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10级的《行政领导学》复习资料

一、 单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案, 并将正确的答案的序号填在题中的括号内.每小题1分, 共15分。) 　　
1.领导科学研究的领域能够概括为领导活动的主体, 结构以及( C )
　　A.原则
　　B.规则
　　C.过程
　　D.组织 　
　　2.领导科学的明显特点是综合性, 应用性和( B )
　　A.主观能动性
　　B.社会历史性
　　C.组织原则性
　　D.客观规律性
　　3.决定领导本质的主要因素是领导的( B )
　　A.群体属性
　　B.社会属性
　　C.自然属性
　　D.创造属性
　　4.在社会主义现代化建设中, 领导者最重要的价值观念是重视人才和( C )
　　A.资金
　　B.设备
　　C.知识
　　D.技术
　　5.决策活动的第二阶段是( A )
　　A.集思广益, 拟定方案
　　B.分析评估, 选择方案
　　C.明确问题, 确立目标
D.实施方案, 完善决策　　
6.对于能挑150斤的人, 领导者既不是只让她挑100斤, 也不是硬要她挑200斤, 这体现了( B)
　　A.扬长避短, 各尽所能
　　B.量才用人, 职能相称
　　C.用人不疑, 疑人不用
　　D.五湖四海, 宽以容人
　　7.领导者在考察, 识别人才时应注意( A)
　　A.言行并重
　　B.以行为主
　　C.以言为主
　　D.唯行唯准
　　8.领导者开展思想政治工作的唯一正确方针是(B)
　　A.疏通
　　B.疏导
　　C.引导
　　D.教导
　　9.中国各民主党派在国家政治生活中的重要任务是( C )
　　A.参加竞选
　　B.联合执政
　　C.参政议政
　　D.干预政权
　　10.中国国家机关过去在领导企业方面存在的弊端是(C)
　　A.放得太活
　　B.监督太严
　　C.统得太死
　　D.税收太重
　　11.领导者素质的基本内容包括:文化知识素质, 能力素质, 道德品质素质和(D)
　　A.专门技能素质
　　B.演说口才素质
　　C.气质人格素质
　　D.政治思想素质
　　12.领导艺术是一种(B)
　　A.主观存在
　　B.客观存在
　　C.先天存在
　　D.经验形态
　　13.领导科学同领导艺术相比表现为(B)
　　A.模式化的知识
　　B.非模式化的技能
　　C.科学性的知识
　　D.经验性的知识
　　14.领导效绩考评主要是考核和评价领导者的领导能力和(A)
　　A.工作成果
　　B.思想品德
　　C.工作表现
　　D.实践行为
　　15.社会主义领导从本质上讲就是(C)
　　A.管理
　　B.指挥
　　C.服务
　　D.决策
　　二.多项选择题(在每小题五个备选答案中选出二至五个正确答案, 并将正确答案的序号填入题中的括号内, 错选, 多选, 漏选均不给分。每小题1分, 共15分)
　　1.学习领导科学的目的主要是为了(ABDE)
　　A.开创现代化建设的新局面
　　B.全面深化改革
　　C.推进领导体制的改革
　　D.迎接世界新技术革命的挑战
　　E.促进干部队伍的"四化"
　　2.用比较的方法学习领导科学, 能够进行(BCD)
　　A.前后之比较
　　B.中外之比较
　　C.古今之比较
　　D.不同学派之比较
　　E.不同学科之比较
　　3.领导为人们服务的内涵包括(BCDE)
　　A.政治性服务
　　B.指导性服务
　　C.管理性服务
　　D.生活性服务
　　E.事务性服务
　　4.信息的特点是(CDE)
　　A.预见性
　　B.空间性
　　C.时间性
　　D.可扩充性
　　E.可共享性
　　5.中层决策的性质大多属于(AD)
　　A.战略决策
　　B.战术决策
　　C.战役决策
　　D.宏观决策
　　E.微观决策
　　6.中国共产党在长期实践中形成了关于领导干部任命制的若干原则, 它们是(ABCE)
　　A.先考察后任命的原则
　　B.工作需要与个人专业特长相结合的原则
　　C.集体讨论决定的原则
　　D.公开, 平等竞争的原则
　　E.严格审批程序的原则
　　7.中国当前实行的选拔人才的制度主要有(ACDE)
　　A.考选制
　　B.荐任制
　　C.选举制
　　D.聘任制
　　E.任命制
　　8.思想政治工作是以下工作的生命线(ABCDE)
　　A.经济
　　B.文化
　　C.科技
　　D.卫生
　　E.教育
　　9.宜于实行首长负责制的机关有(ABDE)
　　A.行政机关
　　B.技术机关
　　C.设计机关
　　D.军事机关
　　E.事务机关
　　10.层级制的优点是(ABCE)
　　A.指挥统一
　　B.权力集中
　　C.责任明确
　　D.减少扯皮
　　E.行动迅速
　　11.从领导集体建设的现状和发展的需要出发, 对后备干部的素质要求是(ABDE)
　　A.专业
　　B.文化 来源:考试大 - 公开选拨领导
C.性别
　　D.年龄
　　E.气质
　　12.改造客观世界的领导方法主要有(ABCDE)
　　A.一般号召与个别指导相结合
　　B.领导骨干和广大群众相结合
　　C.抓中心环节
　　D.出"安民告示"和典型引路
　　E.抓两头带中间
　　13.待人的基本态度是(ABD)
　　A.以诚待人
　　B.尊重对方
　　C.不要当面得罪人
　　D.切忌虚伪
　　E.多听少说
　　14.领导作风实质是世界观的反映, 代表着一种(BD)
　　A.思想方法
　　B.行为方式
　　C.领导风格
　　D.思想倾向
　　E.思维模式
　　15.对领导效绩起决定作用的因素是(BC)
　　A.工作作风
　　B.目标方向
　　C.工作效率
　　D.思想品德
　　E.自主权
二、 单项选择题:
1、 领导的本质主要是由( B )决定的
Ａ、 自然属性
Ｂ、 社会属性
Ｃ、 社会属性和自然属性

