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高中数学学习方法总结篇
高中数学学习方法总结精选篇
数学是高考科目之一，故从初一开头就要认真地学习数学。由于同学们不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的。下面内容由我为大家带来的高中数学学习方法总结，欢迎大家学习!

一：先留意以下三点。
一)、课内重视听讲，课后准时复习。
新学问的接受，数学力量的培育主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，主动开放思维预报下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不接受不清楚马上翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。
二)、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题是难免的，生疏把握各种题型的解题思路。刚开头要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以关怀开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时任凭、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特殊重要的。
三)、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特殊是对自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。
在考试前要做好预备，练练常规题，把自己的思路开放，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些简洁的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的宽敞天地中去。
二：学校数学与高中数学的比较。
一)、学校数学与高中数学的差异。
1、学问差异。
学校数学学问少、浅、难度简洁、学问面笮。高中数学学问广泛，将对学校的数学学问推广和引伸，也是对学校数学学问的完善。如：学校学习的角的概念只是“00—1800”范围内的，但实际当中也有7200和“--3000”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的全部大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和外表积;还将学习“排列组合”学问，以便解决排队方法种数等问题。如：①三个人排成一行，有几种排队方法，( =6种);②四人进行乒乓球双打竞赛，有几种竞赛场次?(答： =3种)高中将学习统计这些排列的数学方法。学校中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i2= -1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些学问同学们在以后的学习中将渐渐学习到。
2、学习方法的差异。
(1)学校课堂教学量小、学问简洁，通过老师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解学问点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导到达对学问的反反复复理解，直到同学把握。而高中数学的学习随着课程开设多(如：高一有八门课同时学习)，每天至少上八节课，自习时间四节课，这样各科学习时间将大大削减，而老师布置课外题量相对学校削减，这样集中数学学习的时间相对比学校少，高中数学老师将不能向学校那样监督每个同学的作业和课外练习，就不能向学校那样把学问让每个同学把握后再进行新课。
(2)仿照与创新的区分。
学校同学仿照做题，他们仿照老师思维推理较多，而高中仿照做题、思维同学有，但随着学问的难度大和学问面广泛，同学不能全部仿照，即使就是同学全部仿照训练做题，也不能开拓同学自我思维力量，同学的数学成果也只能是一般程度。如今高考数学考察，旨在考察同学力量，避开同学高分低能，避开定势思维，提倡创新思维和培育同学的制造力量培育。学校同学大量地仿照使同学带来了不利的思维定势，对高中同学带来了保守的、僵化的思想，封闭了同学的丰富反对制造精神。犹如学在解决：比较a与2a的大小时要不就错、要不就答不全面。大多数同学不会分类商量 。
3、同学自学力量的差异
学校同学自学力量低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在学校老师基本上已反复训练，老师把要同学自己高度深刻理解的问题，都集中表如今他的耐烦的讲解和大量的训练中，而且同学的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是)，同学不需自学。但高中的学问面广，学问全部要老师训练完高考中的习题类型是不行能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯穿这一类型习题，假如不自学、不靠大量的阅读理解，将会使同学失去一类型习题的解法。另外，科学在不断的进展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深化，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探究型题和开放型题，只有靠同学的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的进展。
其实，自学力量的提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18---24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生学习，靠的自学最终到达了自强。
4、思维习惯上的差异
学校同学由于学习数学学问的范围小，学问层次低，学问面笮，对实际问题的思维受到了局限，就几何来说，我们都接触的是现实生活中三维空间，但学校只学了平面几何，那么就不能对三维空间进行严格的规律思维和推断。代数中数的范围只限定在实数中思维，就不能深刻的解决方程根的类型等。高中数学学问的多元化和广泛性，将会使同学全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。也将培育同学高素养思维。提高同学的思维递进性。
5、定量与变量的差异
学校数学中，题目、已知和结论用常数给出的较多，一般地，答案是常数和定量。同学在分析问题时，大多是按定量来分析问题，这样的思维和问题的解决过程，只能片面地、局限地解决问题，在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探究问题的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程时我们接受对方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求解，商量 它是否有根和有根时的全部根的情形，使同学很快的把握了对全部一元二次方程的解法。另外，在高中学习中我们还会通过对变量的分析，探究出分析、解决问题的思路和解题所用的数学思想。
二)高中数学与学校数学特点的转变。
1、数学语言在抽象程度上突变
