动。如低班级同学可灵敏处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多接受玩耍教学法，加上老师灵敏亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育同学能在图片、手势的关怀下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
三、创设情景
用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学主动的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进展沟通的时机。
通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。

学习学校英语新课标的心得体会_学校英语新课标学习总结

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