2、 下面对领导属性的表述( 　Ｂ　　) 是正确的。
Ａ、 领导具有自然属性和社会属性, 自然属性占主导地位;
Ｂ、 领导具有自然属性和社会属性, 社会属性占主导地位;
Ｃ、 领导具有自然属性和社会属性, 社会属性占次要地位;

3、 从领导产生的历史逻辑上看, 下面的( Ｃ　) 组是正确的
Ａ、 原始社会:
身强力壮, 能者为师, 顺其自然-率领和引导( 能力) 管理
剩余产品, 利益分配, 对人财物-管辖和处理( 智力) 领导
利害关系, 优胜劣汰, 胜者为王-控制和支配( 强力) 统治
Ｂ、 原始社会:
身强力壮, 能者为师, 顺其自然-率领和引导( 能力) 领导
剩余产品, 利益分配, 对人财物-管辖和处理( 智力) 统治
利害关系, 优胜劣汰, 胜者为王-控制和支配( 强力) 管理
Ｃ、 原始社会:
身强力壮, 能者为师, 顺其自然-率领和引导( 能力) 领导
剩余产品, 利益分配, 对人财物-管辖和处理( 智力) 管理
利害关系, 优胜劣汰, 胜者为王-控制和支配( 强力) 统治
Ｄ、 原始社会:
身强力壮, 能者为师, 顺其自然-率领和引导( 能力) 统治
剩余产品, 利益分配, 对人财物-管辖和处理( 智力) 管理
利害关系, 优胜劣汰, 胜者为王-控制和支配( 强力) 领导

4、 领导者的素质是指( 　　Ｂ　)
Ａ、 在先天禀赋的心理素质基础上, 经过后天的实践锻炼、 学习而成的, 在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。
Ｂ、 在先天禀赋的生理素质基础上, 经过后天的实践锻炼、 学习而成的, 在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。
Ｃ、 在先天禀赋的生理素质基础上, 经过后天的实践锻炼、 学习而成的, 在领导工作中偶然起作用的那些内在要素的总和。
Ｄ、 在先天禀赋的生理素质基础上, 经过后天的实践锻炼、 学习而成的, 在领导工作中经常起作用的那些外在要素的总和。
Ｅ、 在先天禀赋的生理素质基础上, 经过后天的实践锻炼、 学习而成的, 在生活工作中经常起作用的那些内在要素的总和。