初、高中的数学语言有着显著的区分。学校的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及特殊抽象的集合语言、规律运算语言、函数语言、图象语言等。
2、思维方法向理性层次跃迁
高一同学产生数学学习障碍的另一个缘由是高中数学思维方法与学校阶段大不相同。学校阶段，很多老师为同学将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，学校学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的转变，数学语言的抽象化对思维力量提出了高要求。这种力量要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成果下降。
3、学问内容的整体数量剧增
高中数学与学校数学又一个明显的不同是学问内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受学问信息的量与学校相比增加了很多，挂念练习、消化的课时相应地削减了。
4、学问的独立性大
学校学问的系统性是较严谨的，给我们学习带来了很大的便利。由于它便于记忆，又适合于学问的提取和使用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的学问拼合而成(如高一有集合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、数列等)，经常是一个学问点刚学得有点入门，马上又有新的学问消灭。因此，留意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学习时必需花力气的着力点。
三、如何学好高中数学。
一)、培育良好的学习爱好。
两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是情愿学，宠爱学，这就是爱好。爱好是最好的老师，有爱好才能产生爱好，爱好它就要去实践它，到达乐在其中，有爱好才会形成学习的主动性和主动性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣动身上升为自觉的理性的“生疏”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学爱好呢?
1、课前预习，对所学学问产生疑问，产生古怪   心。
2、听课中要协作老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为观赏音乐，准时回答老师课堂提问，培育思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
3、思考问题留意归纳，挖掘你学习的潜力。
4、听课中留意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的?
5、把概念回来自然。全部学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回来于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回来现实才能对概念的理解切实牢靠，在应用概念推断、推理时会精确。
二)、建立良好的学习数学习惯。
习惯是经过重复练习而稳固下来的稳重长期的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、留意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、认真上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。同学在学习数学的过程中，要把老师所传授的学问翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有确定的自学时间，以便加宽学问面和培育自己再学习力量。
三)、有意识培育自己的各方面力量。
数学力量包括：规律推理力量、抽象思维力量、计算力量、空间想象力量和分析解决问题力量共五大力量。这些力量是在不同的数学学习环境中得到培育的。在平常学习中要留意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学其次课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平常留意观看，比方，空间想象力量是通过实例净化思维，把空间中的'实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它力量的培育都必需学习、理解、训练、应用中得到进展。特殊是，老师为了培育这些力量，会细心设计“智力课”和“智力问题”比方对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学力量的培育开设的好课型，在这些课型中，同学务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终到达自己各方面力量的全面进展。
四)、准时了解、把握常用的数学思想和方法。
学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来把握它。中学数学学习要重点把握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类商量 思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要把握具体的方法，比方：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观看与试验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。
解数学题时，也要留意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。
五)、逐步形成 “以我为主”的学习模式。
数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去猎取的。学习数学就要主动主动地参与学习过程，养成实事求是的科学看法，独立思考、勇于探究的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成主动进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过程中，要遵循生疏规律，擅长开动脑筋，主动主动去发觉问题，留意新旧学问间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。学习数学确定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本学问既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，查找最正确学习方法。
六)、针对自己的学习状况，实行一些具体的措施。
记数学笔记，特殊是对概念理解的不同侧面和数学规律，老师在课堂中扩展的课外学问。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
建立数学纠错本。把平常简洁消灭错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。到达：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误缘由弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完好、推理严密。
熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平常的运算技能到达了自动化或半自动化的娴熟程度。
经常对学问结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使学问结构一目了然;经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题归纳于同一学问方法。
阅读数学课外书籍与报刊，参与数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的学问面。
准时复习，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，进行适当的反复稳固，毁灭前学后忘。学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从学问应用上分类等，使所学的学问系统化、条理化、专题化、网络化。
经常在做题后进行确定的“反思”，思考一下此题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，此题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。
无论是作业还是测验，都应把精确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。
七)、认真听好每一节棵。
在新学期要上好每一节课，数学课有学问的发生和形成的概念课，有解题思路探究和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。要上好这些课来学会数学学问，把握学习数学的方法。
概念课
要重视教学过程，要主动体验学问产生、进展的过程，要把学问的来龙去脉搞清楚，生疏学问发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，转变死记硬背的方法，这样我们就能从学问形成、进展过程当中，理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。
习题课
要把握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要留意老师呈现的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发觉制造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不马虎大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较冗杂的问题，拆成或退为最简洁、最原始的问题，把这些小题、简洁问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。假如有了这种分解、综合的力量，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
复习课
在数学学习过程中，要有一个糊涂的复习意识，渐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的学问、技能有没有到达课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平常遇到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误，找出产生错误的缘由，订出改正的措施。在新学期大家预备一本数学学习“病例卡”，把平常犯的错误登记来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到高考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学学问的运用过程中进行，通过运用，到达深化理解、进展力量的目的，因此在新的一年要在老师的指导下做确定数量的数学习题，做到举一反三、娴熟应用，避开以“练”代“复”的题海战术。
四、其它留意事项
1.留意化归转化思想学习。
人们学习过程就是用把握的学问去理解、解决未知学问。数学学习过程都是用旧学问引出和解决新问题，当新的学问把握后再利用它去解决更新学问。学校学问是基础，假如能把新学问用旧学问解答，你就有了化归转化思想了。可见，学习就是不断地化归转化，不断地继承和进展更新旧学问。
2.学会数学教材的数学思想方法。
数学教材是接受蕴含披露的方式将数学思想溶于数学学问体系中，因此，适时对数学思想作出归纳、概括是格外必要的。概括数学思想一般可分为两步进行：一是揭示数学思想内容规律，即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来，二是明确数学思想方法学问的联系，抽取解决全体的框架。实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进行。
课堂学习是数学学习的主战场。课堂中老师通过讲解、分解教材中的数学思想和进行数学技能地训练，使高中同学学习所得到丰富的数学学问，老师组织的科研活动，使教材中的数学概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如学校学习的相反数概念教学中，老师的课堂教学往往有以下理解：①从定义角度求3、-5的相反数，相反数是_____(符号相反的数)。.②从数轴角度理解：什么样的两点表示数是互为相反数的。(关于原点对称的点)③从确定值角度理解：确定值_______的两个数是互为相反数的(相等)。④相加为零的两个数互为相反数吗?这些不同角度的教学会开阔同学思维，提高思维品质。望同学们把握好课堂这个学习的主战场。
五、学好数学的几个建议。
记数学笔记，特殊是对概念理解的不同侧面和数学规律，老师为备战高考而加的课外学问。如：我在讲课时的注解。
2.建立数学纠错本。把平常简洁消灭错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。到达：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误缘由弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完好、推理严密。
3.记忆数学规律和数学小结论。
4.与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。
5.争做数学课外题，加大自学力度。
6.反复稳固，毁灭前学后忘。
7.学会总结归类。①从数学思想分类②从解题方法归类③从学问应用上分类。
总之，对高一新生来说，学好数学，首先要抱着深厚的爱好去学习数学，主动开放思维的翅膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，快活有效地学数学。
其次要把握正确的学习方法。熬炼自己学数学的力量，转变学习方式，要转变单纯接受的学习方式，要学会接受接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在老师的指导下逐步学会“提出问题—试验探究—开展商量 —形成新知—应用反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探究性、合作性就能够得到加强，成为学习的仆人。
最终，要有意识地培育好自己个人的心理素养，全面系统地进行心理训练，要有决心、信念、恒心，更要有一颗平常心。

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