游山西村说课稿.doc

精品文档游山西村说课稿沧州市第十中学 王俊莹一、说教材游山西村是部编人教版七年级语文下册第五单元第四篇课文古代诗歌四首中的一首古诗，本组教材是围绕“哲理之思”这一专题编排的。本单元教学要求是：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟，单元教学建议是：运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。游山西村不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。诗人以一个“游”字作为贯穿全诗的主线，生动地描绘了农村的人情美、自然美、风俗美，抒发了诗人陶醉在农村人情、自然、风俗之美里的快乐之情。教学本诗的重点是引导学生掌握欣赏古诗文的方法，积累古诗名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，体会其含义。二、说学生对于七年级的学生来说，古诗的学习对他们来说并不陌生，学生已经有了一定的学习经验，会背许多古诗。但学生在理解诗句和体会诗人思想感情方面却存在很大差异。对于语文能力较好的学生就不觉得诗句难以理解，能够基本领会诗句的含义；而对于理解能力较差的学生来说就比较困难。因此，课堂上教师要引导到位，给学生学习古诗词的方法。三、说目标教学目标：1能够用普通话流畅朗读本诗，读准字音和节奏。2能够品味、推敲“重”“复”“疑”“暗”“明”“又”等富有表现力的词语，领悟诗歌的意境和内涵。3能够积累感悟和运用第二联的名句，提高欣赏品味水平，4 学习诗人面对困境奋力前行的乐观精神。教学重点、难点：重点：诵读、积累与感悟，难点：体味推敲词语，领悟意境。四、说教法学法：诵读法，比较法，小组展示法。五、说过程：（一）、导入，以作者简介导入，同时为理解本诗名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”做铺垫。（二）、新课，共四个环节。1、知诗人，解诗题大屏幕出示陆游生平，名、时、地、评、作都用红字标出。默诵一分钟，当堂记住。出示课题游山西村，游，游览，游历；山西村，坐落在山的西面的村子，在陆游家乡山阴，今绍兴。下面我们就跟随陆游一起去山西村游览吧！2、抓字眼，明诗意抓住“豚”、“叩”“重”“复”“暗”“明”等字眼，对诗歌内容进行分析。豚，本意是小猪，这里是猪肉的意思。读首联，诗句的意思，表面看上去就是在描写农家待客的酒席，有腊月里自酿的米酒，有充足的鸡肉和猪肉。丰盛不丰盛？有人可能觉得酒不是名酒，菜肴也不够精致。但是作者是满足的，从哪里可以看出？“莫笑”，还有“足”。虽然不算怎么丰盛，但是能够出主人待客的盛情。因为这是农家丰收年里能够拿出待客的最好的东西。能够看出主人待客的情深意厚。为下文写景抒情做铺垫。学生再次齐读，读出主人的盛情和作者的满足与感激。读颔联，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。此联历来被人们所称道。我们看，与作者同时代的诗人是怎么写类似的意思的。出示：远山初见疑无路，曲径徐行渐有村。比较“山重水复”与“远山初见”，“重”“复”写出了山峦重叠，流水萦绕的美景，“远山初见”写山的高与远，哪种感觉与“疑”字呼应呢？当然是前者，“山重水复”写出了迷路的感觉。比较“柳暗花明”与“曲径徐行”，柳叶深浓，花朵明艳，景物既美富于画面感，又点明暮春季节特征；曲径徐行，只是说山路曲折。“又一村”，惊喜之情溢于纸上；“渐有村”，景物荒凉萧瑟。本联诗句，表面看来，写的是诗人漫步于山间水畔的所见：山层峦叠嶂，水迂回曲折，好像没有了去路，忽然间出现了一个柳色深绿、花光明艳的山村。而这个过程又能引发我们的思考：面对困难，不退缩不畏惧，发奋前行，那么前方将是一个充满光明和希望的崭新境界。也就是说，困境中往往蕴含希望。这种哲理之趣，是宋代诗歌展现出来的一种新面貌。再读，读出诗人的迷惑与惊喜，情感先抑后扬。读颈联，由村外山水美景转写村内风俗民情。“春社”，这是我国古代的一种习俗，从“社”字字形来看，示字旁，表明这个字与祭祀有关，祭祀哪个神灵呢，土地神。，春社，表明祭祀时间是春季，当这一天将来临时，人们吹箫打鼓，成群结队走在大街上，洋溢着一片节日的欢快气氛。