5、 修养指的是( Ｄ )
Ａ、 一个人在思想道德、 知识、 技能方面达到一定水平所要经历的短期学习和实践的过程。领导者的素质修养, 指的是为达到有效的领导目标所要求的水平、 素质所做的自我努力过程。
Ｂ、 一个人在理想道德、 知识、 技能方面达到一定水平所要经历的长期学习和实践的过程。领导者的素质修养, 指的是为达到有效的领导目标所要求的水平、 素质所做的自我努力过程。
Ｃ、 一个人在思想道德、 知识、 技能方面达到一定水平所要经过的长期学习和实践的里程。领导者的素质修养, 指的是为达到有效的领导目标所要求的水平、 素质所做的自我努力过程。
Ｄ、 一个人在思想道德、 知识、 技能方面达到一定水平所要经历的长期学习和实践的过程。领导者的素质修养, 指的是为达到有效的领导目标所要求的水平、 素质所做的自我努力过程。
1、 科学精神和人文精神分别源于人类对自然和人事的认识, 是观察世界的两个角度: ( 　Ｂ　　)
Ａ、 前者以人为尺度, 追求真实, 推崇理性; 后者以物为中心, 追求美好, 推崇情感。它们一起构成人类精神文化的精髓, 是完善人的心智、 提升人的精神境界的思想理念。
Ｂ、 前者以物为尺度, 追求真实, 推崇理性; 后者以人为中心, 追求美好, 推崇情感。它们一起构成人类精神文化的精髓, 是完善人的心智、 提升人的精神境界的思想理念。
Ｃ、 前者以物为尺度, 追求真实, 推崇美好; 后者以人为中心, 追求美好, 推崇理性。它们一起构成人类精神文化的精髓, 是完善人的心智、 提升人的精神境界的思想理念。
Ｄ、 前者以物为尺度, 追求真实, 推崇理性; 后者以人为中心, 追求美好, 推崇情感。它们一起构成人类物质文化的精髓, 是完善人的心智、 提升人的精神境界的思想理念。
Ｅ、 前者以物为尺度, 追求真实, 推崇理性; 后者以人为中心, 追求美好, 推崇情感。它们一起构成人类精神文化的精髓, 是完善人的心智、 提升人的物质需求的思想理念。
Ｆ、 前者以物为尺度, 追求理性, 推崇真实; 后者以人为中心, 追求美好, 推崇情感。它们一起构成人类精神文化的精髓, 是完善人的心理、 提升人的精神境界的思想理念。
2、 领导者责任有两层意思( 　Ｄ　)
Ａ、 一是职位、 职权由权力部门或上级组织或选举者所规定或要求, 二是在一定名位上享有一定权力的领导者, 还必须负有与名位与权力相应的责任, 做好分内应做的事, 即担负起与权力相当的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、 经济、 法律三个层面构成。
Ｂ、 一是职位、 职权由权力部门或上级组织或选举者所规定或要求, 二是在一定名位上享有一定权力的领导者, 还必须负有与名位与权力相应的责任, 做好分内应做的事, 即担负起与权力相当的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、 工作、 思想三个层面构成。
Ｃ、 一是职位、 职权由权力部门或下级组织或选举者所规定或要求, 二是在一定名位上享有一定权力的领导者, 还必须负有与名位与权力相应的责任, 做好分内应做的事, 即担负起与权力相当的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、 工作、 法律三个层面构成。
Ｄ、 一是职位、 职权由权力部门或上级组织或选举者所规定或要求, 二是在一定名位上享有一定权力的领导者, 还必须负有与名位与权力相应的责任, 做好分内应做的事, 即担负起与权力相当的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、 工作、 法律三个层面构成。
Ｅ、 一是职位、 职权由权力部门或上级组织或领导者所规定或要求, 二是在一定名位上享有一定权力的领导者, 还必须负有与名位与权力相应的责任, 做好分内应做的事, 即担负起与权力相当的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、 工作、 法律三个层面构成。
3、 领导生态是( Ｄ )
Ａ、 指领导活动与过程据以发生、 发展和产生数量的各种条件组合而成的领导综合情况。
Ｂ、 指领导活动与过程据以发生、 发展和产生质量的各种条件组合而成的领导综合状况。
Ｃ、 指领导活动与过程据以发生、 发展和产生数量的特种条件组合而成的领导综合状况。
Ｄ、 指领导活动与过程据以发生、 发展和产生数量的各种条件组合而成的领导综合状况。
Ｅ、 指领导活动与过程据以发生、 发展和产生数量的各种条件组合而成的领导具体状况。
Ｆ、 指领导活动与过程据以发生、 发展和产生数量的各种条件分解而成的领导综合状况。
4、 领导环境是指( Ｃ )
Ａ、 与领导活动及领导过程间接关联的各种社会因素, 包括政治、 经济、 文化、 教育、 科技、 传统、 习俗等因素。
Ｂ、 与领导活动及领导过程直接关联的一种社会因素, 包括政治、 经济、 文化、 教育、 科技、 传统、 习俗等因素。
Ｃ、 与领导活动及领导过程直接关联的各种社会因素, 包括政治、 经济、 文化、 教育、 科技、 传统、 习俗等因素。
Ｄ、 与领导活动及领导过程直接关联的各种自然因素, 包括政治、 经济、 文化、 教育、 科技、 传统、 习俗等因素。
Ｅ、 与领导活动及领导经验直接关联的各种社会因素, 包括政治、 经济、 文化、 教育、 科技、 传统、 习俗等因素。
三、 双项选择题:
1、 下面对领导二重性的有关内容的表述( 　Ｂ、 Ｅ　) 是正确的
Ａ、 共同的领导的社会属性存在于具体的领导的自然属性之中;
Ｂ、 共同的领导的自然属性存在于具体的领导的社会属性之中;
Ｃ、 具体的领导的自然属性存在于共同的领导的社会属性之中;
Ｄ、 共同的领导的社会属性表现相异的领导的自然属性;
Ｅ、 相异的领导的社会属性表现共同的领导的自然属性;
Ｆ、 相异的领导的自然属性表现共同的领导的社会属性;
Ｇ、 共同的领导的社会属性表现相异的领导的自然属性;

2、 领导体制的职能性结构( C、 D )
A、 为了完成较为复杂的任务, 完成一些特定管理功能而成立的某些综合性机构。
B、 为了完成某项功能的所有人员和部门都归该机构管辖, 而这些机构的领导人对其职能范围内的问题没有全权。
C、 为了完成较为复杂的任务, 运用一些特定管理功能而成立的某些专门性机构。
D、 为了完成某项功能的所有人员和部门都归该机构管辖, 而这些机构的领导人对其职能范围内的问题拥有全权。
E、 为了完成较为简单的任务, 完成一些特定管理功能而成立的某些专门性机构。
F、 为了完成某项功能的所有人员和部门不归该机构管辖, 而这些机构的领导人对其职能范围内的问题没有全权。

3、 混合型结构领导体制是( C、 F )
A、 矩阵式结构与职能性结构的一种综合式结构。
B、 它以职能性结构为基础。在每个领导层次都设立了从事专业管理的职能部门, 作为该级领导者的参谋部门, 按职能分工分别处理各类问题。
C、 线性结构与职能性结构的一种综合式结构。
D、 它以直线式结构为基础。在一个领导层次设立从事专业管理的职能部门, 作为该级领导者的参谋部门, 按职能分工分别处理各类问题。
E、 线性结构与职能性结构的一种专门式结构。
F、 它以直线式结构为基础。在每个领导层次都设立了从事专业管理的职能部门, 作为该级领导者的参谋部门, 按职能分工分别处理各类问题。

4、 领导方法的具体相关性是指( C、 F)
A、 客观真理是抽象的, 任何的领导方法也是抽象的;
B、 客观真理是相正确, 无限的, "包治百病"的领导方法是不存在的;
C、 客观真理是具体的, 任何的领导方法也是具体的;
D、 客观真理是相正确, 有限的, "包治百病"的领导方法是存在的;
E、 客观真理是具体的, 但领导方法不是具体的;
F、 客观真理是相正确, 有限的, "包治百病"的领导方法是不存在的;

5、 领导方法的动态变异性是指( C、 F)
A、 领导方法是主观的, 客观事物是不断变化的;
B、 反映客观事物的领导方法不是经常变化发展的;
C、 领导方法是客观的, 客观事物是不断变化的;
D、 反映主观思想的领导方法也不是经常变化发展的;
E、 领导方法不是客观的, 客观事物是不断变化的;
F、 反映客观事物的领导方法也是经常变化发展的;

6、 执行群众路线有( C、 F) 种主要方法。
A、 个别号召和个别指导相结合;
B、 领导骨干和个别群众相结合;
C、 一般号召和个别指导相结合;
D、 群众骨干和领导骨干相结合;
E、 一般号召和一般指导相结合;
F、 领导骨干和广大群众相结合;