他们向土地神祭祀，以祈求农事的丰收。乡民们衣冠简朴，还保留着古代风俗。这两句诗不仅反映了勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画，仿佛陶渊明笔下的世外桃源，也反映出诗人对这片土地这些人民的热爱。再读，读出字里行间对吾土吾民的热爱。读尾联，若许，如果有机会。闲乘月，乘月明之夜出游。无时，随时。区别“扣”与“叩”：叩，击，敲打；扣，拉住，牵住。填写“扣”与“叩”：武王伐纣，夷齐（ ）马而谏 （ ）头 （ ）留（愚公一家）（ ）石垦壤点游村的题目，表达诗人的恋恋不舍之情。3、入诗境，悟诗情总结：根据诗歌内容补全诗句，对全诗内容进行总结。诗人紧扣住诗题“游”字，剪取游村的片断见闻，通过每联一个层次的刻画来体现。首写 美，复写 美，再写 美，最后写频来游。全诗以游村贯穿，构成了优美的诗歌意境。出示背景：本诗作于公元1167年春天，陆游因为积极支持抗金将帅北伐，在北伐失利后被投降派打击陷害，罢官回乡。此时，诗人心中虽然愤愤不平，然而爱国之情使他并没有消沉，反而能在农村闲居生活中感受到希望和光明。总结诗歌主题：抒发了诗人陶醉在农村人情、自然、风俗之美里的快乐之情。4、赏名句，拓诗境回顾第一页幻灯片： 陆游20岁就定下报国之志。他，生活在民族矛盾十分突出的南宋时期；从小就定下报国之志，30岁礼部考试名列第一，遭投降派打击，被除名；40岁左右，受朝廷重用，支持北伐，失利后被罢官还乡；50岁任参议官,因支持其他官员的诽谤（fibng），被罢官；65岁最后一次任史官，又因痛诉时局黑暗，再次被罢官；84岁诗人仍不忘“收复中原”的大志，临终之前写下诗句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”；他被投降派诬为“举止狂放”，就索性自号为“放翁”；了解诗人相关背景，领悟诗句所蕴含的哲理。a结合诗人的处境、坎坷来谈。例如：诗人陆游一次又一次被罢官，一次又一次遭受挫折，就好像诗中所写的到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境地。b赞美陆游的心境。在人生的道路上，陆游一次又一次跌倒，一次又一次的遭受挫折面对这样的困境，陆游是怎么样？他始终心存希望，相信总有一天会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；c这两句诗哪仅仅是在写景啊，原来是他生活的哲理呀；告诉我们在面对困境的时候，要怎样？联系生活实际谈感受，学会运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。例：a当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就可以给自己鼓鼓劲，说：b当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也可以用这两句诗来鼓励同学，那就是（一）DIY手工艺品的“多样化”c当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一瞬间，我们也可以感叹道：这真象是调研结论：综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。齐读这两句诗。是啊，同学们，在我们平时的学习、生活中也会遇到各种各样的困难，这就是诗人要与我们分享的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。（三）、背读全诗。情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。六、说板书设计（一）大学生的消费购买能力分析游山西村首联：人情美2、价格“适中化”颔联：自然美在大学生对DIY手工艺品价位调查中，发现有46% 的女生认为在十元以下的价位是可以接受；48% 的认为在10-15元；6% 的则认为50-100元能接受。如图1-2所示颈联：风俗美1www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。尾联：频来游1、荣晓华、孙喜林消费者行为学东北财经大学出版社 2003年2月合计50100%精品文档