7、 系统论方法在领导活动中的应用是指( A、 D)
A、 从领导活动的一定目的性和功能优化的控制要求出发, 按照事物的系统性把对象放在系统形式中加以考察, 这就是系统方法;
B、 这种系统方法要求从事物的局部性出发, 始终着眼从总体与部分(要素)、 部分与部分、 整体与外部环境之间的相互联系、 相互制约的关系中把握对象;
C、 从领导活动的一定目的性和功能优化的控制要求出发, 按照事物的局部性把对象放在系统形式中加以考察, 这就是系统方法;
D、 这种系统方法要求从事物的系统性出发, 始终着眼从总体与部分(要素)、 部分与部分、 整体与外部环境之间的相互联系、 相互制约的关系中把握对象;
E、 从领导活动的一定目的性和功能弱化的控制要求出发, 按照事物的系统性把对象放在系统形式中加以考察, 这就是系统方法;
F、 这种系统方法要求从事物的系统性出发, 始终着眼从总体与部分(要素)、 部分与部分、 整体与外部环境之间的相互联系、 相互制约的关系中把握一切;
8、 信息方法就是( C、 F)
A、 把系统的联系, 变化具体为一个信息的过程, 即信息的输入、 贮存、 加工、 转换、 传递、 输出的过程;
B、 使这个目的为一定的过程服务的一种现代科学方法;
C、 把系统的联系, 变化抽象为一个信息的过程, 即信息的输入、 贮存、 加工、 转换、 传递、 输出的过程;
D、 使这个过程为一定的目的服务的一种传统方法;
E、 把系统的联系, 变化抽象为一个信息的目的, 即信息的输入、 贮存、 加工、 转换、 传递、 输出的目的;
F、 使这个过程为一定的目的服务的一种现代科学方法;
9、 控制论方法旨在( C、 F)
A、 实现一定目标的信息过程中求系统功能的运用, 可离开信息方法;
B、 它的核心是信息化、 反馈和动态性;
C、 实现一定目标的信息过程中求系统功能的运用, 离不开信息方法;
D、 它的特征是信息化、 反馈和稳定性;
E、 实现一定目标的信息过程中求系统效能的运用, 离不开信息方法;
F、 它的特征是信息化、 反馈和动态性;
10、 决策修正与追踪决策二者的根本区别在于( A、 F)
A、 是否涉及到决策目标、 方向的重大修改;
B、 是否对后来的问题重新进行一次决策;
C、 是否涉及到决策目标、 方向的一般修改;
D、 是否对原来的问题进行一次性决策;
E、 是否涉及到决策目标、 过程的重大修改;
F、 是否对原来的问题重新进行一次决策;
1、 领导是( 　Ｃ、 Ｄ　　　)
Ａ、 为了实现同志目标, 采用一定方法, 运用各种职能, 影响、 率领、 引导被领导者完成集团目标的活动过程;
Ｂ、 在任何的环境下, 为实现个人目标, 对被领导者进行统御和指引的行为过程;
Ｃ、 为了实现即定目标, 采用一定方法, 运用各种职能, 影响、 率领、 引导被领导者完成组织目标的活动过程;
Ｄ、 在一定的环境下, 为实现既定目标, 对被领导者进行统御和指引的行为过程;

2、 矩阵式结构领导体制是( A、 D )
A、 这是按照数学上的矩型方阵原理建立起来的领导体制, 又称"规划一目标"结构形式。
B、 其特点是把按职能划分的部门同按项目划分的部门分离开来。
C、 这是按照数学上的直线式结构原理建立起来的领导体制, 又称"规划一目标"结构形式。
D、 其特点是把按职能划分的部门同按项目划分的部门结合起来。
E、 这是按照数学上的矩型方阵原理建立起来的领导体制, 又称"决策一目标"结构形式。
F、 其特点是把按效能划分的部门同按项目划分的部门结合起来。

3、 领导方法是指( C、 F)
A、 在领导客体的领导活动中, 为实现一定的目标所运用的各种手段、 办法和程序的总和。
B、 它是领导主体的思想方法和工作方法的抽象运用, 是领导者尽其职能的行为方式。
C、 在领导主体的领导活动中, 为实现一定的目标所运用的各种手段、 办法和程序的总和。
D、 它是领导主体的思想方法和工作方法的具体运用, 是领导者尽其职能的心理方式。
E、 在领导主体的领导活动中, 为创造一定的条件所运用的各种手段、 办法和程序的总和。
F、 它是领导主体的思想方法和工作方法的具体运用, 是领导者尽其职能的行为方式。

4、 领导方法的客观真理性在于( C、 F )
A、 领导方法是领导者在领导工作中特别运用的, 不存在无领导方法的领导工作。
B、 领导方法虽然是领导主体制定和使用的, 具有客观性, 但它不是随意制定的, 是受客体制约的。
C、 领导方法是领导者在领导工作中普遍运用的, 不存在无领导方法的领导工作。
D、 领导方法虽然是领导主体制定和使用的, 具有主观性, 它是随意制定的, 是不受客体制约的。
E、 领导方法是领导者在领导工作中普遍运用的, 也存在无领导方法的领导工作。
F、 领导方法虽然是领导主体制定和使用的, 具有主观性, 但它不是随意制定的, 是受客体制约的。

5、 ”从群众中来, 到群众中去”( A、 F)
A、 第一句是说, 按照群众的觉悟和经验, 按照实际可能和条件, 去制定方针和方法。
B、 第二句话是说, 把准备制定的政策和方法, 向群众宣传解释, 从而变为群众的自觉行动, 并经过实践来检验领导机关决定的政策与办法的可行性程度。
C、 第一句是说, 按照领导的觉悟和经验, 按照实际可能和条件, 去制定方针和方法。
D、 第二句话是说, 把已经制定的政策和方法, 向群众宣传解释, 从而变为群众的自发行动, 并经过实践来检验领导机关决定的政策与办法的可行性程度。
E、 第一句是说, 按照群众的理想和要求, 按照实际可能和条件, 去制定方针和方法。
F、 第二句话是说, 把已经制定的政策和方法, 向群众宣传解释, 从而变为群众的自觉行动, 并经过实践来检验领导机关决定的政策与办法的可行性程度。

6、 方法论这一概念, 人们一般使用的意义有( C、 F)
A、 最普遍意义的方法论, 即哲学方法论, 是关于认识世界、 改造世界的根本方法的学说。这里不指辩证唯物主义和历史唯物主义的方法, 不是最根本的方法。
B、 一般意义的科学方法论, 它是从抽象的自然科学、 社会科学学科中总结概括出来的, 既具有较高的概括程度和较广的适用范围, 又包含着丰富的哲学内容, 比如系统论方法、 控制论方法、 信息论方法。
C、 最普遍意义的方法论, 即哲学方法论, 是关于认识世界、 改造世界的根本方法的学说。这里专指辩证唯物主义和历史唯物主义的方法, 这是最根本的方法。
D、 一般意义的科学方法论, 它是从具体的自然科学、 社会科学学科中总结概括出来的, 既具有较高的概括程度和较广的适用范围, 但不包含哲学内容, 比如系统论方法、 控制论方法、 信息论方法。
E、 最普遍意义的方法论, 即哲学方法论, 是关于认识世界、 改造世界的一般方法的学说。这里专指辩证唯物主义和历史唯物主义的方法, 这是最根本的方法。
F、 一般意义的科学方法论, 它是从具体的自然科学、 社会科学学科中总结概括出来的, 既具有较高的概括程度和较广的适用范围, 又包含着丰富的哲学内容, 比如系统论方法、 控制论方法、 信息论方法。

7、 经验决策是( A、 G)
A、 依靠领导者个人的经历和体验进行的, 是依靠领导者个人的胆识和智慧进行最后的决断。
B、 经验决策的过程复杂, 包括"谋"和"断"两个步骤。
C、 依靠领导者集体的经历和体验进行的, 是依靠领导者个人的胆识和智慧进行最后的决断。
D、 经验决策的目的简单, 只有"谋"和"断"两个步骤。
F、 依靠领导者个人的经历和体验进行的, 是依靠领导者集体的胆识和智慧进行最后的决断。
G、 经验决策的过程简单, 只有"谋"和"断"两个步骤。

8、 科学决策要求( C、 F)
A、 领导者必须运用传统的决策理论和科学的决策思维方法进行优化决断, 实行决策科学化。
B、 建立完整的决策体制, 依靠个人的智慧, 实行决策民主化。
C、 领导者必须运用科学的决策理论和科学的决策思维方法进行优化决断, 实行决策科学化。
D、 建立完整的决策体制, 依靠集体的智慧, 实行决策个性化。
E、 领导者必须运用科学的决策理论和传统的决策思维方法进行优化决断, 实行决策科学化。
F、 建立完整的决策体制, 依靠集体的智慧, 实行决策民主化。

9、 价值准则就是落实目标、 评价和选择方案的基本依据, 它包括( A、 F) 方面内容。
A、 把目标分解为若干层次的确定的价值指标;
B、 指明实现这些指示的约束条件, 正确处理最优和满意的关系。
C、 把目标合并为若干层次的确定的价值指标;
D、 指明实现这些指标的约束条件, 正确处理一般和满意的关系。
E、 把目标分解为若干层次的确定的理想指标;
F、 指明实现这些指标的约束条件, 正确处理最优和满意的关系。

10、 可行性研究是( C、 F)
A、 采用数学方法, 对拟订的各种方案的经济效果和社会效益求得定量和定性的可行解;
B、 运用优化方法寻求最优解的一种数学方法;
C、 采用科学方法, 对拟订的各种方案的经济效果和社会效益求得定量和定性的可行解;
D、 运用优化方法寻求普遍解的一种科学方法;
E、 采用科学方法, 对拟订的各种方案的经济效能和社会效益求得定量和定性的可行方法;
F、 运用优化方法寻求最优解的一种科学方法;
四、 多项选择题:
1、 领导二重性正确内容是( 　A、 　D、 　E　)
Ａ、 领导的自然属性和领导的社会属性;
Ｂ、 领导的政治属性和领导的经济属性;
Ｃ、 领导的自然属性就是领导的特殊属性, 或不同特征;
Ｄ、 领导的自然属性就是领导的一般属性, 或共同特征;
Ｅ、 领导的社会属性就是领导的特殊性或具体的属性;
Ｆ、 领导的社会属性就是领导的一般性或抽象的属性;
2、 人文精神是指( 　Ｂ、 Ｄ、 Ｅ、 Ｆ、 Ｇ、 Ｈ　　)
Ａ、 人类对人世的追求和对人世活动的理想、 价值探求;
Ｂ、 人类对人世的探求和对人世活动的理想、 价值追求;
Ｃ、 人类对宇宙的探求和对人世活动的理想、 价值追求;
Ｄ、 它包含着: 对道德信念、 道德人格的看重和追寻;
Ｅ、 它包含着: 对自由、 平等、 正义等重大价值的渴望和呼唤;
Ｆ、 它包含着: 对人的尊重和对人的主体性的祈盼和高扬;
Ｇ、 它包含着: 对生死、 信仰、 幸福、 生存意义等问题的反思和对人类的终极关怀;
Ｈ、 其核心是主张以人为本, 强调人的价值和尊严, 重视对人类的无限关怀。
3、 领导者素养的重要性是指( A、 B、 C、 D)
A、 素质修养是领导者自我完善的需要;
B、 提高领导者的素质修养是有效实施领导职能的重要保证;
C、 提高领导者素质修养是加强领导影响力的客观要求;
D、 加强领导者素质修养是提高领导艺术水平的基础。

4、 领导者的创新能力有多种具体表现, 主要的有( A、 B、 C、 D、 E、 F )
A、 洞察力。这是一种敏锐地、 迅速地、 准确地抓住问题要害的能力。
B、 预见力。这是超前地把握事态发展趋势的能力。
C、 决断力。这是迅速作出选择、 下定决心、 形成方案的能力, 也就是实际的决策能力。
D、 推动力。这里指的是善于激励下级以实现创新意图的能力。
E、 应变力。这是一种在事物发展的偶然性面前善于随机处理的能力。
F、 辨才力。这是指善于识别和起用人才的眼力。
5、 领导方法多层次性是指( E、 F、 G)
A、 反映领导工作抽象规律的具体领导方法, 一般偏重于方式、 技术, 它是基本事导方法的体现, 是外在层次;
B、 反映领导工作一般规律的基本事导方法, 渗透在抽象领导方法中;
C、 关于认识世界、 改造世界的高级方法的学说和理论的方法论, 它是从具体方法和基本方法中抽象出来的理论体系, 居于方法体系的核心地位, 制约着基本方法和具体方法。
E、 反映领导工作具体规律的具体领导方法, 一般偏重于方式、 技术, 它是基本事导方法的体现, 是外在层次;
F、 反映领导工作一般规律的基本事导方法, 渗透在具体领导方法中;
G、 关于认识世界、 改造世界的根本方法的学说和理论的方法论, 它是从具体方法和基本方法中抽象出来的理论体系, 居于方法体系的核心地位, 制约着基本方法和具体方法。
6、 科学精神是指( Ｂ、 Ｄ、 Ｆ、 Ｇ、 Ｈ、 Ｍ　)
Ａ从文化中凝炼和提升出来的科学精髓和价值观念体系;
Ｂ、 从科学中凝炼和提升出来的文化精髓和价值观念体系;
Ｃ、 它源自科学活动, 又为科学工作者所专有;
Ｄ、 它源自科学活动, 但又不为科学工作者所专有;
Ｅ、 它源自社会活动, 但又不为社会工作者所专有;
Ｆ、 它蕴涵着: 探索未知、 追求真理的理性精神;
Ｇ、 它蕴涵着: 实事求是、 尊重规律的严谨态度;
Ｈ、 它蕴涵着: 开拓创新、 勤奋不息的进取意识;
Ｍ、 它蕴涵着: 独立思考、 敢于怀疑的批判精神

7、 领导者素养的特点是( A、 B、 C、 D )
A、 综合性, 领导者的素质是由诸多因素组成的一个有机的结构体系。
B、 阶级性, 中外历史上任何一个阶级都有其自身的"修养"学, 按照本阶级的需要去塑造领导者的素质, 培养本阶级忠实的、 得力的领导者。
C、 层次性, 任何领导工作都是一个系统, 都划分为层次。不同层次有不同的职责, 因而对领导者也有不同的素养要求, 应该区别对待, 不搞一刀切。
D、 动态性, 领导者的素质是一个动态的概念, 经常处在不断变化之中。

8、 领导者的综合能力有许多具体内容, 能够从( A、 B、 C、 D ) 方面来理解。
A、 信息获取能力。
B、 知识综合能力。
C、 利益整合能力。
D、 组织协调能力。

9、 领导体制的主要内容有( A、 B、 C、 D )
A、 领导组织结构;
B、 领导的层次与跨度;
C、 领导机构中各部门之间的职责与权限划分;
D、 领导干部的管理制度。

10、 中国领导体制改革的趋势( A、 B、 C、 D、 E)
A、 实行党政分开, 改进和加强党的领导;
B、 在保证政令统一的前提下, 适当下放权力;
C、 改革组织人事制度, 增强党和国家的活力;
D、 继续推进机构改革;
E、 努力实现决策科学化、 民主化;
11.学习领导科学的目的主要是为了(ABDE)
　　A.开创现代化建设的新局面
　　B.全面深化改革
　　C.推进领导体制的改革
　　D.迎接世界新技术革命的挑战
E.促进干部队伍的"四化"
12.用比较的方法学习领导科学, 能够进行(BCD)
　　A.前后之比较
　　B.中外之比较
　　C.古今之比较
　　D.不同学派之比较
E.不同学科之比较
13.领导为人们服务的内涵包括(BCDE)
　　A.政治性服务
　　B.指导性服务
　　C.管理性服务
　　D.生活性服务
　　E.事务性服务
14.信息的特点是(CDE)
　　A.预见性
　　B.空间性
　　C.时间性
　　D.可扩充性
　　E.可共享性
15. 领导者的综合能力有许多具体内容, 能够从( A、 B、 C、 D ) 方面来理解。
A、 信息获取能力。
B、 知识综合能力。
C、 利益整合能力。
D、 组织协调能力。
16.中国共产党在长期实践中形成了关于领导干部任命制的若干原则, 它们是(ABCE)
　　A.先考察后任命的原则
　　B.工作需要与个人专业特长相结合的原则
　　C.集体讨论决定的原则
　　D.公开, 平等竞争的原则
　　E.严格审批程序的原则
17.中国当前实行的选拔人才的制度主要有(ACDE)
　　A.考选制
　　B.荐任制
　　C.选举制
　　D.聘任制
　　E.任命制
18.思想政治工作是以下工作的生命线(ABCDE)
　　A.经济
　　B.文化
　　C.科技
　　D.卫生
　　E.教育
19.宜于实行首长负责制的机关有(ABDE)
　　A.行政机关
　　B.技术机关
　　C.设计机关
　　D.军事机关
　　E.事务机关
20.层级制的优点是(ABCE)
　　A.指挥统一
　　B.权力集中
　　C.责任明确
　　D.减少扯皮
　　E.行动迅速
21.从领导集体建设的现状和发展的需要出发, 对后备干部的素质要求是(ABDE)
　　A.专业
　　B.文化 来源:考试大 - 公开选拨领导
C.性别
　　D.年龄
　　E.气质
22.改造客观世界的领导方法主要有(ABCDE)
　　A.一般号召与个别指导相结合
　　B.领导骨干和广大群众相结合
　　C.抓中心环节
　　D.出"安民告示"和典型引路
　　E.抓两头带中间
　　13.待人的基本态度是(ABD)
　　A.以诚待人
　　B.尊重对方
　　C.不要当面得罪人
　　D.切忌虚伪
　　E.多听少说
四、 判断说明题(判断下列各题正误, 正者在括号内打"”√”,